Erhvervsskoler som
partnere for
innovation
og
virksomhedsudvikling
Hvad er REG LAB?
• 
Formål: Et medlemsbaseret ”laboratorium” der
indsamler, udvikler og formidler god praksis inden
for regional erhvervsudvikling.
• 
Historie: Etableret i 2005 i tæt dialog med
kommende medlemmer – som fx
Amtsrådsforeningen, KL, flere amter og ministerier.
• 
Forretning: 100 medlemmer på tværs af alle
sektorer.
• 
Aktiviteter: Fokusanalyser, videndeling
(hjemmeside og nyhedsbreve), seminarer,
workshops, konferencer og studieture i ind- og
udland.
• 
Alt bygger på tæt dialog med medlemmerne og
tager afsæt i aktuelle og pressende problemstillinger.
Hvilken rolle spiller erhvervsskolerne
for virksomhedernes innovation?
Konklusion: Erhvervsskolerne i et nyt
perspektiv
•  Vækstforums udfordringer for
vækst: En central opgave: Højne
uddannelsesniveauet.
•  Muligheder: Erhvervsskolerne
kan også bidrage til:
•  Styrke produktivitetsudviklingen.
•  Højne innovationskraften.
•  Og sikre flere
vækstvirksomheder.
Erhvervsskolerne
kan spille en rolle i den
fremtidige erhvervsog vækstpolitik
”Vi
er ikke en højteknologisk virksomhed. Vi har
oplevet eksperter, der talte til os som om vi var Danfoss
eller Lego. Det er vi ikke. Vores problemer er af en
karakter, hvor hverken traditionel rådgivning eller
universiteterne slår til. Erhvervsskolernes kobling af ny
viden med stor praktisk indsigt i vores fag kan ruste os
til den globale konkurrence”
produktionschef Knud Jepsen,
DAL-BO A/S
Parallel: Universiteternes erhvervssamarbejde
•  Klassisk kerneopgaver:
•  Uddannelse
•  Forskning
•  Ny opgave med videnformidling:
•  Efter- og videreuddannelse
•  Klynger og vidennetværk.
•  Forskningssamarbejder.
•  Innovationsprojekter.
•  Udfordringer:
•  Afklaring af nye ydelser.
•  Opbygning af ny kultur og
organisation.
•  Generelt perspektiv på
institutionen.
Erhvervsskolernes særlige kompetence:
Gøre viden operationel
Videnelevator:
bringe forskning og teori
ind på et praksisrelateret
niveau.
Operationalisere:
omsætte ny viden til
metoder, kompetencer og
værktøjer målrettet
virksomheder.
Men hvorfor gør nogle skoler det alligevel?
  Ønske om at agere mere behovs- og markedsstyret.
  Faglig udvikling – positiv afsmitning på kerneaktiviteter bl.a.
ved for at behovsrette uddannelser.
  Tiltrækning af kreative og ressourcestærke unge.
  Regional udvikling som mål.
  …… og til dels nationale og regionale vækst- og globaliseringsstrategier – er med til at skabe fokus på innovation,
iværksætteri mv.
11 virksomhedscases – dokumentation af
forskellige former for effekter.
•  Udbrede og anvende nye forskningsresultater: Holstebro
Tekniske Skole i samarbejde med Slagter Berthelsen om metoder til
udskæring og røgning af produkter.
•  Virksomheder bruger erhvervsskoler som
udviklingsafdeling: Nordex Food brug af Food College Aalborg til
at udvikle nye innovative opskrifter, hvor Nordex´ produkter
indgår.
•  Nye og innovative virksomheder: Der udspringer af
erhvervsskolernes evne til behovsdreven idéudvikling og til at
bruge eksisterende viden og teknologi på nye områder. Fx
”parfumeplastret” og ”QuPig Toys”.
”Vi er tre HTX elever, der har udviklet idéen til et
parfumeplaster til allergikere. Vores lærer i iværksætteri
lagde vægt på, at den idé vi udviklede tog udgangspunkt
i et dagligdags problem. Vi kom frem til idéen om
parfumeplasteret. Nu har vi etableret til et selskab
sammen med et medical device firma i Lyngby. De
vurderer det globale potentiale til 1,5 mia. kr.”
Opfinder Søren Aamund,
Sensitiv
”Samarbejdet
med Food College Aalborg betyder, at vi
har oplevet en stor stigning i salget af vores salatoste. Vi
køber skolen til at udvikle nye opskrifter, hvor ostene
indgår og som vi bruger i markedsføringen. Faglæreren
har været rigtig dygtig til at komponere opskrifter og
udvikle nye smagssammensætninger, som rammer tidens
nye trends.
Skolen er et dynamisk samarbejdsmiljø for os”
Product manager Niels Hedemark,
Nordex Food
Erkendelse.
Erhvervsskolerne besidder en række nøglekompetencer, som
er relevante for små og mellemstore virksomheder, der
arbejder med innovation og forretningsudvikling.
Erhvervsskolernes indblik i teknologi, marked og
værdikæderelationer gør dem potentielt til attraktive
samarbejdspartnere
Mål og vision 2008
• 
2010 Tech College Aalborg:
2010 Tech College Aalborg:
”Målet er at skabe en skole for fremtiden, der medvirker til
at styrke og understøtte erhvervslivets konkurrenceevne
således, at Danmarks position styrkes i en globaliseret
verden”
For at nå dette mål skal der ske en række ændringer….
• 
For at nå dette mål skal der ske en række ændringer….
Tre særlige forhold
Vi skal skabe et udbud af ydelser, der efterspørges af
skolens fremtidige kunder.
Vi skal have en kultur som er præget af en out-side in
tankegang, hvor fokus er det nuværende og
fremadrettede marked.
Vi skal sikre, at skolens engagement på dette felt er
økonomiske bæredygtigt.
Tech College Aalborg:
s
• 
For at nå dette mål skal der ske en række ændringer….
Udfordringen
TCAA skal investere i omstillingen af ”de mentale modeller”
hos ledelse og hos medarbejdere
Valg og sammensætning af medarbejdere med øget
grad af lysten til forandring og udfordring
TCAA skal sikre ”return of investment”
Tech College Aalborg:
s
• 
For at nå dette mål skal der ske en række ændringer….
Fra den korte til den lange bane
Udvikling
Træning
Organisering
Ressourcetildeling
Branchefokus
Produktudvikling
Forretningsudvikling
Faciliteter
Tech College Aalborg:
s
•  For at nå dette mål skal der ske en række ændringer….
Hvordan?
- organisere
skolen i enheder defineret ud fra brancher
- skabe udviklingsdialog mellem branchen og skolen
- udvikle produkter, der tager afsæt i branchens fremtidige behov
- udvikle en markedskultur
- fastholde fokus og lyst til evig dialog med eksterne relationer
- etablere Advisory Board i hvert collegeech College Aalborg:
s
• 
For at nå dette mål skal der ske en række ændringer….
Brancherelationer - subkulturer
Tech College Aalborg:
s
• For at nå dette mål skal der ske en række ændringer….
Hvad er der egentlig gennemført?
-
der er skabt en decentral struktur med stor autonomi i hvert college
- uddannelseskonsulent og forretningsudviklere knyttet til hvert college
- flere medarbejdere har gennemført en proceskonsulentuddannelse
- sprog og begreber har ændret sig – øget kundeorientering
- ekstern kommunikationen er styrket
- øget engagement til virksomhederne – netværk
- etableret Advisory Board i flere colleger
- markante subkulturer på godt og ondt…..
- osv..
Tech College Aalborg:
s
Tag akademiet
Baggrunden er erkendelse af:
Et vedvarende og stigende behov for fokus på korrekt og rationel
udførelse af tagkonstruktion og andet tagarbejde
Behov for kompetence og viden ift. klima-mæssige korrekte
løsninger. Der er stort økonomisk branche- og samfundspotentiale
i disse punkter
Ideen til Tag-akademiet blev udviklet i et samarbejde mellem
Construction College Aalborg og en række brancheinteressenter samt Aalborg Universitet.
Tech Energy College
Baggrunden er erkendelse af:
- et stigende behov for en koordineret indsats på grøn energi
og miljø, hvor flere teknologier indgår i en samlede løsning
gennemfører kurser for energiselskaber, organisationer
og kommuner over hele landet
har etableret partnerskaber med flere toneangivende
aktører på energi-området
Hvordan kommer vi videre
med et stærkere samspil?
Udbredelse af god praksis…
Skoler hvor
traditionelle
kerneydelser er
i centrum
Få spydspidsskoler
Skoler hvor
indsatsen er ad
hoc præget
eller drevet af
enkelte ildsjæle
”Man behøver som erhvervsskole ikke at bøvle med alt
det, der handler om erhvervssamspil for at klare sig godt.
Der er ingen, der belønner os for det
eller vurderer os på det.
Det er rent lystdrevent.”
Direktør Michael Bang, CELF”
Barrierer for et stærkere samspil
•  Statslig styring med fokus på
uddannelse.
•  Økonomiske midler målrettet
”traditionel” tænkning.
•  Mindset og kompetencer på
skolerne – ledelse og lærere.
•  Ringe eksterne relationer fra
erhvervsskolerne til
samarbejdspartnere.
Anbefalinger
•  Staten:
•  Ændre formålsparagraffen
for erhvervsskoleloven.
•  Udpege 5-6 fyrtårnsmiljøer.
•  Regioner:
•  Understøtte gennem
regionale midler.
•  Understøtte videndeling.
•  Skolerne:
•  Mindset og kompetencer på
skolerne – ledelse og lærere.
•  Opbygge relationer.