Susanne Frey
Birkerød Privatskole
Birkevej 15-17
3460 Birkerød
Skoleområdet
Skoleområdet
administration
Stationsvej 36
3460 Birkerød
www.rudersdal.dk
Undervisningstilsyn med Birkerød Privatskole, skoleåret 2010-2011
1.april 2011
Tilsynet er foretaget i overensstemmelse med bekendtgørelse af lov om frisko-
Sagsbehandler:
Lotte Nielsen
[email protected]
Tlf. 46 11 44 07
Mobil 72 68 44 07
ler og private grundskoler § 9. Forældrekredsen har besluttet at lade kommunalbestyrelsen i Rudersdal, ved udviklingskonsulent i Skoleområdet Lotte Nielsen, varetage opgaven med at føre tilsyn med elevernes standpunkt i dansk,
regning/matematik og engelsk, samt med om skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering står mål med, hvad der almindeligvis kræves i
folkeskolen.
Tilsynet bestod af en indledende samtale d. 26. januar 2011 med skolens ledere om forhold på skolen, der har betydning for dens samlede virke. Herefter
fulgte et indledende møde d. 2. marts med lærerne, i hvis timer tilsynet skulle
foretages, efterfulgt af overværelse af undervisningen d. 9. marts i dansk (7.
klasse), matematik (3. klasse) og engelsk (6. klasse).
Året der gik
Skolen har pt. 355 elever, 17 klasser – en tosporet skole, dog med et spor på
0., 1. og 5. klasse. Der er indskrevet børn til to hele børnehaveklasser i 2011.
Der er en klassekvotient på 17-22 elever.
Karaktererne fra folkeskolens afgangsprøver viser en stigning fra 2009 til 2010
på stort set alle fagområder. Skolens gennemsnit ligger højt også i sammenligning med det kommunale gennemsnit. Det vil være væsentligt for skolen at
drøfte, hvad der har bevirket denne stigning og fastholde de gode tiltag.
Skolen har fravalgt de nationale prøver, men en anbefaling vil være, at ledelsen
vurderede, om ikke resultater fra de nationale test ville kunne indgå som et godt
pædagogisk evalueringsredskab for både ledelse og medarbejdere og dermed
styrke evalueringskulturen.
Skolens indsatsområder
Indsatsen omkring teamarbejde giver sig nu ifølge lederen udtryk i et større ansvar for samarbejde. Ny mødestruktur er indført, og det vurderes, at stor-
Åbningstid
Mandag-onsdag kl. 10-15
Torsdag kl. 10-17
Fredag kl. 10-13
teamene fungerer godt. Ledelsen vurderer, at udviklingen kan måles i de små ting, der sker i dagligdagen. Medarbejderne tager opgaverne på sig, der er større åbenhed omkring undervisningen, og
det opleves, at stemningen for at ville prøve noget nyt er positiv. Den røde tråd i skoleudviklingen er
blevet kendt.
Pædagogisk udvalg er velfungerende og iværksætter tiltag, som bakkes op blandt medarbejderne.
Skolen arbejder videre mod en fælles evalueringskultur med drøftelser af betydningen af at anvende
forskellige evalueringsredskaber alt efter hvilke mål, der er opstillet. Med fornyet fokus på evaluering
følger også diskussioner af undervisningsmål og elevernes læringsmål og dermed undervisningsdifferentiering. Nogle lærere har været på kursus i Cooperative Learning, og det vil være vigtigt at fastholde, at underviserne motiveres til at anvende nye metoder og tilgange i den daglige undervisning. Et
kommende indsatsområde vil være, hvordan elever med særlige forudsætninger kan tilgodeses.
Skolen har tre smart boards og forventer en større brug heraf, når lærerne har fået de nødvendige
kompetencer. Skolen forventer, at interaktive tavler vil blive installeret i alle udskolingsklasselokaler i
kommende skoleår, samt at lærerstaben uddannes i brug af disse. Desuden er det besluttet, at eleverne selv skal medbringe egne bærbare computere til undervisningen fra 6. til 9. klasse fra og med
skoleåret 2011--2012. Lærerne skal i skoleåret 2011-12 på kurser, der udvikler it kompetencer til at
støtte undervisningen for det enkelte barn og fællesskabet.
Forbesøg
Formålet med forbesøget med lærerne er at drøfte undervisningsrelevante emner i forhold til den undervisning, tilsynsførende skal overvære. Læreren modtager på forhånd spørgsmål til belysning af
undervisningsgrundlag, metoder, mål og evaluering, struktur for timen, læringsrummet og undervisningsdifferentiering. Tilsynsførende modtager årsplaner, undervisningsnotater og får relevante oplysninger om klassen.
Tilsynet:
Dansk 7. klasse:
Klassen er midt i et forløb om lyrik. (Lærebog: Vild med Dansk 7.) Til forløbet er opstillet mål og tegn
og overvejelser om evalueringsformer. Aktiviteten "Par på Tid" fra Cooperative Learning igangsætter
eleverne til på skift at tale om det aktuelle digt ud fra udleverede spørgsmål. Elevernes mobiltelefoner
tages i brug som tidtagere (et eksempel på inddragelse af elektroniske hjælpemidler som en naturlig
del af undervisningen). I den fælles opsamling relateres emnet til aktuelle begivenheder i verden og til
historien. Der anvendes forskellige metoder for at opnå målene om forståelse og indlevelse af stemning og budskab i digtet. Stemningen i lokalet er rolig og med meget opmærksomhed på det faglige.
Eleverne er ivrige og anerkendes for deres bidrag til det fælles. I slutningen af timen præsenterer en
elev sit digt for klassen, der lytter aktivt og efterfølgende giver feedback på, hvordan kravene til form
og indhold er blevet løst.
Matematik 3. klasse:
De 20 elever arbejder med brøker. Timen er klart struktureret – planen står på tavlen og er gennemgået for eleverne, så alle ved, hvad de skal. Den første øvelse er "Mix-Match" (taktil øvelse fra Co-
2
operative Learning), som træner elevernes forståelse af værdien af en brøk sammenlignet med en
anden. Øvelsen foregår stående og gående midt i klasserummet. Læreren kontrollerer, at alle har forstået og øvelsen gentages. Timens opgave er fra lærebogssystemet "Format", som læreren vurderer,
er en god støtte for eleverne i deres læreprocesser gennem klare forventninger og før – og efter evaluering omkring værkstedstræning.
Engelsk 6. klasse
Klassen arbejder med lærebogssystemet: Easy Street – Far and away. Derudover suppleres med
andet relevant materiale. Som en fast begyndelse på timerne indleder en elev med et selvvalgt oplæg
til "speaker's corner". De andre elever giver begrundet feedback. Øvelsen træner kommunikative færdigheder og evnen til at stå frem foran en større forsamling med sit budskab. Øvelsen "Quiz og byt"
(fra Cooperative Learning) træner dagligdagens gloser, som let kan glemmes, når de ikke anvendes
jævnligt. Øvelsen tager udgangspunkt i plancher med ord fra forskellige kategorier. Øvelsen virker
godt på energien i klassen, den sproglige aktivitet er stor, og eleverne kommer til at samarbejde med
mange forskellige. De melder positivt tilbage på øvelsen. Lærerens deltagelse i øvelsen virker befordrende på eleverne. Det kan anbefales, at arbejdssproget er engelsk hele timen.
Vurdering
På baggrund af de indtryk fra dokumentation for resultater, undervisningsplaner m.m., overværelse af
undervisningen og gennem samtaler med skolens ledelse og lærere, vurderer jeg, at skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering står fuldt mål med, hvad der almindeligvis kræves i
folkeskolen.
Anbefaling
o
Da skolen i stor udstrækning har dobbeltlektioner anbefales det, at næste tilsynsbesøg strækker
sig over en dobbeltlektion for hvert fag for på den måde at styrke helhedsindtrykket.
o
I det fortsatte arbejde med evalueringskultur kan der sættes fokus på handleplaner med faglige,
personlige og sociale mål for den enkelte elev med udgangspunkt i test og evalueringer fra forskellige redskaber.
Venlig hilsen
Lotte Nielsen
Udviklingskonsulent, Skoleområdet
3