Skolen ved Sundet 1 y 1952-53 Fra venstre øverst
Skoleåret 2013/2014 ELISE SMITHS SKOLE Ny Munkegade 13 · 8000 Århus C. www.ess-aarhus.dk [email protected] [email protected] Skolens hovednummer: 86 12 25 77 (Åben skoledage kl. 09.00-14.00) Skoleleder John Flyvholm 86 20 34 61 / 21 81 54 10 Viceskoleleder Jette Egholm 86 20 34 62 / 40 49 02 70 SFO-leder Torben Christensen 86 20 34 65 / 51 28 64 94 SFO “Kælderen” 86 20 34 66 SFO “Stuen” 86 20 34 72 Lærerværelse 86 20 34 63 Bibliotek: 86 20 34 68 Boden: 86 20 34 70 Pedelkontor 86 20 34 71 Telefax: 86 12 95 98 Redaktør: Jette Egholm · Foto/grafisk design: Bethgrafik Tlf.: 2012 0490 Indholdsfortegnelse Lidt om skolens historie. Skolens bygninger. Skolens logo.............................................. 1 Bestyrelse, Skolens tilsynsførende, personale..................................................................... 2-17 Ledelse og struktur.................................................................................................................... 18 Skolens repræsentantskab....................................................................................................... 18-19 Tilsyn og evaluering.................................................................................................................. 19-20 Beretninger, evaluering og tilsynsrapport 12/13............................................................ 20 De overordnede mål med skolens virksomhed................................................................... 22-23 Lærerteam................................................................................................................................... 24 Klassefællesskabet, Venskabsklasser.................................................................................... 24 Skoledagen................................................................................................................................. 25 Introduktionsforløb for skolens nye børnehaveklasser...................................................... 26 Fokus på motorik....................................................................................................................... 26 Hvordan undervises der?........................................................................................................ 27-29 Skolens IT-ordning..................................................................................................................... 30 Fordybelsesuger, Temadage, Fleksuger.............................................................................. 32-33 Projektopgaver.......................................................................................................................... 34 Interessefag................................................................................................................................ 35 Al undervisning på skolen er obligatorisk........................................................................... 35 Frivillig undervisning.................................................................................................................. 35 Skolebiblioteket......................................................................................................................... 36 Folkeskolens afgangsprøver/FSA......................................................................................... 37 Skolens tur- og rejseprogram................................................................................................. 38-39 Udveksling................................................................................................................................... 40 Særlige støttetilbud................................................................................................................... 41-42 Specialundervisningscenter: Elev og klassestøtte, Læsevejledning, Sprogstøtte i dansk/Dansk som andetsprog, Individuelle skamalagte støttetimer Uddannelses- og erhvervsorientering................................................................................... 43 SFO/Skolefritidsordningen “Kælderen” 0.-2. kl. & “Stuen” 3.-4. kl............................. 44-46 Kommunikation mellem skole og hjem.................................................................................. 48-49 Ekstern Service: PPR, skolesundhedstjeneste, tandpleje....................................................... 51 Forskellige informationer......................................................................................................... 52-54 Badning, bogordning, cykel- og bilparkering, forsikringer, forsømmelser & fritagelser, mobiltelefoner, fotografering, glemte sager, kørsel, mælk & mad, rygeforbud, skolens bod, skolepatrulje Elevtal, skolepenge og ekstrabetalinger. Indmeldelse og udmeldelse 56-57 Feie- & aktivitetsplan 2013-2014........................................................................................ 58-59 Elise Smith................................................................................................................................... 60 Orden og oprydning................................................................................................................ 61 1. Lidt om skolens historie ELISE SMITHS SKOLE er en privatskole, der har eksisteret siden 1824, først som et lille pigeinstitut og senere som en prøveberettiget skole I dag ledes skolen og får offentlige tilskud i overensstemmelse med loven for friskoler og private grundskoler. 1824-1884: Skolen har til huse på forskellige adresser i Aarhus 1884: Skolen bygger sin egen skolebygning i Nørre Allé 25 1934: Pigerne får selskab af drengene 1970: Elise Smiths Skole bliver en selvejende institution 1993: Skolen flytter fra Nørre Allé til den nedlagte Ny Munkegade Skole beliggende Ny Munkegade 13 2000: Skolen inddrager en bygning beliggende i tilknytning til skolegården 2013: Skolen inddrager den tidligere vuggestue ud mod Ny Munkegade Den 1. november 2013 kan skolen fejre sin 189 års fødselsdag Skolens bygninger “Hovedhuset” 0.-2. klassetrin, 6.-8. klassetrin, SFO “Kælderen” 0.-2. klassetrin, faglokaler, bibliotek, personalelokaler, administration “Mellemhuset” 3.-5. klassetrin, SFO “Stuen” 3.-4. klassetrin “Udhuset” 9. klassetrin, kontor for ekstern service Det er Tanya Connolly, der har tegnet skolens logo! I 1989 var Tanya 6 år gammel og gik i børnehaveklasse på Elise Smiths Skole – og tegnede den tegning, den pige og dreng, der lige siden har været skolens dejlige logo og skolens stolte symbol på alle skolens piger og drenge. På skolen er vi meget glade for vores logo! 2. Skolens bestyrelse Øverst fra venstre: Nederst fra venstre: Næstformand Peter Risgaard Tlf.: 20106464 Bestyrelsesmedlem Rikke Lykkegaard Tlf.: 26303903 Bestyrelsesmedlem Lars Bentsen Tlf.: 29383086 Formand Anya Krogh Schlosser Tlf.: 25520547 Bestyrelsesmedlem Poul Erik Nielsen Tlf.: 22635252 Bestyrelsesmedlem Kristina Mølgaard Tlf.: 24870474 Bestyrelsesmedlem Thomas Eskild-Jensen Tlf.: 23231029 Skolens tilsynsførende Leif Laursen Tlf.: 40426982 3. Skolens ledelse Skoleleder John Flyvholm (JF) Tlf.: 21815410 [email protected] Viceskoleleder Jette Egholm (JE) Tlf.: 40490270 [email protected] SFO Leder Torben Høyer Christensen (TC) Tlf.: 5128 6494 [email protected] SFO Gruppeleder (“Stuen”, 3.-4. kl.) Kristian Lebech Andersen (KA) Tlf.: 61679234 [email protected] 4. Skolens lærere Anita Bønning (AA) Matematik Idræt Svømning Tlf.: 86150377 [email protected] Inge Abildtrup (AB) Engelsk Specialundervisningscenter Tlf.: 86936254 [email protected] Anna Junge Olesen (AO) Dansk Tysk Dansk som andet sprog/DSA Tlf.: 86151245 [email protected] Anders Øland (AØ) Matematik Musik Idræt AV, IT Tlf.: 86182489 [email protected] 5. Skolens lærere Birgitte Barner Madsen (BB) Dansk Tlf.: 86221591 [email protected] Birgitte Greve Madsen (BG) Dansk Samfundsfag Svømning Bibliotek Tlf.: 30226035 [email protected] Bonnie Holme (BO) Engelsk Billedkunst Specialundervisningscenter [email protected] Birgitte Marie Thomsen (BT) Dansk Kulturfag Tysk Historie Billedkunst Idræt Svømning Yoga [email protected] 6. Skolens lærere Camilla Hjørringgaard (CH) Dansk Biologi Naturfag Specialundervisningscenter Tlf.: 61377998 [email protected] Dorte Jørgensen (DJ) Børnehaveklasse Fysik/Kemi Geografi Biologi Engelsk Tlf.: 40944009 [email protected] Charlotte M. Kjeldgaard (CK) Dansk Specialundervisningscenter Tlf.: 86172255 [email protected] Erik Barslev (EB) Tysk Engelsk Historie Idræt Tlf.: 22873343 [email protected] 7. Skolens lærere Helle Bilgrav (HB) Matematik Idræt Specialundervisningscenter Tlf.: 64644934 [email protected] Janne Paarup (JP) Børnehaveklasse Matematik Kulturfag Naturfag Fysik/Kemi Idræt Tlf.: 23323862 [email protected] Kristian Rabjerg (KR) Matematik Historie Samfundsfag Kulturfag Idræt Sport og friluftsliv SSP-kontaktlærer Tlf.: 86130833 [email protected] Kasper Møller Sørensen (KS) Matematik Sløjd Idræt Fysik/Kemi Sport og friluftsliv Svømning Tlf.: 29376077 [email protected] 8. Skolens lærere Lars Berghof (LA) Matematik Kulturfag Naturfag Idræt Musik Færdselslærer Tlf.: 60938576 [email protected] Lene Bundgaard (LB) Dansk Musik Specialundervisningscenter Kor Tlf.: 86119535 [email protected] Lars Kaack (LK) Dansk Historie Samfundsfag Idræt Svømning Tlf.: 61169213 [email protected] Louise Bønneland Andersen (LO) Dansk Samfundsfag Geografi Tysk Idræt Specialundervisningscenter Tlf.: 22130405 [email protected] 9. Skolens lærere Marianne Oksbjerg (MA) Dansk Kulturfag Naturfag Billedkunst Bibliotek Tlf.: 22332192 [email protected] Mette Frølund Juhl (MF) Dansk Billedkunst Musical Læsevejleder Tlf.: 40955232 [email protected] Morten Hansen (MH) Matematik Samfundsfag Historie Geografi Idræt Svømning Tlf.: 86163201 [email protected] Michael Nørgård Weibrecht (MW) Matematik Biologi Kulturfag Naturfag Idræt Tlf.: 29455285 michael.noergaard.weibrecht2@ ess-aarhus.dk 10. Skolens lærere Nikolaj Damgaard Øst (NØ) Dansk Kulturfag Naturfag Biologi Fysik/Kemi Musik Idræt Band Kontaktlærer til skolens elevråd Tlf.: 26393161 [email protected] Pernille Hvidberg (PEH) Specialundervisningscenter Svømning Vikar Tlf.: 25383137 [email protected] Pia Pank Henriksen (PH) Dansk Billedkunst Tlf.: 20996744 [email protected] Stine Carlsen (SC) Børnehaveklasselærer Biologi Geografi Engelsk Musik Billedkunst Tlf.: 40982421 [email protected] 11. Skolens lærere Søren Kuipers (SK) Dansk Engelsk Idræt Musicalband Løb og cykling Tlf.: 22166155 [email protected] Søren Horne (SH) Matematik Musik Idræt Svømning Hjemkundskab Tlf.: 86979864 [email protected] Stefan Pindstrup Nielsen (SP) Matematik Naturfag Geografi Sløjd Specialundervisningscenter IT Tlf.: 20729593 [email protected] Susanne Marqversen (SU) Børnehaveklasselærer Musik Billedkunst Idræt Håndarbejde Specialundervisningscenter Tlf.: 86109989 [email protected] 12. Skolens lærere Ulla Neigaard Børglum (UN) Dansk Musik Tlf.: 60180377 [email protected] Vivi Bjødstrup Pedersen (VI) Historie Samfundsfag Kulturfag Naturfag Drama Pædagogisk IT-vejleder Bibliotek Tlf.: 22373729 [email protected] Winnie Hooge (WH) Dansk Naturfag Idræt Musicaltime Tlf.: 86184050 [email protected] Orlov Annemette Kruse (AM) Tlf.: 29885580 [email protected] 13. Skolens pædagoger Kenneth Hansen (KH) Tlf.:23869772 [email protected] Kristina Renee Nielsen (KRN) [email protected] Marie Krag Jensen (MKJ) [email protected] Mai Klein (MKL) Barselsorlov Tlf.: 28430478 [email protected] 14. Skolens pædagoger Mette Mønster (MM) Tlf.: 51296901 [email protected] Pernille T. Johansen (PJ) Tlf.: 61788260 [email protected] Randi Christensen (RC) Tlf.: 27571208 [email protected] Jacob Wernicke Hansen (JH) Tlf.: 20660188 [email protected] 15. Skolens pædagoger Carina Larsen (CL) Tlf.: 61772760 [email protected] Orlov Bettina Pedersen (BP) [email protected] Skolens Teknisk Administrative personale Skolesekretær Birgitte Lolck (BL) Tlf.: 86126337 [email protected] Økonomimedarbejder Merete Vester (MW) Tlf.: 28298831 [email protected] 16. Skolens Teknisk Administrative personale Pedel Jørgen Madsen (JM) Tlf.: 40424689 Pedelmedhjælper Allan Gordon Hannibalsen Tlf.: 25322926 Servicemedarbejder Gitte Rohde Mikkelsen Tlf.: 28919015 Servicemedarbejder Mette Helbo Busk 17. Ledelse og struktur Skolen er en selvejende institution, hvis øverste myndighed er generalforsamlingen, der udøver sin myndighed gennem den forældrevalgte bestyrelse Bestyrelsen ansætter og afskediger skoleleder, viceskoleleder, SFO-leder, lærere og pædagoger og har i forhold til forældre og ministerium det overordnede pædagogiske og økonomiske ansvar. Dens arbejdsområde og ansvarsomfang er fastsat i skolens vedtægter, der er godkendt af undervisningsministeriet. Skolens leder har det daglige økonomiske ansvar og det fulde selvstændige ansvar for institutionens pædagogiske ledelse - herunder prøvernes afvikling. Efter regler, som skolen selv har fastlagt, har skolen desuden et repræsentantskab, der fungerer som debat- og høringsorgan. Desuden har skolen en på skolens generalforsamling valgt tilsynsførende. Skolens vedtægter kan ses på skolens hjemmeside. At skolen er en selvejende institution betyder, at der ikke er private interesser i skolen. Skolens revisor påser, at dette afgørende princip overholdes og godtgør over for ministeriet, at regnskabet føres i overensstemmelse med statens regler herom. Skolens repræsentantskab Repræsentantskabet er et bredt sammensat og vigtigt organ på skolen. Det er et dialogforum, et høringsorgan og et væsentligt bindeled mellem forældre, lærere, pædagoger, bestyrelses- og ledelsesrepræsentanter, hvor · relevante skole- og SFO-temaer og -emner drøftes · vigtige informationer videregives · temaer fra årets skoleevaluering drøftes og viderebringes Repræsentantskabet er et dialogforum og har ingen beslutningskompetence 18. Repræsentantskabets sammensætning: · 1 bestyrelsesformand · 1 skoleleder · 1 bestyrelsesrepræsentant · 1 forældrerepræsentant fra hver klasse på skolen (som ikke er bestyrelsesmedlem) · 1 viceskoleleder · 1 SFO-leder · 1 lærerrådsformand · 1 AMR (arbejds-miljø-repræsentant) Repræsentantskabet mødes 2 gange årligt. Tilsyn og evaluering Det påhviler forældrekredsen på en fri grundskole at føre tilsyn med skolens almindelige virksomhed. Skolen beslutter selv, om dette skal varetages af en eller flere tilsynsførende, eller om det skal ske ved en selvevaluering. På Elise Smiths Skole har skolens bestyrelse valgt en kombination, således at forældrekredsen vælger en tilsynsførende, og at der tillige foretages en årlig evaluering. Tilsynsførende Forældrekredsen vælger en tilsynsførende for højest fire år ad gangen. Den tilsynsførende skal være certificeret. Tilsynet: Minimum ét årligt tilsynsbesøg Tilsyn med undervisningen inden for hvert af de fagområder, som folkeskolens fagkreds naturligt kan opdeles i (humanistiske, naturfaglige, praktisk/musiske fag) Den tilsynsførende drøfter indholdet af skolens undervisningsplaner med skolens leder og lærere Den tilsynsførende vurderer det anvendte undervisningsmateriales faglige og pædagogiske kvalitet Den tilsynsførende afgiver hvert år en skriftlig tilsynserklæring til forældrekredsen og til skolens bestyrelse Tilsynserklæringen offentliggøres på skolens hjemmeside Skolens tilsynsførende er: Leif Laursen Tlf.: 40426982 19. Evaluering Evaluering af skolen varetages af skolens evalueringsudvalg. Udvalget er sammensat af repræsentanter fra skolens bestyrelse (forældre), lærere, pædagogiske personale og ledelse. Skoleevalueringen: Udføres en gang årligt Her inddrages forældre (fra skolens repræsentantskab), klasselærere, pædagoger og evt. øvrige ansatte På baggrund af evalueringen udarbejder udvalget et resumé, som drøftes i repræsentantskabet, i skolens bestyrelse og i skolens personalegrupper. Resumeet offentliggøres på skolens hjemmeside Der udarbejdes tillige en handleplan Beretninger, evaluering og tilsynsrapport 12/13 Beretninger 12/13 afholdt på skolens generalforsamling 30.05.13 af hhv. skoleleder John Flyvholm og bestyrelsesformand Anya Krogh Schlosser kan læses på skolens hjemmeside. Desuden kan tilsynsrapport udfærdiget af skolens tilsynsførende Leif Laursen samt resume af skoleevaluering udfærdiget af skolens evalueringsudvalg læses på skolens hjemmeside. www.ess-aarhus.dk 20. Overskrift Rubrik Dette er brødtekst Olivia Høholdt Lausen, 3.C. Maia Løffgren Sebastin, 3.C. 21. De overordnede mål med skolens virksomhed Skolelivet er i sig selv værdifuldt Det er Elise Smiths Skoles formål at skabe et skoleliv, som i sig selv er værdifuldt. Skolen skal give et afgørende bidrag til barnets udvikling i den væsentlige livsperiode, vi kalder for barndommen. På skolen skal vi samtidig udruste børnene til at varetage de opgaver og udfordringer, som de vil møde i deres fremtidige liv. Børn og voksne skal tage hensyn og vise respekt for hinandens forskelligheder Vi ønsker, at livet på skolen udmønter sig i en daglig atmosfære af rummelighed. Børn og voksne skal tage hensyn og vise respekt for hinandens forskelligheder. Samværet på skolen skal bygge på tryghed og gensidig tillid, der giver børnene lyst til både at være her og lære noget. Vi tilstræber, at børnene i deres skolehverdag indgår aktivt i et fællesskab, der er præget af samtale, fordomsfrihed og positivt samvær. Skolen ønsker at give eleverne mulighed for at udvikle redskaber til at løse uoverensstemmelser på en konstruktiv måde. Det er et mål at fremme den sociale indstilling til medmennesket og til samfundet som helhed. Vi vægter såvel faglige som sociale fællesskaber Det er væsentligt, at børn oplever at være en del af et større fællesskab; derfor vægter vi såvel faglige som sociale fællesskaber. Skolen skal i hele sin virksomhed fremme mulighederne for, at eleverne kan udvikle og styrke deres evne til at indgå i demokratiske processer. Den enkelte skal opleve at have indflydelse på og ansvar for skolehverdagen inden for fællesskabets rammer. Vi søger at understøtte det enkelte barns personlige udvikling Vi søger endvidere at understøtte det enkelte barns personlige udvikling, så det kan fastholde og styrke sit selvværd, tilegne sig en bredt funderet ballast af faglige kundskaber og færdigheder, opøve kritisk stillingtagen, selvstændighed og ansvarlighed. Vi tilstræber, at barnet møder udfordringer, der svarer til dets formåen, og at de muligheder og talenter, som det besidder, får plads og rum til at udfolde sig og tillige næres af nye udfordringer. Skolegang er en alvorlig sag, men det må godt være sjovt Vi søger at skabe grobund for, at nysgerrighed, kreativitet, engagement, glæde, nærvær og humor kan florere og være væsentlige drivkræfter i skolens liv og hverdag. Skolegang er en alvorlig sag, men det må godt være sjovt! 22. De overordnede mål med skolens virksomhed Læring er en aktiv proces, der foregår i den enkelte i samspil med omverdenen Børn lærer hele tiden - hjemme, på skolen, i timerne og i frikvartererne. Læring er en aktiv proces, der foregår i den enkelte i samspil med omverdenen. Den læring, som er skolens hovedopgave, drejer sig om den tilrettelagte undervisning, der har som mål, at barnet udvikler erkendelse og tilegner sig viden, indsigt samt færdigheder. Undervisningsopgaverne er i et vist omfang bundne og målrettede, men der skal også være plads til improviseret og fri læring. Børn lærer på forskellig vis - derfor skal vi differentiere, og derfor er undervisningen organiseret på en varierende måde. Udgangspunktet for vores praksis er altid det, at børn bedst lærer det, som de er interesseret i. Skolens opgave er at motivere til læring. Vi efterstræber at være udogmatiske Vi efterstræber at være udogmatiske i vores tilrettelæggelse og organisering af undervisningen. Vi lader os inspirere af og er åbne over for mange forskellige pædagogiske ideer. Et godt forældre-samarbejde er en afgørende forudsætning for en god skole Vi mener, at et godt forældresamarbejde er en afgørende forudsætning for en god skole. Derfor prioriterer vi samarbejdet med forældrene højt. Det er afgørende for børnenes trivsel og læring, at der er et gensidigt tillidsforhold mellem forældre og skolens pædagogiske personale. Selvom opgaverne er forskellige, er vi fælles om interessen i at skabe de bedste betingelser for barnets udvikling. Derfor er det vigtigt, at skole og hjem holder hinanden løbende orienteret om forhold, som har betydning for barnets liv i skolen. Forældrene har hoved-ansvaret for barnets opdragelse Skolen har hovedansvaret for undervisningen Forældrene har hovedansvaret for barnets opdragelse og drager omsorg for, at barnet er parat til at deltage i undervisningen og andre pædagogiske aktiviteter. Det er vigtigt, at forældrene gennem hele skoleforløbet aktivt involverer sig i barnets skoleliv bl.a. ved løbende at holde sig ajour med, hvordan det går såvel fagligt som socialt, og ved at deltage i møder og arrangementer på skolen. 23. Lærerteam Lærerteam dannes i forbindelse med skolens fagfordeling og i samarbejde mellem lærere og ledelse. Ledelsen har det overordnede ansvar for teamdannelsen. Følgende hensyn tages så vidt muligt ved dannelsen af nye team: teamet skal kunne dække relevante fag en ligelig kønsfordeling erfarne og nye/nyere lærere andre personlige kompetencer og forhold Når en ny klasse begynder på skolen, sammensættes et nyt team. Øvrige team revideres efter behov. Hvert team består af klasselæreren for klassen samt en eller flere andre lærere. Klasselæreren er hovedansvarlig for samarbejdet. En lærer kan normalt maksimalt være tilknyttet to team. I lærerens øvrige klasser fungerer han/hun som faglærer. En faglærer kan inddrages i teamsamarbejdet efter behov. Alle lærere er tilknyttet mindst ét team. Klassefællesskabet Grundlaget for indlæring og samvær er tillid og gensidig respekt. Uenigheder søges løst ud fra en tro herpå. Det er skolens opfattelse, at den enkelte klasse er skolens bærende enhed. Det er her, den grundlæggende tryghed og den nødvendige nærhed er til stede. Klassen er en overskuelig og stabil enhed, der følges tæt af klassens klasselærer. Venskabsklasser For yderligere at styrke fællesskabet på skolen har vi en venskabsklasseordning. Når skolens nye børnehaveklasser starter på skolen, bliver de ”særlige skolevenner” med skolens femte klasser. De to venskabsklasser følges ad gennem hele skoleforløbet. Venskabsklasser 13/14 0.A - 5.A 0.B - 5.B 1.A - 6.A 1.B - 6.B - 8.C 2.A - 9.C 2.B - 7.B 3.A - 8.A 3.B - 8.B 3.C - 7.A 4.A - 9.A 4.B - 9.B 24. Skoledagen Kalle Bandholm Jensen, 4.A Sølve Hofmann Gasser, 4.A. Maria Frølund Juhl €4.A. Navn. Navn. Navn, klasse.A Tid 0.-6. klassetrin Tid 7.-9. klassetrin 08.30-10.00 1. modul 08.30-10.00 1. modul 10.00-10.20 Frikvarter 10.00-10.30 Frikvarter 10.20-12.00 incl. 10 min. spisepause 2. modul 10.30-12.00 2. modul 12.00-12.30 Frikvarter 12.00-12.30 Frikvarter 12.30-14.00 3. modul 12.30-14.00 3. modul 14.00-14.15 Frikvarter 14.00-14.15 Frikvarter 14.15-15.00 4. modul 14.15-15.00 4.modul 25. Introduktionsforløb for skolens nye børnehaveklasser Alle skolens nye børnehaveklasseelever indleder skolestarten med et 3-ugers introduktionsforløb. Eleverne udgør én gruppe, og alle de til årgangen knyttede voksne (lærere og pædagoger) er sammen med børnene i et nøje planlagt introduktionsforløb. Formålet er at lære børnene at kende, inden dannelsen af børnehaveklasserne, således at Fokus på vi så vidt muligt får dannet to homogene og velfungerende klasser. En væsentlig sidegevinst er, at eleverne fra starten af deres skoleforløb har et godt kendskab til kammeraterne i parallelklassen. Det er alene skolen, der danner de to nye børnehaveklasser. motorik Skolen har fokus på sansemotorik, da en god motorik er en forudsætning for indlæringen. I de nye børnehaveklasser gennemfører idrætslærerne sammen med motoriklærer Vanda Hundrup en screening af eleverne, og iagttag-elserne herfra inddrages i undervisningen. Ella Marie Baas 1.A. Ellen Budtz-Lilly 1.A. Signe Bojer Christensen 1.A. Hvordan undervises der? - og i hvad? - og hvad lægger vi vægt på ved siden af? For alle klassetrin gælder det, at undervisningen i al væsentlighed tilrettelægges efter Undervisningsministeriets “Fælles Mål”/Læseplaner Mål og indhold for 0.-2. klassetrin Børnehaveklassens opgave er at danne overgang fra institution til skole og at integrere de nye børn i skoleinstitutionen. I løbet af dette første år skal børnene lære stedet at kende og blive fortrolige med skolens daglige liv. Omvendt skal skolen i mødet med de nye børn tage pejling efter de behov og forudsætninger netop denne elevgruppe repræsenterer og lade arbejdet med børnene udspringe heraf. Her skal normer for social adfærd grundfæstes som f.eks. evnen til at lytte til og give plads for hinanden, samt det at kunne udvise respekt for mennesker og ting. Børnene skal lære at fungere med færre voksne omkring sig, end de er vant til fra institutionslivet, og at kunne modtage kollektive beskeder. I børnehaveklassen lægges grundstenen til en klasseidentitet, som skal gøre børnene trygge i den gruppe, de tilhører. Børnehaveklassen skal ses som en del af det samlede skoleforløb, men med den forskel, at det her er legen, der indtager den ledende plads. Herigennem lægges op til den begyndende læring inden for tal- og bogstavverdenen A g med behørig hensyntagen til det enkelte barns udviklingstrin, dets modenhed og parathed. Den nysgerrighed, som mange børn har over for “skolearbejde”, når de møder skolen, skal naturligvis bevares og udvikles. Det gøres bedst inden for en ramme af fælles oplevelser, eksperimenteren og opdagelse i og uden for huset. På den måde vil læringen indgå som et naturligt og meningsfuldt led i børnenes aktiviteter. På børnehaveklassetrinnet tænkes læringen ind i sproglig stimulering i form af udvikling af ordforråd og talesprog, dette som forberedelse til den senere læseindlæring. Den sproglige stimulering samt leg med bogstaver, ord og tal bør i videst muligt omfang knytte an til fælles aktiviteter og oplevelser, så det for børnene er meningsfuldt og konkret. Den praktisk-musiske dimension er vigtig. Med fantasien og legen som det gennemgående element skal børnene udvikle deres kropsbevidsthed og deres skabende evner. De skal udtrykke sig gennem musik, leg og bevægelse og billedkunst-aktiviteter. Via dette flerstrengede arbejde nås rundt om det hele menneske. Børnene skal føle glæde ved det, de er med i. De skal mærke 27. Hvordan undervises der? Fortsat glæden ved at eksperimentere og udforske ting sammen, ved at skabe og opbygge ting i fællesskab, både i konkret og overført forstand, med andre ord mærke glæden ved at gå i skole. For at sikre kontinuitet i børnenes skolegang vil to eller tre lærere samt en pædagog fra børnehaveklassernes dannelse være knyttet til den enkelte klasse. I 1.-2. klasse undervises der både fagdelt og ikke-fagdelt. Den enkelte lærergruppe har ansvaret for klassens undervisning i alle fag og fastlægger arbejdsperiodernes indhold, herunder prioriteringen og fordelingen af emnearbejder og kursus i læsning, skrivning og matematik. Lærergruppen finder frem til de lærebøger og øvrige materialer, der er behov for til det emne eller kursus, der arbejdes med. Klassens lærere varetager undervisningen i musik, billedkunst og idræt, og disse fag indgår i emnerne, hvor det findes relevant. Der lægges vægt på at lære børnene nogle arbejdsvaner, så de kan tage et medansvar for deres skolegang. Skal dette lykkes, skal undervisningen være børnene vedkommende, de skal opleve succes og have tillid til egne evner. Som et led i barnets alsidige udvikling har skolen valgt også at fokusere på børnenes motoriske udvikling. Man kan i hverdagens travlhed let glemme, at “ubrugte kroppe” hviler mindre i sig selv. Glemme at øget kropsbevidsthed, fysiske aktiviteter og leg er 28. 58 med til at styrke det hele menneske. Skolen vil derfor allerede fra skolestarten gennem målrettet leg og idrætsorienterede aktiviteter forsøge at øge børnenes kropsbevidsthed, kropsglæde samt fysiske muligheder. Forældre-skolesamarbejde i indskolingen - en fælles opgave Barnets skoleliv og hverdagsliv hænger sammen, og bl.a. derfor har vi brug for et tæt samarbejde. Det er en fælles opgave at sikre børnene den bedst mulige skolegang. Skolen og forældrene skal sammen støtte det enkelte barn i dets alsidige udvikling. I indskolingen er det vigtigt, at vi får etableret et godt samarbejde. Et nært samarbejde hvor man har et kendskab til hinandens forventninger, synspunkter og ressourcer. Inden sommerferien afholdes et informationsmøde for alle nye børnehaveklasseforældre. Her møder forældrene barnets kommende lærere og pædagoger og hører mere om mål, indhold og praktiske oplysninger i børnehaveklassen. Desuden afholdes et forældrekursus over to gange - første gang inden og anden gang lige efter sommerferien. Kurset afholdes af to “samarbejds-undervisere”. Målet med kurset er at få etableret et godt fundament for det fremtidige samarbejde og at finde frem til de mange gode 4 Hvordan undervises der? Fortsat kræfter og ressourcer, der findes hos bade forældre, pædagoger og lærere og at forene disse kræfter i et konstruktivt samarbejde. Forældre og skolen får på kurset mulighed for at præsentere, hvad man forventer sig af hinanden - at afgrænse, hvad der er skolens, skolefritidsordningens og forældrenes opgave, hvad der er fælles opgaver, og hvad man synes er væsentligt for børnenes udvikling. Skolens fritidsordning (SFO) opfattes som en væsentlig og integreret del af indskolingen. Der er således for at understøtte dette opbygget samarbejdsstrukturer med puljetimer varetaget af pædagogerne i SFO, der skal sikre den optimale forbindelse mellem skoledagen og SFO’en, mellem lærere og pædagoger, mellem skole og fritid. Se afsnit om skolens SFO. Mål og indhold for 3.-6. klassetrin I stor udstrækning arbejdes der på disse klassetrin efter det samme mønster som i indskolingen. Det afgørende er, at børnene kommer til at arbejde på mange forskellige måder. I perioder arbejdes der tværfagligt. I andre perioder mere traditionelt med den kendte fagrække. Den tværfaglige undervisning stiller store krav til elever og lærere. Sammen må man sætte dagsordenen for den enkelte klasses virke. Vi ønsker, at bl.a. de tværfaglige forløb - evt. organiseret som værkstedsundervisning - vil give eleverne en oplevelse af at være undersøgende, eksperimenterende, udforskende, selvregulerende, selvorganiserende og skabende. Lærerne må væk fra arbejdsgiverrollen og i højere grad opdyrke inspirator- og medarbejderrollen. At undervise er at sætte mulighedsbetingelser for elevens kreative og produktive virksomhed. Mål og indhold for 7.-9. klassetrin Undervisningen skal være prøvekvalificerende. Prøverne skal ikke styre undervisningen, men prøverne spiller en stor rolle Undervisningen skal være sammenhængende og meningsfuld. Det er vigtigt, at eleverne forstår, hvad de laver, og hvorfor de laver det, ligesom det er væsentligt, at eleverne kan overskue, hvilke sammenhænge det, de laver, indgår i Undervisningen skal i stigende grad motivere eleverne til at påtage sig ansvar for eget udbytte af undervisningen Undervisningen skal pege mod det uddannelsessystem og det arbejdsliv, som eleverne skal møde efter skoletiden. Eleverne skal møde uddannelsesinstitutioner og arbejdspladser I undervisningen indgår tilbud om praktikophold samt besøg på byens ungdomsuddannelsesinstitutioner. Se afsnittet om Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU). @% € & 29. @ Skolens IT-ordning Alle elever på 6.,7., 8. og 9. klassetrin skal hver dag medbringe deres egne bærbare computere. Udover selve computeren skal alle elever hver dag medbringe USB-nøgle og hovedtelefoner. Computeren ser vi i stigende grad som et naturligt arbejdsredskab i undervisningen og IT vil blive anvendt, når det er hensigtsmæssigt på linje med skolebøger, linealer, vinkelmålere mm. Denne udvikling ønsker vi at styrke ved, at de ældste elever medbringer egne computere til undervisningen. På skolen benytter vi gratis programmer. På skolens hjemmeside kan man under punktet ”gratis programmer”finde links, der henviser til steder, hvor programmerne gratis kan hentes. Skolen anvender Open-Office, og denne forventes – sammen med andre gratis programmer – at være på elevernes computere til brug i undervisningen. Skolen sikrer sig, at programmer og lignende, der skal downloades i forbindelse med undervisningen, er lovlige. Eventuelle vira, der vil kunne følge med, har skolen ikke ansvaret for at fjerne. Ulovlige downloads som eleven måtte komme i besiddelse af i frikvarterer eller efter skole, er familiens ansvar. På skolen har eleverne fri adgang til internettet. Vi har ingen filtre mod særlige sider, men forsøger som udgangspunkt at lære eleverne at bevæge sig i internettes verden med de risici og fristelser, der findes der. Den bagvedliggende pædagogiske tanke er 30. at opdrage børnene til altid at bruge IT på en formålstjenstlig måde, samt at de skal opføre sig etisk korrekt på nettet. Disse forhold bliver børnene undervist i. I undervisningen vil lærerne kunne hjælpe med undervisningsrelaterede problemer, men eleven vil ikke altid kunne forvente, at læreren kan løse problemer af teknisk art. Kurser er blevet afholdt for alle lærere og vil fortsat blive tilbudt lærerkollegiet, således at det pædagogiske personale er klædt på til opgaven. Endvidere har skolen opprioriteret den bistand lærerne kan trække på i forbindelse med IT i undervisningen, således at skolen nu råder over både en administrativ/teknisk IT-vejleder (Anders Øland) og en pædagogisk IT-vejleder (Vivi Bjødstrup Pedersen). Det er familiens egen ansvarsforsikring, som dækker eventuelle skader på computeren, herunder også skader barnet eventuelt forvolder på kammeraters computere. Mens eleven er i skole, vil der være mulighed for at låse computeren inde i et skab. Det er dog stadig familiens forsikring, der dækker eventuelt tyveri. Kontakt skolens kontor, hvis familien ønsker at søge tilskud til indkøb af en bærbar computer. Skolens IT-vejledere: Administration/Teknik: Anders Øland Pædagogisk vejledning: Vivi Bjødstrup Pedersen Overskrift Rubrik Dette er brødtekst Türkü Hasret Ipek 3.A. Fordybelses uger 0.-9. k Der afholde s 3-4 årlige lassetrin ford ybelsesuge Mødetider fo r rdybelsesuge 0.-9. klasse r: trin: kl. 08.3 0-13.15 Fordybelsesu gerne afvikl es i uge 37, skriftlige og 41, 6 samt mundtlige p i ugen melle røver. Fordybelsesu m 9. klassern gen i uge 37 es afholdes hve lejrtur for 1.rt andet år (i 6. klassetrin de år, hvor på Livø). Skolens hove skolen afho dskema bry lder des op. Indhold ford ybelsesuger: Fordybelsesu ge Fordybelsesu 1: Livø-tur 1.-6. klasse trin (afholde ge 2: fælles s hvert ande tema for he Fordybelsesu t år) le skolen ge 3: projek to Fordybelsesu pgaver på 8 . g o e g 4 9 : musical 6. . klassetrin klassetrin, te ambuilding-t faglig uge 9 ur 7. klassetr . klassetrin in, Ove rnatningsture på 7., 8. og I øvrigt plan 9. klassetr lægges og af vikles fordyb in afvikles i fordybelsesu på tværs af elsesuger kl ger. årgange. Fo assevis, klas r alle fordyb kreativ ford setrindelt el elsesuger til ybelse. ler stræbes foku s på seriøs o g Temadage/ K lasselærerd Mødetider: 0.-2. klasse tr age 0.-9. kla in: kl. 08.30 Temadage af vikles som Indhold tem adage: -12.00 / 3.- ssetrin klasselærerd 9. klassetrin age for ALL : kl. 08.30-1 E skolens kl Elevrådets ak tivitetsdag ”V enskabslegen ”Store-legee” 0.-3. klas dag” 0.-5. kl setrin assetrin Triatlon 6.-9 . klassetrin Forårskonce rt 2.-5. klas setrin ”Klippe-klistr e-dag” (sko len julepynte Skolens fød s) selsdag / “G rundlovsdag Skolefest (h ” (kun 1. mo vert andet år dul) ) 32. 3.15 asser. Fleksuger 0.-8. klassetrin Der afholdes fleksuger de ret sidste fire uger af skoleå Mødetider fleksuger: 12.00 0.-2. klassetrin: kl. 08.3013.15 3008. kl. : trin sse kla . 3.-8 er gældende for de eren få udleveret ugeskema lær sse kla af vil r sse kla e All . sidste fire uger af skoleåret forbundet med d en sommerferie er altid mo op de rio pe ste sid n De vikardækning som maændringer med megen ske og ger nin læg om e ng ma ltagelse i afviklingrund af mange læreres de på est mm fre og st før ge føl re skoler. røver og censorater på and gen af 9. klassernes FSA-p grad kan sikre en fag og timer, så vi i højere s rne sse kla er ser ani org Vi eder for fordybelse i te klasse og bedre muligh kel en n de for d lhe he rre stø ere. riode for både elever og lær undervisningen i denne pe de enkelte klasser s op, og lærernes timer i de bry er ma ske s rne sse Kla samles på hele dage. en række spændmuligheder for afvikling af de go er giv gen rin ise gan Or age, kultur- og le fagdage, dagsture, læsed ende aktiviteter, f.eks. he mlæggelser af ræning for 8. klasserne, fre naturfagsudstillinger, prøvet . klassetrin, biologidage mm projektopgaver på 7. og 8. rnes årlige musical r som lejrskoler, 6. klasse Endelig kan større aktivitete og afvikles mere hvert andet år forberedes og skolens store skolefest n. uger op mod sommerferie samlet i skoleårets sidste Projektopgaver Slutmål : • Eleverne skal have ejerskab over deres projektopgave • Eleverne skal kunne fordybe sig i en arbejdsproces • Eleverne skal lære at udarbejde en problemstilling, at kunne afgrænse en problemstilling og arbejde problemorienteret med den • Eleverne skal vise, at de kan analysere, vurdere og perspektivere • Eleverne skal kunne strukturere en arbejdsproces fra start til slut • Eleverne skal styrkes i det at kunne kommunikere ud til en større forsamling FASE 1 1.– 5. KLASSETRIN Fokus: det kommunikative • Eleverne vælger på skift emner, der interesserer dem (”Ugens Fessor”) • Eleverne fremlægger deres emne for resten af klassen • På mellemtrinnet inddrages præsentationsprogrammer FASE 2 6.-7. KLASSETRIN 6.klasse: Fokus: den skriftlige rapport • I kulturfag/naturfag øves i løbet af året, hvordan man skriver en refleksionslog • I alle fag arbejdes der med faglig læsning • Kildekritik og informationssøgning er obligatoriske emner • Kulturfag/naturfag afsluttes med en skriftlig opgave 7. klasse: Fokus: produkt og formidling/kommunikation • Der øves fortsat i at skrive refleksionslog – nu skal refleksionerne fylde mere • I alle fag arbejdes der med faglig læsning • Kildekritik og informationssøgning er obligatoriske emner • Eleverne vælger et emne efter interesse – til dette skal de lave et produkt, der skal formidle budskabet Eleverne fremlægger i en fordybelses- eller fleksuge for klassen FASE 3 8.– 9. KLASSETRIN Fokus: problemstilling, skriftlig opgave/logbog, fremlæggelse og produkt • Eleverne vælger eget emne og udarbejder en problemstilling • I den skriftlige rapport afsluttes hvert kapitel med et refleksionsafsnit (logbog) • Produktet skal være selvproduceret • Fremlæggelsens fokus skal være det kommunikative • Eleverne modtager en evaluering i skemaform med underpunkter til arbejdsproces, rapport, fremlæggelse og produkt Aerbe Fokus Perspekti j Pr34. dspro verdeybels oblemstil ling For Kommunikere c e Interessefag på 6. og 7. klassetrin Det tilstræbes at tilbyde fag/aktiviteter, der i høj grad tilgodeser fordybelse, kreativitet og højt fysisk aktivitetsniveau. Eleverne undervises i hold på tværs af klasserne. Følgende fag tilbydes i 13/14: sport og friluftsliv, løb og cykling, yoga. I ordningen indgår desuden som obligatoriske fag IT og hjemkundskab. På 6. klassetrin har alle elever et halvt års obligatorisk IT-undervisning. Det andet halvår vælger eleverne et interessefag blandt de udbudte fag. På 7. klassetrin har alle elever et halvt års obligatorisk hjemkundskab. Det andet halvår vælger eleverne et interessefag blandt de udbudte fag. 7.C tilbydes i stedet for hjemkundskab det første halve år et “Intro-forløb”, der planlægges i et samarbejde mellem klassen og klasselæreren - målet er at lave aktiviteter, der kan hjælpe med at opbygge den nydannede klasse. Eleverne på 5.og 6. klassetrin får om foråret udleveret en folder med oplysninger om det kommende skoleårs interessefagstilbud. Valget - som er bindende - finder sted umiddelbart efter. Al undervisning på skolen... er obligatorisk. Herunder deltagelse i skolens turog rejseprogram Frivillig undervisning Skolen tilbyder frivillig undervisning i musik 35. Skolebiblioteket Det anbefales, at forældrene læser meget og ofte med børnene, idet alle læseundersøgelser viser, at en sådan indsats er med til at understøtte en positiv læseudvikling. Udlånet finder som regel sted i dansktimerne, men elever og forældre er altid velkomne i skolebiblioteket. Skolebiblioteket kan naturligvis på ingen måde måle sig med Hovedbiblioteket i Mølleparken, men det er på mange måder et nyttigt arbejdsredskab for skolens mange brugere. Foruden fagbøger, klassesæt og netadgang råder biblioteket over en stor skønlitterær samling, beregnet til frilæsning i forbindelse med danskundervisningen og til personlige udlån. Hensigten er at støtte eleverne i at få gode læsevaner. Herudover kan eleverne hente råd og vejledning i forbindelse med projektopgaver og lignende. Skolebibliotekets åbningstid alle hverdage: kl. 09.30 til 12.00. Desværre sker det, at nogle elever ikke får afleveret lånte bøger til tiden. Hjemmene opfordres til at overholde udlånstiden, som er 4 uger. Bortkomne bøger skal erstattes. Begynderlæsning er et særligt indsatsområde for de yngste elever, og biblioteket har derfor en stor og varieret samling af “læse-let-materialer”. Rikki-Tikki-Tavi Aktive fortællinger, rim og remser Rudyard Kipling Lotte Salling Rædsomme Rune tager hævn Lene Kaaberbøl Skammerens datter Francesca Simon Gal på alt og alle En værre stinker Anne Vibeke Fleischer Josefine Ottesen Mio, min Mio Klaskepot Drengen med kjolen SEN SNØV Børnemagt Astrid Lindgren Rune T. Kidde David Walliams n nderse A Benny Anders Morgenthaler Mustafas kiosk Hvor er surikaterne? Jakob Martin Strid Paul Moran Hvem griner sidst? sagde Alfons Aabergs far Renée Toft Simonsen Tiberius Tudefjæs Gunilla Bergström 36. Skolebibliotekarer: Marianne Oksbjerg, Vivi Bjødstrup Pedersen, Birgitte Greve Madsen Folkeskolens afgangsprøver/FSA Ved afslutningen af 9. klassetrin aflægger eleverne folkeskolens afgangsprøver i følgende fag: dansk, engelsk, kristendomskundskab, historie, samfundsfag, matematik, geografi, biologi, fysik/kemi og tilbudsfagene tysk og fransk. Hver elev skal aflægge to prøver i faget dansk og en prøve i hvert af fagene matematik, engelsk og fysik/kemi (bundne prøver). Herudover skal hver elev efter udtræk, som Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen foretager, aflægge en prøve fra de humanistiske fag: skriftlig engelsk, skriftlig tysk/fransk, mundtlig tysk/fransk, historie, samfundsfag og kristendomskundskab og en prøve fra naturfagene: biologi, geografi og matematik. Afgangsbevis udstedes, når eleven forlader skolen. Afgangsbeviset indeholder oplysninger om i hvilke fag, der er modtaget undervisning samt hvilke standpunktskarakterer og prøvekarakterer, der er opnået ved afslutningen af 9. klasse. B: Bundne prøvefag U: Prøvefag til udtræk Bundne prøvefag Dansk Mundtlig prøve Skriftlig prøve B B Matematik B Engelsk B Fysik/kemi B Prøvefag til udtræk Mundtlig prøve Engelsk Skriftlig prøve U Tysk/fransk U Historie U Samfundsfag U Kristendomskundskab U U Biologi U Geografi U Matematik U Eleverne kan fravælge at få karakteren for projektopgaven påført sit prøvebevis. Meddelelse herom skal gives til skolens kontor senest den 1. juni. BEMÆRK: Elise Smiths Skole tilbyder ikke undervisning og afgangsprøve i kristendom og fransk. 37. Skolens tur- og rejseprogram Klassetrin Overnatning Forældrebetaling max 0. klasse 2 dage, 1 overnatning Skoleovernatning (SOCIALT ARRANGEMENT) tilskud: lærernes diæter. Forældrebetaling (max.): 210 kr. 1. klasse 2 dage, 1 overnatning Skoleovernatning (SOCIALT ARRANGEMENT) Tilskud: lærernes diæter Eller “LIVØ-LEJR” 3 dage, 2 overnatninger Tilskud beregnes pr. tur Forældrebetaling (max.): 210 kr. 2 dage, 1 overnatning Skoleovernatning (SOCIALT ARRANGEMENT) Tilskud: lærernes diæter Eller “LIVØ-LEJR” 3 dage, 2 overnatninger Tilskud beregnes pr. tur Forældrebetaling (max.): 210 kr. 3 dage, 2 overnatninger (NATUR-TUR) Tilskud: lærernes diæter. Eller “LIVØ-LEJR” 3 dage, 2 overnatninger Tilskud beregnes pr. tur Forældrebetaling (max.): 650 kr. 3 dage, 2 overnatninger (NATUR-TUR) Tilskud: lærernes diæter. Eller “LIVØ-LEJR” 3 dage, 2 overnatninger Tilskud beregnes pr. tur Forældrebetaling (max.): 650 kr. 4 dage, 3 overnatninger (KULTUR-TUR) Tilskud: lærernes diæter Eller “LIVØ-LEJR” 3 dage, 2 overnatninger. Tilskud beregnes pr. tur Forældrebetaling (max.): 1.000 kr. 2. klasse 3. klasse 4. klasse 5. klasse 38. Forældrebetaling (max.): 650 kr. Forældrebetaling (max.): 650 kr. Forældrebetaling (max.): 650 kr. Forældrebetaling (max.): 650 kr. Forældrebetaling (max.): 650 kr. Skolens tur- og rejseprogram Klassetrin Overnatning Forældrebetaling max Forældrebetaling (max.): 1.000 kr. 6. klasse 4 dage, 3 overnatninger (KULTUR-TUR) Tilskud: lærernes diæter Eller “LIVØ-LEJR” 3 dage, 2 overnatninger Tilskud beregnes pr. tur 3 dage, 2 overnatninger i fordybelsesuge 4 fælles tur for 7.A, B og C (TEAMBUILDING) Tilskud: lærernes diæter + kr. 3000,- pr. klasse Forældrebetaling (max.): 1.000 kr. C-klasser desuden: 3 dage, 2 overnatninger i fordybelsesuge 1 (“RYSTE-SAMMEN-TUR”) Tilskud: lærernes diæter + kr. 3.000,- Forældrebetaling (max.): 650 kr. 5 dage, 4 overnatninger (UDVEKSLING - Tyskland/Tjekkiet) Forældrebetaling (max.): 1.600 kr. 7. klasse 8. klasse Forældrebetaling (max.): 650 kr. Tilskud: lærernes diæter 9. klasse 6 dage, 5 overnatninger (FAGLIG STUDIETUR) Forældrebetaling (max.):3.000 kr. Tilskud: lærernes diæter + kr. 5.000.- Bemærkninger til skolens tur- og rejseprogram: Skolens tur- og rejseprogram er en væsentlig del af skolens undervisning og klassernes sociale liv – og det er således obligatorisk for alle skolens elever at deltage Overnatningsture på 7., 8. og 9. klassetrin afvikles i fordybelsesuger. Udvekslingsrejser planlægges i samarbejde med skolerne i Tyskland og Tjekkiet Øvrige overnatningsture placeres i årskalenderen efter den enkelte klasses valg Hvert andet år afvikles ”LIVØ-LEJR” for 1.-6. klassetrin Øvrige år afvikler 1.-6. klassetrin klassevis ture efter ovenstående program UDVEKSLING Elise Smiths Skole har siden begyndelsen af 1980’erne har haft udveksling med to tyske skoler i Würzburg. Senest har vi yderligere fået kontakt med en skole i Decin i Tjekkiet, da Elise Smiths Skole nu har tre spor i overbygningen. Elise Smiths Skole prioriterer skoleudvekslingen meget højt, hvorfor den spiller en central rolle i den almindelige tyskundervisning i hele tyskforløbet fra 6.-9. klasse. Deltagelse i udvekslingen er derfor obligatorisk. Selve udvekslingen finder sted før efterårsferien i 8. klasse, hvor de danske elever først rejser til Würzburg/Decin og følger det program, de tyske/tjekkiske elever har tilrettelagt i samarbejde med deres lærere. Sidst på foråret i samme skoleår kommer de tyske/tjekkiske elever på genbesøg i Aarhus, og rollerne byttes 40. om. Eleverne indkvarteres privat både i Tyskland/Tjekkiet og i Danmark. Klassens tysklærer deltager i det første forældremøde efter skolestarten i 8. klasse og informerer nærmere om den forestående udveksling. Tysklærerne sørger i samarbejde med skolens udvekslingskoordinatorer for den nødvendige information og kommunikation under hele forløbet. Som deltager i en udveksling, er man ambassadør for sin skole og sit land. Man påtager sig en rolle både som gæst i besøgslandet, og når man selv er vært. Man lærer at planlægge, tage hensyn, være ansvarlig og udvikle empati. Når man har prøvet at være på udebane, ved man også, hvilke situationer, der er særlig vanskelige og kan på den måde forberede sig på og være på forkant, når den tyske/ tjekkiske gæst er på besøg her i Danmark. Særlige støttetilbud Specialundervisningscenter På skolen har vi følgende muligheder for særlig støtte til elever og klasser: Elev- og klassestøtte, læsevejledning samt sprogstøtte i dansk til tosprogede elever. Desuden tildeles enkelte elever individuelle skemalagte støttetimer efter gældende regler og retningslinier. Skolen samarbejder med PPR, herunder skolepsykolog, talepædagog og læsekonsulent. Elev og klassestøtte: Specialundervisningscenteret arbejder forebyggende med trivsel og udvikling af sociale kompetencer i de enkelte klasser. Forløb i klasserne sætter fokus på værdierne: · Empati · Problemhåndtering/løsning · Kommunikationsevne · Selvkontrol · Samarbejdsevne · Ansvarlighed · Engagement · Selvværd · Selvstændighed Specialundervisningscentret tilbyder desuden en række støtte- og hjælpeforanstaltninger til enkelt elever, grupper af elever eller klasser efter behov: Der tilbydes faglig støtteundervisning eller en faglig indsats til enkeltelever, grupper af elever eller hele klasser. Desuden tilbyder Specialundervisningscentret støtte til enkeltelever, grupper af elever eller hele klasser, der har behov for udvikling af sociale og adfærdsmæssige kompetencer. Hvert semester (4 gange årligt) vurderes og prioriteres elevernes og klassernes ønsker og behov, og der udarbejdes i samarbejde mellem de enkelte lærerteam og specialundervisningscentret skemaer og planer for de enkelte elever og klasser. Faglige test inddrages efter behov i en vurdering af støttebehov, indhold og omfang. Forældre vil altid blive orienteret forud for ansøgning om et støtteforløb eller en særlig indsats samt efterfølgende om det planlagte forløb og udbyttet heraf. Elev- og klassestøtte varetages af: Charlotte Kjeldgaard Møller Lene Bundgaard Stefan Pindstrup Inge Abildtrup Helle Bilgrav Louise Bønneland Elkjær Pernille Hvidbjerg Camilla Hjørringgaard Susanne Marqversen Bonnie Holme Prag Koordinator: Charlotte Kjeldgaard Møller 41. Særlige støttetilbud Læsevejledning En af de største opgaver og udfordringer barnet møder, når det starter i skole er at knække læsekoden. Læsevejlederen tilbyder sparring af lærere, elever og forældre i indskolingen. Læsevejledningen er også at formidle viden om og materialer om læsning, så børn og voksne oplever og fastholder glæden og begejstringen ved at læse. Læsevejleder: Mette Frølund Juhl Sprogstøtte i dansk/Dansk som andetsprog Det at være tosproget betragter vi først og fremmest som en ekstra ressource, vel vidende at disse børn ikke har dobbelt så mange sproglige færdigheder som andre. Det betyder, at der ofte er områder, barnet behersker bedst på det ene eller det andet sprog. For at finde ud af om det enkelte barn har behov for ekstra sprogstøtte i dansk, vil vi ved skolestart og efter behov lave en sprogscreening. Hvis vi i samråd med barnets klasselærer vurderer, at der er behov for yderligere tiltag, tilbyder vi barnet deltagelse i en halv times sprogtræning om ugen. Undervisningen finder sted på små hold. Sprogstøttelærer: Anna Junge Olesen 42. Individuelle skemalagte støttetimer På Elise Smiths Skole integrerer vi et antal elever med specifikke vanskeligheder og deraf følgende særlige støttebehov. Skolen søger efter samråd med forældre og PPR staten om økonomisk tilskud til støttetimer og hjælpemidler. Støttetimerne anvendes målrettet med henblik på at optimere barnets faglige og sociale udvikling. Støttelæreren kan arbejde individuelt med barnet i eller uden for klassen eller med barnet sammen med en gruppe af børn eller hele klassen. Målsætningen er - inden for de rammer skolen som almindelig grundskole har at give hvert enkeltintegrerede barn de bedst mulige betingelser for en udbytterig og udviklende skolegang, såvel fagligt som socialt. Vi betragter det som en berigelse for skolens elever og ansatte, at skolens elevsammensætning er bredt og alsidigt sammensat. De enkeltintegrerede børns personlige og faglige udvikling følges nøje med henblik på at vurdere såvel det enkelte barns som klassens samlede udvikling. Uddannelses- og erhvervsorientering Klasselærere og skolens UU-vejleder står til rådighed med vejledning til elever og forældre i spørgsmål om valg af skolegang, uddannelse og erhverv. Skolen har en samarbejdsaftale med UU-Århus og udbyder de samme tilbud om introduktionskurser, brobygning og praktik, som de kommunale skoler. Også elever, der er i uddannelse, er velkomne til at henvende sig, hvis de har behov for det.. UU-vejledning foregår indenfor rammerne af aktivitetskataloget for UU-Århus. Vejledningsaktiviteter og relevante links kan findes på www.uuaarhus.dk og på skolens hjemmeside: www.ess-aarhus.dk > UU-vejledning I 8. klasse skal alle elever på Introduktionskursus i fem dage. Eleverne har mulighed for at komme i individuel praktik i 9. klasse. Tidspunkt aftales med klasselærerne og UU-vejlederen. I 8. og 9. klasse taler UU-vejlederen med de elever, der har særligt behov, om deres fremtidsplaner. I 8. og 9. klasse udarbejder alle elever en individuel uddannelsesplan i samarbejde med klasselæreren og UU-vejlederen. Denne vedlægges ansøgninger til ungdomsuddannelserne. Fristen for disse ansøgninger er 1. marts. Ungdommens uddannelsesvejledning Når eleverne fra Århus Kommune har afsluttet 9. klasse, er de omfattet af Ungdommens Uddannelsesvejledning til de fylder 25 år. I denne periode skal alle unge tilbydes vejledning, hvis de ikke er omfattet af vejledning på en uddannelsesinstitution. SSP (Samarbejde mellem Skolen, Socialforvaltningen og Politiet) Skolens SSP-repræsentant deltager i det kriminalpræventive samarbejde i Århus Kommune. SSP-repræsentanten forsøger i samarbejde med klasselærerne at udføre et forebyggende arbejde. SMG-arrangementer tilbydes til 7./8. klasserne. SMG (samtale mellem generationer) er et godt redskab, hvor forældre og elever i samarbejde med kursusledere fra SSP-organisationen bl.a. får fastlagt nogle regler for elevernes fritid. SSPrepræsentanten er også behjælpelig med at skabe tiltag, der fremmer trivslen i klassen. SSP-repræsentanten kan desuden indgå i enkeltsager, hvor en elevs trivsel er truet. SSP-repræsentant: Kristian Rabjerg 43. SFO - Skolefritidsordningen KÆLDEREN og STUEN Eleverne fra 0.-2. klasse holder til i ”KÆLDEREN” i hovedbygningen. Eleverne fra 3.-4. klasse holder til i ”STUEN” i det nye hus. I alt går der godt 225 børn i skolens SFO. På 0. – 2. klassetrin er der tilknyttet en fast kontaktpædagog til hver børnegruppe, som er barnets klasse. 3. – 4. klassetrin har 3 pædagoger tilknyttet deres gruppe. Der er afsat pædagogpuljetimer til brug i klassernes undervisning sammen med lærerne. 180 timer på 0. klassetrin, 60 timer på 1. klassetrin og 40 timer på 2., 3. og 4. klassetrin. Fysiske rammer SFO’en råder over egne lokaler og delelokaler med klasserne/skolen. SFO’en har et værksted, udklædnings/ puderum, mange kroge, læsekroge, spillesteder, 2 køkkener, computer-spillerum, legerum samt kreativt værksted. Når skoletiden er slut, kan skolens gymnastiksal og spejlsal benyttes. Udendørs råder SFO’en over den lille gård, hvor der er en skurvogn, bålplads, sandkasse, en gynge og mange små legehuse. Den store gård har en indrammet boldbane med kunstgræs, et stort legestativ, og bordtennis. SFO’en benytter midtbyens mange muligheder med de omkringliggende legepladser, strande og skove. Dagligdag - Årsrytme SFO har åben fra kl. 12.00-16.30. Fra kl. 07.00-08.30 har SFO en væreordning. På skolefridage er der åbent fra 07.00 16.30. SFO er lukket lørdage og søndage, Kr. Himmelfartsdag samt den efterfølgende fredag, grundlovsdag, mellem jul og nytår samt tre uger i juli (se skolens Ferie- og aktivitetsplan i skolens program). Forældresamarbejde: Der afholdes i hver børnegruppe en årlig forældresamtale i det tidlige forår. I børne- 44. SFO - Skolefritidsordningen KÆLDEREN og STUEN haveklasserne deltager pædagogerne sammen med klassernes lærere . SFO udsender månedligt et fælles nyhedsbrev, hvor der informeres om den forgangne og kommende måneds forskellige aktiviteter mm. Nyhedsbrevet kan læses på skolens hjemmeside. Desuden udsender klassepædagogerne et månedligt SFO-klassebrev på ForældreIntra. Udmeldelse Der er 3 måneders opsigelse. Mobiltelefoner Børnene på 0.-2. klassetrin (KÆLDEREN) må ikke bruge mobiltelefoner i fritidsordningen. Opringninger til forældre eller andre skal ske gennem SFO’s personale. Eleverne skal opbevare mobiltelefoner i skoletasken, hvis de medbringes. Børnene på 3.-4. klassetrin (STUEN) er velkomne til at medbringe og bruge mobiltelefoner. Pædagogisk værdigrundlag i KÆLDEREN og STUEN Vores grundholdning er at en skolefritidsordning er FRITID og at FÆLLESSKABET er centralt. Vi mener, det er vigtigt, at alle børn føler sig som en del af fællesskabet, og alle børn oplever, de har værdi for fællesskabet. At være en del af fællesskabet er for os, børn og voksne, trivsel og glæde. Vi bestræber os på at inkludere alle i fællesskabet og er opmærksomme på mangfoldigheden i børnegruppen. Vi mener, at alle børn rummer ressourcer, som kan bidrage til fællesskabet. Vi vægter højt at støtte det enkelte barn i at etablere og styrke sociale relationer. Vi mener, at disse relationer er vigtige for barnets udvikling af identitet og selvværd. For os er fritidsaspektet vigtigt, da vi mener, børnene har brug for et frirum efter endt skoledag. Derfor har vi fokus på at etablere og styrke små og store fællesskaber blandt alle børn. Dette rum bestræber vi os på at skabe og udvikle dagligt ved at inspirere børnene i trygge og forudsigelige rammer. Vi vægter højt, at børnene er selvbestem- Sådan et rum er for os fyldt med glæde, leg, nysgerrighed, afslapning og fordybelse. 45. Pædagogisk værdigrundlag i KÆLDEREN og STUEN mende og tilbyder derfor hver dag forskellige aktiviteter, som det enkelte barn som udgangspunkt selv kan vælge til eller fra. Vi bestræber os også på, at børnene er medbestemmende, og vi er derfor opmærksomme på børnenes egne ideer og tanker. Vi vægter barnets ret til egen oplevelse af sig selv og verdenen højt. Vi arbejder derfor ud fra en anerkendende tilgang til det enkelte barn. Med denne tilgang mener vi, at barnet føler sig respekteret og værdsat og dermed udvikler sit selvværd og selvtillid. Vi bestræber os på at være gode rollemodeller overfor børnene og støtter børnene i at være gode rollemodeller over for hinanden. Vi omgås derfor hinanden med tolerance, omsorg og respekt. Vores hverdag er fyldt med latter, glæde, omsorg og respekt. Vores ønsker og forventninger til forældresamarbejde Vi ønsker os et åbent, tillidsfuldt og dialogisk forældresamarbejde og sætter pris på den daglige kontakt til forældrene. 46. Forældrene kan forvente, at vi er åbne og ærlige omkring børnenes udvikling og trivsel. I vores personalegruppe er vi alle pædagogisk uddannet, og vi er alle fagligt pædagogisk reflekterende i vores hverdag med jeres børn. Vi er uddannet til at kunne deltage i og varetage ansvar i det tværprofessionelle samarbejde med skolens lærere samt eksterne samarbejdspartnere. Ud over det rummer vi mange forskellige kompetencer og interesser. Vi forventer, at forældrene holder sig orienteret via Forældreintra omkring dagligdagen i SFO`en. Vi har en forventning om, at forældrene bakker op om og understøtter de pædagogiske aktiviteter, vi tilbyder eller har planlagt for jeres børn. Det er vores erfaring, at det er en stor hjælp i forhold til at gøre børnenes hverdag tryg, at de ved, hvad de skal og har deres udstyr med og kan glæde sig. Vi henviser til skolens hjemmeside under SFO, hvor vores dagligdag og pædagogiske profil uddybes i tekst og billeder. Alberte Gade Jespersen 1.A. 47. Kommunikation mellem skole og hjem Skolen søger på flere planer at skabe anvendelige rammer for en gensidig orientering mellem skole og hjem: 1. Forældresamtaler Forældre - og elever afhængig af alder inviteres til skole-hjem-samtaler to gange pr. skoleår: På 0.-7. klassetrin afholdes skole-hjemsamtaler i november og april. På 8.-9. klassetrin afholdes skole-hjemsamtaler i november og ved ”mød-dinfaglærer” i februar (se dato i skolens Ferie- og aktivitetsplan i skolens program) 2. Elevsamtaler På alle klassetrin (børnehaveklasserne undtaget) afvikles formaliserede individuelle elevsamtaler med klasselæreren en gang pr. skoleår. 3. Vidnesbyrd- og karakterbøger På 1. - 7. klassetrin udleveres skriftlige vidnesbyrd i november og april. På 8. klassetrin udleveres karakterark i november, februar og juni. På 9. klassetrin udleveres karakterark i november og februar. Endvidere afgives standpunktskarakterer umiddelbart før de skriftlige prøver – disse meddeles på elevernes prøvebeviser. Standpunktskaraktererne skal udtrykke lærerens aktuelle bedømmelse af elev- 48. ens faglige standpunkt: kundskaber, færdigheder, arbejdsmetoder og udtryksformer. Karaktererne gives som absolutte karakterer på grundlag af mål for det pågældende fag. På 8. og 9. klassetrin gives der skriftlige vidnesbyrd som supplement til karaktererne efter behov og altid, når der gives karakterer under 02. Karakterark og vidnesbyrdark skal underskrives af hjemmet og afleveres på skolen snarest muligt efter udleveringen. 4. Forældremøder og arrangementer Der afholdes 2 forældremøder pr. skoleår pr. klasse. Ved særlige behov kan der arrangeres yderligere møder. Disse møder planlægges i et samarbejde mellem klassens lærere og forældre - ideer og oplæg bør komme fra såvel lærere som forældre. Alt efter emnets karakter kan eleverne deltage i møderne. Drøftelser kan foregå samlet eller i mindre grupper, hvorved flere får mulighed for at udtale sig. Hyggearrangementer er et gode for en klasses sociale liv. Ideerne er mange og kan virkeliggøres i forskelligt omfang fra klasse til klasse. Lærerne kan ikke deltage i ubegrænset omfang, men støtter også her forældreinitiativer. Eksempler herpå er klassefester og udflugter. Kommunikation mellem skole og hjem Forældremøder afholdes sædvanligvis om efteråret og foråret. Det er hensigtsmæssigt, at møderne så vidt muligt placeres umiddelbart før et repræsentantskabsmøde. 5. Møder i styrende organer Bestyrelsen afholder 6-10 møder pr. år. Der afholdes to årlige møder i forældrerepræsentantskabet. Endelig afholdes årligt generalforsamling. Se datoer i skolens ferie- og aktivitetsplan i skolens program. den dialog, der foregår ved den personlige samtale mellem de involverede parter. Skolen opfordrer til, at alle klasser jævnligt på forældremøder drøfter, forholder sig til og aftaler en model for “god kommunikation”. Skolen har udarbejdet et oplæg til “God Kommunikation”. Forældrene er altid velkomne til at henvende sig til skolen 6. Kommunikationsmulighederne mellem skolen og hjemmene er mange Stort set al skriftlig kommunikation mellem skolen og hjemmet foregår via ForældreIntra. Der udsendes ikke postomdelte breve fra skolen, og det er en forventning fra skolens side, at forældrene kontinuerligt orienterer sig på ForældreIntra. Kode til ForældreIntra udleveres af klasselærerne eller skolens IT-ansvarlige Anders Øland. Skolens hjemmeside indeholder en lang række informationer og orienterer om generelle nyheder. Skolens forældre opfordres til jævnligt at orientere sig på skolens hjemmeside. Kommunikationsetik Skolen foretrækker ved kommunikation omhandlende mere komplicerede problemstillinger og holdningsudvekslinger 49. Laust Rudbeck Pallesen 3.B 50. William Nielsen 3.B. Ekstern Service Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning (PPR) Rådgivningens opgave er at give råd og vejledning til skolen og forældrene om børn, der har særlige behov og vanskeligheder. I samarbejde med skole og hjem søger Rådgivningen at finde frem til, hvordan man bedst kan hjælpe et barn, der har vanskeligheder på et eller flere områder. Det kan være indlæringsvanskeligheder, tale/sprogvanskeligheder eller problemer med barnets tilpasning og trivsel. Hvis et barn skal henvises til PædagogiskPsykologisk Rådgivning er det sædvanligvis barnets klasselærer, som henviser til PPR i samarbejde med skolens ledelse. Det sker altid efter aftale med forældrene. Hjemmet kan også selv kontakte PPR. Psykolog: Kirsa Just (89403787) Læsekonsulent: Lisbeth Tegllund (29614931) Talepædagog: Ulla Toustrup (23380147) Skolesundhedstjeneste Skolens sundhedsplejerske har kontakt med det enkelte barn på 0., 1., 6. og 8. klassetrin i form af samtaler om sundhed og trivsel, måling af vægt og højde. På nogle klassetrin laves desuden høreprøve og synsundersøgelse. Desuden kan sundhedsplejersken indgå i gruppe - og klasseundervisning med temaer som: hygiejne, førstehjælp, pubertet og seksualundervisning. Sundhedsplejerske: Mette Eriksen Rønn (30523177) Sekretær: Jeanett Møldrup (51575148) Tandpleje Vi tilbyder forebyggende tandpleje regelmæssige undersøgelser behandling efter behov Forældre er meget velkomne til at være med til såvel undersøgelser som eventuel behandling. Forebyggende tandpleje Eleverne vil gradvist lære mere om, hvordan de selv kan holde deres tænder sunde. Vi har især fokus på: gode tandbørstevaner sammenhængen mellem sukker/ søde drikke og tænder Vi samarbejder med Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, hvor tandplejerstuderende besøger skolen, underviser i klasserne og skriver om aktiviteterne på ForældreIntra. Klinikken Klinikkens hjemmeside på tandplejenaarhus.dk oplyser om åbningstider, tilbud, nødbehandling i weekender/ferier, medarbejdere mm. Kontakt os meget gerne, hvis I har spørgsmål om jeres barns tandpleje. Tandplejen Aarhus Klinikken på Tandlægeskolen Tlf. 86 12 62 62 [email protected] 51. Forskellige informationer Badning I forbindelse med barnets indmeldelse på skolen skriver barnets forældre under på, at barnet under opsyn må bade i forbindelse med lejrskoler, ture og udflugter. Bogordning Alle bøger afleveres inden sommerferien ifølge aftale med klassens lærere. For 9. klasses elever gælder følgende regler: alle bøger skal afleveres senest sidste dag før ferien ikke-afleverede bøger fratrækkes elevens depositum, som opgøres og udbetales i løbet af september skulle ikke-afleverede bøger dukke op i sommerferien, kan de tilbageleveres til skolen inden 31. august efter den 31. august modtager skolen ikke lånte bøger Cykel- og bilparkering Cykler skal parkeres ved cykelparkeringspladserne i Thunøgade. Biler parkeret på skolens parkeringspladser ud mod Ny Munkegade skal i forruden have placeret et gæste-P-kort, som kan hentes på skolens kontor. CarPark patrujlerer på parkeringspladserne. BEMÆRK: 1) al færdsel i skolegården med biler og cykler er forbudt i skoletiden 52. 2) skolen påtager sig ikke ansvar for parkerede cykler og biler - det forekommer desværre, at uvedkommende stjæler eller udøver hærværk Forsikringer Ulykkesforsikring: Definitionen på et ulykkestilfælde skal være opfyldt. Forsikringen dækker ulykkestilfælde, hvorved forstås en tilfældig af forsikredes vilje uafhængig, pludselig, udefra kommende indvirkning på legemet med en påviselig beskadigelse af dette til følge. Dækningsområde: Forsikringen dækker overalt inden for skolens område. Desuden dækkes under de forsikredes færden i skolens ærinde samt under de af skolen ledede ekskursioner samt inden- og udenlandske rejser. Forsikringen dækker også under praktikanttjeneste uden for skolen, med mindre ulykkestilfældet er omfattet af lov om arbejdsskade. Forsikringen dækker ikke under rejser og ophold uden for skolen, med mindre der er tale om den direkte skolevej eller udflugter, der er et led i undervisningen. Tandskade: I det omfang forsikrede ikke har ret til godtgørelse fra anden side, betales rimelige udgifter til tandbehandling som følge af ulykkestilfælde, dog max kr. 5.000,Briller, kontaktlinser: Forsikringen dækker pludselig skade på sikredes briller eller kontaktlinser i forbindelse med formaliseret undervisning. Der skal således være tale om en undervisningssituation varetaget af og under opsyn af ansvarlig lærer. Erstatningspligt bortfalder i det omfang sikrede har anden adgang til erstatning for skaden. Forskellige informationer Sikrede bærer en selvrisiko på kr, 200,- af enhver skade. Hændelig skade forvoldt af elever: Forsikringen dækker hændelig skade på ting tilhørende skolen, dennes medarbejder eller elever. Maksimal dækning pr. skadetilfælde er kr. 3.000,Forsikringen dækker ikke: skade som skadelidte kan få - eller ville have kunnet få erstatning fra anden forsikring (eks. ansvarsforsikring), skade på skadevolders egne ting, skade på ting, som skadevolder har til lån, leje, opbevaring, afbenyttelse, befordring, behandling eller som af anden grund befinder sig i skadevolders varetægt i længere tidsrum, dsv. mere en 1 dag skade på glasruder og glasdøre. Sikrede bærer selv kr. 200,- af enhver skade. Værdigenstande Forsikringen dækker skade på eller tyveri af penge, armbåndsure, smykker, foto- og videooptagere samt briller tilhørende elever og overgivet i skolens varetægt ved ansvarlige lærere eller skolens ledelse. Forsikringen dækker ikke begivenheder eleverne indbyrdes. For skadetilfælde under kr. 200,- ydes ikke erstatning. skolen udleverede kontaktbog, når eleven kommer i skole igen. Er der tale om en langvarig sygdomsperiode, vil skolen gerne orienteres hurtigst muligt. Det sker, at enkelte elever har problemer med at møde til tiden om morgenen. Vi vil i disse tilfælde sende meddelelse herom til hjemmene i håb om, at hjemmene vil hjælpe skolen med at få eleverne til at møde rettidigt. Ligeledes vil hjemmene blive holdt underrettet om elevernes forsømmelser i øvrigt. Vi anmoder om, at ferier så vidt muligt henlægges til skolens ferier – se skolens ferie- og aktivitetsplan. Ved fritagelse mere end 3 dage kontaktes skolens ledelse. Mobiltelefoner Det er tilladt eleverne at medbringe mobiltelefoner i skolen. Mobiltelefoner skal benyttes hensynsfuldt og med omtanke og efter aftale med klassens lærere. Det er en betingelse, at tyveri øjeblikkeligt anmeldes til politiet. Forsømmelser og fritagelse Når en elev forsømmer skolegangen, bedes det meddelt klasselæreren skriftligt i den af 53. Forskellige informationer Fotografering Ved indmeldelse på skolen skriver forældr-ene under på, at barnet i forbindelse med skolegangen må blive fotograferet/filmet, herunder til offentiggørelse. Glemte sager Rygeforbud Rygning er ikke tilladt på skolen – hverken inde eller ude. Ifølge gældende regler medfører overtrædelse af rygeforbudet en samtale med skolens leder. Skolens bod Eleverne glemmer og efterlader tøj mmm i store mængder på skolen. Glemte sager ligger i en kasse ved pedelkontoret i kælderen. Værdigenstande ligger på skolens kontor. Op til juleferien og sommerferien udstilles de glemte sager. Vi opfordrer alle hjem til løbende og ved ferieafslutningerne at afhente glemte sager. Uafhentet gods afleveres til velgørende organisationer. Skolens bod sælger dagligt en lun hovedret (pris mellem 13,- og 20,- kr.), forskellige salater, blandet primært groft brød samt frugt og grønt. Der sælges så vidt muligt økologiske produkter. Der sælges ikke kage, slik og sodavand i skolens bod. Kørsel Bodens åbningstider Alle skoledage kl. 10.00-10.30 og 12.00-12.30 Ved indmeldelse på skolen skriver forældrene under på, at barnet må indgå i køreordninger, herunder privat bilkørsel iført sele. Bodens madplan kan ses på skolens hjemmeside. Skolepatrulje Mælk og mad Normalt spiser børnene fra kl. 10.20 - 10.30 i klasselokalet. Dette gælder eleverne på 1. - 6. klassetrin. Børnehaveklasserne indretter selv deres dag og spisetidspunkt. Fra 7. klassetrin må eleverne forlade skolen i frikvartererne. Alle elever kan bestille mælk, som udleveres dagligt. Hjemmene modtager en betalingsfolder indeholdende kundenummer og pinkode og den ønskede mælk betales på www.skolemaelk.com 54. Skolen opretter hvert år en skolepatrulje med elever fra 7. klasserne. Patruljerne står i krydset Ny Munkegade/Nørre Allé hver morgen fra 8.15 - 8.30. Korpset er frivilligt og ansvarsfuldt. Vi beder derfor forældre på skolen om at bakke op om dette arbejde ved at fortælle børnene om skolepatruljen og dens vigtige funktion og understrege, at skolepatruljen er der for at skabe større sikkerhed for børnene i morgentrafikken. Kontaktperson: Lars Berghof Solveig Rolighed Rasmussen, 2.B. Mai Klein Elevtal, skolepenge og ekstrabetalinger Elevtal På skolen er der godt 500 elever fordelt på 21 klasser og 2 børnehaveklasser. Klassekvotienter: 0.- 2. klassetrin: 20 elever (der indmeldes 21 elever i børnehaveklasserne - for at tage højde for eventuelt frafald) 3.- 9. klassetrin: 24 elever Venteliste Interesserede forældre har mulighed for at tilmelde et barn skolens venteliste. Det koster kr.100,- årligt pr. barn i administrationsgebyr at være tilmeldt listen. Indskrivning på ventelisten foregår digitalt via skolens hjemmeside. Bemærk: Tilmelding til venteliste er ingen garanti for, at barnet kan optages på Elise Smiths Skole. Principper for indmeldelse af nye elever: 1. Alle nye børn på skolens venteliste optages på henholdsvis en pige- og drengeventeliste, idet skolen tilstræber en ligelig fordeling af piger og drenge 2. Søskende til elever, der allerede går på skolen og fastansattes børn, har fortrinsret til en plads på skolen 3. Søskende og fastansattes børn, der ønskes optaget i skolens børnehaveklasser, skal være indmeldt på skolen inden sommerferien året før barnets skolestart, for at være sikker på en plads 4. Øvrige børn indmeldes på skolen efter anciennitet på skolens ventelister 56. 5. For alle indmeldelser gælder det, at skolens ledelse træffer beslutning om indmeldelse under hensyntagen til den enkelte klasses sammensætning 6. Eventuelle dispensationer fra gældende klassekvotienter afgøres af skolelederen Skolepenge Bestyrelsen fastlægger for hvert år størrelsen af den skoleafgift, der sammen med statstilskuddet skal dække skolens udgifter. Afgiften betales i 11 månedlige rater og indbefatter tillige betaling for hæfter, bøger og normalt materialeforbrug i fag som håndarbejde, sløjd, billedkunst m.fl. Første rate forfalder ved skoleårets begyndelse, d.v.s. d. 1. august, og sidste rate d. 1. juni. Seneste rettidige indbetaling af den månedlige rate er den 5. i måneden. Der tillægges et rykkergebyr på kr. 150 pr. rykkerskrivelse. Ved indmeldelser i skoleårets løb betales raten for indmeldelsesmåneden med det fulde beløb, hvis indmeldelsen sker i tiden 1.-15. i måneden. Ved indmeldelse senere i måneden betales først for den følgende måned. Vi anbefaler, at de månedlige skolepengeindbetalinger sker via PBS Hjem, der ikke er tilmeldt PBS, modtager først i sommerferien 11 girokort til betaling af skolepenge. På girokortene er anført det beløb, der skal betales pr. rate, idet søskendemoderationer og eventuelt fripladstilskud er fratrukket. Elevtal, skolepenge og ekstrabetalinger Skolepenge 13/14: Betaling pr. måned i 11 måneder (juli betalingsfri) Skole: Alle klassetrin kr. 1.385,SFO: 0.-3. klassetrin kr. 1.350,4. klassetrin kr. 1.050,- Søskendemoderationer: Det ældste barn på skolen betaler 1/1 takst, andet barn betaler 1/2 takst, tredje og efterfølgende børn betaler 1/4 takst. Vedr. fripladstilskud: Ansøgningsskema forefindes på skolens hjemmeside. Ansøgningsfrist er den 5. september. Skolepengenedsættelser bevilges for ét år ad gangen og udbetales som fratræk af skolepenge i perioden februar/marts og skoleåret ud. OBS: Depositum indbetalt ved indmeldelse af elever til børnehaveklasse eller 7.C udbetales ikke, hvis udmeldelse finder sted før den 1. oktober det skoleår, klassen starter op. Ekstrabetalinger De enkelte hjem skal selv anskaffe: Ordbøger til dansk og fremmedsprog samt lommeregner. Bærbar computer på 6., 7., 8. og 9. klassetrin. Elever og hjem kan få vejledning til disse indkøb fra faglærerne. Skolen indkøber et atlas til alle elever på 6. klassetrin. Atlaset er elevens ejendom – og skolen opkræver derfor ca. kr. 140,- for atlasset. Hjemmene modtager brev og girokort. I forbindelse med overnatningsture må der påregnes udgifter til turen, opholdet m.v. Efter en afholdt tur fremlægges et regnskab over turen. Se skolens tur- og rejseprogram. Indmeldelsesgebyr og depositum Ved indmeldelse betales et indmeldelsesgebyr på en måneds skolepenge. Ved indmeldelse betales desuden et depositum på kr. 3000,-. Søskende betaler reduceret depositum svarende til reglerne om søskendemoderation i forhold til skolepenge. Depositum tilbagebetales ved elevens udmeldelse af skolen (fratrukket eventuel gæld til skolen). Elever, der forlader skolen op til en sommerferie, får udbetalt depositum i løbet af september. Elever, der forlader skolen i løbet af et skoleår, får udbetalt depositum i forbindelse med udmeldelsen. Indmeldelse og udmeldelse Nye elever kan indmeldes året igennem, men vi gør opmærksom på, at klasserne næsten altid er fyldt op. Man må derfor henvende sig på skolen i god tid, hvis man ønsker en plads på skolen. Dette gælder også kommende børnehaveklasseelever. Ventelisteblanket forefindes på skolens hjemmeside. 57. 39. Ferie- & aktivitetsplan 2013 Mandag 05.08.13 SFO åbner efter sommerferien Mandag 12.08.13 Kl. 9.00-12.00: 1.-9. klassetrin KLASSELÆRERDAG Tirsdag 13.08.13 Kl. 8.30-13:15: 1.-9. klassetrin KLASSELÆRERDAG Kl. 10:00-11:30: skolestart 0. klasserne KLASSELÆRERDAG Torsdag 03.10.13 Triatlon 6.-9. klassetrin. KLASSELÆRERDAG Uge 41 Fordybelsesuge 1 Uge 42 Efterårsferie (skolen lukker kl. 13.15 om fredagen) SFO er åben Uge 44 Skolefotografering November Vidnesbyrd 1.-7. klassetrin Karakterark 8.-9. klassetrin 0.-9. klassetrin skole-hjem-samtaler Fredag 01.11.13 Elise Smiths Skole fylder 189 år Skolen holder fødselsdag og ”Grundlovsdag” i første modul KLASSELÆRERMODUL Torsdag 07.11.13 1. Repræsentantskabsmøde kl. 19:00-21:00 Onsdag 13.11.13 “Åbent-hus-dage” Alle skolens forældre er velkomne til at “være med i skole” Torsdag 14.11.12 “Åbent-hus-dag” Alle skolens forældre er velkomne til at “være med i skole” “Matematikkens dag” MATEMATIKLÆRERDAG Fredag 15.11.13 “Åbent-hus-dag” Alle skolens forældre er velkomne til at “være med i skole” Fredag 29.11.13 ”Klippe-klistre-dag” (skolen julepyntes) KLASSELÆRERDAG Tirsdag 03.12.13 SFO-julefrokost Fredag 20.12.13 Juleafslutning KLASSELÆRERDAG 21.12.13-02.01.14 Juleferie. SFO åbner efter juleferien den 02.01.14 VI ANMODER OM AT FERIER SÅ VIDT MULIGT AFHOLDES I DE ANGIVNE FERIEPERIODER 58. Ferie- & aktivitetsplan 2014 Uge 3 Terminsprøver 9. klassetrin Februar Karakterark 8.-9. klassetrin Uge 6 Fordybelsesuge 2 Uge 7 Vinterferie (skolen lukker kl. 13.15 om fredagen) SFO er åben Tirsdag 18.02.14 kl.17:00-20:00 ”Mød-din-faglærer” 8.-9. klassetrin Fredag 28.02.14 kl. 10:30-12:00: Fastelavn 0.-4. klassetrin April Vidnesbyrd 1.-7. klassetrin. Karakterark 8.-9. klassetrin 0.-7. klassetrin skole-hjem-samtaler Torsdag 10.04.14 Forårskoncert 2.-5. klassetrin Musikhuset KLASSELÆRERDAG Fredag 11.04.14 “STORE-legedag” 0.-5. klassetrin KLASSELÆRERDAG 12.04.14-21.04.14 Påskeferie (skolen lukker kl. 13.15 om fredagen) SFO er åben 14.-16.04.14 Tirsdag 29.04.14 2. Repræsentantskabsmøde kl. 19:00-21:00 Torsdag 01.05.14 Skolen lukker kl. 12:00. SFO er åben Fredag 16.05.14 Bededag SFO er lukket Torsdag 22.05.14 Generalforsamling Uge 22 Fordybelsesuge 3 Onsdag 28.05.14 Sidste skoledag 9. klassetrin Torsdag 29.05.14 Kr. Himmelfartsdag. SFO er lukket Fredag 30.05.14 Fridag. SFO er lukket Juni Karakterark 8. klassetrin Uge 23-26 Fleksuger Torsdag 05.06.14 Grundlovsdag SFO er lukket 07.06.14-09.06.14 Pinseferie SFO er lukket Torsdag 12.06.14 Musical 6. klassetrin på Filuren Torsdag 19.06.14 Skolefest KLASSELÆRERDAG Onsdag 25.06.14 kl. 19:00 Dimission 9. klassetrin Fredag 27.06.14 Sommerferieafslutning for 0.-8. klassetrin Ved sammenhængende feriedage er første og sidste feriedag angivet 59. Elise Smith, skolebestyrer 1897-1919 gav skolen navn. Det var Elise Smith, der stod bag skolens overgang fra at være ”Højere Pigeskole” uden eksamensret for det bedre borgerskabs døtre til at være en eksamensberettiget realskole Orden og oprydning – et fælles ansvar Vi prioriterer højt, at skolen hver dag ser pæn, ren, hel og opryddet ud. Det er et fælles ansvar og en fælles opgave, der kræver konstant bevågenhed. Det er en forventning, at ALLE rydder op efter sig selv – og hjælper med at holde skolen pæn og ren. Det gælder i klasselokaler og på fællesarealer – i løbet af skoledagen og efter endt skoledag. Alle klasser har desuden en daglig dukseordning, og alle klasser gør to gange årligt – op til juleferien og op til sommerferien – hovedrent i egne klasser. Skolen og hjemmene har en fælles opgave i forhold til at lære børnene at forstå vigtigheden af og påtage sig ansvar for at holde skolen pæn og ren. GRUNDLOV FOR ELISE SMITHS SKOLE 1. Du skal passe på dine medmennekser – store som små 2. Du skal gribe ind ved mobning 3. Du skal respektere andre, som de er 4. Du skal behandle andre, som du selv vil behandles 5. Du skal passe på skolens og andres ting
© Copyright 2024