1. No category

 Modulbeskrivelse for diplomuddannelse inden for det social -­‐ og sundhedsfaglige myndighedsområde Valgmodulet ED13-­‐ 99 er baseret på gældende Bekendtgørelsen om Diplomuddannelser og Studieordningen for Sundhedsfaglig diplomuddannelse Sammenhæng i patient-­‐ og brugerforløb rs18 (se bilag 1) Beskrivelse af indhold og studiemetoder på valgmodulet ud fra studieordningen: Med udgangspunkt i læringsmål og indholdsbeskrivelse fra studieordningen er dette en uddybelse af indholdet på modulet: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Studieordningens beskrivelse af modulet Modulets indhold Undervisnings-­‐ og arbejdsformer Målgruppen for valgmodulet Bedømmelse af modulet Evaluering. 1. Studieordningens beskrivelse af modulet Modulet er rettet mod sundhedsprofessionelle, der ønsker at erhverve kompetencer i forhold til at udvikle og styrke kvalitet, kontinuitet og sammenhæng i patient-­‐/brugerforløb i sundhedsvæsenet. Der reflekteres over værdimæssige, juridiske og organisatoriske rammer i forhold til brugerinddragelse og koordinerende funktioner på tværs af faglige -­‐ og organisatoriske grænser. Omfang 5 ECTS-­‐point Læringsmål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering Viden •
forstår og kan se kritisk på egen rolle som sundhedsprofessionel i relation til at styrke sammenhæng i patient-­‐/brugerforløb i sundhedsvæsenet 1 •
•
•
har indsigt i den kompleksitet sammenhæng i patient-­‐/brugerforløb i sundhedsvæsenet frembyder kan forstå og reflektere over forskellige metoder til at skabe sammenhæng i patient-­‐
/brugerforløb i sundhedsvæsenet med inddragelse af patienten/brugeren kan redegøre for relevante juridiske rammer Færdigheder •
•
kan beskrive og analysere patient-­‐/brugerforløb og problemstillinger og handlemuligheder, der relaterer sig til sammenhængende forløb i sundhedsvæsenet inddrager relevant forsknings-­‐ og udviklingsarbejde Kompetencer •
•
træffer og begrunder beslutninger omhandlende sammenhæng i forløb i sundhedsvæsenet indgå i udviklingsarbejde og samarbejde med andre fagpersoner om sammenhæng i forløb i sundhedsvæsenet på tværs af faglige og organisatoriske grænser Indhold •
•
•
•
•
•
Organisatoriske rammer for sammenhæng i patient-­‐/brugerforløb i sundhedsvæsenet Lovgivningsmæssige rammer for sammenhæng i patient-­‐/brugerforløb i sundhedsvæsenet Koordineringsproblematikker og udfordringer -­‐ etik Samarbejde på tværs af fag-­‐ og sektorgrænser Den sundhedsprofessionelles rolle og brugerinddragelse i sammenhængende forløb i sundhedsvæsenet Beskrivelse samt analyse af patientforløb i relation til udvalgte patientgrupper Bedømmelse Individuel bedømmelse med intern vurdering efter 7-­‐trins-­‐skalaen. 2. Valgmodulets indhold Med baggrund i den overordnede indholdsbeskrivelse i studieordningen beskrives herunder i temaer og overskrifter indholdet i modulet. 2.1 Indhold Dag 1: Myndighedsfagligt og organisatorisk perspektiv -­‐ Rammerne for visitationen, opgave og rolle som myndighedsperson Dag 2: Retsligt perspektiv – Juridisk tænkning i sagsbehandling Dag 3: Relationsperspektivet -­‐ Fokus på interessenternes værdier og relationer 2 Dag 4: Fagspecifikt perspektiv – Fokus på samtalen / den konfliktfyldte samtale Dag 5: Fremtidsperspektivet -­‐ Fokus på videreudvikling af stærk fagidentitet og kompetence E-­‐baseret studieaktivitet: Teoretiske perspektiver på sammenhæng og koordination af patient-­‐ og brugerforløb -­‐ Organisatorisk perspektiv, professionelt perspektiv og patient/brugerperspektiv. 3.0 Undervisnings-­‐ og arbejdsformer Uddannelsen vægter samspillet med den studerendes praksiserfaringer, teori-­‐inddragelser og praksisbearbejdning. Dermed gives den studerende mulighed for at udvikle viden, færdigheder og kompetencer i samspillet mellem udviklingsviden, forskningsviden og praksisviden. Tilrettelæggelsen af studiet og de anvendte pædagogiske metoder skal ses i lyset af uddannelsens læringsmål. Dette kommer til udtryk i forskellige undervisnings-­‐ og arbejdsformer, hvor fokus er på aktiv inddragelse af den studerendes erhvervserfaring og kompetence: •
•
•
Selvstændige studieaktiviteter som fx studieøvelser, litteratursøgning og -­‐studier og deltagelse i studiegrupper Vejledning kan tilbydes såvel grupper som individuelt. I forbindelse med opgavearbejdet struktureres vejledningen som en dialog med de studerende. Arbejdsformer som f.eks. forelæsning, holdundervisning, oplæg, e-­‐læring og casearbejde. For at understøtte undervisningen tilbydes deltagerne tilknytning til elektronisk kommunikationssystem -­‐ Fronter. Undervisningen og vejledingen varetages af højt kvalificeret fagligt personale, der samlet set har et kvalifikationsniveau, der er højere end afgangsniveauet for uddannelsen. Ved kvalifikationsniveau forstås udover pædagogisk kompetence dokumenteret teoretisk, fagligt samt erhvervs-­‐ og/eller professionsmæssig kompetence Undervisningen er tilrettelagt som deltid med fem dages fremmødeundervisning og e-­‐baseret studieaktivitet på Fronter. Modulet afsluttes med en skriftlig prøve (modulopgave). 3.1 Litteratur Obligatorisk litteratur (primær litteratur) udgør ca. 400 sider relateret til uddannelsens temaer, som udvælges af underviserne i samarbejde med modulansvarlig. Der vil være mulighed for at inddrage selvvalgt litteratur i forbindelse med den afsluttende prøve. I obligatorisk litteratur kan indgå bøger, uddrag af bøger og faglige artikler og resultater af udviklings-­‐ og forskningsarbejde. Litteraturen kan være på andre nordiske sprog end dansk og på engelsk. 3 Der kan i mindre omfang publiceres litteratur på Fronter indenfor gældende regler – jvf. Metropols aftale med Copydan. Man må forvente selv at skulle rekvirere en del litteratur fra litteraturlisten. Metropols bibliotek kan være behjælpeligt ved personlig henvendelse. 4.0 Målgruppen for modulet Social – og sundhedsprofessionelle med mindst to års relevant erhvervserfaring efter adgangsgivende uddannelse, og som har interesse for og længere tids erfaring med myndighedsopgaver i relation til sundhedsfaglige og/eller sociale ydelser til borgere. 5. Bedømmelse af modulet
”Formålet med prøver og eksamen er at dokumentere, i hvilken grad den studerende opfylder de faglige mål, der er fastsat for uddannelsen og dens elementer”. Eksamensbekendtgørelsen Kap. 1. Valgmodulet bedømmes i form af en skriftlig modulopgave, der udarbejdes individuelt. Modulopgaven vurderes internt med bedømmelse efter gældende 7-­‐trins-­‐skala 5.1 Rammer for prøven Den studerende er automatisk indstillet til prøven. Den skriftlige opgave udarbejdes til dels undervejs på modulet, derudover skal den studerende afsætte tid til færdiggørelse af opgaven efter de fem undervisningsdage. I løbet af de dage, hvor der er fremmødeundervisning modtager de studerende vejledning i forhold til modulopgaven. I opgaven henvises til 200 sider litteratur i overensstemmelse med redaktionelle retningslinjer for opgaveskrivning (Se studiehåndbogen kap 8). Mindst 100 sider af denne litteratur skal være udvalgt fra den litteratur, der er angivet som primærlitteratur på modulets litteraturliste. Den skriftlige opgave udarbejdes efter gældende redaktionelle og etiske retningslinjer for opgaveskrivning og skal have et omfang på maksimum fem normalsider svarende til 12.000 anslag inklusiv mellemrum (svarende til fem tekstsider). Opgaven afleveres på den for modulet fastsatte afleveringsdag på Fronter og i et underskrevet eksemplar i EVU sekretariatet. (Kan fremsendes med post). 5.2 Krav til modulopgaven For at leve op til de faglige mål skal den studerende •
•
•
•
•
•
Indlede med en kort beskrivelse af en relevant problemstilling fra arbejdet som myndighedsperson inden for det social eller sundhedsfaglige område Afgrænse og præcisere den problemstilling herunder begrunde valget af den problemstilling, som er udgangspunkt for problemformuleringen Kort præsentere teori(er)og/eller forsknings-­‐ og udviklingsarbejde der anvendes i analysen Analysere og bearbejde problemformuleringen ud fra valgt teori og/eller forsknings og udviklingsarbejde Konkludere på opgavens problemformulering Vurdere konklusionens konsekvenser for praksis 4 5.3 Faglige mål der udgør bedømmelsesgrundlaget Modulet har fokus på kompetent håndtering af myndighedsrollens komplekse juridiske, faglige og organisatoriske udfordringer og de fremadrettede krav til myndighedsfunktionen. Modulet har endvidere fokus på hvilken betydning myndighedsrollen har for at skabe sammenhæng i patient-­‐ og borgerforløb. Dette skal modulopgaven afspejle. En fremragende præstation, hvor fagets mål er opfyldt med ingen eller få mangler, demonstreres ved •
•
•
Har indsigt i den kompleksitet sammenhæng i patient-­‐/brugerforløb frembyder Kan beskrive og analysere patient-­‐/brugerforløb, problemstillinger og handlemuligheder der relaterer sig til sammenhængende forløb i sundhedsvæsenet Kan definere egne opgaver som myndighedsperson i et tværfagligt perspektiv 5.4 Vurdering af modulopgave Modulopgaven vurderes i forhold til: •
•
I hvilken grad de faglige mål er opfyldt I hvilken grad de beskrevne rammer og krav er opfyldt, herunder de redaktionelle krav til skriftlige opgaver Den skriftlige modulopgave bedømmes med intern vurdering i henhold til Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser (se bilag 1). Opgaven vurderes med udgangspunkt i Bekendtgørelsen om karakterskala og anden bedømmelse (se bilag 1). Resultatet af den interne prøve bekendtgøres for den studerende på Fronter. I studiehåndbogen er de generelle retningslinjer for prøver, eksamen og opgaveskrivning beskrevet. Studiehåndbogen er tilgængelig på Fronter. Kriterier for omprøver findes i studiehåndbogen. Kriterier for klager over prøver/eksamen findes i studiehåndbogen. 6.0 Evaluering I Institut for Sundhedsfaglig og Teknologisk Efter-­‐ og Videreuddannelse pågår en fortløbende proces for at forbedre og videreudvikle uddannelsen. Uddannelsen evalueres mundtlig i samråd med uddannelseskonsulenten og generelt via et elektronisk evalueringsskema. Den generelle evaluering offentliggøres i anonym form.
5 Bilag 1 Gældende love og bekendtgørelser som danner grundlag for modulbeskrivelsen. Hvis der er uoverensstemmelse mellem modulbeskrivelsen og de regler for uddannelsen, der er fastsat i love og bekendtgørelser, er det sidstnævnte, som gælder. Retsgrundlag Studieordningens retsgrundlag udgøres af: 1) Bekendtgørelse om diplomuddannelser 2) Bekendtgørelse af lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne 3) Bekendtgørelse af lov om åben uddannelse (erhvervsrettet voksenuddannelse) m.v. 4) Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser 5) Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse 6) Bekendtgørelse om fleksible forløb inden for videregående uddannelse for voksne 7) Lov om gennemsigtighed og åbenhed i uddannelserne Retsgrundlaget kan læses på adressen www.retsinfo.dk Studieordninger Studieordningen for Sundhedsfaglig diplomuddannelse 1. juli 2011. Studieordningen er tilgængelig på www.phmetropol.dk 6