Det officielle informationshæfte om skolen 2011
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August-December 2014 Institution VUC Hvidovre - Amager Uddannelse hfe Fag og niveau Dansk A Lærer(e) Peter Gellert Dyhr og Marie Becher Standrup Hold 8daA513 Holdet er et såkaldt ’e-learning-hold’. ’Holdet’ har ikke fulgt undervisning, men kursisterne har arbejdet selvstændigt og været tilknyttet den elektroniske platform ’Fronter’. Kursisterne har fået respons på en række skriftlige (samt 1 mundtlig) modulopgaver, og de har kunnet få vejledning. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Fortællingen Titel 2 Sproglig iagttagelse Titel 3 Digte Titel 4 Kommunikation, retorik og argumentation Titel 5 Nedslag i litteraturhistorien fra middelalderen til 1945 Titel 6 Dramatik Titel 7 Medier Titel 8 Nyere litteratur – fra 1945 til nutiden Titel 1 Indhold Fortællingen Kernestof: Syndefaldsmyten, 1. Mosebog, 3 Slangen og den lille pige Rødhætte Charlotte Weitze: Villy Peter Værum: Trolden og ulven i dit eget indre, Samvirke, august 1983 Fortællingens funktion i dag. Noter på baggrund af bl.a. Solveig Bennike m.fl.: Faglige forbindelser, 2005 Kenneth Mikkelsen, Den lille nation med svovlstikkerne VUC Hvidovre-Amager holdnr Side 1 af 8 Introduktion til Eventyr, Litteraturhåndbogen Hovedpunkter til analyse og fortolkning af eventyr. Noter. Om epik. Genreoversigt. Noter. Om Myter og sagn. Noter. Individuel værklæsning: Den gode fortælling Supplerende stof: Harpens Kraft H. C. Andersen: Skyggen Peter Seeberg: Fjenderne Dansk Folkemindesamlings introduktion til eventyr: dafos.dk/formidling/kilderonline/folkeeventyr/introduktion.aspx Om folkeviser, Litteraturens veje, s. 490 Oversigt over myter i litteraturen: http://www.denstoredanske.dk/Sprog,_religion_og_filosofi/Filosofi/Mennesket s_grundvilk%C3%A5r/myte Gyset og eventyret (Litteratursiden.dk) (link) Omfang Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid Særlige fokuspunkter Kursisten skal i dette forløb udvikle og træne de basale danskfaglige færdigheder med særligt fokus på at: få kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed navigere i skærmbaserede tekster. Titel 2 Sproglig iagttagelse Indhold Kernestof: Jan Sørensen, Stilistisk analyse (2010) kap. 2, 4, 5 (s. 78-91) Heri opgaverne: 1 (To ansøgninger), 5 (J.P. Jacobsen (af) To verdener, 6 (af) Herman Bang, Indledningen til Ved Vejen, + Pontoppidan (af) Lykke-Peer (indl.), 19, Brev fra Amtsgården, 25 Rasmus Bech, Da danskerne rejste sig fra asken.(sportsreportage). H.C. Andersen: Nissen hos Spekhøkeren Supplerende stof: Almen sprogforståelse: http://www.almensprogforstaaelse.dk/ Sproget.dk: http://sproget.dk/ Dr.dk/skole: http://www.dr.dk/skole/Dansk/ Kommaregler på Dansk Sprognævn: http://www.dsn.dk/sprogviden/udgivelser/sprognaevnets-skriftserie- VUC Hvidovre-Amager holdnr Side 2 af 8 Omfang Særlige fokuspunkter 1/kommaregler-1/kommaregler/?searchterm=komma Staveøvelser på Dansk Sprognævn: http://www.dsn.dk/sprogviden/proev-dinsprogviden/er-du-god-til-at-stave Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid Kursisten skal i dette forløb træne færdighederne i at: dokumentere indblik i sprogets opbygning, brug og funktion dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser. udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed navigere i skærmbaserede tekster. Titel 3 Digte Indhold Kernestof: Christian Winther: En Sommernat Søren Ulrik Thomsen: Afsked. Tom Kristensen: Angst. Lars Werge: Begrebet angst, Ekstra Bladet, 24.05.02. Marianne Larsen: Velfærdet gør hvad det kan Erik Knudsen: Varehuset Total Benny Andersen: Man burde; På høje tid Gert Emborg, Alma Rasmussen og Jørgen Aabenhus: Lyriske landskaber 1975 85: At læse lyrik, s. 234-242. Kamilla Löfström Kristensen: Motorvej til Babylon. Samtaler om lyrik: At læse digte s. 5-10 Omfang Særlige fokuspunkter Supplerende stof: Analysevejledning til digte. Noter. Analyse og fortolkning af Benny Andersen. Kommenteret eksempel på en kursistbesvarelse. Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid I forløbet trænes kursisten i at: VUC Hvidovre-Amager dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng holdnr Side 3 af 8 Titel 4 Kommunikation, retorik og argumentation Indhold Kernestof: Pia Kjærsgaard: Danske værdier - tryghed og velfærd, 15.09.07, Odense Kongrescenter. Sprog og tale: Uddrag af kap. 1: Talegenrer s. 22-29, kap. 2: Pentagrammet s. 3141 Sprogets veje: Kap. 9: Retorik s. 107-114 Begreb om dansk: Uddrag af kap. 8 om argumentation, s. 100-107 Omfang Supplerende stof: Martin Luther King: I have af dream Retorisk analyse af I have a dream Alis Nytårstale, 31.12.07 Barack Obamas tale ved indsætningsceremonien, Capitol Hill, Washington Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid Særlige fokuspunkter Med fokus på det retoriske og mundtlige område skal kursisten i tilknytning til forløbet kunne: udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt anvende forskellige mundtlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng, herunder kunne læse op, fortælle, referere, redegøre, holde oplæg samt kunne indgå i dialog, diskussion og debat dokumentere indblik i sprogets opbygning, brug og funktion dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser. Titel 5 Nedslag i litteraturhistorien fra middelalderen til 1945 Indhold Kernestof: Ludvig Holberg: Af Erasmus Montanus (uddrag af 2. akt) Adam Oehlenschläger: Guldhornene H. C. Andersen: Klokken; Den standhaftige Tinsoldat N. S. F. Grundtvig: Langt højere Bjerge, Den signede Dag St. St. Blicher: Sig nærmer tiden Henrik Pontoppidan: Bondeidyl Herman Bang: Irene Holm Johannes V. Jensen: Hvor smiler fager den danske kyst Martin Andersen Nexø: Lønningsdag Tom Kristensen: Middag Kjeld Abell: Melodien der blev væk Karen Blixen: Livets veje VUC Hvidovre-Amager holdnr Side 4 af 8 Omfang Særlige fokuspunkter Supplerende stof: Fortolkning af Guldhornene. Noter. Om HC.Andersens fortællestil. Noter. Opslag om fædrelandssange fra wikipidia Om de relevante forfattere i www.adl.dk Johannes Fibiger: Litteraturens linjer s.4-96 Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid Forløbet har fokus på at udvikle kursistens færdigheder mhp: dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne og disse værkers samspil med internationale strømninger demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund navigere i skærmbaserede tekster samt kunne indsamle, sortere og anvende materiale i trykt eller elektronisk form. Titel 6 Dramatik Indhold Kernestof: Anders Thomas Jensen: Café Hector Henrik Flygare og Annette Koldkjær Højlund: Drama i dansk, Genredefinition og historie, s. 7-13; Naturalistisk teater, s. 32-35 Om kortfilm og filmiske virkemidler: http://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog/filmiske-virkemidler Begreb om dansk: Kap. 7: Samtale og regler for sproglig opførsel, s. 83-93 Materiale fra eksamensstilesæt: Solveig Bennike m.fl.: Replikker og samtale Roberta Montanari: Snik, snak snude – ellers er du ude Uddrag af De ringer - vi spiller Herman Bang: Af Ludvigsbakke Kjell Askildsen: Af Et dejligt sted Leif Panduro: Af Louises hus Emma Gad: Af Takt og tone Supplerende stof: http://www.teatermuseet.dk http://kglteater.dk http://www.filmstriben.dk http://filmcentralen.dk VUC Hvidovre-Amager holdnr Side 5 af 8 Omfang Særlige fokuspunkter Fælles værklæsning: Henrik Ibsen: Et dukkehjem. Drama. Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid I forløbet trænes kursistens evne til at: dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne og disse værkers samspil med internationale strømninger anvende et medieanalytisk begrebsapparat, herunder kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere ikke-litterære tekster aflæse og uddrage betydningen af elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation navigere i skærmbaserede tekster samt kunne indsamle, sortere og anvende materiale i trykt eller elektronisk form udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed Titel 7 Medier Indhold Kernestof: Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe: Den iscenesatte virkelighed: Dokumentar, s. 59-87 Søren Kronholm: Dokumentarisk falsk, Politiken, 02.06.98 Film X/ Håndbog i filmiske virkemidler Peter Odel, model til filmanalyse og filmforståelse DR.dk/medier, Fogh bag facaden (uddrag) Dr.dk/ medier, De riges paradis (uddrag) Phie Ambo & Sami Said, Family (2001) - medieværk Erik Jensen: Danskerne er kloge, interview: Arne Ullum, Politiken, 22.01.98. avis-net.dk Nyhedsgenrer, efter Ryd forsiden! Materiale fra eksamensstilesæt: Maj 2007 om journalistik og litteratur og dec. 2008 om nyheder: Lasse Jensen: Verden ifølge forsiden, Information, 03.02.06 Lasse Fogt, Mette Boysen og Morten Runge: Irakerne jubler over dræbt dansker, Nyhedsavisen, 15.05.07 Klaus Kjøller: Af Den tv-skabte virkelighed Marie Louise Sjølie: Det driver ned ad væggene (uddrag), Information 29.09.06. Ritzau: Dansk soldat dræbt i Irak, 15.05.07 Ekstra Bladets forside, 15.05.07 Bo Elkjær og Sandy French: Jubler over dræbt dansk soldat, Ekstra Bladet, 15.05.07 Hans Scherfig: Af Frydenholm VUC Hvidovre-Amager holdnr Side 6 af 8 Klaes Kastholm: Den professionelle Ernest Hemingway: En ny slags Krig (uddrag) Mikkel Hvid: Fiktion, fakta, fortælling Johannes V. Jensen: Verdens-Udstillingens ofre (uddrag), Social-Demokraten, 25.04. 1900 Susanne Nielsen: Se, nu skaber jeg mig (uddrag), Politiken, 31.08.06 Kirsten Thorup og Thomas Boberg: I en eksklusionslejr (uddrag), 25.03.06 Omfang Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid Særlige fokuspunkter I tilknytning til dette forløb trænes især kursistens evne til: aflæse og uddrage betydningen af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng navigere i skærmbaserede tekster samt kunne indsamle, sortere og anvende materiale i trykt eller elektronisk form. Titel 8 Nyere litteratur – fra 1945 til nutiden Indhold Kernestof: Martin A. Hansen: Paradisæblerne Anders Bodelsen: Fejlen Ivan Malinovski: Åbent digt til Vorherre Peter Seeberg: Eftersøgningen Christian Kampmann: Roller Vita Andersen: Soltoppen Michael Strunge: Natmaskinen Søren Ulrik Thomsen: Ukendt under samme måne Naja Marie Aidt: Som englene flyver Jan Sonnergaard: Farvel Jakob Ejersbo: Blomster Helle Helle: Globryllup Thøger Jensen: Nu sad det unge par sikkert og så video Kim Fupz Aakeson: Den första gång jag såg dig Julia Butschkow: af Apropos Opa (romanuddrag), 2009 Erling Jepsen: af Kunsten at græde i kor (romanuddrag) Jens Blendstrup: af Gud taler ud (romanuddrag). Knud Romer: af Den som blinker er bange for døden (romanuddrag) Materiale fra eksamensstilesæt: VUC Hvidovre-Amager holdnr Side 7 af 8 Per Theil: Det er min historie, sagde hun Søren Bo Aggerbeck Larsen: Måden vi elsker os selv på Jens Blendstrup: Gud taler ud Michael Kvium: Selvportræt, 1985. Maleri, Horsens Kunstmuseum Lunden Lilian Cuenca Rasmussen: EgoSong (billede fra kunstvideo, 5.13 min., 2006) Tove Ditlevsen: Barndom Knud Romer: Den som blinker er bange for døden Flemming Christensen og Ditte Giese: Idas digitale ansigt Fælles værklæsning: Klaus Rifbjerg: Den kroniske uskyld. Roman. Katrine Marie Guldager: København. Novellesamling. Individuel værklæsning: Selvvalgt autofiktion. Omfang Særlige fokuspunkter Supplerende stof: Litteraturens Linjer, s. 98-140 Introduktion, in: Livsværk – det selvbiografiske i ny dansk litteratur Minimalisme (noter). Selvbiografi, dobbeltkontrakt og autofiktion (noter) Læsning og modulafleveringer svarende til 30 timers uddannelsestid I forløbet trænes kursisten i at: VUC Hvidovre-Amager dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne og disse værkers samspil med internationale strømninger demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng navigere i skærmbaserede tekster samt kunne indsamle, sortere og anvende materiale i trykt eller elektronisk form. holdnr Side 8 af 8
© Copyright 2024