1. No category

9.1.2014 (päivitetty)
SYVENTÄVÄ HARJOITTELU 2014
www.snor.fi
Sivu 1
Sisällysluettelo
1
TAVOITTEET ja LAAJUUS ..................................................................................................................................................... 3
1.1
Syventävän harjoittelun suoritettuaan opiskelija ..................................................................................................... 3
1.2
Laajuus ...................................................................................................................................................................... 3
2
TÄRKEÄT PÄIVÄMÄÄRÄT ................................................................................................................................................... 4
3
SEURAAMINEN, OPETUS, VASTUUVIIKKO .......................................................................................................................... 4
4
5
3.1
Tuntimäärät ............................................................................................................................................................... 4
3.2
Resurssiopettajana toimiminen ................................................................................................................................ 4
3.3
Oppiaineiden integrointi ........................................................................................................................................... 4
OHJAUS ja VERTAISPALAUTE .............................................................................................................................................. 5
4.1
Luokkakohtainen ryhmäohjaus ................................................................................................................................. 5
4.2
Luokkakohtaisten yhteisten ohjausten aiheet .......................................................................................................... 5
4.3
Ohjauksissa käsiteltävät käytännön asiat .................................................................................................................. 5
4.4
Didaktikkojen ohjaus ................................................................................................................................................. 5
4.5
Vertaispalaute ........................................................................................................................................................... 5
SUUNNITTELU ..................................................................................................................................................................... 6
5.1
Toimintasuunnitelma ................................................................................................................................................ 6
A.
Yhteinen osa: ............................................................................................................................................................. 6
B.
Henkilökohtainen osa:............................................................................................................................................... 6
6
SEMINAARIT JA AMMATILLISEN KASVUN OHJAUS ............................................................................................................. 7
7
SYVENTÄVÄN HARJOITTELUN ARVIOINTI JA ARVOSTELU ................................................................................................... 8
8
PALAUTTEET JA SUORITUSMERKINNÄT .............................................................................................................................. 8
9
HARJOITTELUUN LIITTYVÄÄ YLEISTÄ INFORMAATIOTA ...................................................................................................... 8
9.1
Normaalikoulun opetussuunnitelma ......................................................................................................................... 8
9.2
Oppimateriaalien käyttö ja lainaaminen ................................................................................................................... 8
9.3
Kopiointi .................................................................................................................................................................... 8
9.4
Tilat............................................................................................................................................................................ 9
9.5
Ruokailu ..................................................................................................................................................................... 9
9.6
Henkilökunta ja yhteystiedot .................................................................................................................................... 9
Sivu 2
Syventävä harjoittelu on omaa opettajuutta kokoava ja teoreettisesti jäsentävä harjoittelu.
Siinä korostuvat tutkiva ja kokeileva opettajuus sekä opettajan työn kehittäminen.
Tämä edellyttää
tietoista oman opetustyön eettisten ja teoreettisten perusteiden
sekä opetustyön merkityksen ymmärtämistä yhteiskunnan
kokonaisuuden kannalta.
Käytännössä tämä tarkoittaa harjoittelujakson aikana
 opiskelijan aktiivista ja rakentavaa työyhteisön jäsenenä toimimista,
 oman opettajuuden ja opettajapersoonallisuuden tavoitteellista
tunnistamista,
 jaettua asiantuntijuutta eli omien ja muiden opettajien vahvuuksien
tuomista yhteiseen käyttöön lapsen kasvun ja oppimisen tukemiseksi
1 TAVOITTEET ja LAAJUUS
1.1
Syventävän harjoittelun suoritettuaan opiskelija
1. osaa soveltaa ja reflektoida tutkivaan, kokeilevaan, kehittävään ja oppilaskeskeiseen
oppimiseen liittyviä työtapoja
2. osaa kriittisesti reflektoida käyttöteoriaansa tutkimukseen perustuvan tiedon avulla
3. osaa jäsentää ja ratkaista itsenäisesti sekä innovatiivisesti kasvatukseen ja opetukseen liittyviä
tilanteita ja ongelmia kestävällä tavalla
4. osaa toimia koulun työyhteisössä ja yhteistyöverkostoissa jaettua asiantuntijuutta ja
yhteisöllisyyttä kehittäen
Harjoitteluun liittyvät henkilökohtaiset tavoitteet muodostetaan harjoittelun yleiskuvauksen
sekä em. tavoitteiden pohjalta.
1.2 Laajuus
Syventävä harjoittelu on laajuudeltaan 6 opintopistettä.
Sivu 3
2 TÄRKEÄT PÄIVÄMÄÄRÄT
infotilaisuus
10.12.2013 klo 10.00
suunnitteluviikko
13. – 17.1.2014, viikko 3
toteutusviikot
20.1.–21.2.2014, viikot 4-8
toimintasuunnitelman jättö
22.1.2014
seminaarit:
 iPadit opetuksessa
17.1.2014 klo 8-10, normaalikoulun ruokala
 Mistä apua ja tukea opetustyöhön
23.1.2014 klo 14.00 normaalikoulun ruokala
 Tunnekasvatus luokkatilanteessa
28.1.2014 klo 14.15, normaalikoulun sali
 Palautekeskustelu
5.3.2014 klo 14.15, normaalikoulun sali
valinnaiset seminaarit: (järjestetään, mikäli ilmoittautuneita on vähintään 8)
 Viranhaku, virkaehtosopimus, OAJ
3.2.2014 klo 14.15
 Kolmiportaisen tuen lomakkeet
17.2.2014 klo 14.15
luokkakohtainen palautekeskustelu
__/___ 2014 klo ___
Ammatillisen kasvun tapaaminen 5
10.2.2014 klo 14-16 normaalikoulun sali
3 SEURAAMINEN, OPETUS, VASTUUVIIKKO
3.1 Tuntimäärät
- 20 h seuraamista, joista osa on resurssiopettajana toimimista ja 2h oman pääaineen
seuraamista luokilla 7-9
- 28 h opetusta sekä lisäksi muita opettajan työhön kuuluvia tehtäviä
- 8-10 h pääaineen opetusta
- 18-20 h vastuuviikolla
3.2 Resurssiopettajana toimiminen
Resurssiopettaja toimii samanaikaisopettajana, suorittaa opettajalle kuuluvia erilaisia tehtäviä,
observoi luokan toimintaa systemaattisesti sekä tekee vertaisarviointia. Erityisesti
vastuuviikkojen aikana hän osallistuu palautekeskusteluihin ja antaa vertaispalautetta
opiskelijakollegalleen.
3.3 Oppiaineiden integrointi
Harjoitteluun sisältyy kahden tai useamman oppiaineen integroivaa opetusta, jonka opiskelijat
suunnittelevat yhdessä. Tästä luokanlehtorit antavat erillisen ohjeistuksen.
Pääaineharjoittelu alkaa viikolla 3 ja vastuuviikkoharjoittelu alkaa viikolla 3 tai 4. Tästä sovitaan
luokkakohtaisissa ohjauksissa.
Sivu 4
4 OHJAUS ja VERTAISPALAUTE
4.1 Luokkakohtainen ryhmäohjaus
Luokkakohtaisissa ohjauksissa ohjaava opettaja avaa omaa käyttöteoriaansa sekä kertoo omasta
tavastaan toimia ohjaajana. Ryhmäohjauksiin osallistuminen on osa harjoittelutoimintoja, joten niistä
ei voi olla poissa.
4.2 Luokkakohtaisten yhteisten ohjausten aiheet
 ohjaavan opettajan sekä harjoittelijoiden käyttöteoriat
 opetuksen integrointi
 tutkiva ja kehittävä opettajuus – opiskelijan kehittämishaasteet harjoittelussa
 resurssiopettajana toimiminen ja vertaisarviointi
 luokka työyhteisönä – yhteistyö ja osaamisen jakaminen
 luokan arviointikäytänteet ja oppilaan arviointikeskustelu
 opettajan työ lukuvuoden eri vaiheissa
 ops 2016 – perusteluonnokseen tutustuminen
4.3 Ohjauksissa käsiteltävät käytännön asiat
 yhteiset tavoitteet ja käytänteet luokassa
 opiskelijoiden toimintasuunnitelmat
 vastuuviikkojen jakaminen harjoittelijoiden kesken
 oppilaskohtaiseen arviointikeskusteluun osallistuminen
 tukiopetuksen antaminen
4.4 Didaktikkojen ohjaus
Myös opettajankoulutuksen lehtorit antavat ohjausta oman työsuunnitelmansa mukaisesti ja
opiskelijat kysyvät itse aktiivisesti ohjausta. Opiskelijat ottavat itse yhteyttä didaktikkoihin ja
sopivat ohjauksesta.
4.5 Vertaispalaute
Opiskelijat antavat toisilleen vertaispalautetta. Palaute kirjataan siihen varattuun
vihkoon/lomakkeeseen/muuhun sovittuun paikkaan. Vertaispalautteessa hyödynnetään
liitteessä 4 mainittuja oppitunnin osa-alueita. Jokainen opiskelija johtaa yhden
palautekeskustelun, jossa ovat mukana tunnin pitänyt opiskelija, ohjaava opettaja sekä muut
tuntia seuranneet opiskelijat.
Sivu 5
5 SUUNNITTELU
Luokassa harjoittelevat opiskelijat laativat yhteisen koko harjoittelun kattavan
toimintasuunnitelman, jossa on sekä henkilökohtaisia että yhdessä laadittuja osioita.
Toimintasuunnitelma laaditaan suunnitteluviikon aikana ja sen tulee olla valmiina viimeistään
keskiviikkona 22.1.2013 jätettäväksi ohjaavalle opettajalle.
5.1
Toimintasuunnitelma
A. Yhteinen osa:
1. Harjoitteluluokkaa koskevat kasvatukselliset tavoitteet
2. Opetustyön suunnitelma
Suunnitelmaan kirjataan vastuuviikkojen aineiden ja pääaineiden jaksosuunnitelmat
sisältäen
 tavoitteet
 aiheet/sisällöt + oppiaineiden integrointi
 oppimistilanteissa käytettävien opetusmallien ja oppimisympäristöjen kuvaus
 resurssiopettajan toiminta (co-teaching)
 oppimisen arviointi; pääaine yksilöllisesti, menetelmät ja ajoitus sekä käyttäytyminen
ja työskentely yhdessä muiden luokan opetusharjoittelijoiden kanssa.
Vastuuviikkoharjoittelusta jokainen opetusharjoittelija antaa tarkemman toiminnan
kuvauksen sisältäen integroinnin ja opetuksen eheyttämisen sekä eriyttämisen. Mikäli
harjoitteluun liittyy tukiopetustunteja, myös niiden suunnitelma niistä kirjoitetaan tähän.
Suunnitelma esitellään ohjaajalle ennen vastuuviikon alkamista.
3. Viikoittaiset työjärjestykset
Työjärjestykset sisältävät suunnitelman tuntien sijoittelusta ja sisällöistä. Jokaisen
tunnin opettaja merkitään työjärjestykseen näkyviin.
B. Henkilökohtainen osa:
1. Opetusharjoittelijan henkilökohtaiset tavoitteet
 oman opettajuuden kehittymiseen liittyvät tavoitteet
 aineenhallinnalliset tavoitteet
 oppimisprosessin suunnitteluun ja johtamiseen liittyvät tavoitteet.
Sivu 6
Tarkoituksena on perehtyä aiempia harjoitteluja syvällisemmin oppilaan oppimisprosessin
ohjaamiseen ja tukemiseen. Lähdemateriaaleina voi käyttää ammatillisen kasvun
opintokokonaisuuden välitehtäviä, opiskelijan oman opiskeluhistorian kasvatustieteen,
monialaisten opintojen ja sivuaineopintojen opiskelumateriaaleja, opintotehtäviä sekä muuta
itse koottua aineistoa ja kirjallisuutta.
2. Opetusharjoittelijan oma käyttöteoria
Ammatillisen kasvun välitehtävä liitetään tähän.
3. Tutkiva, kokeileva ja kehittävä opettajuus
Opiskelijan tavoitteena on ymmärtää tutkimus- ja kehittämistoiminta osana opettajan työtä.
Tavoitteena on testata ja ottaa käyttöön uusimpia pedagogisia ja oppimisteoreettisia malleja.
Opiskelija tunnistaa omalla opetusjaksollaan olevia kehittämiskohteita ja -haasteita, joihin hän
etsii samalla teoreettista tukea. Opiskelija kirjaa nämä tavoitteet toimintaohjelmaan, laatii
suunnitelman niiden toteuttamiseksi ja reflektoi tavoitteiden toteumista. Tutkiva ja kehittävä
opettaja nivoo yhteen teorian ja käytännön.
6 SEMINAARIT JA AMMATILLISEN KASVUN OHJAUS
Syventävään harjoitteluun liittyvät seuraavat kaikille harjoittelijoille kuuluvat koulutukset ja
teemaseminaarit:




iPadit opetuksessa
Mistä apua ja tukea opetustyöhön
Tunnekasvatus luokkatilanteessa
Palautekeskustelu
pe 17.1.2014 klo 8-10, normaalikoulun ruokala
to 23.1.2014 klo 14.00 normaalikoulun ruokala
ti 28.1.2014 klo 14.15-viikko 5, normaalikoulun sali
ke 5.3.2014 klo 14.15, normaalikoulun sali
vapaaehtoiset seminaarit: (järjestetään, mikäli ilmoittautuneita on vähintään 8)
 Viranhaku, virkaehtosopimus, OAJ
 Kolmiportaisen tuen lomakkeet
ma 3.2.2014 klo 14.15
ma 17.2. 2014 klo 14.15, äidinkielen luokka
luokkakohtainen palautekeskustelu
__/___ 2014 klo ___
Ammatillisen kasvun viides ohjaustapaaminen on asiantuntijavierailu. Se järjestetään
maanantaina 10.2.2014 klo 14.15 normaalikoulun salissa. Aiheena on nuoren opettajan
kokemuksia työuran alkutaipaleella.
Sivu 7
7
SYVENTÄVÄN HARJOITTELUN ARVIOINTI JA ARVOSTELU
Harjoittelu arvostellaan asteikolla hyväksytty/hylätty. Harjoittelun arviointiperusteisiin voi
perehtyä tarkemmin Opetusharjoittelun perusteet 2012 – asiakirjasta, joka löytyy
sähköisessä muodossa normaalikoulun kotisivuilta: http://snor.fi.
8 PALAUTTEET JA SUORITUSMERKINNÄT
Ensimmäiseen luokkakohtaiseen tapaamiseen ma 13.1.2014 tuodaan omalle ohjaajalle:
- orientoivan harjoittelun ja perusharjoittelun raportit
- kolmannen vuoden tutkivan essee (välitehtävä 10)
- mahdollinen projektiharjoittelun raportti.
Opiskelija huolehtii siitä, että em. aineisto näytettään myös ohjaavalle aineenopettajalle
kahden ensimmäisen harjoitteluviikon kuluessa.
Harjoittelutoiminnot kirjataan ja varmennetaan erilliseen seurantakorttiin. Varmennuksen
antaa ohjaava opettaja. Seurantakortit jaetaan ensimmäisessä ohjaajatapaamisessa.
Kortti
palautetaan harjoittelun päätyttyä normaalikoulun kansliaan.
Harjoittelun lopussa kootaan opetusharjoittelijoilta kirjallinen palaute sähköisellä
kyselylomakkeella. Kyselyyn vastaaminen kuuluu syventävän harjoittelun toimintoihin. Kyselyn
tulokset käydään läpi yhteisessä palautekeskustelussa.
9
HARJOITTELUUN LIITTYVÄÄ YLEISTÄ INFORMAATIOTA
9.1 Normaalikoulun opetussuunnitelma
Normaalikoulun opetussuunnitelma löytyy koulun kotisivuilta. (www.snor.fi)
9.2 Oppimateriaalien käyttö ja lainaaminen
Koulun opetusmateriaalin käytöstä ja lainaamisesta sovitaan aina luokanlehtorin kanssa.
Lainaamiset kirjataan materiaalikohtaisiin varauskansioihin. Lainaaja on vastuussa kaikesta
lainaamastaan koulun opetusmateriaalista ja sen pikaisesta palauttamisesta.
9.3 Kopiointi
Luokkakohtaisesta monistamisesta vastaa luokanlehtori. Ohjaava opettaja hyväksyy oppilaille
monistettavat materiaalit allekirjoituksellaan. Kopioitava materiaali jätetään virastomestarille
hyvissä ajoin, viimeistään pidettävää oppituntia edeltävänä arkipäivänä. Kopioinnin laillisuudesta
tulee varmistua - kopiointisäännöistä ja tekijäoikeuksista löytyy tietoa osoitteesta: www.kopiraitti.fi.
Sivu 8
9.4 Tilat
Koulun ulko-ovet ovat avoinna klo 7.00 -15.00. Perjantaisin ovet suljetaan klo 14.30.
Koulun atk-luokat, juhlasali ja alasolun ns. lasipalatsi varataan käyttöön etukäteen luokkien
ulkopuolella oleviin varauslistoihin.
9.5 Ruokailu
Opiskelijat voivat ruokailla koulun ruokalassa klo 10.15 -12.15. Aterian hinta on 3.30€/3.85€.
Ruokailun valvonnasta sovitaan ohjaavan opettajan kanssa. Normaalikoulun Makunorssi -ruokalasta
vastaa Henry Pitkonen.
9.6 Henkilökunta ja yhteystiedot
Johtava rehtori: Mikko Ripatti
Perusasteen rehtori: Heli Lepistö
Toimistosihteeri: Maire Ruohoaho
Erityisopetus: Sirpa Koivuniemi-Luoma-aho (erityisopetustila) ja Katja Räisänen (4a).
Atk-tukihenkilö: toistaiseksi avoinna tehtävän täytöstä johtuen
Virastomestari: Timo Makkonen ja Leena Hartikainen
Koulun kirjastonhoitaja: Timo Makkonen
Kouluterveydenhoitaja: Sirkku Hoffren (paikalla ma,ti,to)
Koulunkäyntiavustajat: Jaana Saarinen, Esa Turunen ja Mira Räsänen
(työskentelevät pääasiassa luokilla 1-2 tai luokkien 7-9 puolella.)
Koulun yhteystiedot: Savonlinnan normaalikoulu
PL 86 (Kuninkaankartanonkatu 5)
57100 Savonlinna
puhelimet:
050 440 0069
050 440 1317
050 540 1016
050 342 3624
Internet:
http://snor.fi/
opettajainhuone
kanslia
johtava rehtori
perusasteen rehtori
sähköpostiosoitteet: [email protected]
Harjoitteluun liittyvissä ongelmatilanteissa tulee ensisijaisesti kääntyä ohjaavan luokanlehtorin
puoleen. Opetusharjoittelusuunnitelmaa koskevat kommentit, kysymykset ja ehdotukset osoitetaan
Sanna Isopahkalalle [email protected] tai Eero Kovaselle [email protected].
Sairaustapauksissa opiskelijan tulee toimittaa poissaolostaan joko terveydenhoitajan (1 -2 pv) tai
lääkärintodistus (yli 2 pv) ohjaavalle opettajalle, jonka kanssa sovitaan korvaavuuksista. Muut
mahdolliset poissaoloanomukset toimitetaan henkilökohtaisesti johtavalle rehtorille Mikko
Ripatille.
Sivu 9
10 LUOKKA – JA AINEJAOT
Tammi-helmikuu 2014
ohjaaja
opiskelija
Merja
Kuosmanen
Sanna Isopahkala
Sanna Metsälä
Päivi Vilska
Pirkko Valkonen
Jenni
Suomalainen
Katja Räisänen
Kari Niittymäki
Kristiina Vesala
Kimmo
Nyyssönen
Tapio Nenonen
Eero Kovanen
Heikkinen Pia
Jääskeläinen Eeva
Karvinen Matti
Miikkulainen Elsa
Suutari Maria
Kiljunen Susanna
Kinnunen Miia
Kirvesniemi Jonna
Takala Jaan
Koski-Laulaja Antti
Kuuluvainen Taimi
Laitinen Minna
Suuronen Sanna
Hannukainen Johanna
Kalliola Riikka
Halttunen Niklas
Kankaanpää Jenni
Kurki Petra
Lundell Helka
Nyrhinen Sari
Särkkä Emmi
Reponen Anna
Räsänen Pilvi
Savonniemi Maarit
Lehtinen Marjo-Riikka
Lukkarinen Niina
Rainio Julia
Korvela Jannika
Huhta Lea
Lahtinen Sari
Romunen Mia
Takkunen Paavo
Kauppinen Tanja
Karvonen Sara
Martikainen Paula
Vaittinen Karita
Laitinen Emilia
Miettinen Anu
Niittylä Nelli
Puurunen Outi
Hänninen Riina
Holopainen Heidi
Häkkinen Sonja
Koponen Kauri
Kajander Karoliina
Niskanen Veera
Piipponen Pekka
Väänänen Jusa
sivuaine
or
ph
SH
kt,tt
ak,eo
tn35
ak, ks
ts
ku,eo
kt
ts
li,tn,eo
mu 60
eo,ts60
ku,eo
eo,ks
eo,ak,ts60
li
ks
ts60,eo,oph
ak,
taide,dra,luovak
ku,taide,li,ue
kt
eo,ak.,taide
ks
mu60
mu60
tt
mu,li
ai,eo
ak.,eo
eop,ak.,li
ks
mu, li
oph,ak60,ks
mu35
ks/tn
3bTuHä
3b TuHä
3b TuHä
4b HeTa
6b EeKo
5c KaNi
5c KaNi
5c KaNi
lako
4a EiKa
3a PiVa
3a PiVa
5b KyKa
JNS 6lk
3bTuHä
2a KrVe
5c KaNi
2b PäVi
1b SaHä
5a EiKa
6b EeKo
6a TaNe
5a KiNy
5a TePi/NiUr
2b PäVi
2b NiUr
2b TuHä
5a EiKa
1b SaHä
6b EeKo
6b EeKo
6bJeSu
e-1aPäVi
5a TaNe
e-1a PäVi
3b KaNi
3b JeSu
4a KrVe
3a MeKu
6a TaNe
5b EeKo
6a AnLä
5b EeKo
4b KiNy
JNS 3 lk
6a AnLä
6a AnLä
1b SaMe
6a AnLä
5a KrVe
2 SaMe
2a PiVa
e-1a PäVi
2b ViLi
2aMeKu
5a TaNe
5b KiNy
6a KiNy
2 PäVi
5a TaNe
6a KiNy
2a PiVa
2b ViLi
4a EiKa
3a MeKu
2b ViLi
ks
sa ja kultt.
ak,eo
ai eo,ak
ak,eo
mu60
kt,tt,li,
tn
ai
ak.,eo
ai,tvt
alkuk.
2b PäVi
JKL Yo
4b HeTa
1a kt - yläluokat
1a ks
1a li
1a ku
1a ts- 4b
1b ks
1b kt - yläkoulu
1b ks
1b eo
2 mu
2 ts - yläluokat
2 ku
2 ks
2 ts - yläluokat
2 li
3a ku
3a eo
3a ks - ts
3a ks- tn
3a li
3b kt - yläluokat
3b ku
3b li
3b ks -ts
4a ku
4a tt - yläluokat
4a lit
4a eo
4b ks-tn
4b lip
4b ku
4b mu
5 a ts - yläluokat
5a ku
5a tn
5a ks -ts
5b ks -ts
5b sa
5b li
5b ku
6a ku
6a mu
6a tt
6a tn - yläluokat
6b ku
6b eo
6b tn
6b lip
Maalis-huhtikuu 2014
Sivu 10
2a KrVe
2a KrVe
2a KrVe
2b PäVi
2a KrVe
4b HeTa
lako
4b KiNy
6a TaNe
1b SaMe
1a MeKu
3a MeKu
3a MeKu
3b KaNi
3a MeKu
4b KaNi
1b SaMe
1a PiVa
1a MeKu
ohjaaja
opiskelija
sivuaine
or
ph
Ainasoja Irina
Asikainen Satu
Broman Annika
Eronen Hanna
Kärkkäinen Iida
Sarvilinna Olli
Laitinen Maritta
Savisaari Eveliina
mu,dra,taide
ku,taide,ai
ak,eo
mu,kt
mu
ks/tn60
kt
2
6aHeLe
1b PäVi
1aMeKu
4a TaNe
4a KiNy
5c KaNi
6b EeKo
3b KaNi
5a EiKa
6b JeSu
2a PiVa
2a PiVa
3a MeKu
Sivu 11
SH
11 LIITTEET
TOIMINTASUUNNITELMAN SISÄLLYSLUETTELO
LIITE 1
Yhteinen osa
1) Harjoitteluluokkaa koskevat kasvatukselliset tavoitteet
2) Opetustyön suunnitelma
3) Viikoittaiset työjärjestykset
4) Oppiaineiden integrointi
Henkilökohtainen osa
1) Opetusharjoittelijan henkilökohtaiset tavoitteet
2) Opetusharjoittelijan käyttöteoria
3) Tutkiva, kokeileva ja kehittävä opettajuus
Sivu 12
HARJOITTELUN RAPORTOINTIOHJEET
LIITE 2
Harjoittelusta laaditaan raportti, jossa on omaa pohdintaa seuraavista asioista hyödyntäen
tutkimukseen perustuvaa tietoa lähdeviitteineen:
Opettajana ja kasvattajana
 Miten saavutit ennakkoon asettamasi tavoitteet ja mitkä ovat ne kriteerit, joilla omaa
menestymistäsi arvioit?
 Millainen on käsitys itsestäsi opettajana ja kasvattajana - mitkä ovat omat vahvuutesi ja
kehittymistarpeesi?
 Millainen on oma opetus- ja kasvatusfilosofiasi - miten tämä käyttöteoria syventyi
harjoittelun aikana?
 Millaisia opetuksellisia ja kasvatuksellisia tilanteita/ongelmia kohtasit harjoittelun aikana miten ratkaisit ne ja miten perustelet ratkaisujasi?
Tutkiva, kokeileva ja kehittävä opettaja
 Miten toteutit tutkivaa, kokeilevaa ja kehittävää näkökulmaa omassa harjoittelussasi?
 Mitkä olivat merkittävimmät oppimiskokemuksesi harjoittelussa - mikä teki niistä
merkittäviä ja miten ne muuttivat ajatteluasi ja toimintaasi?
Työyhteisössä toiminen
 Miten yhteistyö ja vuorovaikutus oppilaiden, ohjaajien ja muiden opiskelijoiden kanssa
onnistui? Millaista palautetta sait em. ryhmiltä?
 Millainen on arviosi omasta osuudestasi työyhteisön jäsenenä; millainen rooli itselläsi oli,
miten toimit työyhteisöäsi tukevalla ja kannustavalla tavalla, hyödynsitkö omia
vahvuuksiasi työyhteisön käyttöön, osasitko hakea tukea työyhteisöstäsi?
Projekti
 Liitä raporttiin mukaan kuvaus projektin toteutuksesta, kuvaile omaa vastuutasi
opettajana projektissa. Arvioi projektin toteutusta.
Itsearviointilomake
 Liitä raporttiin syventävän harjoittelun itsearviointilomakkeesi (liite 3).
Raportti palautetaan ohjaajalle ennen luokkakohtaista loppukeskustelua.
Sivu 13
SYVENTÄVÄN HARJOITTELU ITSEARVIOINTILOMAKE
LIITE 3
Opetusharjoittelun perusteet 2012 – asiakirjassa on määritelty ohjatun harjoittelun arviointiosiot ja
tarkemmat kriteerit kullekin osa-alueelle.
Kuinka arvioit itse omaa harjoitteluasi?
Käytä arvioinnissa asteikkoa 1-5 (välttävä – erinomainen).
1. Tavoitteellisuus
a. opetustyön suunnittelutaidot
1-5
b. oppilaiden oppimistavoitteiden asettaminen
c. omien oppimistavoitteiden asettaminen
d. realististen kasvatus- ja opetustavoitteiden asettaminen
e. oppilaille asetettujen tavoitteiden, suunnitelmien ja työskentelyn monipuolinen arvioiminen
f. muiden opetusharjoittelijoiden tavoitteiden, suunnitelmien ja työskentelyn monipuolinen
arvioiminen
g. omien tavoitteiden, suunnitelmien ja työskentelyn monipuolinen arvioiminen
2. Vastuullisuus
a. yksittäis- ja ryhmäohjauksiin osallistuminen
b. opetuksen suunnittelu kirjallisesti ja suunnitelmien esittäminen ennalta
c. oppituntien pitäminen ja opetusjärjestelyistä huolehtiminen
d. muut harjoittelun toimintasuunnitelmassa yksilöidyt tehtävät
3. Vuorovaikutus
Vuorovaikutus oppilasryhmän kanssa
a. oppilasryhmään tutustuminen
b. dialogi eri opetus- ja kasvatustilanteissa
c. asiallinen ja johdonmukainen ilmaisu
d. selkeiden toimintaohjeiden anto
e. oppilaiden motivointi ja aktivointi
f. myönteisen ilmapiirin luominen
g. oppimisen johtaminen ja ohjaaminen
Vuorovaikutus ohjausryhmän kanssa
g. halu ja kyky rakentavaan yhteistyöhön ohjaajien ja harjoitteluryhmän kanssa
h. taito antaa ja ottaa vastaan monipuolista palautetta
4. Asiantuntemus
a. kyky hyödyntää tarkoituksenmukaisesti lasten tai oppilaiden iän, tason ja ryhmän mukaan
soveltuvia sisältöjä
b. opettamisen ja opetettavan aineen perustietojen ja –taitojen hallitseminen
c. kyky soveltaa opettaja- ja lapsi/oppilaskeskeisiä menetelmiä ja rakentaa tavoitteellista
oppimista tukevia oppimisympäristöjä
d. kyky käyttää monipuolisesti erilaisia arviointimenetelmiä
Lomake on käsitelty ohjaajan kanssa ___/___ 2014
_____________________________
opetusharjoittelija
________________________________
ohjaava opettaja
Sivu 14
VERTAISPALAUTELOMAKE
Harjoittelija:
LIITE 4
Tunti:
1.
Oppiaineksen didaktinen hallinta
2.
Kommunikointi
3.
Henkilösuhteiden hoito
4.
Sosiaalisen järjestyksen luominen
5.
Motivointi
6.
Opetusmenetelmien hallinta ja soveltaminen
7.
Tuntisuunnitelma
8.
Asennoituminen opettajan työhön
Sivu 15
OHJEISTUS NÄYTEPORTFOLION KOKOAMISEEN
LIITE 5
Opintosi luokanopettajaopiskelijana on lähenemässä loppuaan. Olet opiskellut kasvatustieteitä,
monialaisia aineopintoja, sivuaineita, harjoittelut opettajantyötä sekä ollut mukana ammatillisen
kasvun ohjauksessa neljän opintovuoden ajan.
Olet tehnyt ensimmäisen ja toisen vuoden lopulla portfolion opinnoistasi ja ammatillisesta kasvustasi.
Kolmannen vuoden osalta olet koonnut tutkivan esseen opettajuudestasi.
-
Kaikki opiskelu- ja harjoitteluaineistosi, välitehtävät, portfoliot, ammatillisen kasvun
päiväkirjamerkinnät sekä muu mahdollinen sinulle merkittävä aineisto muodostavat
työportfolion. Tämä työportfoliosi on autenttinen ja yksityinen dokumenttiaineisto, jota olet
(toivottavasti) koonnut koko opintojesi ajan.
Seuraamalla ja tutkimalla omaa kasvuasi ja kehittymistäsi sekä tallentamalla siihen liittyvät dokumentit
pystyt portfolion tekijänä osoittamaan omat vahvuutesi esimerkiksi viranhaku-tilanteissa.
Koko opintojakson viimeistä tapaamista varten on aika laatia näyteportfolio, joka on oman osaamisesi
näyte ja esite. Näyteportfoliotyö tarkoittaa osaamisesi parhaiden näytteiden valintaa ja jäsentämistä
julkisesti esitettävään muotoon. Näyteportfolio siis esittelee, arvioi ja dokumentoi taitojasi ja ansioitasi
opettajana.
Portfolio on aina persoonallinen ja tekijänsä näköinen. Luotettava portfolio sisältää useista lähteistä
kerättyä aineistoa.
Näyteportfoliosi tekstiosuuden laajuus tulee olla 6-10 sivua, jonka liitteenä on kriittisesti valittua
liitemateriaalia tekstiä tukemaan ja havainnollistamaan.
SEURAAVASSA ON LISTATTU ASIOITA, JOITA VOIT POHTIA PORTFOLIOSSASI. JÄSENTELY JA
OTSIKOINTI ON VAPAA.

Opiskeluhistoriasi
- kasvatustieteen opinnot, monialaiset opinnot, sivuaineet
- teoreettisten opintojen merkitys
- Millaisia tietoja ja taitoja olet saanut opiskelusi aikana?

Opettamisen ja opettajuuden kehityskaari
Miksi sinusta tuli opettaja?
Mitkä asiat ovat vaikuttaneet kehittymiseesi?
Merkittävät oppimiskokemuksesi?
Millainen on hyvä opettaja?
Millainen itse olet opettajana?

Opetus- ja kasvatusfilosofia (käyttöteoria), lähdeviitteet
Sivu 16
Olet pohtinut asiaa jo ammatillisen kasvun välitehtävässä ja syventävän
toimintasuunnitelmaa laatiessasi sekä syventävän raportissasi. Nyt olet testannut
käyttöteorian toimivuutta. Miksi opetat niin kuin opetat? Millaista on hyvä oppiminen?
Ovatko käytänteesi perusteltuja oppimisen/kasvattamisen kannalta? Miten kohtaat oppijan?
Millainen olet itse oppijana? jne.

Vahvuutesi, erikoisosaamisesi

Itsearviointi itsestäsi työyhteisön jäsenenä

Saamaasi palautetta opettajilta, ohjaajilta, opiskelijakollegoilta

Visioita ja kehittymissuunnitelmiasi

Muu opetustyöhön liittyvä toimintasi
Muokkaa työsi selkeäksi ja ytimekkääksi kokonaisuudeksi, josta näkyy vahvuutesi ja oman
opettajuutesi kokonaisuus. Portfoliosi voi olla kansiomuotoinen tai sähköinen.
Lähetä portfolion tekstiosuus amka-opintojesi vastuuohjaajalle sekä syventävän harjoittelun
ohjaavalle luokanlehtorille viimeistään keskiviikkona 12.3.2014.
Tuo koko portfoliosi liitteineen mukaan ke 19.3.2014 klo 14.15 alkavaan viimeiseen ammatillisen
kasvun ohjaukseen. Näyteportfoliot esitellään tuolloin omalle amka-ryhmälle.
Huom. Ohjaustapaaminen kestää noin ½-tuntia muita tapaamisia kauemmin.
Sivu 17