Antecedent - ”A” i adfærdens A-B-C

Læringsteori
Antecedent - ”A”
i adfærdens A-B-C
Adfærd er fantastisk spændende! Og jo mere man lærer om
hvordan adfærd fungerer, desto mere interessant bliver det. Men
for at kunne beskrive og diskutere forskellige hændelser behøver
vi ord for dem. Tanken med denne artikel er at give en gennemgang af hvordan hændelser før en adfærd, såkaldte antecedenter,
påvirker adfærd, og samtidig bidrage til en uddybende forståelse
af de termer og begreber som anvendes.
Hele meningen med adfærd er at interagere
og som på en eller anden måde påvirker
påvirker adfærden på helt forskellig måde.
med omgivelserne. For at kunne forstå og
adfærden.
Eksemplerne ovenfor hører til tre forskellige
påvirke adfærd behøver vi altså forstå hvor-
”Ante-” betyder før, og direkte oversat bety-
kategorier:
dan adfærd og omgivelser spiller sammen.
der antecedent ”forgængere”. Indenfor ad-
s6INDPUSTETMOD’JETERENUDL’SENDE
En god grundstruktur er at tænke A-B-C.
færdsanalysen anvendes ordet antecedent
stimulus som automatisk fører til en
A står for Antecedent – situation, for-
til at betegne de hændelser som indtræffer
anledning, det som hænder i miljøet før
før en adfærd, og som påvirker adfær-
adfærden.
den. I en del svenske adfærdsterapibøger
som giver information om at adfærden sid
B står for Behavior – selve adfærden,
oversættes antecedent med ”situation”, og
netop nu kan betale sig.
altså det individet gør. Både ydre og indre
på norsk siger man ofte ”foranledning”. I
responser regnes som adfærd, men når det
denne artikel har jeg valgt at beholde det
gælder vore hunde, kan vi til hverdag kun
engelske antecedent (men med svensk/
iagttage noget som er muligt at observere
dansk udtale…).
Lad os gennemgå de tre kategorier mere
udefra.
Nogle eksempler hvor antecedenter påvir-
detaljeret, en ad gangen.
C står for Consequence – konsekvens, det
ker adfærden, kan være:
som sker i miljøet efter adfærden.
s!ETVINDPUSTMOD’JETF’LGESAF"AT
Denne artikel fokuserer på A: Antecedenter.
hunden blinker.
s!ORDETvSIDvF’LGESAF"ATHUNDEN
Antecedent
Begrebet antecedent er stadig ganske
ukendt blandt hundetrænere. Men det er
sætter sig.
s!ETD’GNSFASTEF’LGESAF"ATHUNDEN
tygger en jakkelomme i stykker.
blinkerespons.
s/RDETvSIDvERENDISKRIMINATIVSTIMULUS
s&ASTED’GNETERENMOTIVATIONELHNDELSE
som øger belønningsværdien på nogle
madrester.
Udløsende stimuli
Udløsende stimuli hører sammen med respondente responser; fysiologiske reaktioner som er en del af vor medfødte biologi.
Det handler om refleksmæssige relationer:
En bestemt stimulus (A, antecedenten)
faktisk rigtig praktisk at have et samlebe-
Men de her tre eksempler er jo meget
udløser automatisk en bestemt respons (B,
greb for det som indtræffer før adfærden,
forskellige! Forskellige typer antecedenter
adfærden).
\#ANISNR\ 7
Tekst & foto: Eva Bertilsson
Dette er et af de fantastiske fænomener som evolutionen har udrustet os levende væsener med; vi kommer til verden forberedte på at
svare på specifikke stimuli med specifikke responser, så når individet
første gang kommer i kontakt med en sådan stimulus, udløses rette
respons med det samme. Pust ind i øjet udløser blinken. Kødsaft på
hundens tunge udløser savlen. Smerte (stimulering af smertereceptorer) udløser et helt batteri af responser såsom adrenalinudsondring
og øget hjertefrekvens. Og så videre. De stimuli som kroppen på
denne måde automatisk reagerer på kaldes for ubetingede stimuli,
og den respons som udløses, kaldes ubetinget respons.
En respondent respons ser ud som den gør – selve responsen ændres ikke i individets levetid. Derimod kan den, efter en læringsproces, blive udløst af nye stimuli. Og sådan læring sker hele tiden! Det
er dette som kaldes respondent læring, eller respondent betingning
– også benævnt pavloviansk eller klassisk betingning.
Man kan sige at respondent læring giver en individuel specialtilpasning af de respondente responser – kroppen får forhåndsinformation
om hvad der er ved at ske, og reagerer direkte uden at vente på den
“
Pavlovs hunde
oplevede for eksempel at et ringesignal
hele tiden blev efterfulgt
af kødsaft på tungen.
Kødsaft på tungen er en
ubetinget stimulus som
udløser savlen. Ringesignalet har fra begyndelsen slet ingen betydning.
ubetingede stimulus.
Pavlovs hunde oplevede for eksempel at et ringesignal hele tiden
slet ingen betydning. Men efter at hundene har hørt ringesignalet
blev efterfulgt af kødsaft på tungen. Kødsaft på tungen er en ubetin-
umiddelbart før de fik kødsaft på tungen – gang på gang - så be-
get stimulus som udløser savlen. Ringesignalet har fra begyndelsen
gyndte de at savle allerede når de hørte ringesignalet.
8 \#ANISNR\
Læringsteori
En sådan betinget respons indeholder et greb: ringklokke udløser
stimulus som automatisk udløser adfærden. Men antecedenter spil-
savlen (ringklokken = betinget stimulus, savlen = betinget respons),
ler alligevel en vigtig rolle: Sådan som verden er indrettet, vil forskel-
også uden kødsaft. Men hvis kødsaften hele tiden udebliver, så vil
lige adfærd føre til forskellige konsekvenser i forskellige situationer.
kroppen efterhånden reagere mindre på ringesignalet, og til sidst
Så for at individet skal kunne tilpasse sig til det omgivende miljø så
kommer der ingen respons (det kaldes respondent udslukning).
godt som muligt, er det vigtigt ikke bare at kunne justere hvad man
Udløsende stimuli er altså noget som udløser respondente adfærd.
gør, men også hvornår man gør det. Og for at vide hvornår adfær-
(A) udløser (B). Udløsende stimuli kan være medfødte (ubetingede)
den kan betale sig, må man finde ud af hvilke ledetråde som findes
eller indlærte (betingede). Den fysiologiske respons – den respon-
i miljøet. Det er disse ledetråde som kaldes for diskriminative stimuli
dente adfærd – forbliver den samme.
(SD, udtales ”es-de”).
Diskriminative stimuli giver altså information om relationen adfærd-
Diskriminative stimuli
konsekvens: Efter SD betaler adfærden sig, uden SD betaler den
En helt anden funktion som en antecedent kan have, er at fungere
sig ikke. Dette gør at adfærden bliver mere sandsynlig efter SD,
som diskriminativ stimulus. Diskriminative stimuli – det vi til hverdag
og mindre sandsynlig uden SD. Signalet fungerer som grønt lys for
kalder signaler – giver information om hvilke konsekvenser som er
adfærden. Stimuli som modsat angiver at forstærkere ikke er tilgæn-
aktuelle for hvilken adfærd.
gelige efter en bestemt adfærd, kaldes delta-stimuli (S , udtales
Den type af adfærd som styres af sine konsekvenser, kaldes for
”es-delta”). Et eksempel kan være at det fungerer, dvs. for hunden
operant adfærd. At en adfærd er operant, indebærer at (B) styres
fører til ønskeligt resultat, at sætte sig når far har sagt ”sid” (SD).
af (C). Operante adfærd og operant læring handler om at individet
Hvis han taler i mobiltelefon, er det derimod meningsløst at sætte
gennem sin adfærd (B) påvirker sit miljø (C), og at sådanne adfærd
sig (mobiltelefonsnak fungerer som S til adfærden sid).
som har en gunstig effekt, repeteres og finjusteres. Vi gør det som
fungerer! Og at den nuværende adfærd ser ud som den gør, er en
Flere SD-eksempler
direkte følge af hvilke konsekvenser tidligere adfærd har haft.
Eksakt hvad der i situationen får funktion som diskriminativ stimuli,
Operante adfærd er fleksible og foranderlige; der findes ikke nogen
kan vi faktisk ikke vide i forvejen – vi må spørge hunden ved at
\#ANISNR\ 9
Tekst & foto: Eva Bertilsson
Sådan som verden er
indrettet, vil forskellige
adfærd føre til forskellige
konsekvenser i forskellige situationer
se på dens adfærd! Der findes et berømt
færd. Lad os for eksempel sige at hunden
giver adgang til vand – med andre ord bliver
eksperiment hvor man trænede nogle duer
lægger sig når du siger sid. Så kan vi regne
vand en mere potent forstærker.
til at prikke på en grøn trekant. Prik på
med at der findes andre signaler i situatio-
At netop have drukket store mængder
grøn trekant betalte sig, prik på rød firkant
nen som fungerer som SD til at lægge sig.
vand, er derimod en MO som sænker vær-
betalte sig ikke. Snart prikkede duerne
Måske er der også signaler som fungerer
dien på vand som forstærker. At opholde
selvfølgelig kun på den grønne trekant. Men
som S til at sætte sig, altså signaler i
sig længe under vand er en MO som hæver
hvad var det egentlig som var SD – var
vis nærvær ”sid” tidligere ikke er blevet
værdien af luft hvis man er et pattedyr, men
det farven eller formen? Når man spurgte
forstærket.
har ingen sådan effekt hvis man er en fisk.
duerne ved at lade dem vælge mellem grøn
Sammenfatningsvis fører en bestemt diskri-
Alle former for aversiv stimulering hæ-
firkant og grøn trekant, og derefter mellem
minativ stimulus til en bestemt adfærd på
ver værdien af en tilværelse uden sådan
rød firkant og rød trekant, så viste det sig at
grund af at der er en forstærkningshistorik:
ubehag. Det er det som gør at negativ
forskellige duer havde fokuseret på forskel-
SDn fungerer som ledetråd til at adfærden
forstærkning fungerer: Ubehag, eller trussel
lige aspekter. Visse duer valgte ud fra farven
vil betale sig. (A) fører til (B) fordi relationen
om ubehag, fungerer som MO.
– grøn var blevet SD for deres prikken. Men
(B-C) er stærk i nærvær af (A).
andre af duerne så bort fra farven, og valgte
Gennem konceptet motivationelle hændel-
i stedet ud fra form – for dem var trekant
Motivationelle hændelser
ser, MO, får vi greb om de miljøvariabler
blevet SD for prikkende adfærd.
Den sidste kategori af antecedenter i denne
som styrer det vi i hverdagssprog kalder
artikel er de som kaldes motivationelle hæn-
motivation og behov. ”Motivation” og
I træningssammenhæng taler vi ofte om
delser eller motivationelle operationer (MO).
”behov” er brugbare ord til hverdag men de
stimuluskontrol: At hunden gør adfærden
Motivationelle hændelser er noget som på-
hjælper os desværre ikke så meget når det
på signal, kun på signal, ikke gør noget
virker værdien på en bestemt konsekvens
drejer sig om at identificere de hændelser
andet på det signal, og ikke gør adfærden
(C), og derigennem påvirker sandsynlighe-
i verden som påvirker adfærd. Men hvis
på noget andet signal. Med andre ord, at
den for at en bestemt adfærd (B) vil opstå.
man ser nærmere på hvad vi mener med
vort signal fungerer som SD for netop den
Eksempel: Lang tid uden at drikke noget
”motivation” og ”behov”, så handler det
adfærd vi havde tænkt os.
er en motivationel hændelse som hæver
ofte om hvilken værdi en bestemt foreteelse
Men egentlig er al operant adfærd under
værdien af vand. At spise noget salt hæver
har som forstærker. Det som motiverer os,
stimuluskontrol hele tiden! Tidligere indlærte
også værdien af vand. Individet er da mere
noget vi har behov for – det er noget som
SD og S påvirker konstant hundens ad-
tilbøjelig end ellers til at gøre noget som
har en forstærkningsværdi.
10 \#ANISNR\
Læringsteori
Ordliste
A = antecedent, indtræffer før adfærden.
B = behavior, det individet gør, både ydre
og indre responser.
C = consequens, indtræffer efter
adfærden.
Udløsende stimulus = stimulus som
udløser respondent adfærd. Kan være
ubetinget (medfødt) eller betinget (indlært).
Respondent adfærd = Fysiologisk
reaktion som er en del av den medfødte
biologien. Indtræffer efter udløsende
stimulus.
Respondent betingning = indlæringen af
Motivationelle hændelser har to effekter:
forstærkere, og dermed gøre det lettere for
en ny udløsende stimulus. Kaldes også
Dels ændrer de værdien på en konsekvens,
hunden at være koncentreret under trænin-
pavloviansk eller klassisk betingning.
og dels ændrer de sandsynligheden for
gen. Og så videre.
Diskriminativ stimulus (SD)= Signal som
adfærd som plejer at føre til den konse-
angiver at forstærker er tilgængelige for
kvens. Lang tid uden mad gør mad mere
Noter at det ikke er selve forstærkeren
en vis adfærd (angiver at B fører til C)
effektiv som forstærker, og sandsynlighe-
som forandres af motivationella hændelser
Delta-stimulus (S ) = Signal som angiver
den for at hunden vil gøre forskellige ting
men dens værdi; hvor effektiv den er som
at forstærker IKKE er tilgængelig for en
som kan tænkes at føre til at den får fat på
forstærker. Og eftersom operant adfærd
vis adfærd (angiver at B ikke fører til C).
mad (gnave huller i jakkelommer, køre hele
styres af forstærkere, så er det selvfølgelig
tricksrepertoiret, stikke over til naboen…),
meget værdifuldt at kunne påvirke forstær-
Forstærker = Konsekvens af operant
er selvfølgelig større hvis det er længe siden
kernes værdi og på den måde indirekte
adfærd som øger sandsynligheden for at
hunden sidst fik mad.
påvirke adfærden.
adfærden gentages.
motivationelle hændelser dels til at hæve
Afsluttende ord
Operant adfærd = Adfærd som styres af
værdien på de forstærkere vi har tænkt
Forskellige antecedenter - A i adfærdens A-
sine konsekvenser. Operant adfærd
os at anvende i træningen, og dels for at
B-C – påvirker adfærd på meget forskellig
påvirker miljøet og denne effekt påvirker
sænke værdien af potentielle konkurrerende
måde. Fællesnævneren er at de indtræffer
så den fremtidige adfærd.
forstærkere. At have specielle godbid-
før adfærden. De kategorier som er blevet
der eller legetøj som kun bruges engang i
præsenteret i denne artikel – udløsende
Motivationelle hændelser (MO) = Hæn-
mellem, kan være en måde at hæve deres
stimuli, diskriminativa stimuli, og motivatio-
delse som påvirker forstærkningsvær-
værdi som forstærkere. At lade hunden
nelle hændelser – er dem jeg selv oplever
dien hos en vis konsekvens.
blive i bilen en lille stund og indsnuse dufte
at jeg har mest gavn af at forstå. Der findes
og andre indtryk før man tager den ud, kan
meget mere at hente, både på bredden og i
være en måde at mindske deres værdi som
dybden for den som er interesseret.
I hundetræningen kan vi benytte os af
\#ANISNR\ 11
Hvordan har Eva lært så meget
om hundetræning på så kort tid?
Atdferd ogSpesialsøk
innlæring
købte eva
ikke sin første
hund for kun to
t
kker på at
Jeg var si
e
ville bliv
den hun d
eget for
alt for m
hen de
år siden?
hun den ser
vældig glad
og ivrig ud
hvad
bruger hun
egentlig den
klikker til?
det du
hvor var
havde
sagde hun
ku rsus?
været på
Hos Canis Hundeskole lærer du ikke bare positive og effektive træningsmetoder– du lærer
også at forstå principperne bag metoderne så du kan løse fremtidige træningsudfordringer
på egen hånd efter kurset.
Canis Hundeskole findes i 30 byer i Danmark, Norge og Sverige.
Se komplet kursusoversigt og tilmeld dig de mest fristende kurser her:
www.canishundeskole.dk
Hos Canis Hundeskole kan du
vælge imellem mange forskellige kurser
s(VALPEKURSUS
s(VERDAGSLYDIGHED
s!KTIVERING
s,YDIGHED
s!GILITY
s3PORRUNDERINGOGBIDEARBEJDE
s2ETIEVERJAGT
s3TÍENDEFUGLEHUNDE
s&REESTYLE
s3PECIALS’G
sÍRIGKLIKKERTRNERKURSUS
Tjek kursusplanen i dag!
www.canishundeskole.dk
\#ANISNR\ 47