1. No category

4. Oppimateriaalin
rikastuttaminen
Aika: Torstai 5.2.2015 klo 15-16.30
Snellmanin kesäyliopisto
Anne Rongas ja Kari A. Hintikka
Tavoitteena innostaa, kannustaa ja antaa
riittäviä eväitä tekemiseen
Anne Rongas ja Kari A. Hintikka
Luentosarjan kulku ja ohjeet
1. Mitä opettajan pitää tietää, kun hän tekee oppimateriaaleja digitaalisessa
muodossa? (Intro)
2. Mitä tietoja tarvitsen aloittaessani digitaalisten oppimateriaalien tekemistä?
(22.1., aina klo 15-16:30)
3. Vuorovaikutteisuus ja oppimateriaali oppimisympäristönä (29.1.)
4. Oppimateriaalin rikastuttaminen (5.2.)
5. Toisen tuottaman digimateriaalin käyttö ja oman hinnoittelu (12.2.)
6. Oppimateriaalin laatukriteerit ja käytettävyyden varmistaminen (19.2.)
OHJE: Jos haluat 1 op suorituksen, tee omalla tyylilläsi lyhyt tuotos, joka
ilmentää tällä kurssilla oppimaasi. Tuotos saa olla mielellään kollaasimainen
eli yhdistää useampaa eri sisältömuotoa. Tekstinä korkeintaan yksi A4-sivu,
video- tai audiotiedostona enintään 2 minuuttia. Toimita tuotoksesi koulutuksen
päätyttyä viimeistään helmikuun loppuun mennessä Annelle sähköpostilla
(rongas.anne (a) gmail.com, joka on otsikoitu Digiopus 1 op ja nimesi.
Verkkojatkot ja aineistot
● Facebook: Digiopus-ryhmä https://www.facebook.
com/groups/Digiopus/
● Twitter-tiedottaja @digiopus #digiopus
● Pinterest linkkitaulut http://fi.pinterest.com/digiopus/
● Purot-wiki http://digiopus.purot.net/ luentokertojen chat
+ taustakeskustelu yhdistettynä pohja-aineistoon. Avoin
editointi, mahdollisuus kommentoida.
● Karttuva aineisto kurssiesitteessä (päivittyy jokaisen
luennon jälkeen maanantaisin)
● Luentotallenteen linkki lähetään osallistujille
maanantaisin sähköpostilla, samalla muistutetaan
seuraavasta luennosta.
Jakson sisältö
•
Mitä kaik-kea di-gi-taa-li-siin oppi-ma-te-ri-aa-lei-hin voi si-sällyt-tää? Käy-dään mah-dol-li-suuk-sia läpi esi-merk-kien kautta.
•
•
•
•
•
Oppimateriaalin rikastamisen tavoite
Rikastavat elementit ja niiden ominaisuudet
Linkittäminen, upottaminen, eri tasoille avautuvat sisällöt
Adaptiiviset ominaisuudet
Oppi-ma-te-ri-aa-li op-pi-mis-pro-ses-sin oh-jaa-ja-na
Väline ja tarkoitus?
Oppimateriaalin rikastamisen tavoite
• Miten asia opitaan? (Muistetaan erilaiset oppijat.)
• Havainnollisuus, opittavan asian vaiheet ja keskeiset
muistamista tukevat asiat (aiemmin tai toisaalla opitut)
• Sopivuus ikätasolle (huomioitava eri tahtiin oppiminen)
• Aika ajoin pulpahtava keskustelu oppimistyyleistä (ks.
Vesa Linja-ahon bloggaus aiheesta):
• moniaistisuus on hyväksi, kunhan kaikkea mahdollista
ei yritetä tehdä yhtä aikaa
• jokainen oppii kaikkien aistien avulla
• persoonalliset vahvuudet, mieltymykset ja
opiskelutavat tukevat oppimista ja tästä syystä
rikastamista suositellaan
• joskus voi olla hyväksi harjoittaa itselle vähemmän
luontoisia opiskelutapoja
Oppimateriaalin rikastamisen tavoite
• Koko oppimisympäristö voi avautua oppimateriaaliksi eli
käännetään ajatus siitä, että rikastetaan tekstipohjaista
oppimateriaalia sellaisenaan.
• Hyvin rakennettu ja taitettu teksti toimii hyvin.
Tektimateriaalien luonne: käsikirjat ja hakemistot.
• Uudenlaisia mahdollisuuksia oppimisen
organisointiin.
• Ajatus pedagogisen infrastruktuurin rakentamisesta.
Oppimateriaalin rikastamisen tavoite:
autenttinen ympäristö ja oppisisällöt sulautuvat keskenään
Teollisen pintäkäsittelyn opiskelu, KK Tavastin Pintakilta
Oppimateriaalin rikastamisen tavoite
• Informaatiotulvan keskellä loputonta seikkailua
hillitsevät, hyvin valikoidut rikastavat sisällöt
• opettajan, opettajaryhmän, asiantuntijoitten tai
opiskeluryhmän valikoima
• Perusaineiston rikastaminen oppimistehtävien
menetelmäsisältönä (jo olemassa oleva aineisto tai itse
tehty)
• hyviä löydettyjä tai syntyneitä aineistoja käytetään
seuraavalla toteutuskerralla
Rikastavat elementit / ominaisuudet
Kuvat Videot, Animaatiot, Simulaatiot
• Audiotiedostot
• Musiikki ja säveltäminen
• Tableteille on saatavilla runsaasti maksuttomiakin
sävellys-sovelluksia
• Yksinkertaisimmillaan ne eivät tarvitse nuottien
tuntemusta ja musiikkia tuotetaan maalaamalla
valmiista sointu- ja rytmipattereista
• Puoliammattimaisissa sovelluksissa, kuten Applen
GarageBand (5 USD), musiikki koostetaan valmiista
sampleista eli ääninäytteistä tai voidaan äänittää itse
Rikastavat elementit / ominaisuudet
• Diaesitykset
• Google tai OneDrive-esitys, Prezi
• palvelu tuotanto- ja jakeluympäristönä
• jakeluun SlideShare
• Kyselyt
• Google Lomake
• Facebook-ryhmän kysely
• Äänestykset
• Testit
Rikastavat elementit / ominaisuudet
Kartat ja paikkatieto
• Google Maps’in My Maps, data voidaan hakea Google
Taulukosta
• Google Earth, monipuolisesti rikastettavissa
• OpenStreetMap, avoimen datan käyttäjien muokkaama
vrt. wikit
• OPH:n rahoittama Paikkaoppi
• Maanmittauslaitoksen Paikkatietoikkuna.
Maanmittauslaitoksen avoin karttadata koko Suomen
kattavasti
• GPS koordinaatit aloittelijalle esim. iTouchmap ja
harjaantuneelle GPS Visualizer
Rikastavat elementit / ominaisuudet
• Netin infografiikka-sovellukset ovat pääosin
maksuttomia ja sisältävät runsaasti valmiita
visualisointipohjia
• Kari: esimerkkikuva Easelly:lla tehtynä
• Muu visualisointi
• Koostesovellukset Esim. kaupallinen kotimainen
Oodles.fi
Toteutettu: http://www.easel.ly/
Pelilliset elementit: esim. DragonBox
Elementtien liittäminen: linkitys
• Linkittäminen, syötteet, hotspotit, upotukset, lisätty
todellisuus, QR-koodit, aurat?
• Linkittäminen on tuttu tapa rikastaa digitaalista tekstiä.
Linkittäminen voi toimia ilman internetiä tekstin omassa
sisältörakenteessa. Hypertekstirakenne on myös
internetin perusta.
• Hyperteksti on sujuvaa normaalikielistä tekstiä, jossa
osa sanoista toimii linkkeinä sanojen viittaamaan
sisältöön.
• Hyperteksti muodostaa portteja syventäviin aineistoihin,
lähteisiin ja tekstiä tukeviin sisältöihin.
• Hypertekstin ongelmana on, että lukija eksyy
alkuperäisestä sisällöstä toiseen ja kolmanteen.
Elementtien liittäminen:syötteet
• Sosiaalisen median historian näkökulmasta vanha tapa
siirtää sisältöjä sulavasti paikasta toiseen on käyttää
syötettä (feed, RSS).
• Syöteteknologiat ja niiden hyödyntäminen ovat jääneet
valitettavan vähän tunnetuiksi.
• Eläviin oppisisältöihin voi syötteen avulla tuoda
esimerkiksi valitun aihepiirin tuoreimmat uutiset,
kurssiryhmäläisten tuoreimmat bloggaukset tai vaikka
jatkuvasti päivittyvän yhdessä kootun linkkilistan.
Elementtien liittäminen: hotspotit
• Uusi tapa linkittää sisältöjä on lisätä ne aineiston päälle
siten, että sisältö avautuu, kun hiiri (tai kosketusnäytöllä
sormi) viedään linkkipisteen (hotspot) päälle. Tällaista
linkitystapaa voidaan käyttää kuvissa ja videoissa.
• Thinglink on maksuton palvelu, jolla voi luoda
aineistoilla rikastettuja kuvia.
• Kopiokissa-sarjakuvassa on listätiedot upotettu
kuvaan, liiku hiirellä kuvan päällä. löydät sisällöt.
Elementtien liittäminen: QR-koodit ja
aurat
• Paperiaineistoihin voidaan lisätä mobiililaitteilla
avautuvaa sisältöä.
• QR-koodit ovat jo hyvin tunnettu tapa lisäaineiston
liittämiseen. Koodin takana voi olla tekstiä, kuvia,
videoita tai muuta internetistä jaettavaa sisältöä.
• Lisätyn todellisuuden sisällöt, kuten Aurasman aurat
tekevät vasta tuloaan. Ks. Matleena Laakson bloggaus.
Mobiilisti-hankkeen koulutussivu
Someopaste: QR-koodit
Mobiluck: QR-koodi luokkatilassa
Elementtien liittäminen: upottaminen
• Upottaminen (embed) tarkoittaa sitä, että varsinainen
aineisto sijaitsee aineistonjakopalvelussa (esim.
YouTube). Palvelu tuottaa upotuskoodin, joka viedään
haluttuun kohtaan oppisisällössä.
• Koodi luo sisällön ympärille kehykset ja
toimintopainikkeet. Sisältöön voidaan tutustua ilman,
että poistutaan oppisisällön sivulta.
• Tekijänoikeuden kannalta upottamisessa ei synny uutta
teoskappaletta, joten upottamiseen ei tarvitse pyytää
lupaa. Toki on oltava kriittinen sen suhteen, että
kyseinen aineisto on luvallisesti jaettua.
• Siinä tapauksessa, että oppisisältöä tuotetaan
kaupalliseen sisältökokonaisuuteen, on upottamiseen
aina syytä hankkia lupa.
1. Paina “Jaa”- tekstiä.
2. Voit tästä määrittää
mistä kohdasta videota
esittäminen aloitetaan.
Kirjoita kenttään aika.
1.
3.
2.
1. Paina “Upota”.
2. Valitse haluamasi ruudun koko.
3. Kopioi upotuskoodi. (Voit käyttää myös Ctrl + C)
Avaa sivusi html-koodi näkyviin painamalla
“HTML”-nappia.
2.
1.
1. Liitä koodi kohtaan, jossa haluat videon
näyttää. (Voit käyttää esim. CTRL+V).
2. Paina “Luo”-nappia palataksesi
perusnäkymään.
Tallenna ja julkaise.
Elementtien liittäminen:linkitys
• Hypertekstin ongelmana on, että lukija eksyy
alkuperäisestä sisällöstä toiseen ja kolmanteen.
• Eksyminen aiotulta reitiltä tuottaa löytöjä, mutta vie
aikaa ja varsinkin tavoitteellisessa opiskelussa häiritsee
opiskeltavaan aiheeseen keskittymistä.
• Linkit voidaan koota linkkilistoiksi ja niihin voi sisältyä
lisätietoa.
• Linkkilista toimii käsikirjaston tapaan ja se auttaa
esimerkiksi oppimistehtävien tekijää löytämään valmiiksi
seulottua aineistoa.
• Hyvät linkit tukevat oppimista, mutta listat paisuvat
helposti turhan pitkiksi.
• Linkkien keskitetty hallinnointi: Delicious ja Diigo.
Missä rikastavat aineistot sijaitsevat?
• Maksuttomissa järjestelmissä yleinen käytäntö on, että
itse palvelussa tallennustila on rajallinen ja valtaosa
rikastavasta aineistosta jaetaan aineistonjakopalveluista,
joista ne sitten jaetaan sisältökokonaisuuteen joko
linkityksenä tai upotuksena.
• Onko käytössä järjestelmä, jossa erilaiset aineistosisällöt
sijoitetaan samalle palvelimelle (itse hallittu, maksullinen
palvelu, ilmainen palvelu)?
• Miten paljon palvelintilaa on käytettävissä?
• Kuka hallitsee aineistoja?
• Kenen tunnuksilla aineistot ladataan palvelimelle?
• Kuka hoitaa palvelinkustannukset ja kuinka kauan?
• Minne varmuuskopiot sijoitetaan? Kuka ne ottaa ja
kuka niitä hallitsee?
Missä rikastavat aineistot sijaitsevat?
• Pilvipalvelu ja niiden kautta aineistojen jakaminen
sisältökokonaisuuteen:
• Sisältölajin mukaiset pilvipalvelut toimivimpia.
• Google Drive: ongelmia avata Microsoftin palveluilla ja
Explorer-selaimella; usein myös ongelmia
mobiililaitteilla avautumisessa.
• Microsoft Onedrive: sisältöjä voi jakaa linkittämällä,
välillä käyttöoikeuksien jakaminen ei hahmotu.
• Dropbox: tehostanut ongelmallista tietoturvaansa,
nopea palvelu, sopii vastaanottajan tietokoneelle
ladattavien tiedostojen jakamiseen, videoita ei voi
toistaa suoraan.
• Organisaation sisäisistä pilvipalveluista hankalaa
jakaa aineistoja kenen tahansa käyttöön.
Adaptiiviset ominaisuudet
• Yksilöllisten oppimispolkujen
mahdollistaminen: tehtävät
vaikeutuvat osaamistason
mukaan.
• Teknisesti edelleen yksittäisen
sisällön tuottajan puolelta vähän
toteutusmahdollisuuksia.
Joissakin sähköisissä
oppimisympäristöissä polkujen
rakentaminen.
• VTT pilotoi jo 2009 hybridikirjaa,
jossa ominaisuutena oli tehtävien
mukautuminen oppijan tasolle.
Oppi-ma-te-ri-aa-li op-pi-mis-pro-sessin tukena ja oh-jaa-ja-na
Miten aineistossa liikutaan? Toistuva rakenne,
aloituksessa opastus (lapsille leikinomaisesti). Jokainen
osio samanlaiset liikeradat. Ruutukaappauskuvien ja –
videoitten tekeminen eri käyttöjärjestelmille erilaiset
menetelmät Windows: printscreen, leikkaustyökalu
(tsekkaa), BB Flashback Express (avi > YouTube) Mac:
cmd+shift+3 kokonäyttö, +4 rajaus; QuickTime (?), Voila
(maksullinen) Kaikilla laitteilla Skits Ruutukaappauskuva
mobiililaitteilla Screen capture, Screen recorder Näytön
jakaminen verkkokokousjärjestelmään ja videotallenteen
tekeminen Mobiililaitteen pailaus tietokoneelle ja
videotallenteen tekeminen
Ohjaajan kuratoimaa sisältöä
● Hyvät rakennustelineet?
○ Henkilökohtaisen oppimisympäristön (PLE) tai -verkoston
(PLN) rakentamisen tukeminen.
○ Matala kynnys, helppo oppijan käyttöliittymä.
○ Havainnollinen ja orientoiva käyttöliittymä.
○ Mahdollisuus tavoitteelliseen yhteistyöhön (kollaboraatio).
○ Toimivuus erilaisilla laitteilla.
○ Blogit, wikit ja jaetut dokumentit hyviä apuvälineitä.
○ Sopivia palveluita ja teknologioita:
■ Symbaloo
■ Thinglink
■ Pearltree
■ Scoop.it ja Flipboard
■ Pinterest
■ QR-koodit
Tutustu käytössä olevan teknologian mahdollisuuksiin.
Esim. Matleena Laakson havainnollinen diaesitys OnEdukurssikokonaisuuden rakentamisesta.
Kiitos!
Seuraava jakso: 12.2.2015 klo 15-16:30:
Toisen tuottaman digimateriaalin käyttö ja oman hinnoittelu
Kysyttävää, kommentteja tai palautetta?
Jatketaan Facebookissa ja Purot-wikissä
Aineistopaketti rakentuu,
päivitämme ensi viikolla
tämän päivän teemasivut.
Anne Rongas, Twitter @arongas
rongas.anne (a) gmail.com
Kari A. Hintikka, Twitter @nethunt
kari.hintikka (a) gmail.com