1. No category

2014
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
Kompetencemålsprøve i praktikniveau 1
2013/2014
Indhold
Selve prøven
2
Synopsis
3
Bedømmelsesgrundlag
4
Prøvegrundlag
5
Vejledning
6
Ansvarsfordeling mellem parterne til
kompetencemålsprøven
7
Kontaktoplysninger
9
Skabelon til synopsis
10
Fælles anvendt litteratur
11
Kompetencemål praktikniveau 1
12
7-trinsskalaen
13
Prøvedatoer
14
I dette hæfte findes alle relevante oplysninger for praktikskoler,
praktiklærere og mentorer om kompetencemålsprøven i praktikniveau 1
i studieåret 2013/2014.
Først findes oplysningerne om de specifikke prøver, dernæst er en
beskrivelse af ansvarsfordelingen mellem parterne og til sidst findes en
række generelle oplysninger til brug for prøven, herunder
kompetencemålene og beskrivelse af 7-trinsskalaen.
1
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
2014
Selve prøven
Form:
Prøven er en mundtlig prøve på baggrund
af 5 siders synopsis, hvor den studerende
har formuleret undersøgelsesspørgsmål,
der illustrerer den studerendes arbejde
med udvalgte videns- og færdighedsmål
indenfor praktikkens kompetencemål. Den
studerende medbringer to videooptagelser
af sig selv som underviser af maks. 1
minuts varighed hver.
Varighed:
30 minutter pr. studerende (inkl. votering)
Grundlag for bedømmelse: Den studerendes grad af opfyldelse af
videns- og færdighedsmålene.
Karaktergivning:
Der gives én karakter efter 7-trinsskalaen.
Synopsen indgår i bedømmelsen,
videooptagelserne indgår ikke i
bedømmelsen.
Prøvens forløb vil typisk begynde med, at den studerende afspiller de to
videooptagelser og herefter har et kort oplæg om de valgte
undersøgelsesspørgsmål. Resten af prøven vil derefter forløbe som en
samtale mellem den studerende, eksaminatorer og censor.
Eksempel på fordelingen af de 30 minutter til prøven:
1. – 3. minut:
Den studerende afspiller sine to videooptagelser af sig selv, og
italesætter kort opmærksomhedspunkterne for optagelserne.
4. – 8. minut:
Den studerende fremlægger de væsentligste pointer i relation til de
valgte undersøgelsesspørgsmål fra synopsen og videoklippene.
9. - 19. minut:
Herefter en samtale mellem studerende, praktiklærer, mentor og
ekstern censor
20. - 25. minut:
Votering mellem praktiklærer, mentor og ekstern censor
2
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
2014
26. – 29. minut:
Praktiklærer eller mentor giver karakter til den studerende. Ekstern
censor er med.
Eksaminatorer og censor
Ved prøven deltager en praktiklærer fra praktikskolen og en underviser
fra læreruddannelsen. Derudover deltager en beskikket censor fra det
nationale censorkorps af beskikkede censorer under
censorformandskabet for læreruddannelsen.
Prøven afholdes på praktikskolen. Se bagerst i dette hæfte for eksakte
datoer på den enkelte praktikskole og for det enkelte praktikhold.
Praktiklærer og mentor udarbejder i fællesskab en prøverækkefølge for
de studerende.
Synopsis
Den studerende udarbejder en synopsis, der afleveres fredag den 4. april
klokken 10.00 på studiekontoret i 3 eksemplarer. Se forslag til skabelon
til synopsen bagerst i hæftet.
Omfang
Synopsen har et omfang på max 5 sider. En normalside defineres som
2.600 anslag inkl. tegn, mellemrum, illustrationer, tabeller, fodnoter
mm. Illustrationer i form af billeder og modeller fylder anslagsmæssigt
det antal anslag, som normal tekst ville udgøre på samme areal, som
illustrationen fylder. Forside, indholdsfortegnelse samt litteraturliste er
ikke medregnet heri.
Antallet af bilag skal reduceres til et minimum. Den studerende kan ikke
forvente, at hverken underviseren/praktiklæreren eller censor læser
bilag. Bilag kan aldrig udgøre et bedømmelsesgrundlag.
Indhold
Den studerende skal i synopsen formulere undersøgelsesspørgsmål, der
illustrerer den studerendes arbejde med udvalgte videns- og
færdighedsmål indenfor kompetencemålene for praktikniveau 1.
Undersøgelsesspørgsmålene skal udfoldes og behandles i synopsen, og
der kan i synopsen udpeges, hvilke spørgsmål der udfoldes til den
mundtlige prøve.
3
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
2014
Synopsen skal overholde kravene til akademisk skrivning, og der skal
anvendes relevant faglig litteratur. Der henvises endvidere til
læreruddannelsens hæfte om skrivning af opgaver i uddannelsen
”opgaveskrivning kort og godt”.
Bedømmelsesgrundlag
Bedømmelsen af synopsen og den studerendes præstation til den
mundtlige prøve foretages ud fra, i hvilken grad den studerende opfylder
kompetencemålene for praktikniveau 1. Se kompetencemålene bagerst i
dette hæfte.
Den studerende har i synopsen arbejdet med udvalgte videns- og
færdighedsmål, men alle videns- og færdighedsmålene indenfor
kompetencemålene for praktikniveau 1 kan inddrages til prøven.
Ved bedømmelsen af i hvilken grad den studerende opfylder
kompetencemålene for praktikniveau 1, skal der tages udgangspunkt i
de tre kravniveauer, der overordnet gælder for læreruddannelsen.
Kravniveauer
I vurderingen af, i hvilken grad den studerende har opfyldt
kompetencemålene, indgår, at den studerende
1) kan gøre rede for kendt viden, færdigheder og grundlæggende
processer,
2) kan fremstille sammenhænge og analysere kendte situationer og
problemstillinger gennem anvendelse af tilegnet viden og færdigheder
og på den baggrund handle i pædagogisk praksis og
3) kan reflektere over og vurdere nye situationer og problemstillinger,
som kræver selvstændige vurderinger og alternative måder at handle på
i pædagogisk praksis.
7-trinsskalaen
De studerendes præstation vurderes ud fra 7-trinsskalaen. Se 7trinsskalaen bagerst i dette hæfte.
Tegn
Til den fælles kompetenceudviklingsdag, der blev holdt på SoL onsdag
den 13. november 2013, blev der påbegyndt et dokument, der
indeholder bud på, hvordan tegn på opfyldelse af kompetencemålene
kan iagttages. Tegnene skal opfattelses som processuelle og dynamiske.
4
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
2014
Det vil sige, at de ikke er normative eller universelle. De skrevne tegn
kan med fordel anvendes som udgangspunkt for samtale mellem
eksaminatorierne om vurderingen af de studerende. Dokumentet kan
findes her:
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiHrYuNExAgXdGUzQkc
yU0VVbV84ckVqaHp3VzBZMFE&usp=sharing
Prøvegrundlag
Mentor udarbejder forud for prøven evt. en kort redegørelse, der
beskriver holdets arbejde med praktikmodulet på læreruddannelsen.
Redegørelsen kan laves i samarbejde med praktiklærer, hvis det er
relevant.
Redegørelsen består af en oversigt over den anvendte litteratur og
elementer, som holdet har arbejdet med i relation til praktikmodulets
kompetencemål.
Redegørelsen kan bruges af både praktiklærer fra praktikskolen og
ekstern censor.
Alle studerende har deltaget i fælles forelæsninger for hele årgangen.
Litteraturen der blev anvendt ved disse forelæsninger, findes bagerst i
dette hæfte.
Eksamensbekendtgørelsen
Derudover gælder bekendtgørelsen om prøver i erhvervsrettede
uddannelser, også kaldet eksamensbekendtgørelsen. Bekendtgørelsen
kan findes på retsinformation på dette link:
https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=160839
(bekendtgørelse nr. 1519 af 16-12-2013).
I eksamensbekendtgørelsen er regler for klager over prøverne også
beskrevet.
Karakterbekendtgørelsen
Bekendtgørelse om karakterer og bedømmelse som gælder for
læreruddannelsen. Heri er regler for votering mellem eksaminatorer og
censor beskrevet i § 15. Bekendtgørelsen finde på retsinformation på
dette link:
https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=25308
5
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
2014
Bekendtgørelsen om læreruddannelsen
I bekendtgørelsen om læreruddannelsen er prøverne og vurdering ud fra
kravniveauer beskrevet i § 19 og § 21.
”§ 19. Hvert af niveauerne I, II og III i praktikken afsluttes med en prøve
bedømt med en karakter efter 7- trins-skalaen.
Stk. 2. To af prøverne er eksterne prøver og bedømmes af en praktiklærer,
en underviser udpeget af professionshøjskolen og en ekstern censor.
Stk. 3. En af prøverne er intern og bedømmes af en praktiklærer og en
underviser udpeget af professionshøjskolen.
Stk. 4. Prøverne finder sted på praktikskolerne eller på
uddannelsesinstitutionen.”
”§ 21. Ved prøverne bedømmes det, i hvilken grad kompetencemålene er
opfyldt, jf. bilag 1-4.
Stk. 2. I vurderingen af, i hvilken grad den studerende har opfyldt
kompetencemålene, indgår, at den studerende
1) kan gøre rede for kendt viden, færdigheder og grundlæggende processer,
2) kan fremstille sammenhænge og analysere kendte situationer og
problemstillinger gennem anvendelse af tilegnet viden og færdigheder og på
den baggrund handle i pædagogisk praksis og
3) kan reflektere over og vurdere nye situationer og problemstillinger, som
kræver selvstændige vurderinger og alternative måder at handle på i
pædagogisk praksis.
Stk. 3. For prøverne gælder i øvrigt reglerne i bekendtgørelse om prøver og
eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser
(eksamensbekendtgørelsen).”
Bekendtgørelsen kan findes på retsinformation:
https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=145748
Vejledning
De studerende skal forud for kompetencemålsprøven modtage
vejledning i tilrettelæggelse af den enkelte studerendes prøvestof.
Vejledningen kan have fokus på udvælgelse af undersøgelsesspørgsmål,
tilrettelæggelse af videooptagelserne og udarbejdelsen af synopsen.
Vejledningen kan foregå i de studerendes praktikteam.
Vejledningen fra praktiklærer/eksaminator fra praktikskolen kan foregå i
praktikperioden fra uge 10 – 13, og den kan tilrettelægges i
sammenhæng med den almindelige praktikvejledning.
Vejledningen fra mentor fra SoL kan foregå før, under eller efter
praktikken.
Praktiklærer og mentor kan med fordel drøfte sigtet med vejledningen.
6
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
2014
Ansvarsfordeling mellem parterne til
kompetencemålsprøven
Praktikskolens ansvar
Praktikskolen skal stille et egnet lokale til rådighed for afholdelse af
kompetencemålsprøven. Den studerende er selv ansvarlig for at have
elektronisk udstyr med, som kan afspille videooptagelserne.
Som udgangspunkt står eksaminator og censor selv for forplejning. Hvis
praktikskolen tilbyder forplejning på dagen, kan dette meddeles censor
og mentor forud for afholdelse af prøven.
Praktikskolen/praktikkoordinator skal oplyse praktikkontoret på SoL om,
hvilke praktiklærere der varetager eksaminationen for hvilke
praktikteams/studerende, og praktiklærerens kontaktoplysninger skal
sendes til praktikkontoret senest den 3. marts 2014.
Praktikskolen skal opbevare et eksemplar af karakterlisten indtil 3
måneder efter prøvens afholdelse. Hvis prøven er fordelt over flere
dage, opbevares censormappen med karakterlisterne af praktikskolen
mellem dagene.
Sygemelding fra praktiklæreren på prøvedagen meldes hurtigst muligt til
Institut for Skole og Læring, der i samarbejde med praktikskolen finder
en løsning.
Praktiklærer/eksaminators ansvar
Praktiklæreren skal forud for kompetencemålsprøven sætte sig ind i
kompetencemålene for praktikniveau 1 og de 3 kravniveauer, som
danner grundlag for bedømmelse.
Det forventes, at praktiklæreren vejleder de studerende om prøvestoffet
i praktikugerne uge 10 – 13.
Praktiklæreren skal sammen med mentor udarbejde en prøverækkefølge
til de studerende til prøvedagen. Rækkefølgen laves færdig den 4. april
2014, når de studerende har afleveret synopsen.
Evt. udarbejde en eksamensredegørelse i samarbejde med mentor.
Praktiklæreren skal gemme noter fra prøven i et år efter prøvens
afholdelse.
7
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
2014
Institut for Skole og Lærings ansvar
Institut for skole og læring står for prøvens gennemførelse dvs. bestiller
censorer fra det nationale korps af beskikkede censorer, har ansvaret for
karakterlister, håndtering af synopser og registrering af studerende.
Mentors ansvar
Mentor skal forud for kompetencemålsprøven sætte sig ind i
kompetencemålene for praktikniveau 1 og de kravniveauer, som er
grundlag for bedømmelse.
Det forventes, at mentor vejleder de studerende om prøvestoffet før
eller efter praktikugerne uge 10 – 13, herunder rammerne for synopsen
og selve kompetencemålsprøven.
Mentor udarbejder evt. en redegørelse for prøvegrundlaget og sender
denne til praktiklærer/eksaminator og ekstern censor. Listen kan evt.
udarbejdes i samarbejde med praktiklærer, hvis det er relevant.
Mentor skal sammen med praktiklærer udarbejde en prøverækkefølge
til de studerende til prøvedagen. Rækkefølgen laves færdig den 4. april
2014, når de studerende har afleveret synopsen. Mentor skal melde
rækkefølgen ud til de studerende på Intrapol.
Mentor skal gemme noter fra prøven i et år efter prøvens afholdelse.
Mentor medbringer på selve prøvedagen censormappen, som hentes på
studiekontoret på SoL, og bringer den tilbage til studiekontoret
umiddelbart efter prøvens afslutning. Vær opmærksom på at hente
mappen dagen før prøven afholdes. Hvis prøven er fordelt over flere
dage, opbevares censormappen af skolen mellem dagene.
Mentor skal orientere de studerende om afleveringsfristen for synopsen,
fredag den 4. april klokken 10.00 på studiekontoret. Synopsen skal
afleveres i 3 eksemplarer.
8
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
2014
Kontaktoplysninger
Henvendelser og spørgsmål til kompetencemålsprøven rettes enten til
praktikkontoret eller til eksamenskontoret på Institut på Skole og
Læring.
Praktikkontor:
Praktikleder Rikke Juul Hornbøll, telefon: 72 48 72 05
E-mail: [email protected]
Praktiksekretær Boye Riis-Hansen, telefon: 72 48 72 09
e-mail: [email protected]
Eksamenskontor:
Eksamens leder, Mette Qwist, telefon: 72 48 72 17
E-mail: [email protected]
9
2014
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
Skabelon til synopsis
Nedenfor er en skabelon for, hvordan de studerende kan strukturere
synopsen.
De enkelte
opgaveafsnit
Overordnede emner
Hvordan?
Indledning
Observation af ”problem” i
praktikken, der giver
anledning til et
undersøgelsesspørgsmål
Problemformulering
På baggrund af
problemstillingen i
indledningen formuleres en
fokuseret
problemformulering, der
spørger ind til
professionsrelevant problem.
I praktikken formuleres nogle
undersøgelsesspørgsmål på baggrund af nogle
undringer i forhold til hvorfor/hvordan/hvornår
etc. noget er sket/foregået i undervisningen.
Undringerne skal relateres til et eller flere af
kompetencemålene for praktikken.
Problemstillingen er udgangspunktet for at
kunne foretage videre observationer i praksis og
for at kunne fokusere dine observationer. En
fokuseret problemstilling skal løbende udvikles til
at blive den endelige problemformulering – altså
dét spørgsmål, som du søger at besvare til den
mundtlige prøve. Dette ”svar” og vejen til svaret
skal mundtligt diskuteres og perspektiveres.
Gør præcist rede for hvordan din opgave er
bygget op og giv din læser en vejledning til
læsning af din opgave.
Her præsenteres de af fagenes værktøjer
(modeller, teorier, metoder) som du benytter til
at analysere og vurdere dit
undersøgelsesspørgsmål.
Beskriv din oplevelse fra praktikken og redegør
for og begrund dit fokus. Du kan ikke løse alle
problemstillingerne i undervisningssituationens
kompleksitet, så derfor er det vigtigt at udvælge
et enkelt område, som du finder særligt relevant.
Her bruger du fagenes værktøjer og modeller,
som du præsenterede i teori-afsnittet til at
analysere og strukturere din analyse og
vurdering med.
I dette afsnit opsamler du resultaterne af din
undersøgelse/analyse
Metodeafsnit/læsevej- Fortæl kort hvordan opgaven
ledning
er bygget op.
Præsentation af teori
Hvilken/hvilke teorier vil du
anvende til at belyse dit
undersøgelsesspørgsmål?
Præsentation af
empiri
På baggrund af indledningen
udfoldes den valgte
empiri/analysemateriale og
fokuseringen begrundes
Analyse af empiri
Du skal anvende din valgte
teori til at analysere din valgte
empiri.
Resultat/konklusion
Opsamling af analysedele i en
konklusion
Se ”opgaveskrivning kort og
godt” for hvordan
litteraturlisten laves og
hvordan du laver
kildehenvisninger.
Litteraturliste
10
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
2014
Fælles anvendt litteratur
Nedenstående litteratur er anvendt ved fælles forelæsninger for hele
årgangen. Der er afholdt en forelæsning om relationsarbejde og en
forelæsning om klasseledelse.
Litteratur relationsarbejde:
Nielsen, L. Klinge:
"Skoleelever lærer mindre, når læreren
skælder ud", artikel fra videnskab.dk 2012.
http://videnskab.dk/kultursamfund/skoleelever-laerer-mindre-narlaereren-skaelder-ud
Nielsen, L. Klinge:
"Når skolen er værre end spild af tid",
artikel fra videnskab.dk 2013
http://videnskab.dk/blog/nar-skolen-ervaerre-end-spild-af-tid-0
Nielsen, L. Klinge:
"Elever vil betyde noget for deres lærer",
artikel fra videnskab.dk 2013
http://videnskab.dk/kultursamfund/elever-vil-betyde-noget-dereslaerere
Wentzel, K. R. og Wigfiel, A: "Promoting Self-Determined School
Engagement. Motivation, laerning and
Well-being." side 173-191 i Ryan, Richard
M. og Deci, Edward L. (red.): Handbook of
Motivation at School, Routledge 2009.
Litteratur klasseledelse:
Kommer senere
11
2014
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
Kompetencemål praktikniveau 1
Kort bestemmelse af faget
Praktik omhandler den (1) praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever
og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis. Praktik
sammenbinder læreruddannelsens fag og den studerendes arbejde på praktikskolen.
Kompetenceområde Kompetencemål
Didaktik
Didaktik omhandler
målsætning,
planlægning,
gennemførelse,
evaluering og
udvikling af
undervisning.
Klasseledelse
Klasseledelse
omhandler
organisering og
udvikling af
elevernes faglige og
sociale læringsmiljø.
Relationsarbejde
Relationsarbejde
omhandler kontakt
og relationer til
elever, kolleger,
forældre og skolens
ressourcepersoner.
Den studerende kan
i samarbejde med
kolleger begrundet
målsætte,
planlægge,
gennemføre,
evaluere og udvikle
undervisning.
Vidensmål: Den
Færdighedsmål: Den
studerende har viden
om
studerende kan
folkeskolens formål og
læreplaner, principper for
undervisningsplanlægning,
undervisningsmetoder og
organisering af
elevaktiviteter under
hensyntagen til elevernes
forudsætninger,
evalueringsformer og tegn
på elevers målopnåelse på
praktikskolen,
observations-,
dataindsamlings- og
dokumentationsmetoder,
planlægge, gennemføre og
evaluere undervisningssekvenser
i samarbejde med
medstuderende,
Den studerende kan klasseledelse,
lede undervisning
samt etablere og
udvikle klare og
positive rammer for
elevernes læring, og
klassens sociale
fællesskab.
Den studerende kan
i samarbejde med
kolleger,
ressourcepersoner
og forældre
begrundet
målsætte,
planlægge,
gennemføre,
evaluere og udvikle
undervisning.
kommunikation,
elevtrivsel, motivation,
læring og elevrelationer,
skole-hjemsamarbejde,
redegøre for tegn på elevernes
udbytte af undervisningen i
forhold til formulerede mål,
analysere
undervisningssekvenser med
henblik på udvikling af
undervisningen,
lede elevernes deltagelse i
undervisningen
kommunikere lærings- og
trivselsfremmende med elever,
kommunikere med forældre om
undervisningen og skolens
formål og opgave,
12
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
2014
7-trinsskalaen
Karakter Betegnelse
Beskrivelse
12
Den fremragende
præstation
Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der
demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen
eller få uvæsentlige mangler
10
Den fortrinlige
præstation
Karakteren 10 gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer
omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige
mangler
7
Den gode
præstation
Karakteren 7 gives for den gode præstation, der demonstrerer
opfyldelse af fagets mål, med en del mangler
4
Den jævne
præstation
Karakteren 4 gives for den jævne præstation, der demonstrerer en
mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige væsentlige
mangler
02
Den tilstrækkelige
præstation
Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der
demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets
mål
00
Den utilstrækkelige Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke
demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse af fagets mål
præstation
-3
Den ringe
præstation
Karakteren -3 gives for den helt uacceptable præstation
13
Kompetencemålsprøve praktikniveau 1
2014
Prøvedatoer
14