1. No category

Socialrådgiveruddannelsen
Institut for Sociologi og Socialt arbejde
Undervisningsprogram
(2. juli 2012)
Fagområdets/modulets titel:
Fagområde 1: Socialt Arbejde – FO1
Semester:
Socialrådgiveruddannelsen, 3. semester, efterår 2011
Årgang/hold:
SOC 2011 – Hold X og Y
Undervisere:
Frank Nielsen, Kirsten Mejlvig, Lise Rytter Krogh, Maja Lundemark
Andersen, Vibeke Bak Nielsen, Gitte Duus
Formål/læringsmål:
Målet for fagområdet Socialt Arbejde er, at de studerende opnår
kundskaber fra fagområdets teoretiske og forskningsmæssige
grundlag og fra socialt arbejdes praksis for dermed at kunne forstå
socialt arbejdes vilkår og muligheder, herunder metoder og
metodevalg. Derudover skal fagområdet samle og integrere
kundskaber fra eget fagområde og fra uddannelsens øvrige
fagområder, hvorved de studerende skal opnå forandrings- og
handlekompetencer som socialrådgivere, jf. BKG § 9.
Læringsmålet på 3. semester er, at den studerende tilegner sig viden
om og færdigheder i basale praktiske socialfaglige kundskaber,
således at den studerende sikres viden og færdigheder til at
fortsætte på 4. og 5. semester, der danner ramme for henholdsvis
uddannelsespraktik og praksisstudie. Desuden er det målet, at de
studerende på dette semester opnår særlig viden og færdigheder
indenfor temaet Voksenliv i arbejde og forsørgelse.
Undervisningsform:
På 3. semester er der fokus på tilegnelse af praksisfærdigheder samt
teoretisk og vidensmæssig refleksivitet i forhold til disse. Semestret
begynder med en introduktion til de forskellige læringsrum, der
anvendes gennemgående på dette semester. 3. Semester danner
ramme om en fordybelse i de fire fællesmetodiske principper.
Eksamensform:
3. semester afsluttes med udarbejdelsen af en problemorienteret
case opgave. Denne udgør en intern prøve, der skal bestås for at
fortsætte på 4. semesters praktik.
4.september 2012 kl. 8.15 – 12.00
AUD. A
Fagområdet Socialt arbejde og beskæftigelsesområdet
v/Kirsten Mejlvig og Lise Rytter Krogh
Fagområdet socialt arbejde på 3. semester introduceres gennem et case arbejde, hvor helhedssyn,
kommunikation, etik og systematisk sagsarbejde præsenteres. Derudover introduceres til de
forskellige læringsrum der anvendes gennemgående på 3. semester og til eksamen.
Forelæsning: Socialt arbejde – kontekst og diskurs
v/ Kirsten Mejlvig og Lise Rytter Krogh
Forelæsningen præsenterer en forståelse af de ideer der ligger til grund for socialt arbejdes
institutionelle kontekster og formelle teoretiske grundlag. Diskuterer hvordan vi kritisk kan bruge dem
for at kunne realisere de værdier og mål, vi har forpligtet os på som socialrådgivere. Desuden
diskuteres betydningen af dominerende diskurser, traditionelle diskurser og alternative diskurser i
socialt arbejde.
Obligatorisk litteratur:
 Healy, Karen (2009): Kapitel 2, 3, 4 (s. 37-128) i Socialt arbejde i teori og kontekst. En
grundbog. Akademisk Forlag. (GB)
 Kildedal, Karin og Kirsten Mejlvig (): ”Læringsrum – pædagogiske former i undervisningen i
Fagområdet Socialt arbejde 3. semester”. Ligger på sr-moodle 3. semester F01 Socialt arbejde.
I alt 117 sider
10. september 2012, kl. 8.15- 14.15 – AUD. ? + Lok. 59 og 61
11. september 2012, kl. 8.15- 14.15 – AUD. ? + Lok. 59 og 47/49
13. september 2012, kl. 8.15- 14.15 – AUD. A + Lok. 59 og 61
OBS: 12. september – selvstændigt arbejde i team med opgave
Professionel kommunikation og samtale
v/ Kirsten Mejlvig, Lise Rytter Krogh
Den professionelle samtale og kommunikation har en central placering i socialrådgiverens
arbejdsfunktion. I dette 3-dages modul arbejdes med at få indblik i og træne fundamentale redskaber
i den mundtlige kommunikation og kontakt med borgere.
De tre dage bygges op omkring forskellige relevante begreber, som udfoldes og kobles til respektive
teorigrundlag. Eksempelvis som følger:
Systematik i Professionel samtale
Proces og program
Kontraktetablering
Aktiv Lytning
Spejling
Spørgsmålstyper i kommunikation
Anerkendelse
Kommunikation i samarbejde
Undervisningsformen kommer til at bestå af henholdsvis forelæsninger, træning og opgaveløsning i
praksisgrupper, samt individuelt refleksionsarbejde.
Individuel skriftlig tilmelding til kurset på sr-moodle senest den 6. september 2012. kl. 12.00.
Dag 1: Grundlæggende modeller og redskaber i kommunikation
Hovedspørgsmålene denne dag er: Hvad kendetegner god kommunikation i en professionel
socialfaglig praksis? Hvordan kan man på baggrund af kommunikationsmodeller forstå det, der sker i
en professionel samtale? Med baggrund i forståelsen trænes basis redskaber i kommunikation.
Obligatorisk Litteratur:
 Eide, T og H (2007): Kap 1, 3, 6 og 7. Kommunikation i praksis. Klim. (GB)
 Metze. E. m.fl ”Gensvarsmodeller” s 25-33. Samtaletræning.(SK)
I alt 88 sider
Sekundær Litteratur:
 Kokkin, J. (seneste udgave): Profesjonelt sosialt arbeid. kap. 4. (40 sider) (GB)
Dag 2: At strukturere og styre en socialfaglig samtale
Strukturering og styring af en samtale kan være afgørende for udbyttet af en samtale, både for den
professionelle og for borgeren. Der arbejdes dels med at forberede sig på en samtale på baggrund af
konteksten for samtalen og dels med at styre en samtale under processen.
Opgave
Der udleveres en opgave, som efterfølgende skal udarbejdes i gruppe, og opgaven skal afleveres på
Dag 3 i undervisningen.
Obligatorisk Litteratur:


Eide, T og H (2007): Kap 2, 8, 9 og 10 i Kommunikation i praksis. Klim. (GB)
Kristiansen, Marianne (2003): Hjælper mellem fag-person, relation og kontekst. I Weicher, I &
Fibæk Laursen, P. (red): Person og Profession. Billesø og Baltzer. S 243-258 (SK)
I alt 96 sider
Sekundær litteratur:
Fra 2. semester:
 Hutchinson, Gunn Strand og Siv Oltedal (2006): Kapitel 2 (s 41-88) Psykodynamiske modeller i
socialt arbejde og kapitel 6 (s. 229-285) Systemteoretiske modeller i socialt arbejde. Modeller i
Socialt arbejde. Tano.
Dag 3: Teoretiske perspektiver og dertil hørende praksis implikationer
Der præsenteres forskellige teoretiske tilgange. Der arbejdes med at identificere og anvende
redskaber, der relaterer til den teoretiske forståelse.
- Psykodynamiskperspektiv(relations- og tilknytningsteorier)
- Humanistisk psykologisk perspektiv
- Eksistentielt perspektiv
- Systemisk perspektiv
- Narrativt perspektiv
Opgaven- Gruppefremlæggelse og feedback på opgaven
Obligatorisk litteratur:
 Eide, T og H (2007): Kap 5 og 11, 12 og 13 i Kommunikation i praksis. Klim. (GB)
 Hermansen, Mads, Ole Løw og Vibeke Petersen (2010): (s 24-43) Kommunikation og
samarbejde- i professionelle relationer. Akademisk Forlag (GB)
 Morgan, Alice (2005): Kap. 1; ”At forstå og leve livet gennem historier” (s 25-57) i Narrative
samtaler. Hans Reitzels forlag. (SK)
I alt 107 sider
Sekundær litteratur:
Fra 2 semester:
 Hutchinson, Gunn Strand og Siv Oltedal (2006): Kapitel 2 (s 41-88) Psykodynamiske modeller i
socialt arbejde og kapitel 6 (s. 229-285) Systemteoretiske modeller i socialt arbejde. Modeller i
socialt arbejde. Tano
5. november 2012, kl. 8.15-14.15 - AUD. ?
6. november 2012, kl. 8.15-14.15 – AUD. ?
8. november 2012, kl. 8.15-14.15 – AUD. A
Obs: 7. november – selvstændigt arbejde i team med opgave
Helhedssyn i socialt arbejde
v/ Frank Nielsen og Vibeke Bak Nielsen
De studerende vil erhverve sig viden om helhedssynet i socialt arbejde og med afsæt i en
velfærdspolitisk kontekst, vil de studerende blive introduceret til forskellige diskurser og
praksislogikker i beskæftigelsesindsatsen.
Caseworktraditionen og særligt den sociale analyse i en helhedsorienteret beskæftigelsesindsats vil
være omdrejningspunktet for forelæsningerne og øvelserne.
De to første dage vil være forelæsninger. Dagene vil ligge op til en case opgave, hvor de studerende vil
få mulighed for at arbejde med caseworksforståelsen, helhedssynet og den sociale analyse på
beskæftigelsesområdet. De studerende skal inden den sidste undervisningsdag arbejde selvstændigt
med case opgaven, som vil blive drøftet i både grupper og på plenum den sidste undervisningsdag.
Obligatorisk Litteratur:
 Torfing, J. (2009): ”Fra Wellfare til Workfare – Nye udfordringer til velfærdsprofessionerne”
Tidskriftet Gjallerhorn. Nr. 10, 2009 s. 6 – 12. (SK)
 Caswell, Dorte (2006): ”Socialt arbejde som slagmark” Tidsskriftet ”uden for nummer”
12/2006 s. 36 – 47 (Kan downloades på Socialrådgiverforeningens hjemmeside)
 Healey, Healy, Karen (2009): Kapitel 2 (genlæses) i Socialt arbejde i teori og kontekst. En
grundbog. Akademisk Forlag. (GB)
 Kokkin, J: (nyeste udgave): Profesjonelt socialt arbeid” kap. 5. (GB)
 Ejrnæs, M. m.fl. (2010): ”Sociologi og socialt arbejde” Forlaget Metropol, kap. 2 ”Helhedssyn i
socialt arbejde” af Jens Guldager. (SK)
 Alminde m.fl.: (2008):”Social Analyse” Hans Reitzels Forlag, kap. 6 og 7 (SK)
I alt 91 sider
Sekundær Litteratur:
 Jarvinen og Mik-Meyer; ”At skabe en klient” Hans Reitzels Forlag.
 Eskelinen, Caswell og Olesen; ”Potentialer i socialt arbejde”.
 Harder, M og Nissen, M.; ”Helhedssyn i socialt arbejde” Akademisk Forlag.
15. november 2012, kl. 8.15-14.15 – AUD. A + Lok. 59 og 61, KS7
16. november 2012, kl. 8.15-14.15 – AUD. ? + Lok. 59 og 61, KS7
Dag 1: Etik og menneskesyn i socialt arbejde
v/Kirsten Mejlvig og Lise Rytter Krogh
Forelæsningen har som formål at sætte fokus på etik som overordnet og bærende element i socialt
arbejdes praksis. De studerende opnår viden på forskellige områder: Hvordan det personlige
værdigrundlag påvirker valget af teorier og metoder i fagets praktiske udøvelse. At etik i socialt
arbejde er central i analyse og vurderingsarbejdet fordi handlinger og beslutninger præges heraf. At
etiske refleksioner er vigtige for det professionelle møde mellem socialrådgiver og klient.
Undervisningsformen er forelæsning, arbejde med cases og opgaver samt formidling.
Obligatorisk litteratur:
 Lingås, Lars Gunnar: Del I, kapitel 1 Etik og faglig etik- en kort indføring (s 19-36) og Del 3
kapitel 20 En flervinklet værdietik som arbejdsmodel (s 208-221) i Etik for social- og
sundhedsarbejdere. Hans Reitzels Forlag. (GB)
 Husted, Jørgen (2009): Kapitel 3-8 (s 49-177) i Etik og værdier i socialt arbejde. Hans Reitzels
Forlag (GB)
I alt 158 sider fordelt på de to undervisningsdage
Sekundær litteratur:
 Etisk Råd i Dansk socialrådgiverforening (februar 2010):Socialrådgiverens rolle og respekt for
klientens integritet. Udtalelse i sag. www.Socialrdg.dk/ (4 sider)
Dag 2: Etik og menneskesyn i socialt arbejde
v/Lise Rytter Krogh og Kirsten Mejlvig
Forelæsningen viderefører indholdet fra første dag og der fokuseres på, hvordan det etiske grundlag
bevidstgøres og der arbejdes med træning og begyndende færdighed i at forholde sig til etiske
dilemmaer – eksempelvis socialrådgiverens hjælpe- og kontrolrolle. Undervisningsformen er
forelæsning, arbejde med cases og opgaver samt formidling.
Obligatorisk litteratur:
 Samme som den forudgående dag
26. november 2012, kl. 8.15-14.15 – AUD. ? + Lok. 59 og 61
28. november 2012, kl. 8.15-14.15 – AUD. A + Lok. 59 og 61
29. november 2012, kl. 8.15-14.15 – AUD. A + Lok. 59 og 61
Obs: 27. november - selvstændigt arbejde i team med opgave
Systematisk Sagsarbejde
v/Lise Rytter Krogh og Vibeke Bak Nielsen
Systematisk sagsarbejde er en faglig dynamisk proces, der repræsenterer en rækkefølge, således at et
element er en forudsætning for det efterfølgende. Der præsenteres perspektiver på systematisk
arbejdsmetode i tænkning, faglig forståelse, planlægning og handling.
Der arbejdes med at skabe bevidsthed om den studerendes forforståelse og teoretiske perspektiver,
således at tolkninger af personers livsverden funderes i faglige analyser og vurderinger. De
studerende undervises og trænes i journalens forskellige funktioner i socialrådgivningsarbejdet, bl.a.
journalen som dokumentation, som beslutningsgrundlag for ydelser, som retssikkerhedsdokument og
som tænkeredskab og aktivt redskab i behandling. Desuden journalen som grundlag for evaluering og
forskning.
Undervisningsforløbet i systematisk sagsarbejde omfatter grundlæggende komponenter heri og
desuden konkrete færdigheder i arbejdet med netværk, journalskrivning samt de lovbundne metoder.
I forbindelse med forelæsningerne arbejdes med konkret omsætning gennem cases og teamarbejde
med opgaver.
Systematisk Sagsarbejde
Overordnet systematik
Undersøgelse, beskrivelse, fund
Analyse
Vurdering
Udarbejdelse af netværkskort
Journalskrivning
Lovbundne metoder
Dag 1: Systematisk sagsarbejde som overordnet princip i socialt arbejde
Begrebet systematisk sagsarbejde udfoldes gennem forståelse af socialrådgivning, sagsarbejde og
social behandling. Der arbejdes med cases, og bl.a. trænes brugen netværkskort som eksempel på
perspektiver i analyser.
Obligatorisk Litteratur:




Posborg, Rikke (2009): Kapitel 4: Socialrådgivning og socialt sagsarbejde. i Posborg, Nørrelykke
og Antczak (2009): Socialrådgivning og socialt arbejde - en grundbog. Hans Reitzels Forlag. s
91-128 (37 sider) (SK)
Egelund, T. & Hillgaard (1993): Social Rådgivning og Social Behandling: Socialpædagogisk
bibliotek. Kap 4 (62-82) (20 s) (SK)
Kokkin, J.(nyeste udgave): ”Profesjonelt sosialt arbeid” kap. 4. (GB)
Materiale til selvkopiering
I alt 97 sider
Dag 2: Systematik i det skriftlige arbejde herunder journalskrivning
Obligatorisk litteratur:
 Etisk råd i Dansk Socialrådgiverforening (november2010): Nedsættende sprog krænker klient.
www.socialrdg.dk/
 Cases til kopiering
Dag 3: De lovbundne metoders kobling til systematisk sagsarbejde.
De studerende vil blive præsenteret for arbejdsevnemetoden som lovpligtigt arbejdsredskab på
beskæftigelsesområdet. Metoden placeres i det sociale arbejdes caseworktradition; helhedssyn,
systematisk sagsarbejde, kommunikation og etik. Der vil blive arbejdet med cases, og de studerende
vil få mulighed for at øve casearbejde.
Obligatorisk Litteratur:
 ”Arbejdsevnemetode- metode til beskrivelse, udvikling og vurdering af arbejdsevne”. Kan
downloades på Beskæftigelsesministeriets hjemmeside.
 Cases til selvkopiering
4. december 2012 kl. 8.15 – 10.00
AUD. A
OBS: 4.- 6. december 2012 – selvstændigt arbejde i team med opgave
Introduktion til og udlevering af skriftlig caseopgave
v/ Gitte Duus og Kirsten Mejlvig
Forløbet indeholder introduktion til en mindre skriftelig caseopgave indeholdende beskrivelse,
analyse, vurdering og forslag til handling
Opgaven afleveres efter 3 dage
Opgaven følges op af feedback til den enkelte studerende og tilbud om en portfoliosamtale.
Litteratur:

Case til selvkopiering
10. december – 14. december 2012
Lokale
Portfoliosamtaler
v/ Frank Nielsen, Vibeke Bak Nielsen, Maja Lundemark Andersen, NN
Samlet oversigt - obligatorisk litteratur på 3. semester:
Grundbøger (GB):
 Eide, T og H (2007): Kommunikation i praksis. Klim.
 Healy, Karen (2009): i Socialt arbejde i teori og kontekst. En grundbog. Akademisk Forlag.
 Hermansen, Mads, Ole Løw og Vibeke Petersen (2010): Kommunikation og samarbejde- i
professionelle relationer. Akademisk Forlag
 Husted, Jørgen (2009): Etik og værdier i socialt arbejde. Hans Reitzels Forlag
 Lingås, Lars Gunnar: ”Etik for social- og sundhedsarbejdere”. Hans Reitzels Forlag.
 Kokkin, J. (nyeste udgave) ”Profesjonelt sosialt arbeid”. Tano
Selvkopiering (SK):
 Alminde m.fl. (2008): ”Social Analyse” Hans Reitzels Forlag, kap. 6 og 7
 Egelund, T. & Hillgaard (1993): ”Social Rådgivning og Social Behandling” Socialpædagogisk
bibliotek. Kap 4 s 62-82)
 Ejrnæs, M. m.fl. (2010): ”Sociologi og socialt arbejde” Forlaget Metropol, 2010, kap. 2
”Helhedssyn i socialt arbejde” af Jens Guldager.
 Metze. E. m.fl ”Gensvarsmodeller” i ”Samtaletræning” s 25-33
 Morgan, Alice (2005): Narrative samtaler. Hans Reitzels Forlag
 Kristiansen, Marianne (2003): Hjælper mellem fag-person, relation og kontekst. I Weicher, I &
Fibæk Laursen, P. (red): Person og Profession. Billesø og Baltzer. s 243-258
 Posborg, Rikke (2009): Kapitel 4: Socialrådgivning og socialt sagsarbejde. i Posborg, Nørrelykke
og Antczak (2009): Socialrådgivning og socialt arbejde - en grundbog. Hans ReitzelsForlag. s
91-128
 Torfing,J.(2009):”Fra Wellfare til Workfare – Nye udfordringer til velfærdsprofessionerne”
Tidskriftet Gjallerhorn. Nr. 10, s. 6 – 12.
 Diverse cases
Materiale fra internettet:
 Caswell, Dorte (2006): ”Socialt arbejde som slagmark” Tidsskriftet ”uden for nummer”
12/2006 s. 36 –47. Downloades på Socialrådgiverforeningens hjemmeside.
 ”Arbejdsevnemetode- metode til beskrivelse, udvikling og vurdering af arbejdsevne”. Kan
downloades på Beskæftigelsesministeriets hjemmeside.
 Etisk Råd i Dansk socialrådgiverforening (februar 2010): ”Socialrådgiverens rolle og respekt for
klientens integritet”. Udtalelse i sag. www. Socialrdg.dk/ (4 sider)