Praktik uddannelsesplan Nyboder Skole Øster Voldgade 15, 1350 København K, tlf. 3366 4950 Praktik ansvarlig på Nyboder Skole: Mariann Würtz , tlf. 8232 8550 eller 2630 1734 [email protected], Nyboder Skole som uddannelsessted På Nyboder Skole er arbejdet og samarbejdet præget af værdighed, respekt og tillid til, at alle har gode hensigter. Vi lægger stor vægt på at have en åben dialog, så mindre problemer og uenigheder bliver håndteret, inden de vokser sig store. Nyboder Skole er en LP-skole. Det kan du læse mere om her www.nyboderskole.kk.dk Samarbejdet på skolen foregår i team for at opnå en god og sammenhængende undervisning og hverdag for eleverne. Samtidig er det at være i et velfungerende team en væsentlig faktor i forhold til et godt arbejdsmiljø, da det giver den enkelte medarbejder større arbejdsglæde, når man ikke står alene med sine opgaver, overvejelser og udvikling. Skolen er inddelt i tre afdelinger; grundskolen (0. kl. – 5. kl.), overbygningen (6. kl. – 9. kl.) og Københavns Kommunes taleklasserække (0. kl. – 5. kl.). Når du som studerende er i praktik hos os, vil vi både betragte dig som kollega og som studerende. Vi vil have et asymmetrisk forhold, da vi er bevidste om, at vi både skal være aktive i forbindelse med dine læreprocesser og deltage i bedømmelsen af dine kompetencer i forhold til praktikkens videns- og færdighedsmål. Vi vil tilstræbe, at du kommer til at arbejde med så mange områder af lærerarbejdet som muligt, mens du er i praktik. Vi vil yde dig vejledning, og vi forventer, at du er nysgerrig, undersøgende, opsøgende og at du også er aktiv i forhold til at sætte dagsorden for vejledningen. Fra skoleåret 2014 – 2015 skal lærerne arbejde med både fagdelt – og understøttende undervisning. Vi vil inddrage dig i begge lærings- og udviklingsrum for eleverne, så du kan arbejde med didaktik, klasseledelse og relationsarbejde begge steder, og 1 både opleve sammenfald og forskelligheder. Du kan også blive inddraget i de tiltag, vi tager for, at eleverne bruger tid på bevægelse og har mulighed for lektiehjælp hver dag. Under hver praktiks modulbeskrivelse vil vi give eksempler på, hvad praktikken kan indeholde for hvert enkelt område. Dine konkrete praktikerfaringer vil vi arbejde videre med i vejledningen og eventuelt også i teamarbejdet, hvor det giver mening. Som studerende vil du også være omfattet af de samme regler, som gælder for lærerne på skolen. F.eks. i forbindelse med optagelse af video til brug i vejledning og ved eksamen. Muligheder for praksissamarbejde Nyboder Skole indgår gerne i praksissamarbejde med lærerstuderende og deres undervisere om områder fra praksis, som vi kan samarbejde om – gerne med udbytte for os alle. Forventningerne til praktikkens parter Nyboder Skolen og praktiklærer /team Vi er tydelige i forhold til, hvordan vi ser os som uddannelsessted og hvem af os, der tager, hvilke dele af uddannelsesopgaven på os. Vi byder dig velkommen på skolen. Vi er velforberedte og tager initiativ til, at vi får afklaret vores forventninger til hinanden. Den studerende Du kommer velforberedt med nysgerrighed, åbent sind og arbejdsiver. Du tager ansvar for din praktik Du indgår i skolens liv i dit samarbejde med medstuderende og med dine prkatiklærere/lærerteam Læreruddannelse og UC-praktiklærer Holder skolen opdateret i god tid med information om praktikken, navne på studerende, deres fag mm. Tager initiativ til mødested, så vi har en god dialog om praktikken på alle niveauer og mellem alle parter 2 Fælles for alle 3 praktikperioder vil følgende gælde i forhold til kompetenceområderne: Tilrettelæggelse indenfor de overordnede kompetenceområder: Didaktik ’Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende’  praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærepraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser.  Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Klasseledelse ’Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen´’  praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan han/hun selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger.  praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde at udvikle sin egen praksis – både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Relationsarbejde ’Den studerene kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning’  praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen – både verbalt og nonverbalt; Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet.  praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. 3 Uddannelsesplan for praktikniveau I Rammer: Praktik over 15 uger, hvor de studerende er på skolen 2 hele dage om ugen. På disse dage …. De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: 1. praktik Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan De studerende vil på skolen: Didaktik folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, Klasseledelse klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen Relationsarbejde kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, skole-hjemsamarbejde, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Samarbejde med praktiklærer/team om planlægning af længere forløb, hvoraf de studerende herefter varetager sekvenser. Observere elever og får vejledning om elevernes forudsætninger. Hjælpe hinanden med videooptagelser, så den enkelte får optagelser af sig selv som aktiv underviser. Få praktikundervisning om skolens måde at evaluere på. Tale om praktiklæreres måde at evaluere på Observere både hinanden og forskellige lærere og efterbehandler det de har set sammen. Optage og analysere video med fokus på klasseledelse og elevers tegn på deltagelse Få praktikundervisning med skolens AKTvejleder og inklusionspædagogen Skrive Ugeplaner til Elevintra Deltage i forældrearrangement Skrive til forældre på skole-intra Planlægge forældremøde med teamet Eksamen: Der henvises til studieordningens bestemmelser 4 Uddannelsesplan for praktikniveau II Rammer: Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i de planlagte møder for skolens ansatte. De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: 2. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan De studerende vil på skolen: Didaktik undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende, formative og summative evalueringsmetoder samt test, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, Samarbejde med praktiklærer/team om planlægning af længere forløb, som de studerende herefter varetager. I samarbejde med praktiklærere og medstuderende planlægge differentierede læringsforløb med udgangspunkt i konkrete læringsmål. Få praktikundervisning af skolens ITvejleder i forhold til ITs anvendelse i undervisningen. Beslutte og anvende evalueringsmetoder. observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, Klasseledelse klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og Observere både hinanden og eleverne og sammen med medstuderende og praktiklæreren efterbehandler det de har set. Optage og analysere video med fokus på klasseledelse og elevers tegn på deltagelse Relationsarbejde kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, Have fokus på jævnlige elevsamtaler og opfølgninger, i forhold til elevens læringsmål, tegn og mål- målopnåelse kommunikation, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, Deltage i forældrearrangement Skrive til forældre på skole-intra Planlægge forældremøde med teamet Eksamen: Der henvises til studieordningens bestemmelser 5 Uddannelsesplan for praktikniveau III Rammer: Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i de planlagte møder for skolens ansatte De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: 3. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan De studerende vil på skolen: Didaktik organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, metoder til formativ og summativ evaluering og evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og De studerende planlægger og varetager længere forløb I samarbejde med praktiklærere og medstuderende planlægge differentierede læringsforløb med udgangspunkt i konkrete læringsmål. Få praktikundervisning af skolens ITvejleder i forhold til ITs anvendelse i undervisningen. Beslutte og anvende evalueringsmetoder. observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. Klasseledelse læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. Relationsarbejde anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv og processer, der fremmer godt skolehjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Observere både hinanden og eleverne med særlige fokusområder, og sammen med medstuderende og praktiklæreren efterbehandle, det de har set med henblik på at udvikle praksis. Optage og sammen med inklusionspædagog og praktiklærer analysere video med fokus på klasseledelse og elevers tegn på deltagelse Have jævnlige elevsamtaler og opfølgninger, i forhold til elevens læringsmål, tegn og mål- målopnåelse Deltage i forældrearrangement Kontakte forældre i forhold til enkelte elever, hvis behov Skrive til forældre på skole-intra Planlægge forældremøde med teamet Eksamen: Der henvises til studieordningens bestemmelser 6