1. No category

Handleplan for sprog og læsning
Temahæfte om sprogkoordinatoren
Børne– og Familieforvaltningen
www.skive.dk
Sprogkoordinatorens rolle og funktion
i forhold til sprogarbejdet i daginstitutionerne
Sprogkoordinatoren har en vigtig rolle som rådgiver og vejleder i de pædagogiske samt sproglige processer og aktiviteter.
Sprogkoordinatoren
I Danmark er der et stærkt øget fokus på børns
sproglige færdigheder allerede, mens de går i
dagtilbud. Dette hænger sammen med, at sprogog læsefærdigheder er afgørende for at klare sig i
uddannelsessystemet.
den elektroniske administration af sprogvurderingen anvendes og for igangsættelse af en tidlig
indsats i institutionen.
Forskningen viser imidlertid, at op til 25 % af alle
børn oplever sproglige problemer i en grad, der
måske påvirker børnenes senere læseudvikling.
Desuden sørger sprogkoordinatoren for at inddrage PPR (Pædagogisk Psykologisk Rådgivning),
hvis problemerne er udtalte. Institutionerne kompenseres for tid og opgaver til sprogkoordinatorfunktionen.
I forbindelse med 3-års sprogvurderingen har
forvaltningen i samarbejde med institutionslederne udnævnt sprogkoordinatorer i de enkelte
institutioner.
Sprogkoordinatoren vejleder og rådgiver
kolleger om arbejdet med sprogudviklende
aktiviteter ved at:
Sprogkoordinatoren har fået ansvars– og kompetenceområder og skal ses som en ressource i forhold til at finde de børn, der har sproglige problemer. Således sørger sprogkoordinatoren for, at
1
2
·
Sprede viden om børns sprogtilegnelse og
sprogforståelse.
·
Sikre, at der er viden hos alle ”voksne”
omkring børn med særlige behov, eventuelt som et punkt til dagordenen til stuemøderne.
·
Inspirere kolleger til, hvorledes børn med
særlige behov kan tænkes ind /tilgodeses
i de almindelige aktiviteter.
·
Være ansvarlig for, at der hele tiden kommer nye idéer ind i Idébanken1 (ideer
med forskellige sprogaktiviteter).
·
Rådgive i forhold til, hvordan resultater af
anvendt sprogvurdering kan omsættes til
pædagogisk praksis, herunder fokuspunkter. Hvad skal der være særlig opmærksomhed omkring.
·
Vejlede kolleger i forhold til arbejdet med
barnets handleplan.
·
Igangsætte pædagogiske processer.
·
Sætte nye initiativer i gang.
·
Iværksætte konkrete pædagogiske indsatser ift. det enkelte barn.
·
Vise og viderebringe konkrete ideer og
materialer på stue- og personalemøder.
·
Implementere sproglige aktiviteter som
eksempelvis Hit med lyden.
Jævnfør Idébanken i iDialog
Sprogkoordinatorens funktioner
Nedenstående figurer illustrer sprogkoordinatorens funktioner
Vejleder og rådgiver kolleger i
sprogudviklende
aktiviteter
Særligt fokus på
sprogunderstøttende aktiviteter
Indhente viden
om sprog og
sprogtilegnelsen
Sprogkoordinatorens funktioner
Deltager i kommunale netværksmøder
Kompetenceforløb for sprogkoordinatorer
Et fagligt 3 ugers kursus med fokus på sprogkoordinatorens rolle er afviklet i 2010/2011 for alle
kommunens sprogkoordinatorer.
Målsætningen har været at skabe forståelse og
øget handlekompetence for den enkelte sprogkoordinator i forhold til vejlederfunktionen og sprogarbejdet i institutionen.
Sørge for, at den
elektroniske administration af
sprogvurdering
anvendes
Sprogkoordinatornetværk
De enkelte lokalområder har deres eget sprogkoordinatornetværk, som udgøres af henholdsvis
sprogkoordinatorer fra de enkelte daginstitutioner
og tale- og hørekonsulenten, som er tilknyttet lokalområdet.
Netværket skal bl.a. ses som et rum for videndeling, erfaringsudveksling samt videreudbygning af
den elektroniske Idébank og spredning af ”best
practice”. Derudover skal det også være muligt at
hente ny viden i netværkene.
Sprogkoordinatorerne deltager også i det kommunale sprognetværk, som omfatter to årlige møder.
3
Litteraturliste:
Unni Espenakk m.fl.: Sprogvejlederen. Dansk bearbejdelse af Else Maarsø, Dafolo, 2010.
Hans Månsson m.fl.: Håndbog for sprogvejledere,
Dansk Psykologisk Forlag, 2010.
Helle Iben Bylander og Inge Benn Thomsen: Sprog
Og Leg (SOL), Special-pædagogisk Forlag, 2008.
Mona Gerstrøm: Vi arbejder med sprogtilegnelse i
dagplejen og vuggestuen, Dafolo, 2008.
Mona Gerstrøm: Vi arbejder med sprogtilegnelse i
børnehaven, Dafolo, 2008.
Se hele materialet fra 0-18 år samt samlet litteraturliste på www.skive.dk eller
www.skiveskoler.dk
Kontakt:
Udviklingskonsulent Charlotte Hove
Dagtilbud
Direkte telefon: 9915 6242
E-mail: [email protected]
Børne– og Familieforvaltningen
Pjecen er udgivet af
Skive Kommune - Dagtilbud
Torvegade 10, 7800 Skive
August 2011
Fotos: Colourbox og Skive Kommune
www.skive.dk