Krise- og omsorgsplan for Rask Mølle Skole
Planen er opdelt i 4 hovedafsnit:
Det personlige tab:
Det fælles tab:
Det kollegiale tab:
Kollega mister/
anden alvorlig krise:
Elev mister pårørende
Klassen mister en kammerat /vi mister en elev
Vi mister en kollega /eleverne mister en lærer
Kollega mister ægtefælle / barn
...........................
1.
Det personlige tab: Elev mister pårørende.
a) Pludseligt dødsfald blandt pårørende.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Skoleleder eller klasselærer erfarer, hvad der er sket.
Det øvrige personale orienteres.
Klasselæreren sikrer sig, at teamet omkring barnet er orienteret.
Klasselæreren orienterer og taler med klassen og bruger den nødvendige tid på drøftelse
af det skete.
Øvrige berørte klasser og SFO orienteres af klasselæreren.
Klasselæreren kontakter hjemmet. (Deltagelse i begravelse, hvad kan skolen gøre for
barnet) Klasselæreren drøfter med hjemmet om årgangens elever skal orienteres
skriftligt.
Klasselæreren og klassen forbereder modtagelse af eleven.
Opfølgning: Klasselæreren tager sig særligt af eleven og er opmærksom på
sorgreaktioner.
Samtaler senere på klassen i samråd med eleven.
Kontakt til hjemmet, hvordan eleven har det.
Vær opmærksom på familiens netværk.
Tilbud om ekstra forældresamtale.
b) Alvorlig sygdom blandt pårørende med efterfølgende dødsfald.
1. Når skolen erfarer om den alvorlige sygdom, tager klasselæreren/kontaktlæreren kontakt
til eleven og hjemmet for at høre, hvordan det går, og hvad vi på skolen kan gøre. (Dette
gøres løbende undervejs)
2. Når dødsfaldet indtræffer, følges plan a) pkt. 1-10.
c) Anden alvorlig krisesituation, f.eks. skilsmisse.
1.
2.
3.
Klasselæreren/kontaktlæreren holder tæt kontakt med eleven i den efterflg. tid for at
høre, hvordan det går.
Evt. kontaktes familien.
Klassen orienteres, hvis familien ønsker det.
ANSVARLIGHED OG GENSIDIG RESPEKT GENNEM DIALOG
1
Krise- og omsorgsplan for Rask Mølle Skole
2.
Det fælles tab: Klassen mister en kammerat /vi mister en elev.
a) Alvorlig ulykke i/udenfor skolen (f.eks. lejrskole)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Ambulance rekvireres (via mobiltlf./forbipasserende/elever til nærmeste hus etc.)
læreren/pædagogen bliver hos eleven.
Skolelederen informeres.
Skolelederen sender en anden lærer/pædagog ud og tager kontakt til den
tilskadekomnes forældre.
En person fra skolen sendes til sygehuset for at støtte den tilskadekomne og
familien.
En bus sendes ud for at bringe de øvrige elever og læ./pæd. hjem til skolen.
Sagen tales igennem med eleverne. Mindst 2 voksne til stede. Der laves en fælles
version af hændelsen. Evt. professionel hjælp.
Eventuelle søskende på skolen og SFO orienteres.
Orientering af hjemmene via opringning eller brev.
Skolen sørger for, at ingen elever kommer hjem alene.
Involveret personale får lejlighed til at tale sagen igennem inden vedkommende
tager hjem. Evt. professionel hjælp.
Hvis eleven dør.
Meddelelse til hjemmene. Opringning fra skolen. Aftale om næste skoledag. Forud for
skoledagen snakker klassens lærere sammen om dagens evt. forløb.
Næste dag.
1.
2.
3.
4.
5.
Klasselærer + anden lærer sammen med klassen. Bruger den nødvendige tid på at
tale om dødsfaldet. Går i gang med skolearbejdet eller foretager sig noget andet
sammen, hvis elever og lærere har behov for det. Ritualer (lys eller blomster på
elevens plads).
Meddelelse til evt. søskendes klasser og SFO.
Efter aftale med hjemmet ritual på skolen (flaget på halv – mindeord) for klassen
eller hele skolen. Ønsker familien at deltage?
Brev med hjem til klassens forældre om eft. deltagelse i begravelsen efter aftale med
familien. Vigtigt, at der er voksne med.
Besøg i hjemmet af de nærmeste lærere. Evt. blomster med.
Senere.
1
2
Opfølgning med kontakt til familien.
Opfølgning med samtaler med klassen. Evt. besøg af Falck eller politi – besøg på
ulykkesstedet – ritualer på elevens fødsels- eller dødsdag. Besøg eller blomster på
kirkegården.
b) Alvorlig ulykke med efterfølgende dødsfald udenfor normal skoletid.
1
2
3
4
5
6
7
8
Klasselæreren orienteres af forældre eller skoleleder.
Klasselærer + evt. anden lærer sammen med klassen. Orienterer, snakker igennem
(evt. ritualer), senere måske over til anden beskæftigelse/konkret arbejde, hvis elever
og lærere ønsker det.
Klasser med søskende orienteres.
Kontakt til hjemmene, så man sikrer sig, at ingen kommer alene hjem.
Samling på skolen eller for klassen. Flaget hejses på halv. Mindeord. Ønsker
familien at deltage?
Besøg i hjemmene af de nærmeste lærere. Blomsterhilsen.
Deltagelse i begravelse efter aftale med hjemmet. Brev med eleverne hjem om dette.
Vigtigt med voksendeltagelse.
Opfølgning på klassen.
ANSVARLIGHED OG GENSIDIG RESPEKT GENNEM DIALOG
2
Krise- og omsorgsplan for Rask Mølle Skole
c) Alvorlig sygdom med efterfølgende dødsfald.
1
2
3
4
Når klasselæreren ved besked om sygdommen orienteres klassen efter samråd med
familien.
Evt. aftales besøgsrunde på hospitalet og hjemme.
Klasser med søskende orienteres efter aftale med familien.
Klasselærer holder løbende kontakt til eleven og hjemmet.
Efter dødsfaldet.
Følges planen for “næste dag” og senere som ved “pludseligt dødsfald”.
3. Det kollegiale tab: Vi mister en kollega/eleverne mister en lærer.
a) Pludselig sygdom / dødsfald.
På skolen.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Der hentes hjælp – ambulance rekvireres.
Eleverne følges et andet sted hen sammen med en eller to lærere, som er sammen
med dem resten af dagen og snakker hændelsen igennem med dem.
Pårørende kontaktes.
Kollegerne anmodes om at samles på lærerværelset i pausen, hvor de orienteres om
hændelsen.
Klasserne orienteres.
Kontakt til berørte elevers hjem pr. tlf. eller brev, man sikrer sig, at ingen kommer
alene hjem.
Fritidsordningen orienteres.
Når vi ved endelig besked, kontaktes de berørte elevers hjem.
Hvis evt. dødsfald bekræftes i løbet af skoledagen, hejses flaget på halv, evt.
sammen med vedkommende lærers klasse.
Der tages kontakt til de pårørende. Blomsterhilsen.
Det overvejes, om det er nødvendigt med professionel hjælp til involverede elever
og kolleger.
Næste dag / senere.
1
2
3
4
5
6
7
8
Berørte klasser sammen med deres lærere – evt. specielt program – lejlighed til at
tale om det – ritualer, hvis eleverne ønsker det.
Hvis ikke, bør alle klasser have besked nu.
Evt. mindehøjtidelighed for lærere? for elever?
Kontakt til de pårørende med tilbud og praktisk hjælp.
Aftale med pårørende om begravelse. Hvem kan deltage? Kolleger – elever –
forældre?
Opfølgning på berørte klasser. Særlig opmærksomhed omkring elevers og kollegers
sorgreaktioner.
Evt. møde med berørte klassers forældre. Orientere om reaktioner de bør være
opmærksomme på.
Opfølgende kontakt til de pårørende. Vær opmærksom på familiens netværk.
Udenfor skolen.
1
2
Meddelelsen modtages på skolen.
Skolelederen underretter personalet. Herefter følges planen fra pkt. 4. Evt. ikke
nødvendigt med professionel bistand.
ANSVARLIGHED OG GENSIDIG RESPEKT GENNEM DIALOG
3
Krise- og omsorgsplan for Rask Mølle Skole
b) Alvorlig sygdom med efterfølgende dødsfald.
1
2
3
4
5
Personalet orienteres af skolelederen, når sygdommen erfares.
Berørte klasser orienteres.
Hjemmene orienteres.
Vigtigt at holde jævnlig kollegial kontakt i fraværsperioder.
Opbakning og støtte i arbejdsperioder.
Ved meddelelse om dødsfaldet.
Følges planen fra pkt. 3 a) 4. for “pludseligt dødsfald”
4. Kollega mister ægtefælle eller barn /anden alvorlig krisesituation.
a) Pludseligt dødsfald.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Skoleleder modtager besked.
Personalet og SFO orienteres.
Kollegaens klasse orienteres af skoleleder eller anden lærer.
Kontakt til familien – evt. blomsterhilsen – tilbud om praktisk hjælp.
Deltagelse i begravelse – kolleger – elever.
Senere kontakt til familien hvordan det går. Vær opmærksom på efterreaktion.
b) Sygdom med efterfølgende dødsfald.
1
Når skolen erfarer om den alvorlige sygdom, tager skolelederen eller nærmeste
samarbejdspartner kontakt til kollegaen for at høre, hvordan det går, og hvad skolen
kan gøre.
Undervejs i forløbet.
1.
2.
3.
4.
5.
Opbakning og spørgsmål.
Aflastning.
Trøst.
Opringning eller henvendelse ved forværring af sygdommen.
Orientering af kolleger.
Ved meddelelse om dødsfald følges planen som ved pludseligt dødsfald.
c) Anden alvorlig krisesituation.
1
2
3
Det er vigtigt at lytte og spørge og også tillade kollegaen at sige fra.
Tilbud om praktisk hjælp.
Vær opmærksom på efterreaktioner.
I forbindelse med krisesituationer f.eks. problemer i forhold til elever, klasser, forældre eller
kolleger som for psykiske problemer, er det vigtigt, at vi som kolleger er åbne omkring det,
tager problemerne op og bakker hinanden op.
I øvrigt er det en mulighed at søge hjælp på skolebiblioteket, der kan henvise til egnet litteratur, der
behandler emner om sorg og kriser.
Godkendt på MED d. 21. april 2009 – tilføjelser i pkt. 3 og 6 godkendt på MED d. 13. oktober 2011
ANSVARLIGHED OG GENSIDIG RESPEKT GENNEM DIALOG
4