1. No category

Elever præsenterer
sig selv på video
FOTO: HELLE VEEL HØYGAARD
Af Helle Veel Høygaard, redaktør, Hjælpemiddelinstituttet
Trein Bojsen (t.h.) har lavet adskillige præsentationsvideoer sammen med eleven Rikke, der ikke har noget talesprog.
På Rosenvængets Skole i Viborg Amt har man gode erfaringer med at bruge videoanalyse og videoafdækning
af samspil. På årets HITmesse fortæller tale, høre- og
kommunikationslærer Trein Bojsen om sine erfaringer
med at fremstille elevens præsentationsvideo.
En præsentationsvideo er et godt hjælpemiddel for elever med
funktionsnedsættelser. Især kan elever, der ikke har talesprog som
deres primære udtryksmiddel i samspil med andre, drage stor nytte
af videoen. Den kan bruges, når en elev skal skabe nye netværk fx
skal flytte afdeling eller skole eller blot skal møde nye mennesker.
På Rosenvængets Skole i Viborg startede to lærere for tre år siden
et projekt med at udvikle en præsentationsvideo med udgangspunkt
i eleven Rikke, der har spasticitet, og som ikke har talesproget som
sin primære udtryksmåde.
– Klasselærer Nina Schou skulle sammen med Rikke lave en drejebog, der indeholdt de ting, som Rikke synes, var vigtige at fortælle
2
om sig selv. Jeg skulle siden hen videofilme og redigere videoen, som
Rikke skulle godkende, inden hun selv præsenterede den for sine
klassekammerater, fortæller Trein Bojsen, der har mange års erfaring
med at videofilme elever.
Rosenvængets Skole er en specialskole med 96 elever, hvoraf de
38% ikke har talesprog som primært udtryksmiddel.
Udvikling betyder ny video
Videoen med Rikke blev til i 2003, men allerede i år er der blevet lavet
en ny, fordi der er sket en række vigtige begivenheder i Rikkes liv.
Fx har hun mistet sin mor og fået nye fritidsinteresser, og så er hun
flyttet over i skolens ungdomsafdeling efter sommerferien.
– Denne gang har Rikke været mere kritisk i forhold til resultatet.
Der er et klip, hun ikke ønsker skal med, og selv om jeg argumenterer
for, hvorfor jeg har taget det med, holder hun fast i sin beslutning.
Derfor har jeg slettet klippet, forklarer Trein Bojsen og tilføjer, at det
er vigtigt, at præsentationsvideoen laves i samarbejde med eleven
HIT 3 2005
”Man kan ikke beskrive ét menneskes måde at
kommunikere på, men man kan beskrive den
kommunikation, der foregår mellem to mennesker i
samspil”.
og hendes netværk, og at den
bliver familiens ejendom.
Der er lavet andet end præsentationsvideoer om Rikke. I
alt har skolen de seneste syv år
fremstillet mere end 20 forskellige videoer om hende fx én
med oralmotoriske klip, så kommende lærere kan se, hvordan
hun synker og spiser.
”Præsentationsvideoen er et hjælpemiddel, som
skolen kan tilbyde den enkelte elev. I sidste ende
er det elevens valg, hvad præsentationen skal
indeholde”.
• Den kan langt bedre end ord
beskrive, hvordan man kan være
sammen med eleven.
Kommunikationsaften
14 nye elever med funktionsned”Selv om nogle elever har svært ved at udtrykke
sættelser er startet i indskolingen
sig, så ved vi, at de har drømme, tanker og følelser
på Rosenvængets Skole efter somligesom alle andre”.
merferien. De bliver fulgt på tæt
Trein Bojsen, tale-, høre- og kommunikationslærer
hold af Trein Bojsen, der sammen
med lærerne tager stilling til, hvilke
situationer der skal filmes til en
Forældrene tager over
præsentationsvideo.
Når
videoerne
om de nye børn er lavet, inviteres
Ikke alle elever er så velfungerende som Rikke og i stand til at
præsentere sig selv. I de tilfælde er det forældrene, der går ind og
tager ansvar i samarbejde med fysio/ergoterapeut, kontaktlærer og
kommunikationslærer.
– Vi har andre elever, som ikke selv kan præsentere sig. Her er
det vigtigt for deres netværk at vide, hvordan de kommunikerer i
samspil, spiser/drikker, og hvordan man f.eks. laver udstrækninger
sammen med dem, siger Trein Bojsen og tilføjer:
– Fx oplevede vi noget meget specielt, da vi videofilmede Lotte.
Når hendes mor gav hende mad, løftede hun ubevidst skeen op foran
datterens øjne, og selv om hun er næsten blind, fik bevægelsen
datteren til at åbne munden. Den detalje ville man aldrig have fået
med i en skriftlig rapport, for moderen var slet ikke bevidst om, at
hun gjorde det på den måde.
Lottes video indeholder bl.a. også klip med, hvordan hun kommunikerer, hvilken mad og drikke hun kan lide, og hvilken hun ikke
bryder sig om.
Formål med video
Videoklippene, der samles i programmet Mediamixer, (læs også
anmeldelse af programmet på side 24-25) supplerer de skriftlige
rapporter om eleverne. De er med til at give et mere helstøbt billede
af elever med funktionsnedsættelser.
Formålet med at lave en præsentationsvideo er:
• Den er vigtig i forhold til at formidle elevens muligheder for at
udtrykke sig i et kommunikativt samspil med forskellige samspilspartnere.
• Den giver eleven en følelse af at have indflydelse på sin egen
situation og medbestemmelse.
• Den giver eleven mulighed for hurtigere at blive mødt på et
værdigt niveau.
Udstyr på Rosenvængets Skole
• 8 digitale videokameraer
• Diverse computere med Pinnacle Studie 8 videoredigering
• Større videoredigeringsanlæg – Casablanca – fremstiller bl.a. dvd
• Fortsat muligt at arbejde med VHS video
• Programmet Mediamixer fra www.mixware.dk
HIT 3 2005
forældre og lærere til en kommunikationsaften.
– Som forælder er det meget vigtigt at se, hvordan de andre børn
på skolen fungerer og kommunikerer. Det kan bl.a. give dem en forståelse af, at man godt kan kommunikere uden talen, oplyser Trein
Bojsen, der i sit job får masser af praktisk erfaring og selv udvikler
sig gennem børnene og forældrene.
CD-omslag af Rikkes nyeste præsentationsvideo.
Hør mere
På HITmessen er der onsdag 28. september kl. 11.30-13.00 et seminar
med titlen ”Elevens præsentationsvideo/cd”, hvor man kan høre mere om
erfaringerne fra Viborg.
Fakta
VIKOM er et Videncenter om Kommunikation og Multible Funktionsnedsættelser hos Børn og Unge uden et Talesprog.
Elevens præsentationsvideo bygger bl.a. på viden, skolen har fra VIKOMs
videoanalyse model.
Trejn Bojsen er kursusleder i VIKOM.
Rosenvængets Skole arbejder med indsatsområder, der omhandler
videoanalyse.
Der tilbydes kurser på skolen i at optage og redigere video.
Der tilbydes også kurser i, hvordan man bruger Mediemixer.
Nyt indsatsområde på Rosenvængets Skole er: Partner Støttet Auditiv
Scanning.
3