Kvalitetsudviklingsarbejdet på Faaborg Gymnasium Overordnet formål: at kvalitetsudviklingsarbejdet bygger på et empirisk, videns-‐informeret og praksisorienteret grundlag med fokus på at opnå en positiv effekt på elevernes læring og præstationer Fremgangsmåde: cyklus af kontinuerlig praksisorienteret videns-‐ og datainformeret undersøgelse med fokus på at opnå en positiv effekt Baggrund for nye Diagnose Vidensbehov Intervention -‐ Evaluering og eventuel indsatser /problemafgrænsning afprøvning af relevant justering viden • Skolens mission • Præcis ligger hoved-‐
• Hvad siger • Hvad skal vi gøre mere • Evaluering af tiltag udfordringerne a
ktuelt? forskningen? af? med afsæt i kvalitative • Elev & medarbejder-‐
og kvantitative undersøgelse • Har vi de data vi behøver? • Vidensdeling af • Hvad skal vi gøre effektmål Hvordan skaffer vi sikker datainformeret mindre af? Undlade? • Socioøkonomiske tal viden? ’best practice’ • Hvad skal vi prøve af • Kvalitetsdagsorden, • Læringskonsulentsparring? • Kompetence-‐
nyt? resultatfokus og udviklingsbehov datakrav UVM, KPI Hvorfor? Hvad er problemet? Hvordan løses det? Hvilke tiltag afprøves? Hvilken effekt opnår vi? Mål / Mission Evaluering og justering Baggrund Intervention / afprøvning af relevant viden Diagnose / problem-‐
afgrænsning Vidensbehov / kompetenceud
vikling Figur 1 Viviane Robinson: Elevcentreret ledelse, 2015