‫תאריך עדכון‪ :‬יולי ‪4102‬‬ ‫שם ומספר הקורס‪ :‬המטולגיה ‪18-18/218-453‬‬ ‫ראש תחום‪ :‬ד"ר אנדריי בראשטר‬ ‫יחידות מלמדות ומנהליהן‪ :‬ביה"ח נהריה ד"ר אנדריי בראשטר‪ ,‬ביה"ח זיו ד"ר דלי נג'יב‪ ,‬ביה"ח‬ ‫פוריה ד"ר שי ינגה‪.‬‬ ‫סוג הקורס‪ :‬קלרקשיפ‬ ‫היקף שעות‪ 0 :‬ש"ש‬ ‫שנת לימודים‪ :‬תשע"ה סמסטר‪ :‬א'‪+‬ב'‬ ‫מודל‬ ‫אתר הקורס באינטרנט‪:‬‬ ‫א‪ .‬מטרות‪:‬‬ ‫‪ .1‬הכרה מקרוב עם המיכשור ההמטולוגי (מכשיר ‪ ,CBC‬תיפקודי קרישה‪,‬‬ ‫טרומבואלסטוגרף‪ ,‬מיכשור בנק דם‪ ,‬מכשיר פלו‪-‬ציטומטריה‪.‬‬ ‫‪ .2‬הבנת הצורך בהזמנת הבדיקה המטולוגית‪.‬‬ ‫‪ .3‬הקניית מיומניות קליניות וגישה לחולה עם בעיות המטולוגיות‬ ‫ב‪ .‬תוכן הקורס‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫גישה לאנליזה של ספירת הדם‪ ,‬איך לנתח כל הנתונים ולהשתמש בהם באבחנה המבדלת‪.‬‬ ‫מחלות לימפופרוליפרטיביות‪ ,‬גישה לחולה‪ ,‬ניתוח תוצאות‪ ,‬דרכי בירור נוספים ( אנמנזה‬ ‫מכווונת‪ ,‬אספירציה וביופסיה מח עצם‪ ,‬ביופסיה בלוטת לימפה‪ ,‬הדמייה)‪ .‬במרכז‬ ‫השיחה‪CHRONIC LYMPHOCYTIC LEUKEMIA, HODGKIN :‬‬ ‫‪ LYMPHOMA‬ו ‪.NON-HODGKIN LYMPHOMA‬‬ ‫‪ MONOCLONAL GAMMOPATHY‬ו ‪MULTIPLE MYELOMA‬‬ ‫‪ MYELODYSPLASTIC SYNDROME‬בדגש על אבחנה המבדלת ודרכי טיפול‬ ‫חדשים‪.‬‬ ‫בעיות קרישה (חוסר פקטורים וגם קרישיות יתר – איבחון‪ ,‬משמעות וטיפול)‪.‬‬ ‫‪( PEDIATRIC HEMATOLOGY‬הבדלים הגדולים מהמטולוגיה של מבוגרים)‪:‬‬ ‫‪ BLOOD BLANK AND RESTRICTIVE BLOOD TRANSFUSION‬הדגש‬ ‫יהיה במה שהסטודנט צריך לדעת בפרקטיקה יום‪-‬יומית‪.‬‬ ‫המטולוגיה דחופה (באיזה מקרים יש סכנת חיים ואיך מתמודדים עם הבעיה‪DIC, :‬‬ ‫‪ TTP, ITP‬וכו‪.‬‬ ‫פיענוח משטחי דם‬ ‫מהלך השיעורים‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫כל בוקר במשך השבוע הסטודנטים יהיו במעבדות השונות יחד עם מנהלת המעבדה‪.‬‬ ‫קבלת חולים והצגתם במרפאה המטולוגית‪.‬‬ ‫השתתפות בייעוצים במחלקות‪.‬‬ ‫סמינרים‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫חובות הקורס‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫נוכחות חובה‬ ‫על מנת לעבור את הקורס נדרש ציון ‪ 01‬לפחות‪ ,‬בכל אחד ממרכיבי הציון הסופי‪.‬‬ ‫‪ ‬בחינה סופית ‪01%‬‬ ‫‪ ‬קבלות רפואיות במחלקה כולל הצגת החולה ודיון קליני‪+‬הערכה כללית ‪01%‬‬ ‫בביליוגרפיה‬ ‫‪Harrison's Principles of Internal Medicine – Hematology section – Ed XVIII‬‬ ‫‪Hematology – Basic Principles and Practice, 2012, Ed 6‬‬ ‫‪2‬‬