1. No category

1
Børnemiljøvurdering
Vuggestuen Løvspring
Og
Børnehaven Løvspring
2011
Legende læring for livet
BØRNEMILJØVURDERING
I
Børnehaven Løvspring
Fysiske rammer:
Børnehaven ligger i Viborg ved Gymnastik og Idræts højskolen. Børnehaven har en helt unik
placering på en skrænt med skoven lige uden for hegnet og med adgang til højskolens indendørs
sports faciliteter, atletikstadion, boldbaner samt nogle af skolens værksteder.
Børnehaven åbnede den 1. maj 2006 i nogle midlertidige lokaler. I november 2006 var bygningen
klar til at blive indviet.
Børnehaven fik i december 2008 en pavillon til vuggestue afdeling. Vuggestuen blev oprettet pga. et
stort forældre ønske om, at kunne aflevere børn det samme sted. Pavillonen er en midlertidig
løsning, der skal inden udgangen af 2012, etableres en permanent løsning.
Børnehavebørnene er alders inddelt i 3 grupper, som så er inddelt i mindre grupper – vi kalder dem
spisegrupper. Det betyder, at de samme 6 – 9 børn spiser sammen med den samme pædagog hver
dag.
Grupperne har ikke fast grupperum, da vores ugestruktur gør det muligt, at hver gruppe har hele
børnehaven til rådighed 1 – 2 dage i hver uge. Hver gruppe har en dag i en sportshal, en dag i
skoven, en dag hjemme i børnehaven og så en dag, der skifter fra måned til måned mellem skov, hal
og hjemme i børnehaven. Fredag er tværsdag, hvor alle er sammen på kryds og tværs. Den dag
tilbyder pædagogerne nogle forskellige aktiviteter, som børnene frit kan vælge imellem.
I børnehaven er der 2 garderober, 2 store badeværelser, 1 hæve/sænke puslebord, 2 store lege rum
med mange læringsmiljøer, 1 værksted, 1 tumlerum med klatrevægge. Der er 1 stort køkken i
børnehave, hvor der er mange aktiviteter i løbet af dagen, det er her der spilles spil/læses
historier/høres lydbøger og ikke mindst er der mulighed for at hjælpe vores køkkenassistent med at
bage, dække bord, sætte ting i opvaskemaskinen og meget mere.
Der er et kontor, personaletoilet, personalegarderobe, teknikrum/vaskerum hvor personalets udetøj
også kan hænges til tørre, depot til pædagogiske ting og personalerum (Oasen).
Grupperne er børnenes faste base i hele deres børnehave tid.
Vuggestuebørnene er inddelt i 2 grupper, der ligesom i børnehaven er inddelt i mindre spisegrupper
– de samme 3 – 5 børn spiser sammen med den/de samme pædagoger hver dag.
Grupperne har ikke faste grupperum, da ugestrukturen også i vuggestuen gør det muligt, at nogle få
børn kan bruge hele vuggestuen imens andre er i skoven, i hallen, i børnehaven, på atletikstadion
eller noget helt andet.
I vuggestuen er der 3 læringsrum, som ændres efter børnenes behov, 1 køkken, 1 garderobe, 1
badeværelse med hæve/sænke puslebord, personaletoilet, en overdækket lukket del til barnevogne
med direkte adgang fra køkkenet i vuggestuen og et depot rum. Lige ved siden af pavillonen, er der
et mødelokale samt et personalerum.
Hvad siger børnene:
Vi har spurgt forskellige grupper af børn om, hvad de mener om deres børnehave.
Her er et udpluk af deres udsagn:
Hvordan er din børnehave?
Pige K: jeg syntes, det er rigtig dejligt at gå i børnehave
Dreng M: Go’, musikken er go’
Dreng I: sjov
Pige N: mega go’ og mega sjov
Pige O: sjov
Pædagogiske materialer - Beskæftigelsesmaterialer.
Børnehaven:
Det meste af legetøj/papir/blyanter/sakse/farvekridt/ er placeret på reoler og i kasser som enten er
gennemsigtige eller med foto på kasserne, så alle kan se, hvad der er i kasserne og alle kan hjælpe
med at rydde op. Vi prioriterer at have ting, som kun må bruges sammen med en voksen eller ting
som fx kun er til de ældste børn, disse ting er sat op på hylder over børnehøjde.
Børnene må gerne rode, undersøge, flytte om på stole, borde, scenekasser og sofaen, hvis de er
optaget af en leg, hvor det er nødvendigt. Når legen er færdig, ryddes der op i fællesskab, hvor
børnene får hjælp efter behov.
Der er mange former for legetøj, fx puslespil, lego duplo og små klodser, byggesamlesæt, tumleting,
udklædningstøj, ting der styrker børnenes motoriske udfoldelser, spil med bogstaver og tal, ordkort
til fri afbenyttelse, skumsværd til fx vikingekamp, biler, musikinstrumenter, naturting, computer,
dukker, perler, husdyr og vilde dyr, bøger, lydbøger, mange forskellige spil og togbaner, så der er
noget til alle børn. Der er tænkt i, at det skal være let tilgængeligt og tilgodese børnenes behov efter
alder, dreng, pige, interesse osv.
Vi bruger mange genbrugsmaterialer, ting fra skoven og ting vi finder på skolens depot plads.
Vi har spurgt nogle børn om lege muligheder:
Vi har spurgt en gruppe børn omkring legemuligheder
Er der de lege muligheder i børnehaven som du kunne tænke dig, mangler du nogle ting:
Pige L: sjovt at lege med gyngen i hulen (bemærkning; den hænger ikke fast fremme)
Dreng M: ja, hvis man spørger en voksen, må man gerne lege med træstigen i hulen
Pige M: jeg ønsker mig guld perler
Pige O: nej, der mangler ikke noget
Vuggestuen:
Det meste af legetøjet er placeret på reoler og i kasser med foto, så børnene kan se hvad der er i de
enkelte kasser. Vi prioritere at have ting, som kun bruges sammen med en voksen eller ting som de
ældste vuggestue børn kan lege med, når de yngste er ude eller sover. Disse ting er sat op på hylder
over børnehøjde. Børnene må gerne rode, undersøge og flytte rundt på de ting, som de magter i
vuggestuen. Når det er tid til at rydde op gøres dette i fællesskab.
I vuggestuen er der mange forskellige former for legetøj fx puslespil, plus plus, spil, biler, dukker,
udklædningstøj, tumle ting, gynge, trommer, dyr, papir, sakse, maling og togbane. Der er tænkt i, at
der skal være noget som er let tilgængeligt, og som tilgodeser børnenes behov efter alder og
interesse.
Vi bruger mange genbrugsmaterialer, ting fra skoven og ting vi finder på fx skolens depot plads.
Ergonomi.
Børnehaven:
Bordene er i voksenhøjde. Børnene sidder på taburetter med fodstøtte. Børnene kan let selv flytte
rundt med taburetterne. Personalet sidder på en særlig stol hvor sædet drejer når pædagogen drejer
sig.
I dukkehjørnet er der lave børneborde og lave stole. Der er rundt i hele børnehaven mange
scenekasser, som børnene bruger til at lege på.
I garderoben har personalet lave stole på hjul, så de kan have den rigtige stilling imens børnene
hjælpes med tøjet.
Køkkenets røremaskine er indstillet i højden til vores køkkenassistent.
På det ene badeværelse er der hæve/sænke puslebord. Her kan børnene selv kravle op og ned.
Støvsugeren er en til at sætte på ryggen – hvilket giver en stor arbejdsfrihed uden ledning at tage
hensyn til.
Vuggestuen:
Bordene er i voksen højde. Børnene sidder på Trip Trap stole eller taburetter med fodstøtte.
Personalet sidder på nogle særlige stole hvor sædet følger pædagogens krops bevægelser.
I dukkekrogen er der et lavt bord og lave stole.
I garderoben har personalet lave stole på hjul, så de let kan komme rundt og hjælpe de enkelte børn.
De børn som kan gå, men som ikke skal sove inden for, kan selv gå helt ud til barnevognen igennem
køkkenet.
De ældste børn sover til middag indenfor på madrasser i soveposer.
Personalet har en trækvogn til at fx at køre affaldsposen ned til containeren.
Køkken/alrum
Børnehaven:
Om morgenen starter dagen for børn og personale med hygge samt morgenmad ved det ene af
køkkenbordene til de børn, som ønsker det.
De første børn bestemmer, hvilket rum, der skal åbnes som det første.
Der er altid fundet forskellige ting frem ude i køkkenet, så der kan bygges med lego, plus plus,
samles puslespil eller noget helt andet.
Senere er der mulighed for at hjælpe med at bage brød. Mange børn er optaget af hvad vores
køkkenassistent laver, og hjælper gerne med diverse små opgaver.
Vuggestuen:
Om morgenen starter dagen for børn og personale med hygge samt morgenmad til de børn, som
ikke har spist hjemmefra. Der er fundet frem til lidt hyggeleg i køkkenet til de første børn.
Efterhånden som børnene har spist og de næste kommer, åbnes det ene af rummene, nogle gange
vælger de ældste, at være i et andet rum alene.
Børnene siger:
Ser du nogle gange hvordan bollerne bliver lavet i køkkenet? Hjælper du nogle gange med at bage
boller/brød? Hjælper du nogle gange Maria?
T.: Ja, nogen gange.
M.: Nej, måske nogen gange
A.: Nej. N.: Ja, somme tider.
S.: Ja, går somme tider hen til Maria når hun starter maskinen.
L.: Ja.
M.: Hun hjælper mig med at sætte min tallerken på rullebordet
Snakker du med Maria (køkkenass).
T.: Ja, hun vinker med mig hver morgen – ikke fredag, for hun har fri om fredagen
M.: Nogen gange.
A.: Ja, jeg henter mælk til hende
L: Nej.
N.: Nogen spørger hende, hvad hun laver, hvad vi skal spise.
P.: Ja, hun hjælper mig med morgenmad når jeg kommer
M,: Ja, hjælper med opvaskemaskinen
Legepladsen
Børnehaven:
Der er en stor legeplads med grus, fliser, skrænter, kæmpe sandkasse og et stort bålhus.
Legepladsen går ind i skoven. Hele vejen rundt om bygningen løber der en stor træ veranda hvor
der er mange borde-bænke sæt.
Der er faldgrus ved alle legeredskaber i henhold til sikkerhedsnormer for legepladser fx under
hængekøjerne og koldbøttestativet.
Legepladsen er blevet gennemgået af legepladsinspektører hvert forår.
Der er 3 koldbøttestativer, 1 kæmpe sandkasse og sandlegetøj, 3 legehuse, 1 værksted med
høvlebænk og værktøj, huler, træstammer, tagrender til vandbaner.
Der er mange små kroge og gemmesteder.
Børnehavens bygning har et stort udhæng på siden ved garderobe indgangen, under udhænget spises
der mad året rundt, der tegnes, læses historier, laves ting af skovens materialer.
Vi spiser ude året rundt.
Bålpladsen bruges tidlig om morgenen og sidst på eftermiddagen.
Der laves i perioder bålmad flere gange hver uge. Børnene deltager i hele tilberedningen af
bålmaden.
Vuggestuen:
Der er en stor legeplads med en kæmpe sandkasse med mange sandting, scooter, gynger, stort vippe
skib, hængekøjer, græs, små fodbold mål, gå cykler, fliser, bord-bænke sæt.
Der er græs under hængekøjerne og gyngen.
Højskolens bålplads ligger lige i forlængelse af vuggestuens legeplads og bruges i perioder til at
lave let bålmad samme med de ældste vuggestuebørn.
Skoven er lige op til legepladsen.
Der er bord-bænke sæt, så der kan spises ude året rundt.
Børnene siger:
Hvad er det bedste ved legepladsen?
S.: Jeg leger bare med F. i sandkassen
I.: når Vi kan lege fangelege og gemmelege med Sune og Henrik
L.: spille fodbold. Man kan gemme sig, spille fodbold, lege på skrænten.
F.: når vi laver morgen gymnastik udenfor
A.: At lave huler, Lege far, mor og børn. sandkassen
T.: Lege fange, gemme, løbe ture.
F.: at snitte
N.: fodbold. Lege fangeleg, gemmeleg.
Er der nogen ting, du kunne ønske dig?
M.: at gyngen blev lavet
A.: huler
F.: En vippe. En rutsje bane
L.: Vand vi kan lege i, flere klatretræer.
M.: flere snitte knive
B.: flere skatte jagte
E.: vandbane på skrænten , sådan nogle rør med vand….
Ernæring
Alle børn er på fuld kost det betyder at der i løbet af dagen bliver serveret morgenmad,
formiddagsmad, frokost, eftermiddagsmad og sen eftermiddagsmad.
Morgenmad er et tilbud til de børn der kommer inden kl. 7.45 og som ikke har spist hjemme eller
som måske bare gerne vil sidde og have et stykke frugt. Vi servere grovbrød, havregryn, cornflakes,
havregrød, frisk frugt, rosiner, kerner og mælk.
Formiddagsmad er et tilbud til alle børn omkring kl 8.45, her får vi brød, frugt og grønt.
Frokosten varierer mellem varm mad, lune retter, grød til vuggestuen, madpakker på skovdagen.
Ugens menu kan ses på hjemmesiden og i køkkenet.
Vi får frokosten leveret fra højskolens køkken.
Eftermiddagsmad er et tilbud til alle børn omkring kl 14, her får vi brød, frugt og grønt. Grupperne
bruger dette måltid til at samles for sidste gang den pågældende dag. Pædagogerne er meget
opmærksomme på, at alle børn som minimum får noget væske på det tidspunkt.
Sen eftermiddagsmad er et tilbud til alle børn omkring kl 16.30, her får vi knækbrød, rester fra
eftermiddagsmaden, frugt og grønt.
Der drikkes mælk til frokost og vand til formiddag og eftermiddag.
Vi spiser ikke slik i børnehaven – vi har nogle klare holdninger til hvilken mad vi spiser på fx
hjemmebesøg.
Børnene siger:
Hvad hjælper du med, når I skal spise?
S: Dækker bord engang når Lise siger jeg skal
L.: Jeg dækker bord.
N.: Jeg dækker bord og finder ord kort
T: fejer .
Hvad kan du godt lide at få?
T.: Rugbrød, boller i karry.
M.: Risengrød, lasagne, leverpostej.
A.: Rugbrød, suppe. N.: Bøffer, pølser, rugbrød m/pålæg.
Hvilke grøntsager spiser du?
T.: Gulerødder, salat, agurker.
M.: Agurker, gulerødder
A.: Vil helst ikke have det.
N.: Brocoli, agurk
Hvilken frugt vil du gerne have?
T.: Æbler, pærer, blommer.
M.: Vandmelon, pære, blommer.
L.: Ferskner, æbler, pære, banan.
A.: Æbler, pære, melon.
Er der noget du ikke kan lide?
T.: Risengrød. M.: Suppe A: ved ikke. F.: Grønkålstærte, salat. N.: Laks. S.: ikke løg
Smører du selv rugbrød, og hvad tager du på:
T.: Nej ikke altid, men jeg kan godt. - Leverpølse, leverposteg, spegepølse.
M.: Ja, - leverposteg, makrel, rullepølse.
A.: Ja, det kan jeg jo. - Makrel og andet fisk.
N.: Ja, kan da. Rosiner, spegepølse, æbler, banan.
Det æstetiske.
Vi ønsker at skabe en varm og hyggelig stemning i Løvspring, så alle føler sig velkomne og bliver
set hver dag. Vi starter dagen med et ”godmorgen” og sørger for, at vi og barnet får sagt farvel til
forældrene på en måde, så begge kan få en god start på dagen.
Vi prøver at indrette med farver, naturting, små rum i rummet og billeder på væggene. Der bliver
hængt ting op, som børnene har tegnet/malet eller klippet. Noget bliver hængt pænt på en
opslagstavle og andet kommer i billedrammer. Børnene har ofte brugt meget lang tid og gjort sig
store anstrengelser for at lave et flot billede. De fortæller gerne og viser frem for forældre og andre,
hvad de har lavet.
Ved spisetid hjælper børnene med borddækning. Maden serveres så det ser indbydende ud. Man
hjælper hinanden ved bordet, og rækker fadene rundt. Når der skal smøres brød prøver børnene selv
at klare det, men får hjælp efter behov. Når vi spiser ude hjælper børnene med at dele rugbrød og
frugt ud, de skiftes til at være hjælper.
Vi bruger klare glas, rigtige tallerkner af opal glas, bestik i forskellige størrelser – alt sammen for at
skabe en rar stemning i Løvspring.
Vi har valgt, at have nogle flotte kaffekrus til glæde for forældre og personalet.
Børnene siger:
Syntes I det ser pænt ud i børnehaven?
Pige I: nej, det syntes jeg ikke
Pige O: nogle gange
Dreng N: bilerne er nogle over det hele
Flere fortæller at der er svært med det beskidte tøj i garderoben sammen med det rene tøj – de
udtrykker der på forskellige måder.
Flere fortæller at der mangler noget – de kan dog ikke beskrive hvad der mangler
Hygiejne og rengøring.
Børnehaven har to fastansatte rengøringsassistenter, som klarer rengøringen i Løvspring uden for
åbningstid.
I køkkenet bruger vi opvaskemaskine, som vasker op ved høj temperatur, som det kræves.
Vi er meget opmærksomme på, at alle vasker hænder tit, så vi begrænser smittefaren blandt børnene
og de voksne. Der bruges flydende sæbe og papirhåndklæder. Ved puslebordet bruger personalet
engangshandsker og desinfektionsservietter til aftørring af puslepladsen.
Når vi er ude i skoven bruger vi våde klude til at vaske hænder i inden madpakkerne åbnes.
Vi medbringer altid små flasker med desinfektionscreme som bruges efter behov.
Vi har blå futter så der ikke er nogen som går indenfor i udefodtøj.
Børnene siger:
Hvordan får I vasket hænder når i er ude i skoven? Hvad gør I når I skal tisse når I er i skoven?
Dreng M: med sprit eller klude – vi har sprit klude med i skoven
Pige I: med sprit
Pige N: sprit
Dreng M: vi går hen til et træ hvor man kan gemme sig, graver et hul og så tisser vi i hullet
Pige I: graver et hul og så bliver jeg løftet
Er der noget som kunne være bedre?
Dreng M: vandhane og sæbe
Pige I: ved det ikke
Pige N: måske ?
Indeklima.
Vi har et godt udsugningsanlæg – vi har et godt indeklima, hvor vi kan indstille udsugningen og
varmen, alt efter, hvor mange børn og voksne vi er i et rum på et givent tidspunkt.
Støj, akustik og lys.
Vi er mange børn og voksne, så personalet og bestyrelsen har fokus på støjniveauet. Når børnene
bliver ivrige og leger godt, kan det blive nødvendigt, at gøre opmærksom på, at snakken skal
dæmpes. Vi flytter rundt fra dag til dag på vores lydskærme for at lave små lege miljøer, der hvor
legen opstår.
Alle bliver trætte ved et for højt lydniveau, og alle forstår godt, at vi må hjælpe hinanden med at
begrænse støjen.
Børnehaven har et stort tumlerum, som i perioder af dagen bruges til vild leg. Rummet kan også
bruges til dans, teater, musik og meget mere.
Der er sat filt under taburetterne, så de ikke skramler, når de flyttes omkring. Køkkenet – alrummet
er Løvsprings hjerte og det sted med mest støj, vi har fået opsat støjdæmpende lydplader i køkkenet
og prøver os frem med de flytbare skærmvægge der er lyddæmpende.
Vores næste indsats område er lys – der er behov for at sætte fokus på, hvor der skal være arbejdslys
og hyggelys.
Børnene siger:
Er der nogen gange for meget støj i børnehaven?
Dreng M: ja i køkkenet
Pige I: ja i køkkenet
Pige L: ja når vi spiser
Pige O: der er larm i børnehaven – jeg får så ondt i hovedet
Dreng N: det gør jeg også – så holder jeg mig for ørerne
Pige N: nejjjjj der er ikke larm – jo lidt nogle gange
Hvordan kunne vi undgå støj i børnehaven?
Dreng A: at man ikke snakker i munden på hinanden
Pige L: ikke råbe
Pige K: ved at lukke ørerne
Dreng M: ved at de voksne ikke snakker så meget (griner lidt imens han siger det)
Oplever du at lyset genere dig når du leger? Mangler du lys? Er der for meget lys?
Dreng M: Birgitte vil kun have stearin lys tændt om morgenen når vi spiser morgenmad
Pige O: det er svært at tegne små prinsesser når det er mørkt Pige N: nogle gange er der mørkt i hulen i Mosen
Pige K: Maria skal bruge lys når hun skal bage
Det psykiske
I børnehaven og vuggestuen er der tilknyttet faste voksne til hver gruppe. Ved sygdom eller ferie
benyttes faste vikarer, som kender den daglige rytme, og som børnene kender. I børnehaven og
vuggestuen lægger vi stor vægt på et tæt samarbejde med forældrene. Ved afleveringen om
morgenen udveksles oplysninger, som kan være af betydning for barnets dag. Det er en god hjælp
for personalet, hvis de fx ved at barnet er kommet sent i seng eller har sovet dårligt. Ved
afhentningen er forældrene naturligt interesseret i, hvordan dagen i børnehaven er gået. I
garderoberne er der en white board tavle med korte informationer – der skrives på hjemmesiden
flere gange om ugen, hvor der også er billeder fra hverdagen i Løvspring samt diverse projekter
som de enkelte grupper er optaget af. Det giver mulighed for en god snak om barnets oplevelser,
samt mulighed for at komme tilbage og spørge personalet om flere informationer, udfra det der står
på hjemmesiden.
Pædagogerne hjælper børnene med at få gang i lege og aktiviteter sammen med andre børn, så
venskaber kan udvikles. Venskaber er meget vigtige for børnene, da de gennem venskaber og
kontakt med andre børn udvikler deres sociale færdigheder.
Vi accepterer ikke mobning hos os, og hører vi at børnene ikke behandler hinanden godt bliver det
stoppet, og vi får en snak om, hvad der skete. Vores holdning er, at vi alle taler pænt til og om andre.
Vi bruger ”Falck’s” første hjælps kursus til børn, som en vigtig del af at alle skal hjælpe hinanden,
og når man fx er ked af det, så hjælper det at få et knus fra en ven.
Vi har løbende projekter, der tager udgangspunkt i relationer, gode venner, at være glad/sur/vred –
det er en vigtig del af at trives, som betyder meget for alle i Løvspring.
Vi har i vores værdigrundlag beskrevet hvordan forældre, børn og personale skal opleve trivsel i
Løvspring.
Børnene siger:
Kan du finde nogen at lege med?
S.: Jeg spørger bare nogen
L: Ja. N: Ja. F: Ja. A: Ja.
M.: Ja, der er jo mange børn. T: Ja da.
N.: spørg bare Sune
Har du nogen gode venner?
T: ja (nævner 4)
M: Ja (nævner 2)
A: Ja (nævner 5)
I: Ja (nævner 2)
Hvad gør du, hvis nogen driller?
S: Går hen til en voksen.
L: Så går jeg bare.
N.: Driller bare igen.
F:: Siger det til en voksen.
A. Siger det til de voksne.
M.: Siger hold så op, hvis det ikke stopper, siger jeg det til en voksen.
Personalenormering.
Børnehaven har indtil nu været ledet af en leder – der arbejdes lige nu på at skabe et ledelsesteam
med en leder, en souschef og en teamkoordinator i vuggestuen.
Vi har i Løvspring prioriteret at næsten alle ansatte er uddannet pædagoger.
Vi har 2 medhjælper i børnehaven og 2 i vuggestuen.
Vi har 2 studerende som kommer fast 2 eftermiddage hver uge for at være en del af Løvspring.
Vi har pedel hjælp fra Højskolen.
Vi har købt adm. hjælp på Højskolen.
Børnene siger:
Hvad laver de voksne i børnehaven?
T: Tror de holder øje med, hvad alle børnene laver.
M: Arbejder
F: Trøster børnene, når de er kede af. Går med på legepladsen. Sørger for børnene er søde.
N: Det ved jeg ikke.
L: Skøre ting, passer børnene.
S: læser historie, laver fræk.
Sygelighed.
Sygefraværet blandt børnene er på et meget naturligt niveau, nogle siger på et lavt niveau, med
diverse børnesygdomme og enkelte infektionssygdomme. På indgangsdøren er der opslag, når der
forekommer smitsom sygdom i huset.
Vi oplever langtidssygemeldinger ved graviditeter – ikke noget som har med arbejdet i Løvspring at
gøre, så det er ikke muligt at sætte ind på dette område.
Personalet har et meget lavt sygefravær – gennemsnittet er på ca. 2 dage pr. medarbejder pr år, når
sportsskader og graviditets gener ikke medregnes.
Særlige indsatsområder.
Vi har en pædagog som er uddannet Marte Meo terapeut og en pædagog med en efteruddannelse
omkring sanseintegration.
Vi bruger deres viden til at sætte fokus på de børn, som har brug for noget særligt.
Vi har en særlig viden om børn med diabetes.
Handleplan.
Vi vil fremover spørge børnene i aktuelle situationer, hvor et område trænger til et eftersyn.
Have fokus på det fysiske, det psykiske, og æstetiske børnemiljø
Vi vil forholde os til om:
Vi til stadighed gør det, vi siger, vi gør. (lærerplanens mål) og forholde os til barnets opfattelse af,
hvad vi gør.
Hvad har barnet ud af det vi gør?
Vi vil benytte os af et udvalg bestående af Leder, Souschef, TR og Sikkerhedsrepræsentant, som
tovholder og garant for, at der bliver fulgt op på Børnenes udsagn.
På bestyrelsesmøderne inddrages bestyrelsen i den løbende opfølgning på Børnenes udsagn og
læreplanen.
Formål.
Vi vil sætte fokus på børnenes hverdag udfra spørgeskemaer og dokumentation. Vi vil sætte fokus
på, at vi gør det fra barnets perspektiv.
Vi vil bruge de spørgeskemaer som dcum har udarbejdet for at inddrage børnene endnu mere.