Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2014 Institution VUC Lyngby Uddannelse HF Fag og niveau Billedkunst C Lærer(e) Jeannette Mørdrup Hold 1301 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Tegning, maleri og foto Titel 2 Skulptur Titel 3 Arkitektur/byrum og eksamensprojekt Side 1 af 6 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Tegning, maleri og foto Indhold Intro til fagets metode: analytiske synsvinkler, fagterminologi, gengivelsesstrategier, perioder, portfolio, praktisk arbejde, eksamensprojekt og eksamen. Tegneøvelser: ”Tegn en tanke”. Kernestof Kompositionslære, fra plan til rum, perspektiv, lys-skyggeeffekten, (clairobscur), statisk/dynamisk kompostion og farvens virkemidler Renæssancen 1400- 1550 og Barokken midt 1600: Madonnabarnfremstillinger, Venus og nature morte. Det religiøse, mytologiske og verdslige maleri. Formal-betydnings- og socialanalyse: skriftlige øvelser og mundtlige fremlæggelser ud fra lærers billedmateriale.( se nedenfor) Gengivelsesstrategier. Den realistiske gengivelse: det illusionistiske rum, plasticitet og bevægelse. Billedmateriale: Masaccio: Den hellige treenighed 1425-26 Raphael: Madonna med barnet og Johannes Døberen 1500. Botticelli:Venus fødsel 1484 Claes Heda: Opstilling med skinke 1646 Praktiske opgaver/visualiseringsopgaver: Blyantstegninger af geometriske objekter med fokus på form og perspektiviske linier , overlapning og lys-skyggelægning: opstillinger og rumlig tegning af skolens kantine med borde, stole, lamper mm. Udendørstegning øves med fokus på organisk formsprog. Kompositionsøvelse: rumdannelse /illusionsrum i collage. Litteratur: Lærers billedanalyse, kompositionslære og farvekompendium. Henrik S.Andersen mfl: Billedkunst-metode.kronologi.tema. Billedets virkemidler : s. 7-12, 20 -23,30-34. Renæssancen s.106-110 øverst. Lærers tekst-og billedmateriale: Renæssancen i Italien ca.1400-1550 Fransk modernisme 1872 –1950: Farven og dynamikken. Formal-analyse: skriftlige øvelser og mundtlige fremlæggelser. Gengivelsesstrategier: Mod det abstrakte ekspressive maleri. Farvens betydning/virkemidler i de franske impressionister og fauvisters maleri. Lærers powerpoint vedr. impressionisme og fauvisme. Side 2 af 6 Billedmateriale: Monet:St. Lazare banegården i Paris 1877 André Derain: Både i Collioure havn 1905 Henri Matisse: Madame Matisse (La raie verte) 1905. Til sammenligning Matisse: Zulma, papirklip 1950 Praktiske opgaver/visualiseringsopgaver: farveøvelser (farvecirkel, valørskala og pointillistisk prik-teknik). Nonfigurativt maleri mhp farvens virkemidler. Ekspressivt portrætmaleri: portrættet af Madame Matisse er inspirationskilde til remake af renæssanceportræt ( Da vinci, Rafael og Botticelli). Litteratur: Billedkunst-metode.kronologi.tema: Farven: s. 36-40. Monet og impressionismen s. 124-127, Tema : Farven. s.159-167, Lærers farvekompendium: Farvesymbolik. Popkunst og Samtidskunst 1960 -2014: kunstneren , betragteren og samtiden. Maleri og foto. Formal-betydnings-og socialanalyse: værkets hensigt set i et socio-kulturelt aspekt. Gengivelsesstrategier: alle varianter. Billedmateriale: Lærers powerpoint med popkunstens highligts af bl.a. Warhol og Lichtenstein: Richard Hamilton: Hvad er det dog der gør vor tids hjem så anderledes, så tiltalende? 1956 Samtidskunst: Annie Leibovitz: Scarlett Johanson som Askepot foto 2007 Elmgreen og Dragset: Merkur (sokker) Foto 2009 Praktiske opgaver/visualiseringsopgaver: Popkunst: Derek Boshier: Man Playing Snooker and Thinking of Other Things, 1961, er forlæg til selvportrætter i gouache. Kursisterne tegner hinandens profiler, som danner udgangspunkt for de individuelle portrætmalerier. Samtidskunst: Remake i collage af den lille Havfrue ( i anledning af de 100 år) Litteratur: Henrik Scheel Andersen mfl.:Billedkunst. Pop Art, 1960, side 143-s.147 midt.. Lærers kompendium og powerpoint: Samtidskunst. Omfang Ca 35 timer (inkl. Intro) Særlige fokuspunkter Analytiske synsvinkler og de valgte gengivelsesstrategier samt teknikkernes mangfoldighed. Kompetencer: Opgaveløsning: opnå forståelse for sammenhæng mellem teori og praksis Færdigheder: opnå redskaber til at arbejde rumligt på flade, bruge farven som udtryksmiddel samt arbejde henimod det innovative individuelle udtryk. Side 3 af 6 Væsentligste arbejdsformer Lærer og kursistoplæg/ formidling af en praktisk opgave, IT, brainstorming, gruppearbejde, diskussioner Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Skulptur/installation: Mennesket Indhold Kernestof Intro: Lærers stilhistoriske gennemgang(powerpoint) Før 1400: Antikkens menneskefremstillinger/det perfekte menneske Formal-betydnings-og socialanalyse Gengivelsesstrategier: plasticitet og bevægelse (contraposto) idealiseret realisme. Billedmateriale: Polyklets Spydbærer(Doryforos) ca. 450 f. kr,.marmor. Venus fra Milo ca: 150 f.Kr.,marmor Litteratur: Lærers skulpturanalyse, Renæssance-oplæg og powerpoint: Fra oldtid til nu. Billedkunst-metode.kronologi.tema: Skulpturanalyse s. 75-77 midt. Grækenland s.97 – 103 øverst, s. 175 – 78.. Efter 1400: Idealkroppen fortsat Gengivelsesstrategi: den perfekte gengivelse af menneskekroppen Billedmateriale: Michelangelo: David 1501-04, marmor Thorvaldsen: Jason med det gyldne skind, 1802-03. Lærers powerpoint: modernistisk skulptur og øvelse i abstraktion. Litteratur: Billedkunst-metode mm. s.179-183. Supplerende stof: Thorvaldsens e-museum: skulpturstudier 1960-2013: Popkunst og samtidskunst/installationskunst Formal-betydnings-og socialanalyse Gengivelsesstrategier: væk fra det idealiserede udtryk. Billedmateriale: lærers powerpoint Popkunst og samtidskunst Marc Quin: Allison Lapper 2006, skulptur i marmor Elmgreen og Dragset: Han, skulptur i højglanspoleret stål 2012 Stelarc: Third ear ( kunstneren får et celle-dyrket øre indopereret i venstre arm) 2007. Performance Side 4 af 6 Litteratur: Lærers kompendium. Samtidskunst. Artikler : Elmgreen og Dragset: Hurra for den lille forskel . Politiken 2.6.2012. Praktiske opgaver/visualiseringsopgaver: Ud fra lærers stilhistoriske billedmateriale øves linier, konturer og formsprog ved skitser af skulpturerne i den kronologiske gennemgang. Lerøvelser i form, taktilitet og udtryk (gruppearbejde). Lerfigur: Den deforme krop ( individuelt) Omfang Ca. 20 timer Særlige fokuspunkter Skønhedsbegrebet og det æstetiske udtryk til diskussion Kompetencer: en arbejdsproces henimod et defineret udtryk Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Læreroplæg, praktisk arbejde både individuelt og i grupper. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 3 Arkitektur/Byrum og eksamensprojekt Indhold Kernestof Arkitektur: stilhistorie med fokus på Funktionalismen. Gennemgang af grundplan,opstalt, tværsnit/længdesnit, situationsplan ud fra forskellige 3-D-modeller. Facadeanalyse. Billedmateriale: Lærers powerpoint med punktnedslag i arkitekturhistoriens highlights. Villa Rotunda med grundplan. Funktionalismen:Barcelonapavillonen og Villa Savoy Funkishuse i DK/Arne Jacobsen Litteratur: www.arksiteplus.dk Dansk Arkitektur Center. Funktionalismen: Boligen er en maskine. Arkitektur: registrering af en bygningskrop Formal og socialanalyse. Lærers billeder og modeller Side 5 af 6 Praktiske opgaver/visualiseringsopgaver: En øvelse i at registrere og beskrive en bygningskrop ud fra fagterminologi. Der arbejdes parvis: en elev tegner ud fra arkitekturbilleder en bygning efter sidemandens beskrivelse, uden at se billedet af den pågældende bygning. Udendørstegning af skolens bygningskrop med fokus på helhed og detaljer. Skulptur i det offentlige rum/eksamensprojekt Byrum: et hovedgreb ud fra forskellige parametre danner udgangspunkt for eksamensprojektet.. Litteratur og billeder: Rundt om hjørnet/jeres byrum. Dansk arkitektur center. www.arksiteplus.dk. Byens rum og pladser. Samspil mellem byrum og skulptur. Lærers vejledning: Tekst og billedmateriale som inspiration: Skulpturer fra Louisianas parkområde, Ordrupgaards skulpturpark, Søren Kirkegaard plads: Elisabeth Thoubo. Byfraktal. Lille publikation : tekst og billeder af skulpturer i Lyngby-Tårbæk og Gentofte kommune. Eksamensprojektet: Overveje og udføre en idé til en skulptur i det offentlige rum, Søren Kirkegaard Plads i København, baseret på skitser og en model i et selvvalgt materiale til at illustrere idéoplægget. Projektet formidles som powerpoint eller planche der viser arbejdsprocessen samt faktaboks og situationsplan (foto). Omfang Ca. 20 timer Særlige fokuspunkter Kompetencer: forstå samspillet mellem arkitektur og skulptur ud fra formelle parametre: rum og funktion set i relation til menneskets færden og oplevelse i byrummet. Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg, gruppearbejde, kursistfremlæggelser, IT . Portfolioredigering og eksamenstræning Retur til forside Side 6 af 6
© Copyright 2024