SMTTE model Børnekompasset - 2015 Sammenhæng HVAD SER VI? Mål HVAD VIL VI? Tiltag HVAD GØR VI? Tegn HVORDAN KAN VI SE DET? Evaluering DOKUMENTATION Spørgsmål at stille sig: Hvad viser børnene os? Hvad siger de? Leger de? Hvad er de optaget af? Vanskeligheder? Hvad undrer os omkring børnene? Børnene skal: Ny viden? Nye færdigheder? Udvikle selvfølelse? Hvilke tiltag og aktiviteter skal iværksættes for at opfylde målet? Hvordan skal børnenes læringsrum tilrettelægges? Hvordan skal vores voksenrolle se ud? Børnenes, handlinger, ord, kropsudtryk, interaktioner med hinanden og med voksne, og andet. Til hvem? Hvordan (foto, iagttagelser, fortællinger) Børneperspektivet Hvem er ansvarlig for at udfylde skemaet? Metoder: Observationer Dialog med børnene Hvem er ansvarlig for dokumentation? Hvem er ansvarlig for evaluering? Hvem er ansvarlig? Hvornår starter vi? Hvornår slutter vi? Læreplanstemaer:  Barnets alsidige personlighedsudvikling (personlige kompetencer)  Sociale kompetencer  Sprog  Krop og bevægelse  Natur og naturfænomener  Kulturelle udtryksformer og værdier Værdiord: Anerkendelse Omsorg Udvikling Til evaluering: Hvad gjorde børnene? Hvilken læring/færdighed har de erhvervet sig? Hvad er de blevet optaget af? Havde de det sjovt? Hvad var de optaget af undervejs? Fik vi alle involverede børn med? Hvordan var vores voksenrolle? Opnåede vi målet? Hvad lykkedes? Hvor er vi nu? Har følgende været i spil? - Kerneopgaven: ER AT SKABE ET SOLIDT FUNDAMENT FOR ALLE BØRN HVOR VI SIKRER DET ENKELTE BARNS MULIGHEDER FOR UDVIKLING, LÆRING OG TRIVSEL - Værdiord - Læreplanstemaer - Pejlemærker: - positiv voksenkontakt - inklusion - sprog - forældrepartnerskab - overgange - systematik/refleksion