1. No category

Velkommen
til
2011-2012
Espergærdeskolen
Fakta om ES:
Espergærdeskolen er smukt beliggende tæt ved skov og strand.
Skolen har ca. 325 elever fordelt på to spor fra 0.-6. klasse, og der er i alt tilknyttet ca. 50
medarbejdere i skole og SFO.
På matriklen ligger desuden en afdeling af Espergærde Fritidscenter, som er et frivilligt
klubtilbud for elever fra 4. klassetrin.
Skolen prioriterer et godt socialt miljø som fundament for en høj faglig kvalificeret
undervisning og et godt fritidstilbud.
Blandt andet gennem progressive årsplaner og elevplaner arbejder vi målrettet på at optimere
klasse- og undervisningskulturen for at definere de rammer, som elever, lærere og pædagoger
arbejder og samarbejder indenfor.
Vi lægger vægt på, at børnene forstår at opføre sig fornuftigt i dagligdagen.
Respekt for hinanden, god tone og kendskab til skolens formål og normer gør
Espergærdeskolen til en rummelig skole, hvor der er rart at være, og hvor børn og forældre
oplever veldefinerede rammer som forudsætning for et godt miljø.
Opstår der udfordringer for det enkelte barn, løses de i et positivt og konstruktivt samarbejde
mellem forældre og lærere - og i indskolingen desuden klassepædagogen. I nogle tilfælde
inddrages skolens styrkecenter og i særlige tilfælde skolens ledelse.
Kontakten mellem skolens interessenter vægtes højt. Ud over den løbende dialog ved f.eks.
skole/hjemsamarbejdet inddrages forældrene i et kontaktforældresystem og via
skolebestyrelsen.
I elevrådet har eleverne mulighed for at tage emner op, som går på tværs af klassernes
interesser.
Samtlige ansatte bidrager til at sikre åbenhed, tillid og kvalitet i dagligdagen.
2
Espergærdeskolen
Navne og numre:
Espergærdeskolen
Stokholmsvej 10
3060 Espergærde
Kontortid: Kl. 8.30 – 14.30.
Telefon:
E-mail:
Hjemmeside:
49 28 12 20
[email protected]
www.espergaerdeskolen.helsingor.dk
Skolens ledelse:
Skoleleder Kim Parmo
Souschef Tue Bach Andersen
SFO-leder Susanne Jensen
49 28 12 25
49 28 12 15
49 28 26 04
Sekretær:
Malene Lysgaard
49 28 12 20
Teknisk Servicemedarbejder:
Niels Haarbye
25 31 19 10
Personalerum:
SFO og fase A (0.-2. kl.)
Fase B (3.-6. kl.)
49 28 26 06
49 28 12 23
Skolebiblioteket:
Helle Hindstedgaard
49 28 12 29
Formand for skolebestyrelsen:
Ida Kock Møller
49 17 04 65
Sundhedsplejerske:
Mary Rejkjær Clausen
25 31 29 97
Skoletandlæge:
Tibberupskolen
49 28 35 68
Psykolog/Styrkecenter:
Kontakt kontoret
49 28 12 20
Talepædagog:
Kontakt kontoret
49 28 12 20
SFO-områder:
Se hjemmeside eller
kontakt kontoret
49 28 12 20
Klubben:
Espergærde Fritidscenter
(selvstændig enhed)
49 28 24 26
3
Espergærdeskolen
Udvalgt info i alfabetisk rækkefølge:
Ansvar for skolens ejendom: Bortkommer skolens udlånte ting, skal disse naturligvis
erstattes, ligesom skader forvoldt på skolens inventar eller ejendom kan udløse erstatningspligt.
Familieklassen er et særligt tilbud til et barn, som af forskellige årsager har svært ved at
fungere i sin klasse. Sammen med sine forældre går barnet i familieklassen nogle få timer hver
uge i en 3 måneders periode, og under kyndig vejledning får de her hjælp til at sikre barnet en
bedre skolegang i sin egen klasse.
Der er ikke en ”Familieklasse” på Espergærdeskolen, men vi har mulighed for at ”låne” plads i
en af de andre Espergærdeskolers familieklasse, hvis et barn har behov for den type
assistance.
Ferier og fridage i skoleåret kan ses på skolens hjemmeside
(www.espergaerdeskolen.helsingor.dk) eller på Helsingør Kommunes hjemmeside
(www.helsingorkommune.dk).
Skolen beklager, hvis børnene søges fri uden for de officielle skoleferier, da det påvirker både
undervisningen og det enkelte barns læring.
Ansøgning om frihed over 2 dage skal godkendes af skolens leder.
Fravær ved sygdom skal meddeles via kontaktbogen, når barnet igen kommer i skole.
Fravær over 3 dage skal meddeles skolens kontor pr. mail eller tlf.
Glemte sager: Det sker med jævne mellemrum, at børnene glemmer eller taber nogle af
deres ejendele. Derfor har vi nogle ”glemmekasser”, hvor vi opbevarer glemt tøj i en periode.
Der er glemmekasser i gymnastiksalene, men det er ved indgangen op til skolens kontor, at de
fleste glemte sager opbevares.
Vi gemmer alle glemte sager i en periode, hvorefter vi annoncerer en sidste mulighed for at
besigtige sagerne, inden vi afleverer ”resterne” til genbrug.
4
Espergærdeskolen
Ure, smykker, nøgler, mobiler mv. opbevares på skolens kontor – så kig forbi, hvis dit barn har
mistet noget!
Intranettet: Vi anvender skolens Intranet som primært kommunikationsmiddel i alle
sammenhænge. Intranettet har 3 indgange: Elev-Intra, Forældre-Intra og Personale-Intra.
Som nye forældre på skolen tildeles man adgangskode til Forældre-Intra, hvorefter man har
adgang til diverse informationer og får mulighed for at kommunikere med andre forældre og
med skolens ansatte.
Kontaktforældre: For at styrke samarbejdet vælges der hvert år 3-5 kontaktforældre i hver
klasse.
Sammen med klasselæreren skal kontaktforældrene styrke det nære samarbejde omkring den
enkelte klasse. Kontaktforældrene ved, hvad der rører sig i klassen og skal medvirke til at
fremme den positive og konstruktive dialog og forebygge, at eventuelle problemer ikke
udvikler sig.
Kontaktforældrene hjælper desuden klasselæreren med at tilrettelægge forældremøder,
fastsætte datoer for samtaler og assistere ved praktiske arrangementer som klassefester og
udflugter. Der er udarbejdet en særlig folder om kontaktforældrenes rolle.
Se den på www.espergaerdeskolen.helsingor.dk.
Mælkeordningen sikrer de tilmeldte børn en kvart liter mælk hver dag. Forældrene skal
tilmelde deres børn og betale på www.skolemaelk.dk.
Pædagogiske læreplaner:
Espergærdeskolens SFO arbejder med ”Pædagogiske læreplaner”, hvor der hvert år fokuseres
på følgende 6 temaer:
1. Barnets alsidige personlige kompetencer,
2. Sociale kompetencer, herunder konfliktløsning.
3. Sprog og udtryksformer.
4. Krop og bevægelse.
5. Naturen og naturfænomenerne.
6. Kulturelle udtryksformer.
5
Espergærdeskolen
Ringetider:
1. modul: 08.00-09.30
Frikvarter: 09.30-09.50
2. modul: 09.50-11.20
Spisning: 11.20-11.35
Frikvarter: 11.35-12.00
3. modul: 12.00-13.30
Frikvarter: 13.30-13.45
7. time:
13.45-14.30
SFO-tiden: Læringsmiljøet i SFO’en er indrettet ud fra en erkendelse af, at børn lærer på alle
tidspunkter og i mange forskellige situationer. Læring sker således både i voksenorganiserede
og i børneinitierede sammenhænge, og vi er opmærksomme på den læring, der foregår, når
børn leger, og hvor der udvikles almene personlige og sociale kompetencer.
Vi ser på læringsmiljøet i et bredere perspektiv, herunder de fysiske rammer, organiseringen
af læring, samarbejdets betydning og børnenes trivsel.
Vi styrker og støtter barnets venskaber og viser vejen til nye.
Personalet arbejder ud fra en anerkendende tilgang, hvor tryghed og nærvær prioriteres højt.
Skemaændringer i en eller flere klasser kan opstå, når særlige situationer kræver det eller
når det er hensigtsmæssigt at tilpasse skemaet, så det passer bedre til den undervisning, som
ønskes planlagt og gennemført. Der gives normalt en orientering til hjemmene forud for
særlige skemaændringer.
6
Espergærdeskolen
Omlægges skemaet en eller flere dage, følger klasserne ikke altid undervisningslektionernes og
pausernes placering. Man forsøger derimod at indrette pausernes placering, så børnene ikke
bliver afbrudt af klokken midt i et spændende forløb. Ringetiderne er derfor kun vejledende.
I fase A er det hensigtsmæssigt, at eleverne får pauser, når der er behov for det. Derfor
holdes der undertiden ”luftere” efter lærerens skøn.
Skolebestyrelsen fører tilsyn med skolen og vedtager bl.a. principper, godkender budgetter
mv. Alle forældre til børn på skolen kan vælges ind i bestyrelsen. Der er valg hvert andet år –
næste gang i 2012.
Skolebiblioteket er indrettet som et hyggeligt arbejdsmiljø, og her rummes skolens bog- og
materialesamling.
Det er også her man arrangerer udstillinger og assisterer ved bl.a. børnenes arbejde med
projekter af faglig eller tværfaglig karakter.
Skolebod: Nej, der er desværre ikke mulighed for at købe mad på skolen.
Skole/hjem samarbejdet: På hvert klassetrin afholdes 1 forældremøde og 1-2
skole/hjemsamtaler om året. Den ene skole/hjemsamtale finder normalt sted i november,
mens det er klasseteamet, som afgør, om den anden afvikles i fuldt omfang for alle børn i
klassen, eller om der gives en skriftlig tilbagemelding i stedet.
Klasseteamet kan selvfølgelig også indkalde til ekstra skole/hjemsamtaler, hvis der er behov
for det.
Forud for samtalerne afholdes elevsamtaler, og der udarbejdes elevplaner, som danner
grundlaget for dialogen ved skole/hjemsamtalerne.
På forældremøderne og ved de personlige samtaler vil normalt klassens dansk- og
matematiklærer deltage, mens klassens øvrige lærere kun deltager efter behov/aftale.
I 1. og 2. klasse indgår børnenes sfo-klassepædagog som en naturlig del af klasseteamet.
Skoleporten er skolens officielle hjemmeside (www.espergaerdeskolen.helsingor.dk).
Her er det muligt at få adgang til en lang række informationer, bl.a. referater,
kvalitetsrapporter, elevtal, digitale ressurser mv.
Styrkecentret er fællesbetegnelsen for det særlige tilbud om specialforanstaltninger, som
Espergærdeskolen har etableret.Styrkecentret har 2 primærfunktioner, som begge rummer
både forebyggende, trivselsfremmende og indgribende indsatser:
7
Espergærdeskolen
· Den ene funktion ydes til børn med behov for ekstra faglig støtte – fortrinsvis i dansk og
matematik. Denne støtte kan gives enten i klassen, i mindre hold uden for klassen eller som
eneundervisning afhængigt af barnets behov.
I skoleåret 2011-12 iværksættes et særligt tilbud til nogle børn, som efter skolens vurdering
har brug for særlige udfordringer.
· Den anden funktion (AKT= Adfærd, Kontakt, Trivsel) ydes til enkeltbørn, børnegrupper
eller hele klasser, som har behov for at få hjælp til at fremme trivslen, skabe sociale
relationer, stoppe mobning blandt børnene og dermed afhjælpe eller forhindre at problemer
opstår/forværres.
AKT-indsatsen er en proces, hvor børnene er interaktive og erhverver sociale kompetencer.
Uddannelsesvejledning påbegyndes i 6. klasse, og indsatsen styres af en vejleder fra UUcentret i Helsingør. Målet med indsatsen er at forberede eleverne til livet efter folkeskolen og
til valg af ungdomsuddannelse.
I praksis taler UU-vejlederen med eleverne i klassen om deres fremtidsplaner og vejleder dem
i samarbejde med forældrene og klasselæreren i at pejle sig ind på den erhvervs- eller
ungdomsuddannelse, der svarer til deres ønsker, evner og mål.
Undervisningen: Klasserne er fysisk opdelt i 2 afdelinger:
· Fase A (Indskolingen) omfatter børnehaveklasser, 1. og 2. klasser.
Alle børn starter deres skoletid med et år i børnehaveklassen.
Undervisningen her gives i en kombination af leg, faglige input og andre udviklende aktiviteter,
og der lægges vægt på at styrke børnenes forudsætninger for at lære at læse og regne og
samarbejde med andre.
I 1. og 2. klasse intensiveres det faglige arbejde naturligvis, men der vil til stadighed være stor
fokus på arbejdet med sociale og personlige kompetencer.
· Fase B (mellemtrinnet) omfatter 3., 4., 5. og 6. klasserne.
I 3.-6. klasse udvides antallet af fag i takt med at børnene bliver ældre.
Det faglige er højt prioriteret, mens der på de sociale områder bygges videre på de ting, som
børnene har lært i deres tid i de små klasser.
Når børnene afslutter 6. klassetrin, er de automatisk sikret en plads i 7. klasse på
Tibberupskolen. I den sidste tid i 6. klasse foregår der en vis ”brobygning” mellem Tibberup og
os for at give børn og voksne i de kommende 7. klasser mulighed for at lære hinanden bedre
at kende inden de mødes i de nye klasser.
Vikarer:
Der er normalt tilknyttet et antal vikarer til både sfo’en og til skolen, og de træder ind i
arbejdet ved det faste personales fravær pga. sygdom eller deltagelse i andre aktiviteter.
Vikarerne er oftest unge mennesker, som er på vej til en videreuddannelse. De forventes at
indgå i arbejdet med ansvarlighed og energi og bidrager derfor til at mindske generne ved det
faste personales fravær.
8
Espergærdeskolen
Års- og ugeplaner:
På skolens hjemmeside (og på skolens interne Intranet) kan man finde info om hver klasse.
Det er muligt at finde klasseteamets fælles årsplan for arbejdet i klassen, og her beskrives
undervisningskulturen i klassen, mål for arbejdet med normer, etik og trivsel samt den
projektorienterede undervisning.
Desuden angives udvalgte fokusmål for fagene dansk og matematik samt de
evalueringsformer og tegn i processen, som målene holdes op imod.
Hver uge udarbejder klasseteamet en ugeplan, som fag for fag beskriver, hvad børnene skal
arbejde med uge for uge. Her står ofte også beskrevet, hvilke lektier børnene har for, og der
kan være nærmere beskrivelser af aktiviteter og orienterende informationer.
9
Espergærdeskolen
”Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene …..”.
Det er ingen tilfældighed, at denne sætning er den første, der skrives i folkeskoleloven.
Børnenes skolegang bygger nemlig på et fælles samarbejde mellem hjem og skole.
Et solidt samarbejde hvor alle parter har forventninger til hinanden:
Elever og forældre kan forvente…
· At undervisningens kvalitet er i orden og at faglighed, udvikling og samarbejde prioriteres
højt.
· At pædagoger og lærere drager omsorg for og tager hensyn til det enkelte barn, så
undervisningen når alle og udfordrer alle.
· At respekten for det enkelte barn er i fokus.
· At få en seriøs behandling, når de kontakter lærerne, pædagogerne, skolens kontor eller
skolens ledelse.
Skolen forventer…
· At forældrene tager de ansattes arbejde alvorligt og har tillid til, at de kan deres håndværk.
· At forældre bakker skolen op og kontakter, hvis der er behov for dialog.
· At forældrene tager deres barns arbejde alvorligt og hjælper det med at passe lektier,
mødetider og skolegang hver dag.
· At forældrene har lært deres barn, hvordan det skal omgås andre og andres ting.
10
Espergærdeskolen
Bagland - Beslutningsstruktur:
Kommunalbestyrelsen sætter de politiske, tidsmæssige og økonomiske rammer og
retningslinjer for kommunens skoler inden for rammerne af folkeskoleloven.
Børne- og ungeudvalget er det politisk udvalg under kommunalbestyrelsen, der i særlig
grad beskæftiger sig med skoleområdet.
Børne- og ungeudvalgets formand hedder pt.: Gitte Kondrup (S).
Center for Dagtilbud og Skoler er det kommunale center, som sikrer, at de skolepolitiske
beslutninger realiseres på kommunens skoler. Dette sker i tæt samarbejde med skolelederne.
Centerchefen hedder Bjarne Caspersen.
Skolebestyrelsen er den enkelte skoles valgte bestyrelse.
Den består af 7 forældrerepræsentanter (vælges forskudt hvert 2. år for en 4-årig periode), 2
medarbejderrepræsentanter, 2 elevrepræsentanter, skolens leder og souschef samt et
byrådsmedlem. De tre sidstnævnte dog uden stemmeret.
Formand for skolebestyrelsen er pt.: Ida Kock Møller.
Skolebestyrelsen fører tilsyn med skolen og fastlægger de overordnede principper for skolens
virke. De gældende principper kan ses på www.espergaerdeskolen.helsingor.dk.
Skoleledelsen på Espergærdeskolen består af en skoleleder, en souschef og en SFO-leder.
Skoleledelsen har både den pædagogiske og den administrative ledelse og omsætter
bestyrelsens principper i handlinger og træffer de daglige beslutninger.
Pædagogisk råd udgøres af det samlede pædagogiske personale på skolen, dvs. pædagoger,
pædagogmedhjælpere, støttelærere, lærere og skoleledelse.
Pædagogisk råd rådgiver skolens ledelse i pædagogiske spørgsmål.
Elevrådet består af 2 elever fra hver klasse på 0.-6. klassetrin. Disse vælges hvert år i
august. Elevrådet udvælger heriblandt to repræsentanter, som er fuldgyldige medlemmer af
skolebestyrelsen.
11
Espergærdeskolen
Espergærde Skole opstod efter mange års debat om skoleforholdene på Sydkysten i den
gamle Tikøb Kommune. Placeringen af skolen, der skete på Mørdrups jorder ved Stokholmsvej
skyldtes ønsket om at placere skolen cirka midt imellem de tre bysamfund, som eksisterede i
1890’erne: Det lille fiskerleje Espergærde og de to større landsbyer Mørdrup og Tibberup.
Espergærde Skole fotograferet fra
nord 1905.
Skolen, der kun bestod af en enkelt
bygning rummede foruden
klasselokale også enelærerens
bolig. Skolen blev taget i brug den
8. september 1898 og læreren hed
Carl Adolf Nielsen. Skolen havde da
45 elever. Elevtallet steg dog stærkt
i de følgende år, og i 1906 ansattes
en lærerinde, frk. Theodora Kolding.
En andenlærer blev ansat i 1919 og
i 1927 ansattes den fjerde lærer
ved skolen. Men nu gik udviklingen også stærkt. I de forløbne ca. 30 år blev der til- og
ombygget adskillige gange og i 1927 opførtes tillige en gymnastiksal. I 1938 indførte skolen
købstadordnet skolevæsen, som betød, at der blev undervist hver dag og i flere fag. Desuden
indførtes undervisning ud over 7. klasse.
Denne ændring betød, at den oprindelige skolebygning var blevet for umoderne. Den blev
derfor i 1939 revet ned og erstattet med den bygning, der endnu ligger ud imod Stokholmsvej.
I 1948-49 blev mellembygningen revet ned for at give plads til den østlige fløj.
De første realister sprang ud i 1951 – og skolen voksede fortsat voldsomt i elevtal. Skolen var
frem til 1963 områdets eneste, og først med indvielsen af Mørdrupskolen i 1963 blev
Espergærde Skole aflastet. Elevtallet steg dog atter i de følgende år, men med indvielsen af
Tibberupskolen i 1970, blev Espergærde Skole atter aflastet. Da Grydemoseskolen blev indviet
i 1980 indskrænkedes Espergærdes skoledistrikt atter, og det medførte nu den nye situation,
at der efterhånden blev for få elever til Espergærde Skole.
I 1991 blev skolen derfor nedlagt og børnene flyttet til områdets øvrige skoler. Men
nedlæggelsen skete ikke uden meget kraftige protester, og måske var sagen medvirkende til,
at Socialdemokratiet i 1993 mistede flertallet i Helsingør Byråd.
Bygningerne blev efter 1991 anvendt til VUC og samtidig arbejdedes der fra flere sider på at få
genåbnet skolen som almindelig folkeskole – ikke mindst fordi befolkningssammensætningen i
skoledistriktet var ved at ændre sig, således at der atter kom flere børnefamilier. I sommeren
1998 genåbnede skolen, men i første omgang dog kun som en filialskole af Mørdrupskolen.
Skolen er siden blevet selvstændig og har nu klasser fra 0.-6. klasse.
Kilde: Helsingør Leksikon
12