5.11.2015
Ammatillisen koulutuksen kansallisen laatuverkoston tapaaminen
4.11.2015 Lappeenranta
Leila Arponen, Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
WWW.AHLMAN.FI
1
WWW.AHLMAN.FI
2
ORIVEDEN OPISTOYKSIKKÖ
Koulutie 5
35300 Orivesi
TAMPEREEN YKSIKKÖ
Hallilantie 24
33820 TAMPERE
WWW.AHLMAN.FI
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
1
5.11.2015
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopiston
laadunhallintajärjestelmien arviointia, kestävä kehitys
osana laadunhallintaa
Kansallinen koulutuksen arviointineuvosto, palauteraportti 30.6.2015
• Kestävä kehitys on määritelty strategiassa ja se on
Kestävä kehitys on määritelty strategiassa ja se on kiinteä osa laadunhallintaa.
kiinteä osa laadunhallintaa.
Kestävä kehitys toteutuu käytännössä monitasoisena strategisena valintana
• Kestävä
kehitys
toteutuu
käytännössä
osan
Kestävä kehitys
on määritelty
strategiassa
ja se on monitasoisena
kiinteä osa
laadunhallintaa.
strategisena valintana osana jokaisen työtä.
Kestävä kehitys toteutuu käytännössä monitasoisena strategisena valintana
•osana
Vastuullisuus
ja kestävän kehityksen edistäminen
jokaisen työtä.
esimerkiksi ekologisesti kestävän kehityksen tai
Vastuullisuus ja kestävän kehityksen edistäminen esimerkiksi ekologisesti
perinteen
säilyttämisen
näkökulmasta
ohjaavat
kestävän
kehityksen
tai perinteen säilyttämisen
näkökulmasta
ohjaavat toimintaa
ja päätöksentekoa.
toimintaa ja päätöksentekoa.
Ahlmanilla on yhdessä kumppaneiden ja sidosryhmien kanssa kehitettyjä
•menettelytapoja,
Ahlmanillajotka
on yhdessä
kumppaneiden ja sidosryhmien
edistävät vastuullisuutta, kestävää kehitystä ja
kanssa
kehitettyjä
menettelytapoja, jotka edistävät
toimimista
ennalta
ehkäisevästi.
vastuullisuutta,
kestävää
kehitystä
toimimista
Ahlmanin
koulun Säätiön tavassa
ottaa kestävä
kehitysjahuomioon
toiminnassaan
myös hyvin jatkuvan parantamisen periaatteena. a
ennalta toteutuu
ehkäisevästi.
jokaisen työtä.
•Vastuullisuus
Ahlmanin
koulun Säätiön tavassa ottaa kestävä
ja kestävän kehityksen edistäminen esimerkiksi ekologisesti
kehitys
huomioon
toiminnassaan
toteutuuohjaavat
myös toimintaa
hyvin
kestävän kehityksen tai perinteen
säilyttämisen näkökulmasta
ja päätöksentekoa.
jatkuvan parantamisen periaatteena.
Ahlmanilla on yhdessä kumppaneiden ja sidosryhmien kanssa kehitettyjä
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
menettelytapoja,
jotka edistävät vastuullisuutta, kestävää kehitystä ja
toimimista ennalta ehkäisevästi.
WWW.AHLMAN.FI
3
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopiston
laadunhallintajärjestelmien arviointia keväällä 2015
• Strategiset ja pedagogiset linjaukset kuten kestävä kehitys, yrittäjyyden
tukeminen sekä monimuoto-opetus ja tiimioppiminen näkyvät vahvasti
valmistavan koulutuksen suunnittelussa ja toteutuksessa. Valmistavan
koulutuksen suunnittelu ja toteutus varmistetaan keskusteluin ja ne kirjataan
henkilökohtaistamissuunnitelmaan.
• Opettajat keräävät palautetta ja seuraavat opintojen etenemistä. Opettajat
ovat myös valmiita ottamaan palautetta vastaan ja muuttamaan toteutusta
nopeasti muuttuneiden tarpeiden pohjalta.
• Laadunhallintajärjestelmää on arvioitu vuonna 2009 osana itsearviontia ja
ulkoista auditointia ja tulosten pohjalta on laadittu kehittämissuunnitelma.
Kestävän kehityksen vuosina 2011 ja 2014 tapahtuneiden sertifioinnin
yhteydessä on toteutettu sertifioinnin edellyttämät auditoinnit.
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
WWW.AHLMAN.FI
4
2
5.11.2015
Kestävä kehitys osana laadunhallintaa
Nro 35. Ahlmanin ammattiopisto, Tampere (14.12.2011 PK, 10.12.2014 AIK)
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
WWW.AHLMAN.FI
5
Koulutuksen järjestäjä on valinnut
laadunhallintansa kehittämisen
painopisteet omista lähtökohdistaan käsin.
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
WWW.AHLMAN.FI
6
3
5.11.2015
Ahlmanin malli; Oppimisen kulmakivet
TIE OSAAMISEEN – hanke (OPH) 1.8.2014 – 31.12.2015
•
•
Lukuohjelma
Teemaluennot
•
Ahlmanin työelämälähtöiset
oppimisympäristöt
• Asiakasprojektit
• Oppilaitoksen asiakasprojektit
• NY Vuosi Yrittäjänäohjelma/Opiskelijan oma yritys
• Työssäoppiminen
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
WWW.AHLMAN.FI
7
TAITOKIRJA, 1. Oppimissopimus
•
•
•
•
Oppimissopimus on opiskelijan henkilökohtainen, sitouttava osaamisen kehittämissuunnitelma, jota
päivitetään opintojen edetessä.
Oppimissopimuksen avulla tarkastellaan omaa oppimispolkua historian, nykyhetken ja tulevaisuuden
kautta.
Kyse ei ole pelkästä suunnitelmasta vaan ”sopimuksesta” jossa oppija ”sopii” itsensä ja muiden kanssa
asetettujen tavoitteiden saavuttamisesta ja haasteiden selättämisestä.
Jokaisella opiskelijalle henkilökohtaiset keskustelut ryhmänohjaajan kanssa vähintään 1 x lukukausi.
Keskustelun pohjana käytetään oppimissopimusta
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
WWW.AHLMAN.FI
8
4
5.11.2015
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
WWW.AHLMAN.FI
9
WWW.AHLMAN.FI
10
TAITOKIRJA, 2. Minun opintopolkuni
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
5
5.11.2015
TAITOKIRJA, 3. Osaamiseni tutkinnon osittain = > Opiskelijan
itsearviointia
UUDEN TUTKINNON OSAN ALKAESSA
1) Opiskelija kirjaa Taitokirjalle sen hetkisen osaamisensa (En osaa,
Tarvitsen vielä harjoitusta, Osaan = Valmis näyttöön)
2) Opettaja käy jokaisen opiskelijan kanssa keskustelun, jonka myötä
hänelle muodostuu käsitys opiskelijoiden osaamisen tasosta
3) Opiskelijoiden osaamistason mukaan mietitään mahdollisia
henkilökohtaisia opintopolkuja ja mahdollista osaamisen tunnistamista
Tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset on avattu
osaamiseksi
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
WWW.AHLMAN.FI
11
WWW.AHLMAN.FI
12
TAITOKIRJA, 3. Osaamiseni tutkinnon osittain
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
6
5.11.2015
TAITOKIRJA, 3. Osaamiseni tutkinnon osittain
Kun opiskelija saavuttaa koko ammattitaitovaatimuksen osaamisen, vahvistaa
opettaja oppimisen arviointikeskustelun yhteydessä opiskelijan valmiuden
näyttöön tämän ammattitaitovaatimuksen osalta
• EHOPS-ikkunalla ammattitaitovaatimus
muuttuu vihreäksi => Valmis näyttöön tältä osin
• Kun kaikki ammattitaitovaatimuksen ovat
vihreänä, antaa opiskelija ammattiosaamisen
näytön osaamisestaan
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
WWW.AHLMAN.FI
13
OPPIMISEN ARVIOINTIA; Miten seuraamme osaamispisteiden
kertymistä opiskelija/tutkinnon osakohtaisesti
Case 15TARJOI syyslukukausi 2015
AMMATILLISET TUTKINNON OSAT/Majoitus- ja ravitsemispalveluissa toimiminen 30 osp
Tutkinnon osan alkaessa (vko 33-34)
• Opiskelija kirjaa Taitokirjalle sen hetkisen osaamisensa
• Opettaja käy jokaisen opiskelijan kanssa keskustelun, jonka myötä hänelle muodostuu käsitys
opiskelijoiden osaamisen tasosta
• Opiskelijoiden osaamistason mukaan mietitään mahdollisia henkilökohtaisia opintopolkuja ja
mahdollista osaamisen tunnistamista
=> Opiskelija päivittää Taitokirjaa reaaliajassa osaamisen karttuessa
Tutkinnon osan ”puolessa välissä” (n. vko 41)
• Opettaja käy opiskelijan kanssa oppimisen arviointikeskustelun, jonka yhteydessä tarkistetaan
opiskelijan osaamisen kertyminen taitokirjalle. Opettaja kuittaa ne ammattitaitovaatimukset (Valmis
näyttöön), jotka opiskelija hallitsee pääpiirteittäin
• Opettaja merkitsee Wilmaan kuinka paljon osaamispisteitä opiskelijalle on kertynyt
=> Opintotoimisto raportoi tämän perustella opiskelijan opintojen etenemisen KELAAN ja TE-tstoon
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
WWW.AHLMAN.FI
14
7
5.11.2015
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
WWW.AHLMAN.FI
15
WWW.AHLMAN.FI
16
Kiitos!
Ahlmanin ammatti- ja aikuisopisto
8