Effektiv videndeling - i praksis 1 Program I. Formel videndeling II. Kommunikationsstrategi III. Kompetencemodel IV. Formål V. Metode VI. Motivation Tak for denne gang Pauser og ændringer efter behov 2 Formel videndeling 3 Øvelse Måske ved du hvordan man: • Brevfletter i Word • Bruger kasserollebøjningen • Renser en motor • Laver pivot tabeller • Opretter postregler i Outlook • Lapper en cykel • Laver en cost/benefit analyse • Opsadler en hest • Bruger ”det nye komma” • Tidindstiller et diasshow i PowerPoint • Binder en slipseknude • Laver bearnaisesovs fra bunden af • Binder et dobbelt halvstik • …. 4 Kommunikations strategi? Tankpasserformidling contra deltagerorienteret formidling 5 Videndeling - Hvordan lærer vi? »At man, naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og begynde der. […] For i Sandhed at kunne hjælpe en Anden, maa jeg forstaae mere end han - men dog vel først og fremmest forstaae det, han forstaaer.« - Søren Kierkegaard - Synspunktet for min Forfatter-Virksomhed (SV3 18,96-97) 6 Kompetencemodel Ubevidst Inkompetent Kompetent Du kan ikke, men du ved ikke, at du ikke kan. Du er fantastisk uden at tænke over det – ”det sidder på rygmarven.” Bevidst Du ved, at du ikke kan Du ved du kan, men det kræver al din koncentration 7 Planlægning • Situationsanalyse: Hvem er modtager? – Interesser, forudsætninger, forventninger, behov?) • Formål: Hvilke budskaber skal stå lysende klart efter læringen? – Skabe eftertanke/ny viden – Vække/provokere/holdningsbearbejde – Handling/færdigheder 8 Formål •Viden •Holdninger •Færdigheder 9 Du bør altid vide: • Formålet – Hvad skal de lære? • Metoden – Hvordan skal de lære? • Motivationen – Hvorfor skal de lære? 10 Læringsprincipper Rolle: Induktiv Deduktiv Helhed Element Formelt Funktionelt Stof: Miljø: 11 Læringsprincipper Rolle Induktiv 1. 2. 3. 4. 5. Reflekterende Min. instruktion Gruppe arbejde Elev aktivitet Bruge egne erfaringer Deduktiv 1. 2. 3. 4. Instruktion Rådgivning Lærer aktivitet Baseret på teori 12 Læringsprincipper Stof Helhed 1. 2. 3. 4. Element Samlet overblik 1. En ting af gangen Struktureret 2. Detaljen Abstrakt 3. Konkret Helikopter perspektiv 13 Læringsprincipper Miljø Formelt 1. 2. 3. 4. Simulerede problemer Fiktivt miljø ”Hvis nu..” Fokus på princippet Funktionelt 1. 2. 3. 4. Rigtige problemer Hands-on Fokus på problemet Elev aktiv 14 Princip Undervisning Fordele Ulemper Induktivt Underviser lader deltager finde frem til løsninger osv Deltager aktivitet Huskes Tidskrævende Svær at styre Deduktivt Underviser giver opgave under vejledning Kontrol Tid og plan let at styre Passive deltager mindre læring Helhed Først overblik og så detalje Deltager får overblik Kan virke overvældende Element Lærer først enkelte elementer før overblikket gives En ting ad gangen let at styre Svært at se formål uden overblik Funktionelt Træner i den virkelige verden Let at overføre til hverdagen Tidskrævende Sikkerhed Formelt Træner i fiktivt miljø Tryghed og sikkerhed Kan være svært at overføre 15 Øvelse Tillykke med dit nye job! Du skal undervise i teltopsætning… 16 Motivation  Klarlægge formålet med læringen  Vække den lærendes nysgerrighed  Give mulighed for at det lærte kan blive effektiviseret og eksemplificeret. 17 18 Forståelsesværktøjer • Forklaring (Selve pointen) • Eksempler • Øvelser • Dialog • Visualisering • Analogier 19 Forståelsesværktøjer Dialog Funktion: • Klima – good vibrations -læg dialogen tidligt (=interesse for den lærendes mening) • Justering - kontrol af budskabets opfattelse -minimum: mulighed for spørgsmål • Forståelsesproduktion - deltage i mini-analyser  selv finde pointerne - holdningsbearbejdning nødvendiggør samspil - accept  langtidseffekt 20 Forståelsesværktøjer Dialog Dialogteknik: • Planlægningsfasen - formål med dialog • Igangsættelsesfasen - start tidligt: præcise spørgsmål - skab tryghed: fra lukkede til åbne spørgsmål - tålmodighed: giv tid til at tænke – og svare • Processen - tages alvorligt: lyt, brug svarene – også i opsamlingen. 21 Forståelsesværktøjer • Forklaring (Selve pointen) • Eksempler • Øvelser • Dialog • Visualisering • Analogier 22 Forståelsesværktøjer Visualisering Funktion: • Hukommelse • Forståelse Visualiseringsformer - Ord og tal - Grafer - Modeller - Skemaer - Mindmap - Tidslinie 23 Tak for denne gang! Ønsker du at vide mere om SUPPLEMENT A/S kan du finde alle vores kurser på: www.supplement.dk 24