1. No category

Orientaatioprojekti
Jyrki Reunamo
Valo
5.5.2015
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo
20.5.2015
1
Orientaatioprojekti 2014-2018
blogs.helsinki.fi/reunamo
Valmistautuminen
uuteen
tutkimukseen 201?
Pätevä ja kattava
tutkimus 20142015
Tulosten ja
mallien levitys ja
testaus 20172018
Tuloksista
nousevat
kehitystehtävät
2015-2016
Ratkaisumallit
2016-2017
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
2
Lasten liikkuminen päivähoidossa
Suomessa ja Taiwanissa
1. Matala istuminen, kynän käyttö, syöminen jne.)
2. Kohtuullinen (sisältää kävelyä, koko vartalon liikkeitä)
3. Korkea (sisältää ainakin jonkin verran juoksua, ripeää liikuntaa, fyysistä ponnistelua jne.)
80%
69,60%
70%
60%
56,40%
52,50%
50%
40%
37,10%
33,60%
30%
25,80%
20%
10,00%
10,30%
10%
4,60%
0%
Päiväkoti (Fi)
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
Perhepäivähoitaja (Fi)
Päiväkoti (Tw)
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
3
Lasten korkea fyys. akt. eri
päiväkodin toiminnoissa
Korkea fyys.akt
Kaikki toiminta
40%
35%
34,70%
31,80%
30%
25%
22,50%
21,20%
19,90%
20%
17,90%
13,90%
15%
10,60%
10%
6,80%
5%
2,80%
6,30%
2,20%
1,70%
0,30%
0%
Ohjattu
ulkotoiminta
Vapaa ulkoleikki Tuettu leikki sisällä
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
Suora
Vapaa leikki sisällä
kasvatustoiminta
sisällä
Perushoito
Ruokailu
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
4
Lapsen korkea fyysinen aktiivisuus
lapsen omissa toiminnoissa
Korkea (sisältää ainakin jonkin verran juoksua. ripeää liikuntaa. fyysistä ponnistelua jne.)
Kaikki lapsen toiminta
35%
30%
29,70%
28,50%
25%
20%
17,10%
16,00%
15,90%
15%
12,50%
11,30%
10%
5%
7,20%
11,90%
10,90%
8,70%
4,50%
5,10%
4,00%
2,90%
3,60%
2,10%
5,10%
2,70%
0,30%
0%
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
5
Lapsen korkea fyysinen aktiivisuus
ja lapsen suuntautuminen
Huomion kohdistaminen korkean fyysisen aktiivisuuden aikana
Kaikki lapsen huomion kohdistaminen
40%
36,20%
35%
30%
26,40%
25%
25,30%
23,00%
20,80%
20%
18,10%
17,70%
15,30%
15%
13,20%
10%
4,00%
5%
0%
Ryhmä lapsia
Toinen lapsi
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
Kokonaistilanne
Ei-sosiaalinen kohde
blogs.helsinki.fi/reunamo/
Aikuinen
20.5.2015
6
Kasvattajan toiminta ulkoilussa
Ulkoilu
Kaikki toiminta
60
50
40
30
20
10
0
1. Ei lapsikontaktia,
2. Havainnoi lapsia
esim. järjestelee
(voi esim järjestellä
asioita, keskustelee
asioita samaan
toisen aikuisen kanssa
aikaan)
3. On
4. Vuorovaikutus
5. Opettaminen,
6. Määrittelemätön
vuorovaikutuksessa usean lapsen kanssa, aikuinen tietää jo mitä tilanne(ei voi erottaa
yhden lapsen kanssa.
lapset ja aikuiset
pitäisi tehdä, ennalta aikuisen pääasiallista
tuottavat
asetettu tavoite
toimintaa muuttuvassa
vuorovaikutuksen
tilanteessa)
sisällön yhdessä
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
7
Putkipedagogiikalla
toiminnallisuutta
Lapset liikkuvat ohjatussa toiminnassa vain kolme minuuttia
päivässä, vaikka mukaan lasketaan myös erilaiset
liikuntatuokiot. Selvästikin ohjattu toiminta olisi syytä
muuttaa fyysisemmäksi. Mitä jos korvaisimme kynät ja
paperit, pöydän ääressä istumisen konkreettisella ja
havainnollisella putkien käsittelyllä?
Putkia on kaiken kokoisia: Suuria siltarumpuja, tierumpuja,
eri kokoisia viemäriputkia ja jos jonkinlaista ilmastointiputkea
ym. Katsotaan vaan että putki on myrkytön ja totutaan
varomaan sormia.
Korvaamalla päiväkodin kalusteet eri pituisilla tierummuilla,
voisimme ottaa lapset mukaan suunnittelemaan ja tekemään
päiväkotia. Kaikki pääsisivät osallistumaan ja tekemään
omaa ja yhteistä arkea eikä tule kalliiksi. Pääsisi luovaan
työhön ja liikkumaan!
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
8
Voiko putkipedagogiikkaa
toteuttaa?
Sisällä voisimme rakentaa suurista putkista huonekaluja,
Tierummut käyvät alustoiksi vanerisille pöydille, seinille
pinotut isot putket ovat mainioita paikkoja lasten päivälevolle
tai rauhoittumiseen.
Kukin lapsi voisi sisustaa oman tierumpunsa haluamallaan
tavalla. Tierummut voisi pinota seinustalle kullekin lapselle
omaksi pesäksi, majaksi piilopaikaksi, sängyksi,
kerrostaloksi tai paikaksi kutsua kavereita kylään. Lasten
osallistuminen olisi todellista.
Isot viemäriputket toimisivat hyvin säilytyskoloina tai
eteisessä lokeroina.
Totutaan katsomaan materiaalia mahdollisuutena eikä
itsestäänselvyytenä.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
9
Putkista sisustukseen
Putket sopivat kaikenlaisten kalusteiden sijaan,
varsinkin kun niihin yhdistää vanerilevyt.
Lasten toiminnan osallisuus saa aivan uutta potkua,
kun päiväkodin sisustus voidaan uusia alusta alkaen
vaikka joka viikko.
Putkien avulla siirtymistilanteet tulevat liikunnalliseksi
ja haasteelliseksi.
Putkenpätkät ovat myrkyttömiä, kevyitä, kestäviä ja
edullisia.
Putki tekee tylsästä ruokailuun siirtymisestä putken
kautta siirtymisen toiseen todellisuuteen.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
10
Putket sisällä
Isoista putkista saa upeita soittimia, niistä voi tehdä
junan, tunnelin, kiipeilypaikan tai tasapainotelineen.
Liukumäen rakentaminen olisi mielenkiintoista, erilaiset
liitännät olisivat hauska lisä.
Putket voisi tuunata yksilöllisesti esimerkiksi
maalaamalla, sisustamalla, tekemällä reikiä tai
vaikkapa kankailla.
Lapselta ei enää kysytä minne haluat mennä
leikkimään vaan millaisen todellisuuden haluat itse tai
kaverien kanssa tehdä.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
11
Alle 3-vuotiaat
Isot putket ovat prosessinomaisia haasteita, jotka
sopivat erinomaisesti alle 3-vuotiaille lapsille.
Putket sopivat erilaiseen kiipeilyyn, ryömimiseen,
tasapainoiluun ja ponnisteluun.
Miksi käyttää tylsiä valmiita välineitä, kun lasten
kanssa voidaan räätälöidä juuri heidän kehityksensä ja
intressiensä kannalta parhaat välineet?
Alle 3-vuotiaat harjaantuvat jo nuoresta pitäen
näkemään todellisuuden rakentumisen perustuvan
omaan toimintaan.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
12
Alle 3-vuotiaat – osa 2
Putkiin voidaan kurkkia, niihin voidaan puhua ja niiden
avulla voidaan tutkia ympäristöä.
Putkia voi pyörittää, niitä voi työntää, pinota, kantaa ja
niillä voi mitellä voimiaan.
Putkista saa kätevän leikkikehän, jota voi muokata
tarpeen mukaan.
Putkiin voi piiloutua, niihin voi piilottaa ja niitä voi
käyttää kaukoputkina.
Putkia voi käyttää muottina, maalina, korina,
temppuratana, rajaajana, kävelytukena tai niihin voi
kurotella.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
13
Kiipeilyteline
Maahan voi upottaa eri asennossa olevia putkia.
Kun putket kiinnittää toisiinsa vaikka köydellä, niitä voi
käyttää keinulautoina, tikkaina tai labyrinttina.
Miksi käyttää valmiita kiipeilytelineitä, kun joka päivä
voi rakentaa uuden ja paremman?
Putkien ripustaminen tukevaan telineeseen antaa
telineelle korkeutta.
Siltarumpu pihalla on jo itsessään lähde monenlaiselle
toiminnalle.
Putki on liukumäki, vene tai auto.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
14
Hiekkalaatikko
Miksi käyttää tylsää laudalla reunustettua
hiekkalaatikkoa, kun putkilla saa hiekkalaatikon
reunoista monipuolisen tasapainoradan?
Tekemällä hiekkalaatikon reunat putkista reunat
muuttuvat aukoiksi, tunneleiksi, testiradaksi ja
säilytyspaikoiksi.
Putkissa voi olla reikiä ja niihin voi laittaa hiekkaa tai
vettä.
Putkien avulla hiekkalaatikkoon tulee tunneleita,
pukkitappeluita, majoja, piilopaikkoja ja esteitä. Jo yksi
metrin pätkä tierumpua kaksinkertaistaa hiekkalaatikon
mahdollisuudet.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
15
Pallon käyttö
Putkea voi käyttää ratana, korina tai maalina.
On jännä tehdä putkista rata jolla pallo saadaan
vierimään pihan toiselta puolelta toiselle.
Pienempiä putkia voi käyttää mailoina,
rakennustarvikkeina, autoina,
Putkesta voi tehdä tykin, jolla voi ampua palloja todella
kauas, tai pikku singon, jolla voi ampua pikku palloja.
Liukas viemäriputki ja lumi on hyvä yhdistelmä
erilaisille kokeiluille. Putket voi halkaista.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
16
Ulkokalusteet
Keinutelineessä olevan vaakasuoran putken sisällä tai päällä
voi keinua.
Keinutelineeseen voi laittaa roikkumaan pystyputken jossa
on reikiä ja keppejä. Siinä voi kiipeillä. Useita putkia voi
yhdistää.
Putkista voi tehdä riippumaton, rengasliu’un tai jättiläisen
torven.
Isoista putkista saa talvella upean ponttoonikelkan, johon
mahtuu 10 lasta kyytiin (ja 10 työntää).
Kaivonrenkaiden kaltaisista putkista voi tehdä pöytiä,
kukkamaan, pikkuhiekkalaatikkoja tai kilpailuratoja.
Kasteluletku on monikäyttöinen.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
17
Sisällölliset orientaatiot
Matematiikassa putket käyvät niin laskemiseen,
aritmeettisiin perustaitoihin, matemaattisten suhteiden
ymmärtämiseen kuin lukumäärien tajuunkin.
Luonnontieteellinen orientaation ilmiötä voi testata putkilla.
Aineen voi yrittää saada tottelemaan henkeä.
Historiallis-yhteiskunnallinen orientaatio syttyy vaikkapa
putkikylän rakentamisella.
Esteettinen orientaatio voi liittyä yksittäisten putkien
tuunaamiseen tai laajoihin putkien välisiin suhteisiin.
Eettisessä orientaatiossa isot putket ovat hyvä tapa
yhteisesti kehitellyille projekteille, joissa lapset saavat
harjaannusta yhteisen hyvän tekemiselle.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
18
Putkipedagogiikka
Kun syyskuussa ryhmään tuodaan yksi metrin pätkä
isoa tierumpua, siitä riittää prosessoitavaa
kuukaudeksi.
Lokakuussa hauskuus kaksinkertaistetaan tuomalla
ryhmään toinen putki.
Tammikuussa kaikilla lapsilla on oma persoonallisella
tavalla tuunattu putki.
Maaliskuussa olemme rakentaneet ryhmään oman
putkimaailman.
Toukokuussa on homma putkessa.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
19
Onko putkipedagogiikka
utopiaa?
On totta, että monet lapset pitävät paperilla ja kynällä
työskentelystä ja näytön sormeilusta. Vuosien kuluessa
pöydän ääressä työskentely on osoittautunut monipuoliseksi
ja sitkeäksi toimintatavaksi, jossa on paljon hyvää.
Kehollisuus, kokonaisvaltaisuus, konkreettisuus ja
toiminnallisuus ovat kuitenkin jääneet johonkin matkan
varrelle. Varhaiskasvatuksessa ei pitäisi olla mitään syytä
erottaa akateemista työskentelyä liikkumattomaksi ja
ponnistelua vaatimattomaksi näpertelyksi.
Putkipedagogiikan avulla lapselle voi avautua mahdollisuus
elää keskellä opittavia asioita ja työstää niitä. Omien
ajatusten testaaminen tuntuu koko kehossa ja siitä voi
puhua suoraan yhdessä muiden kanssa.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
20
Havainnointi keväällä 2015
Yleinen toiminta, lasten toiminta, huomion
suuntaaminen, lähikontakti, fyysinen aktiivisuus,
sitoutuneisuus, tunteet, sosiaalinen orientaatio,
lähimmän aikuisen toiminta.
Analyysissä paljon havaintoja, ristiintaulukointeja ym.
Kerrankin mahdollisuus keskittyä havainnoimiseen.
Mahdollisuuksien havainnointi
Satunnainen havainnointi
Lapsen oman orientaation nousu esiin
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
21
Päiväkodin palaute
Henkilöstö saa tarkan palautteen havainnoinnista: Mitä
ryhmässä tapahtuu? Mitä lapset tekevät? Millaisiin
asioihin lapset kohdistavat huomionsa? Millainen on
lasten fyysinen aktiivisuus? Miten lapset sitoutuvat
toimintaansa? Millainen tunnekirjo lapsilla on?
Millainen on lasten sosiaalinen orientaatio? Millaisissa
tilanteissa lasten liikkuminen kukoistaa? Mitkä tekijät
liittyvät lasten sitoutumisen syvenemiseen? Miten
lasten orientaatiot toimivat eri tilanteissa?
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
22
Kunnan palaute
Kunta saa tarkan kuvan omassa kunnassa
tapahtuvasta toiminnasta ed. diassa kuvatuissa
asioissa
Vertailu kunnan oman toiminnan ja muiden kuntien
keskiarvon välillä. Kunta päättää itse omien tulostensa
julkisuusasteesta.
Tarkka tieto kunnille kehittämisen pohjaksi.
Kunta voi osallistua haluamassaan laajuudessa ja
haluamallaan tavalla ratkaisumallien laatimiseen ja saa
koulutusta Orientaatioprojektin työkalujen käyttöön.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
23
Päivähoito Suomessa
Laaja otanta (12 kuntaa, 1-7-vuotiaat lapset, yli 200
päiväkotia, noin 3000 lasta) mahdollistaa kattavan
kuvan Suomen päivähoidosta.
Satunnaisotanta mahdollistaa luotettavan ja pätevän
kuvan suomalaisesta päivähoidosta.
Tammi-toukokuussa joka minuutti eri puolilla EteläSuomea tehdään 4 havaintoa toiminnasta.
Sisällä, ulkona, perushoidossa, ruokailussa,
opetuksessa, vapaassa ja tuetussa leikissä, talvella,
keväällä, sateessa, paisteessa, retkellä. Mistä
rakentuvat hyvinvoinnin ainekset?
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
24
Päivähoito kansainvälisesti
Vuonna 2015 tehdään identtiset tutkimukset Hong
Kongissa, Singaporessa, Suomessa ja Taiwanissa.
Havainnointikoulutukset jo alkaneet eri maissa.
Vain vertaamalla omaa toimintaa johonkin erilaiseen
vaihtoehtoon voidaan omaa toimintaa arvioida.
Viedään Suomen parhaat ratkaisut muualle ja otetaan
opiksi muiden maiden parhaista käytännöistä.
Orientaatioprojektin toinen vaihe siirtynyt entistä
enemmän lapsen kokonaisvaltaiseen hyvinvointiin:
oppimiseen, liikkumiseen, tunteisiin ja sosiaaliseen
elämään.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
25
Oman ryhmän aikuisten tekemä
lasten arviointi
Oman ryhmän aikuiset lapset arvioivat lasten taitoja,
oppimista, motorisia valmiuksia, luovuutta, persoonaa
ja sosiaalisia taitoja.
Nämä tiedot liitetään havainnointiaineistoon, jolloin
nähdään miten lapsen omat valmiudet näkyvät arjessa.
Voidaan jäljittää erittäin tarkasti myönteisen kehityksen
polut ja toisaalta kehityksen umpikujat.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
26
Oppimisympäristön arviointi
Ryhmän aikuiset arvioivat oppimisympäristön
käytäntöjä, toimintatapoja ja ilmapiiriä.
Oppimisympäristön laatu kytketään kuhunkin
havaintoon. Näin saadaan esiin oppimisympäristön
laadun yhteys lasten todelliseen arkeen, kokemuksiin
ja lasten tuottamaan päivähoidon sisältöön.
Kun tiedetään miten eri pedagogiset ratkaisut todella
vaikuttavat käytännön kasvatustoimintaan, voidaan
tehdä konkreettisia parannuksia.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
27
Havainnointi
Yhteensä 7 päivää, kuutena päivänä klo 8-12, yhtenä
päivänä klo 12-16 (puolipäiväryhmissä kaikki
aamupäiviä)
Tammikuu – Toukokuu 2015: havainnot neljän minuutin
välein (2 minuuttia lapsen tilanteeseen tutustumiseen,
1 minuutti havainnointia, 1 minuutti kirjausta)
Havainnointipäivät jo jaettu
Havainnointiparit (sovi 1. koulutuspäiväksi!)
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
28
Projektin erityiskysymyksiä
Johtajuus
Kieli
Lasten erityistarpeet
Liikkuminen
Luovuus
Maahanmuuttajalapset
Matematiikka
Resurssit
Stressi
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
29
Havainnointikoulutukset
Taiwanilaisten koulutus käynnissä nyt
Alkaa Hong Kongissa 5.9.
Alkaa Singaporessa 10.9.
Alkaa Hämeenlinnassa 16.9.
Alkaa Turussa 17.9.
Alkaa Helsingissä 18.9.
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
30
Linkkejä
Orientaatioprojektin blogi:
http://blogs.helsinki.fi/reunamo/
Tieteellisiä tuloksia:
http://blogs.helsinki.fi/reunamo/projektin-tieteellisettulokset/
Käytännöllisiä tuloksia:
http://blogs.helsinki.fi/reunamo/tulokset/kehitystehtavie
n-taustaa/340-2/
Materiaaleja:
http://blogs.helsinki.fi/reunamo/materiaalit/
Orientaatioprojekti - varhaiskasvatuksen
kehittämisprojekti
blogs.helsinki.fi/reunamo/
20.5.2015
31