1. No category

I denne folder finder du
Velkommen til Lyshøjskolen
08
06
04
Skolens ledelse og
skolebestyrelse
Side 04-05
Værdigrundlag
og visioner
Side 06-07
Læringsmiljø og
kompetencer
Side 08-09
12
Lyshøjskolen er desuden 3-delt, så eleverne enten befinder sig i afdelingen for 0. - 3. klasse, afdelingen for 4. - 6. klasse eller på Lyshøj Nord,
som er afdelingen for 7. - 9. klasse. Da lærerne har deres primære virke i
én af afdelingerne, er de eksperter i læring for netop den aldersgruppe,
som de underviser.
Stimulering af både faglige og sociale kompetencer
Lyshøjskolen er en velfungerende skole med engagerede og initiativrige
lærere, der giver eleverne udfordringer og muligheder for faglig fordybelse. Samtidig stiller vi krav til elevernes arbejdsindsats, engagement,
sociale ansvarlighed og disciplin.
Med udgangspunkt i den enkelte elevs stærke og svage sider vægtes
såvel de boglige kundskaber som de kreative egenskaber, og gennem
stimulering af den naturlige nysgerrighed og kritiske sans motiveres eleverne til selvstændig tænkning.
10
14
Få den bedst mulige
skolestart
Side 10-11
Lyshøjskolen er en stor folkeskole med ca. 1000 elever og 67 lærere samt
en stor SFO med plads til ca. 420 elever. Skolen er bygget i ét plan og
inddelt i seks områder, hvor eleverne har klasselokaler i fire aulaer fordelt
efter årgangene. Herved oplever eleverne alle fordelene ved »den lille
skole« i den store skole.
Skolefritidsordningen
(SFO) 0.-3. klasse
Side 12-13
Tæt samarbejde mellem
skole og hjem
Side 14-15
Vi ønsker at være et læringsrum for eleverne og en arbejdsplads for personalet, hvor de sociale relationer er præget af gensidig respekt, tillid,
tolerance og en positiv omgangstone. Det er vigtigt, at alle bidrager og
tager ansvar for udviklingen af de personlige, sociale og faglige kompetencer, så alle på skolen oplever trivsel og er en del af det sociale fællesskab.
Jørn Jørgensen
Skoleinspektør
[email protected]
02
03
Jane Christensen
Koch
SFO-souschef
[email protected]
Pia Orloff Schmidt
SFO-afdelingsleder
[email protected]
Ansvar: 0.-1. klasse
Lyshøjskolens ledelse
Lyshøjskolens ledelse består af skoleinspektør, viceskoleinspektør og
to afdelingsledere, som hver har et pædagogisk ansvarsområde. I administrationen er ansat tre sekretærer, to på Lyshøjskolen og en på LHN.
Lyshøjskolens ansatte med ledelsesbeføjelser (skoleledelse, SFO-ledelse og teknisk serviceleder) mødes en gang hver 14. dag, hvor aktiviteter
koordineres og generel informationsudveksling finder sted.
Anders Ryttov
­Svendsen
Afdelingsleder
[email protected]
Ansvar: 7.-9. klasse
!
Alis Buhl Juncher
SFO-leder
[email protected]
Ledelsen kan dagligt kontaktes kl. 08.00-15.00 på
telefon 79 79 79 60. Administrationen findes via skolens
hovedindgang på enten Lyshøjskolen eller LyshøjNord (LHN).
Lyshøjskolens skolebestyrelse
Skolebestyrelsen består af 11 medlemmer: syv forældrevalgte, to medarbejder-valgte og to elevrådsmedlemmer. Skoleinspektøren og viceinspektøren er medlemmer uden stemmeret.
Skolebestyrelsen vælges for fire år ad gangen.
Annette Hartøft
Afdelingsleder
[email protected]
Ansvar: 4.-6. klasse
Lotte Vahlkvist
SFO-afdelingsleder
[email protected]
Ansvar: 2.-3. klasse
Formand
Anders Holmgaard
Mobil 20 84 08 34
[email protected]
Næstformand
Ole Scmidt Nielsen
Mobil 21 45 14 31
[email protected]
Grete Dahl
Viceinspektør
[email protected]
Ansvar: 0.-3. klasse
Jørn Jørgensen
Skoleinspektør
[email protected]
Find yderligere informationer på www.lyshoejskolen.kolding.dk
04
05
Lyshøjskolens værdigrundlag
og visioner
Respekt + Tolerance + Tillid = Trivsel
Når eleverne trives, skabes de rette betingelser for læring og tilegnelse
af viden. På Lyshøjskolen har vi fokus på udvikling af vores læremiddelkultur i en digital verden. Samtidig er det vores ambition, at hver enkel
elev opnår de bedst mulige faglige resultater og den optimale personlige
udvikling under hensyntagen til fællesskabet. Vi stiller såvel faglige som
sociale krav, og lægger op til et tæt samarbejde med alle parter - elever
som forældre.
Antimobning med succes
Vores handleplan mod mobning har gennem en lang årrække nedbragt
antallet af elever, der mobbes. Så snart der konstateres mobning, tager
vi hånd om situationen og indleder som det første en dialog med eleven
og dennes forældre.
Du kan læse
mere om vores
værdigrundlag her:
www.lyshoejskolen.
kolding.dk
Den målrettede indsats koncentrerer sig om seks veje:
● en overordnet handleplan i tilfælde af mobning
● skoleindsatsområder i form af trivselsdage
● V:E:N–ordning og skofri indearealer
● klasseaktiviteter - herunder taktil rygmassage og Den gode Stol
● særligt uddannede AKT-personaler
● SFO indsatsområder samt konfliktløsningskurser på kommunalt plan
Design som tænkemåde
På Lyshøjskolen er design et indsatsområde, der er i konstant udvikling.
Gennem vores designlæseplan integreres det i alle skolens fag. Som forældre vil du opleve tænkemåden i skolens årsplaner, som en del af skolens
hverdag og på sigt som en naturlig del af den måde, dit barn løser en opgave på. Og vi ser naturligvis gerne, at du som forældre bakker op omkring
skolens æstetiske læringsmiljø. Dette miljø indebærer bl.a., at hver enkelt
elev hjælper til med den daglige oprydning og indretning af skolens lokaler
og passer på vores omgivelser ude som inde. Social innovation vil på sigt
også blive en del af vores designlæseplan.
1
2
3
Vi vil være et læringsrum for eleverne og en arbejdsplads for
personalet, hvor sociale relationer er præget af gensidig
respekt, tillid, tolerance og en positiv omgangstone!
Vi vil, at alle bidrager og tager ansvar
for udvikling af de personlige, sociale
og faglige kompetencer!
Vi vil, at alle på skolen, elever som lærere,
oplever trivsel og er en del af det
sociale fælleskab!
Find yderligere informationer på www.lyshoejskolen.kolding.dk
06
07
Lyshøjskolen har fokus på
tre kompetencer:
Vi lægger stor
vægt på, at vores elever
opnår selvindsigt,
vil respektere andre
og handle derefter!
Sociale kompetencer
Vi ønsker at udvikle det enkelte barns kompetencer, så det opbygger
en social værktøjskasse. I et komplekst samfund med internationale perspektiver får de sociale kompetencer stor betydning for elevens fremtidige
arbejdsrelationer. Målet er, at eleven:
● opnår selvindsigt - og respekterer andre og handler derefter
● både kan fungere som den lyttende og givende for dermed at give plads til andre
● handler efter skolens sociale normer og udviser en aldersrelateret
adfærd
● i en konflikt kan agere som aktiv konfliktløser
Læringskompetencer
For at få optimalt udbytte af undervisningen, er det vigtigt, at eleven:
● bliver i stand til at opstille, formulere og blive bevidst om egne
læringsmål
● får mulighed for at udvikle bevidsthed om egen læringsstil i et givent
læringsmiljø
● bliver i stand til at forholde sig til andres læreprocesser, herunder
læringsstile
● på vej til målet udvikler evne til at vælge hensigtsmæssige
læringsstrategier
Et læringsmiljø der fremmer alle de
væsentlige kompetencer
Et godt læringsmiljø skal være i stand til at tilgodese alle sanser - og
fremme såvel sociale kompetencer som lærings- og metodekompetencer.
På Lyshøjskolen indgår en beskrivelse af elevens mestring af de tre kompetencer derfor i elevplanen. Desuden har vi fokus på læringsstile, undervisningsmiljø, digitalisering, kunst, og i det hele taget på de faktorer,
som skal bidrage til at styrke elevens udvikling. Målet er at sætte det
enkelte barn i stand til at udfordre sig selv i sit næste uddannelsesforløb
efter Folkeskolen.
08
Metodekompetencer
I en digital verden er alverdens viden tilgængelig døgnet rundt. Det gælder
derfor om at kunne udvælge kritisk, bearbejde, omsætte og tilegne sig
denne mængde af mulige informationer. Som følge heraf har vi fokus på
fire hovedområder, når vi arbejder med udvikling af metodekompetencer:
●Informationssøgning
●Arbejdsprocesser
●Formidling
●Evaluering
Disse kompetencer er grundstene i vores udvikling af design som tænkemåde.
Find yderligere informationer på www.lyshoejskolen.kolding.dk
09
Skolestart i 0. klasse
At skulle begynde i skole er endnu en udvikling, som dit barn skal igennem.
Du kan i høj grad være med til at gøre dit barn parat til skolestarten ved i
god tid at gøre det selvhjulpent, dvs. give det små pligter, som det magter
at udføre. Barnet skal mærke, at du tror på, at det kan klare de udfordringer,
som skolen vil byde på. Samtidig bør det være i stand til at tilsidesætte
egne behov for derved at indgå i større sociale sammenhænge. Det er
desuden vigtigt, at du selv er ”skoleparat” – dvs. at du kan give slip på
dit barn og acceptere, at det nu går ind i en verden, du ikke er så meget
en del af, som du har været i de første 5-6 år af barnets liv.
Få den bedst mulige skolestart
Uanset om I er tilflyttere eller bor i vores skoledistrikt, mødes vi altid med
kommende/nye forældre og elever over en kop kaffe inden skolestart.
I modtager automatisk en invitation fra os til et møde med afdelingslederen på skolens kontor i skoletiden.
Du kan læse mere
om Lyshøjskolens
årsplan for samarbejdet
i forbindelse med
skolestart på www.lyshoejskolen.kolding.dk
Dagsorden for vores første møde vil typisk omfatte:
● Hvad forventer I af et skoleskifte – og af vores skole?
● Hvilke særlige omstændigheder skal vi være opmærksomme på
i forhold til jeres barn?
● Hvilket fagligt standpunkt vurderer I, jeres barn har
(evt. nationale test m.m.)?
●Vores forventninger til jer, herunder vores værdisæt og forventningsgrundlag samt mobbestrategi og trivselsgrupper
Vi inddrager dit/jeres barn i samtalen med udgangspunkt i nedenstående
tre punkter, hvis I kommer til vores skole midt i et skoleforløb:
● Fortæl lidt om dig selv og dine interesser
– vi vil nemlig gerne lære dig at kende!
● Hvad kan og vil du gøre for at få et godt skoleforløb på Lyshøjskolen?
● Hvilke udfordringer forestiller du dig, vi særligt skal hjælpe dig med eller samarbejde omkring, når du starter på vores skole?
10
11
Skolefritidsordningen (SFO)
0.-3. klassetrin
Læring er en proces,
hvor mennesket aktivt
skaber sin egen viden
i et samspil mellem
sig selv og sin
omverden.
I Lyshøjskolens SFO er der plads til alle elever fra skolens indskolingsafdeling (ca. 420 elever). SFO’en er funktions- og aldersopdelt, dvs. 0. og 1.
klasse har hver deres område, mens børnene i 2. og 3. klasse kan færdes
frit mellem afdelingerne.
I Lyshøj SFO lægger vi vægt på, at barnet føler sig trygt og bliver mødt med
empati, nærvær og omsorg. Her omgås vi hinanden anerkendende med
respekt, forståelse og klare grænser. Voksne og børn tager et gensidigt
personligt og socialt ansvar og indgår i positive relationer. Samtidig udfordres hver enkelt barn i et kreativt læringsmiljø, hvor leg, kreativitet og
medindflydelse er højt prioriteret, og hvor det oplever og lærer humor.
Vores pædagogiske mål er at udvikle:
● evne til selvforvaltning og selvbestemmelse
● gode kammeratskabsrelationer
● tillid og tryghed
● kvalitet i børns frie tid
●livskompetence
Det sunde barn
Vores overordnede mål er at skabe sunde vaner hos børn og unge i skolen og SFO med henblik på at opnå fysisk, psykisk og social sundhed og
velvære. Desuden ønsker vi at fremme elevernes koncentration og energi, så de kan få maksimalt udbytte af undervisningen. Sundhedspolitikken gennemføres i tæt samarbejde med forældrene.
Åbningstider
Mandag-torsdag: 06.30 - 08.00 / 12.50 - 17.00
Fredag:
06.30 - 08.00 / 12.50 - 16.00
Find yderligere informationer på www.lyshoejskolen.kolding.dk
12
13
Tæt samarbejde mellem skole og hjem
Et godt samarbejde mellem skole og hjem er en vigtig forudsætning for,
at børnene får en god skolegang. Der afholdes to skole-hjemsamtaler og
to forældremøder i hvert skoleår, hvor det 2. forældremøde har karakter
af et dialogmøde omkring praktiske forhold i børnenes hverdag eller diskussioner om aktuelle problemstillinger.
På Lyshøjskolen stiller vi krav til vores forældre. Dette kommer tydeligt til
udtryk i nedenstående seks forventninger, som er simple og enkle, men
samtidig meget vigtige for den daglige skolegang.
Forventningerne markerer også tydeligt hvilke områder, forældrene har
ansvaret for. For os er det naturligt, at forældrene er aktive medspillere,
der bidrager til klassens samlede trivsel, fx via deltagelse i forældretrivselsgrupper i 4. - 6. klasse eller legegrupper i indskolingen mm.
Lyshøjskolens forventninger
til forældrene
1. Skolen forventer, at eleven møder
a) til tiden
b) veludhvilet
c) undervisningsparat
Eleven skal med andre ord være udsovet,
have haft en rolig morgen, have indtaget et godt morgenmåltid og medbringe
madpakke/frugt.
Find yderligere
informationer på
www.lyshoejskolen.
kolding.dk
2. Skolen forventer, at eleven er opdraget til at tage hensyn og udvise ansvarlig, social opførsel – herunder at tiltale både lærere og andre elever
høfligt og i et pænt sprog.
4. Skolen forventer, at forældrene kigger i skoletasken og føler medansvar
for pennalhus og kontaktbog, læser mails samt at de tjekker tasken for sedler og støtter indlæringen med bl.a. lektiehjælp.
5. Skolen forventer, at skolen respekteres som en arbejdsplads for både
elever og lærere, og at skolen har en høj prioritet i barnets tilværelse.
Dvs. at:
a) private tandlæge- og lægebesøg placeres uden for skoletiden
b) ferie i størst muligt omfang holdes i skolens ferie
c) fritidsinteresser og arbejde planlægges, så skolen ikke forsømmes
d) enhver fritagelse fra skolen overvejes grundigt.
6. Skolen forventer, at forældrene føler ansvar for børnene vedr. seksualinformation, rygning, alkohol og andre rusmidler samt i det hele taget føler ansvar for elevernes adfærd i puberteten herunder elevernes adfærd
på nettet (facebook etc.).
Beliggenhed og kontaktoplysninger
Lyshøjskolen ligger i Strandhuse, hvor den oprindelige skole blev opført
i 1969. Siden er skolen blevet udvidet løbende i takt med det stigende
børnetal i området. I dag består Lyshøjskolen af Lyshøjskolen, Lyshøjalle
1, der er hjemsted for 0.-6. klasse og anneksskolen, Lyshøj Nord, Agerøvej
4, som er hjemsted for skolens 7.-9. klasse.
P-pladser
På Lyshøjskolen opfordrer vi eleverne til selv at transportere sig til skolen
hver dag enten på cykel eller til fods. Forældre, der kører deres børn i
skole, skal anvende den P-plads, der er placeret længst mod øst. Den kaldes også »kiss and ride«–pladsen, idet det er tanken, at der ikke parkeres, men at barnet blot sættes af med ønsket om en god dag!
3. Skolen forventer, at forældrene er villige til at indgå i et konstruktivt og
positivt samarbejde med skolen og desuden er parate til at vurdere en
sag fra to sider, bl.a. i konfliktsituationer.
14
15
Tolerance
Respekt
Tillid
Trivsel
Lyshøjallé 1 6000 Kolding Telefon 79 79 79 60
[email protected] www.lyshoejskolen.kolding.dk
SFO
Grøn aula (0. kl.): Telefon 23 40 19 31
Hvid aula (1. kl.): Telefon 23 40 19 32
Multihuset: Telefon 23 40 19 34