‫הוראת הרכבת פונקציה‬
‫בראי ההיסטוריה של‬
‫החינוך המתמטי‬
‫סיגל רותם‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪ .1‬העיסוק הציבורי בכך שילדינו לא יודעים מספיק‬
‫טוב מתמטיקה לא התחיל בסוף המאה העשרים‬
‫‪ .2‬גם לא הרצון לגרום לעלייה בציוני הילדים‬
‫במתמטיקה‬
‫‪ .3‬שינוי תוכנית הלימודים במתמטיקה תמיד הווה‬
‫את אבן הפינה במסע לציונים גבוהים במתמטיקה‬
60’s
60’s
80’s
60’s
80’s
2013
60’s
New math
80’s
2013
‫‪80’s‬‬
‫‪2013‬‬
‫הבנה‬
‫אינסטרומנטלית‬
‫והבנה רלציונית‬
‫סקמפ‪1976 ,‬‬
‫גישה לפתרון‬
‫בעיות‬
‫שונפלד‪,‬‬
‫‪1985‬‬
‫‪60’s‬‬
‫‪New math‬‬
‫‪80’s‬‬
‫‪2013‬‬
‫‪60’s‬‬
‫הבנה‬
‫אינסטורמטלית‬
‫והבנה רלציונית‪.‬‬
‫סקמפ‪1976 ,‬‬
‫תפקיד המורה‬
‫גישה לפתרון‬
‫בעיות‬
‫שונפלד‪,‬‬
‫‪1985‬‬
‫‪New math‬‬
‫‪80’s‬‬
‫‪2013‬‬
‫‪60’s‬‬
‫הבנה‬
‫אינסטורמטלית‬
‫והבנה רלציונית‪.‬‬
‫סקמפ‪1976 ,‬‬
‫תפקיד המורה‬
‫התייחסות לתלמיד‬
‫גישה לפתרון‬
‫בעיות‬
‫שונפלד‪,‬‬
‫‪1985‬‬
‫‪New math‬‬
‫‪80’s‬‬
‫‪2013‬‬
‫‪60’s‬‬
‫הבנה‬
‫אינסטורמטלית‬
‫והבנה רלציונית‪.‬‬
‫סקמפ‪1976 ,‬‬
‫תפקיד המורה‬
‫התייחסות לתלמיד‬
‫גישה לפתרון‬
‫בעיות‬
‫שונפלד‪,‬‬
‫‪1985‬‬
‫‪New math‬‬
‫הוראה אינה מילוי מיכל‪ ,‬אלא‬
‫הבערת שלהבת‬
‫ויליאם ב‪ .‬ייטס‬
‫סיגל רותם‬
‫‪[email protected]‬‬
‫תודה‬