Sosiaali - Saimaan ammattiopisto Sampo

SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON OPETUSSUUNNITELMA
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto
Lähihoitaja
Kuntoutuksen koulutusohjelma
Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma
Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma
Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelma
Vammaistyön koulutusohjelma
Vanhustyön koulutusohjelma
Ammattiopiston rehtori hyväksynyt 14.3.2011
Näyttötoimikunta hyväksynyt 21.2.2011
Voimaantulo 1.8.2010
2
Sisältö
SOSIAALI- JATERVEYSALAN PERUSTUTKINNON (LÄHIHOITAJA) TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN ............ 4
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet ..................................................................................................................... 4
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNONTO (LÄHIHOITAJA) ......................................................................................... 6
Pakolliset tutkinnon osat ................................................................................................................................................................ 6
Kasvun tukeminen ja ohjaus, 15 ov .......................................................................................................................................... 6
Hoito ja huolenpito, 20 ov ....................................................................................................................................................... 10
Kuntoutumisen tukeminen, 15 ov ........................................................................................................................................... 16
KUNTOUTUKSEN KOULUTUSOHJELMA ........................................................................................................................................ 20
Kuntoutus, 30 ov..................................................................................................................................................................... 20
LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN KOULUTUSOHJELMA ............................................................................... 27
Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus, 30 ov ............................................................................................................................. 27
MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN KOULUTUSOHJELMA ......................................................................................................... 33
Mielenterveys- ja päihdetyö, 30 ov ......................................................................................................................................... 33
SAIRAANHOIDON JA HUOLENPIDON KOULUTUSOHJELMA ....................................................................................................... 37
Sairaanhoito ja huolenpito, 30 ov ........................................................................................................................................... 37
VAMMAISTYÖN KOULUTUSOHJELMA ........................................................................................................................................... 43
Vammaistyö, 30 ov ................................................................................................................................................................. 43
VANHUSTYÖN KOULUTUSOHJELMA ............................................................................................................................................ 48
Vanhustyö, 30 ov .................................................................................................................................................................... 48
VALINNAISET TUTKINNON OSAT ................................................................................................................................................... 54
Lasten ja nuorten hyvinvoinnin edistäminen, 10 ov ................................................................................................................ 54
Fyysisen toimintakyvyn edistäminen, 10 ov ............................................................................................................................ 57
Ennaltaehkäisevä mielenterveys- ja päihdetyö ja psykososiaaliset menetelmät, 10 ov.......................................................... 60
Muistisairaan hoitotyö, 10 ov .................................................................................................................................................. 62
Vanhusten kotihoito ja huolenpito, 10 ov ................................................................................................................................ 63
Päivystyspolikliininen hoitotyö, 10 ov...................................................................................................................................... 66
Kansainvälisyys, 10 ov ........................................................................................................................................................... 72
Yrittäjyys, 10 ov ...................................................................................................................................................................... 75
AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV .............................................................................................. 79
Pakolliset tutkinnon osat .............................................................................................................................................................. 79
Äidinkieli, suomi, 4 ov ............................................................................................................................................................. 79
Äidinkieli, suomi toisena kielenä, 1 ov .................................................................................................................................... 80
Toinen kotimainen kieli, ruotsi, 1 ov........................................................................................................................................ 81
Vieras kieli, Englanti, 2 ov ...................................................................................................................................................... 82
Matematiikka, 3 ov.................................................................................................................................................................. 83
Fysiikka ja kemia, 2 ov ........................................................................................................................................................... 84
Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto, 1 ov ............................................................................................................................. 85
Liikunta, 1 ov .......................................................................................................................................................................... 86
Terveystieto, 1 ov ................................................................................................................................................................... 86
Taide ja kulttuuri, 1 ov ............................................................................................................................................................ 87
Valinnaiset tutkinnon osat ............................................................................................................................................................ 88
Ympäristötieto, 4 ov ................................................................................................................................................................ 88
Tieto- ja viestintätekniikka, 4 ov .............................................................................................................................................. 89
Etiikka, 4 ov ............................................................................................................................................................................ 90
Kulttuurien tuntemus, 4 ov ...................................................................................................................................................... 91
Psykologia, 4 ov ..................................................................................................................................................................... 92
Yritystoiminta, 4 ov ................................................................................................................................................................. 93
Äidinkieli 5, kirjallisten tehtävien ohjaus, 1 ov ........................................................................................................................ 94
Toinen kotimainen kieli, ruotsi 2, 1 ov ..................................................................................................................................... 95
Vieras kieli, englanti 3, 1 ov ................................................................................................................................................... 96
Terveystieto 2, 1 ov ................................................................................................................................................................ 97
Liikunta, 1-4 ov ....................................................................................................................................................................... 97
Taide ja kulttuuri 2, 1 ov ........................................................................................................................................................ 98
Työelämätieto, 1 ov ................................................................................................................................................................ 98
VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT, 10 ov AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA ................................ 99
3
LUKUSUUNNITELMA
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO
Sosiaali-ja terveysalan koulutusohjelma, lähihoitaja (120 ov)
Sosiaali- ja terveysala, Valto Käkelän katu, Lappeenranta
TUTKINNON OSAT
1v
2v
25
25
3v
AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, 80 ov
Kaikille pakolliset tutkinnon osat, 50 ov
Kasvun tukeminen ja ohjaus 15 ov
Hoito ja huolenpito 20 ov
Kuntoutumisen tukeminen 15 ov
Koulutusohjelman pakolliset tutkinnonosat 30 ov
30
Kuntoutuksen koulutusohjelma
Kuntoutus 30 ov
Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma
Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus 30 ov
Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma
Mielenterveys- ja päihdetyö 30 ov
Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelma
Sairaanhoito ja huolenpito 30 ov
Vammaistyön koulutusohjelma
Vammaistyö 30 ov
Vanhustyön koulutusohjelma
Vanhustyö 30 ov
Kaikille valinnaiset tutkinnon osat, 10 ov
10
AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON OSAT, 20 ov
Pakolliset tutkinnon osat, 16 ov
Äidinkieli, 4 ov
2
Toinen kotimainen kieli, 1 ov
2
1
Vieras kieli, 2 ov
1
1
Matematiikka, 3 ov
1
2
Fysiikka ja kemia, 2 ov
2
Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto, 1 ov
1
Liikunta, 1 ov
1
Terveystieto, 1 ov
1
Taide ja kulttuuri, 1 ov
1
Valinnaiset tutkinnon osat, 4 ov
2
2
VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT, 10 ov
5
5
Yhteensä
40
40
40
4
SOSIAALI- JATERVEYSALAN PERUSTUTKINNON (LÄHIHOITAJA) TAVOITTEET JA TUTKINNON
MUODOSTUMINEN
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON TAVOITTEET
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittanut lähihoitaja työskentelee ihmisten kanssa ja heitä varten. Lähihoitaja osaa kohdata eri elämänkulun vaiheissa olevat asiakkaat ja potilaat yksilöinä ja edistää toiminnallaan heidän terveyttään ja hyvinvointiaan.
Lähihoitaja työskentelee sosiaali- ja terveysalan hoito-, huolenpito-, kasvatus- ja kuntoutustehtävissä. Hän osaa avustaa ja ohjata
asiakasta ja potilasta voimavaralähtöisesti, yksilöllisesti ja tasavertaisesti arjen tilanteissa. Hän osaa ohjata asiakasta ja potilasta
toimintakyvyn ylläpitämisessä sekä terveellisissä elintavoissa, kuten ravitsemuksessa ja liikunnassa sekä elämänhallinnassa. Hän
osaa ohjata ja tukea asiakkaita ja potilaita erilaisten hyvinvointipalvelujen hakemisessa ja käytössä sekä tarvittaessa erilaisten
vertaistukea antavien yhteisöjen pariin.
Lähihoitaja osaa hyödyntää työssään tutkintoon kuuluvaa laaja-alaista sosiaali- ja terveysalan osaamista erilaisissa toimintaympäristöissä ja työskennellessään eri kulttuuritaustaisten asiakkaiden ja potilaiden ja heidän läheisten kanssa. Lähihoitajan laajaalainen sosiaali- ja terveysalan osaaminen mahdollistaa tarvittaessa joustavan siirtymisen alan erilaisiin työtehtäviin. Lähihoitaja
hyödyntää työssään valitsemansa koulutusohjelman tai osaamisalan tuottamaa erikoistuneempaa osaamista. Lähihoitaja osaa
työskennellä suunnitelmallisesti ja joustavasti muuttuvissa tilanteissa sekä tehdä valintoja ja päätöksiä luovasti.
Lähihoitaja osaa toimia työssään sosiaali- ja terveysalan arvoperustan mukaisesti. Hän osaa tunnistaa, käsitellä ja ratkaista työssä
esiintulevia eettisiä ongelmia ja noudattaa alansa ammattietiikkaa. Lähihoitaja osaa työskennellä vastuullisesti ja oikeudenmukaisesti sekä toimia oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti. Lähihoitaja vastaa tekemästään työstä ensisijaisesti asiakkaalle ja
potilaalle mutta myös yhteiskunnalle. Lähihoitaja osaa ylläpitää ammattitaitoaan seuraamalla alansa kehitystä, päivittämällä tietojaan sekä syventämällä ammatillista osaamistaan lisä- ja täydennyskoulutuksella tai hakeutumalla jatko-opintoihin. Lähihoitaja osaa
huolehtia omasta työ- ja toimintakyvystään, työhyvinvoinnistaan ja ammattitaitonsa jatkuvasta kehittämisestä.
Lähihoitaja osaa toimia työssään kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Lähihoitaja kunnioittaa asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta, arvoja ja kokemuksia. Työssä korostuu asiakkaan terveyden edistäminen sekä hyvinvointia ja kokonaiskuntoutumista tukeva työote. Hän osaa ottaa työskentelyssään huomioon asiakas- ja potilasturvallisuuden, ennaltaehkäistä tapaturmien
syntymistä sekä toimia turvallisesti ja ergonomisesti. Hän osaa tunnistaa väkivallan uhkan ja sen erilaiset ilmenemismuodot (mm.
perhe- ja lähisuhdeväkivallan) ja osallistua väkivaltaa ja syrjäytymistä ehkäisevään työhön. Hän osallistuu terveyden edistämiseen
ja ehkäisevään mielenterveys- ja päihdetyöhön sekä muiden kansansairauksien ehkäisyyn niin yksilöiden kuin yhteisöjenkin kohdalla.
Lähihoitaja osaa työskennellä moniammatillisissa ja -kulttuurisissa työryhmissä ja projekteissa. Hän osaa toimia rakentavasti yhteistyössä eri ammattiryhmien kesken ja kommunikoida asianmukaisesti erilaisissa tilanteissa. Hän osaa käyttää työssään ammatillisia,
vuorovaikutus-, ihmissuhde- ja neuvottelutaitoja sekä kielitaitoa. Hän osaa hyödyntää työssään asiakas- ja potilasryhmien ja työyhteisön jäsenten välistä vertaistukea. Lähihoitaja osaa ottaa työssään huomioon työ- ja elinympäristön esteettisyyden hyvinvoinnin
edistäjänä.
Lähihoitaja hallitsee ammattinsa keskeisen tietoperustan, joka käsittelee ihmisen ja hänen psykososiaalisen ja fyysisen ympäristönsä sekä yhteiskunnan välisiä yhteyksiä. Hän osaa hyödyntää tietotekniikkaa ja alan teknologiaa. Hänellä on valmiudet yrittäjyyteen
sekä työskentelyyn verkostoissa ja monikulttuurisessa toimintaympäristössä. Hän osaa ottaa työssään huomioon ympäristö- ja
kustannusvaikutukset ja toimia taloudellisesti, laadukkaasti ja tuloksellisesti. Hän osaa noudattaa työssään ympäristöä säästäviä
kestävän kehityksen toimintaperiaatteita. Hänellä on elinikäisen oppimisen valmiudet, ja hän osaa hakea ja soveltaa työssään uutta
tietoa ja perustella tekemänsä ratkaisut.
Kuntoutuksen koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa ohjata ja tukea voimavaralähtöisesti erilaisten ja eriikäisten kuntoutujien kuntoutumista sekä edistää kuntoutujan toimintakykyä, terveyttä ja hyvinvointia kuntouttavalla työotteella moniammatillisen työryhmän jäsenenä. Hän hyödyntää työskentelyssään kuntoutukseen liittyvää tietoperustaa. Lähihoitaja ohjaa kuntoutujaa päivittäisissä toiminnoissa ja hyödyntää erilaisia kommunikaatiomenetelmiä vuorovaikutuksessa ja viestinnässä. Kuntoutuksen koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa ohjata kuntoutujalle terveyttä edistävää liikuntaa ja terveysliikuntaa. Hän osaa soveltaa kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia, tehdä toimintakyky- ja suorituskykytestejä lähihoitajan vastuualueella sekä ohjata kuntoutujaa tarpeellisten liikkumisvälineiden ja PT- apuvälineiden käytössä ja
hankinnassa. Hän osaa hyödyntää kuntoutujan sosiaalista verkostoa ja käyttää verkostotyön menetelmiä sekä tukea kuntoutujaa
osallistumaan kodin ulkopuoliseen toimintaan kuten esim. työ-, harrastus- ja vapaa-ajan toimintaan. Tyypillisiä tämän koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneen lähihoitajan työpaikkoja ovat kuntoutujan kotiympäristö, kotihoidon ja välimuotoisen asumisen
ympäristöt, toiminta- ja työkeskukset, työpajat, palvelukeskukset, kylpylät, terveyskeskusten vuodeosastot ja kuntoutumisyksiköt
sekä erilaiset kuntoutumiseen liittyvät kolmannen sektorin työpaikat.
Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa suunnitella, toteuttaa ja
arvioida eri-ikäisten lasten ja nuorten hoitoa ja kasvatusta moniammatillisessa yhteistyössä erilaisissa työympäristöissä. Lähihoitaja
osaa myös sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa ja kasvatusta. Hän osaa ohjata yksittäistä lasta ja nuorta
sekä erilaisia ryhmiä sekä tukea lasten ja nuorten välistä vuorovaikutusta. Hän osaa toimia vastuullisesti, lapsilähtöisesti ja perhekeskeisesti. Lähihoitaja hyödyntää työssään lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen tietoperustaa. Lasten ja nuorten hoidon ja
kasvatuksen koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa ohjata perheitä yhteiskunnan tarjoamien palveluiden ja
tukitoimien hyödyntämisessä. Hän osaa edistää lapsen ja nuoren terveyttä, hyvinvointia ja turvallisuutta sekä tunnistaa näihin liittyviä uhkatekijöitä sekä ehkäistä niiden syntymistä. Tyypillisiä lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelman suorittaneiden työympäristöjä ovat erilaiset varhaiskasvatuksen toimintaympäristöt esim. päiväkodit, koulut, lastensuojelun yksiköt, lasten ja
nuorten sairaalat sekä perhetyö.
Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa edistää työssään mielenterveyttä ja
päihteettömyyttä, osallistua mielenterveys- ja päihdeongelmien ehkäisyyn sekä vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan ase-
5
maa. Hän osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri-ikäisen mielenterveys- ja päihdeasiakkaan ja -potilaan hoito- ja kuntoutusprosessia. Lähihoitaja osaa arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toiminnoista selviytymistä
sekä turvallisuuden ja avun tarvetta. Lähihoitaja hyödyntää mielenterveys- ja päihdetyön tietoperustaa sekä mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä. Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneen lähihoitajan työ on ihmissuhdetyötä, jota tehdään yhdessä asiakkaan ja potilaan, hänen perheensä sekä moniammatillisen työryhmän ja muiden asiantuntijoiden kanssa. Työ vaatii oman persoonallisuuden käyttöä, jatkuvaa itsensä ja itsetuntemuksensa kehittämistä sekä kykyä huolehtia omasta työhyvinvoinnista. Tyypillisiä tämän koulutusohjelman tai osaamisalan
suorittaneiden työpaikkoja ovat mielenterveys- ja päihdehuollon yksiköt joko julkisella tai yksityisellä sektorilla.
Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa moniammatillisen työryhmän jäsenenä
sekä itsenäisesti suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakkaan ja potilaan sairaanhoitoa, huolenpitoa ja kuntoutumista erilaisissa toimintaympäristöissä. Hän hyödyntää työssään sairaanhoidon ja huolenpidon monitieteistä tietoperustaa. Työssä korostuvat asiakkaan ja potilaan terveyden, toimintakyvyn, turvallisuuden ja hyvinvoinnin edistäminen sekä niitä uhkaavien tekijöiden ehkäisy ja
torjuminen. Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa ohjata potilasta tai asiakasta ravitsemuksessa, terveissä elintavoissa ja toimintakykyä edistävässä liikunnassa sekä toteuttaa lääkehoitoa. Lähihoitaja osaa
edistää asiakkaan tai potilaan vuorovaikutusta ympäristönsä kanssa, päivittäisistä toimista selviytymistä sekä ohjata ja antaa tukea
erilaisten sosiaalisisten ongelmien selvittämisessä. Sairaanhoito ja huolenpito edellyttävät lähihoitajalta itsenäistä päätöksentekoa
ja jatkuvaa ammattitaidon ylläpitämistä. Tyypillisiä tämän koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneen lähihoitajan työpaikkoja
ovat terveyskeskukset, sairaalat, yksityinen terveydenhuolto, vanhainkodit, palvelukeskukset tai asiakkaan koti.
Vammaistyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneella lähihoitajalla on valmiudet suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakaslähtöisesti eri-ikäisten, eri tavalla vammaisten ja eri kulttuureista tulevien asiakkaiden hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta moniammatillisen työryhmän jäsenenä. Hän hyödyntää työssään vammaistyön tietoperustaa. Hän kunnioittaa vammaisen asiakkaan itsemääräämisoikeutta, osaa tukea hänen osallisuutta ja tunnistaa oman vallankäyttötapansa. Lähihoitaja osaa kommunikoida erilaisten
asiakkaiden kanssa ja käyttää tarvittaessa puhetta tukevia tai korvaavia kommunikaatiomenetelmiä. Hän osaa käyttää vammaistyön apuvälineitä ja ohjata asiakasta niiden turvallisessa käytössä. Hän osaa tukea ja ohjata vammaista asiakasta terveyden edistämisessä sekä kohdata haastavasti käyttäytyviä asiakkaita. Vammaistyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja
osaa suunnitella yhdessä asiakkaan kanssa vammaiselle asiakkaalle viihtyisän ja turvallisen asuin- ja elinympäristön. Työ on ihmissuhdetyötä, jota tehdään yhteistyössä vammaisen itsensä, hänen läheistensä sekä moniammatillisen työryhmän kanssa. Työ vaatii
luovaa ongelmanratkaisutaitoa sekä jatkuvaa oman työn kehittämistä. Tyypillisiä tämän koulutusohjelman tai osaamisalan suorittaneen lähihoitajan työpaikkoja ovat erilaiset vammaistyön toimintaympäristöt.
Vanhustyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida vanhuksen tai muistisairaan ihmisen toimintakykyä ylläpitävää, kuntoutumista edistävää hoitoa ja palvelua erilaisissa toimintaympäristöissä. Hän osaa
ohjata ja tukea vanhusta tai muistisairasta ihmistä päivittäisissä toiminnoissa ja omaa elämää koskevassa päätöksenteossa sekä
tukea hänen osallisuuttaan yhdessä läheisten ja yhteistyöverkostojen kanssa. Toiminnassaan hän osaa ottaa huomioon asiakkaan
elämänhistorian, voimavarat ja yksilöllisen elämäntilanteen. Hän osaa toiminnallaan edistää asiakkaan hyvää, mielekästä ja turvallista elämää. Vanhustyön koulutusohjelman tai osaamisalan suorittanut lähihoitaja osaa ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään fyysisen ja psyykkisen terveyden edistämisessä, terveiden elintapojen omaksumisessa, käyttää kuntouttavia ja toimintakykyä edistäviä
työmenetelmiä ja ottaa huomioon työturvallisuuden. Hän osaa kehittää ammattitaitoaan ja vanhustyötä sekä hyödyntää oman alansa moniammatillista tietoperustaa. Tyypillisiä vanhustyön koulutusohjelman tai osaamisalan työpaikkoja julkisella, yksityisellä ja
kolmannella sektorilla ovat kotihoito, päivätoiminta, palvelutalot ja -keskukset, dementiayksiköt, vanhainkodit ja sairaalat.
Lisäksi ammatillinen peruskoulutus tukee opiskelijoiden kehitystä hyviksi ja tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskunnan jäseniksi sekä
antaa opiskelijoille jatko-opintojen, harrastusten sekä persoonallisuuden monipuolisen kehittämisen kannalta tarpeellisia tietoja ja
taitoja sekä tukee elinikäistä oppimista (L 630/98,5§).
6
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNONTO (LÄHIHOITAJA)
Pakolliset tutkinnon osat
KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS, 15 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa
tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä
vahvuuksia ja tarpeita
asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita
toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta
arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista
edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia
ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa
ohjata erilaisia asiakasryhmiä
työskennellä sosiaali- ja terveysalan toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaan
työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaan
ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioida ammatillista kehittymistään
hakea tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä
noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimia työyksikön työhyvinvointi- ja -turvallisuusohjeiden mukaan.
Kaikissa ammattitaitovaatimuksissa ja arviointikriteereissä asiakkailla tarkoitetaan eri-ikäisiä ja taustaltaan
erilaisia henkilöitä. Tästä johtuen myös työssäoppimisen ympäristöt voivat olla opiskelijalla tai tutkinnon suorittajalla erilaiset. Pääsääntöisesti tämän tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset tulee kuitenkin saavuttaa erilaisissa lasten ja nuorten toimintaympäristöissä.
Opetusmenetelmät
Opetuskeskustelut, ryhmätyöt, verkko-opiskelu, opintokäynnit ja toiminnalliset mentelmät
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin hallinta
Suunnitelmallinen työskentely
2.Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta
Kasvun tukeminen ja ohjaaminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiak-kaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä
vahvuuksia ja tarpeita.
Hyvä H2
Kiitettävä K3
tunnistaa laajasti eri-ikäisten ja
taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen
liittyviä vahvuuksia ja tarpeita
hyödyntäen monipuolisesti
erilaisia tiedonkeruumenetelmiä.
asettaa asiakkaan kasvua ja
asettaa asiakkaan kasvua ja
asettaa asiakkaan kasvua ja
kehitystä tukevia tavoitteita
kehitystä tukevia tavoitteita
kehitystä tukevia tavoitteita
yhdessä asiakkaan ja työryhyhdessä asiakkaan ja työryhyhdessä asiakkaan, hänen
män kanssa.
män kanssa siten, että ottaa
läheisten ja työryhmän kanssa
huomioon asiakkaan iän ja
siten, että ottaa huomioon asikehitysvaiheen.
akkaan iän, kehitysvaiheen ja
elämäntilanteen.
toimii työssään tavoitteellisesti
toimii työssään tavoitteellisesti
toimii työssään tavoitteellisesti
perustaen toimintansa asiakperustaen toimintansa asiakja johdonmukaisesti perustaen
kaan kasvua ja kehitystä tukekaan kasvua ja kehitystä tuketoimintansa asiakkaan kasvua
vaan kirjalliseen suunnitelmaan. vaan kirjalliseen suunnitelmaan ja kehitystä tukevaan kirjalliseen
yhteistyössä työyhteisön kans- suunnitelmaan yhteistyössä
sa.
asiakkaan, hänen läheisten ja
työyhteisön kanssa.
arvioi omaa toimintaansa ja kir- arvioi realistisesti omaa toimin- arvioi realistisesti ja monipuolijallisen asiakaslähtöisen suunni- taansa ja kirjallisen asiakasläh- sesti omaa toimintaansa ja kirtelman toteutumista.
töisen suunnitelman toteutumis- jallisen asiakaslähtöisen suunnita.
telman toteutumista.
kuuntelee ja havainnoi asiakasta sekä keskustelee asiakkaan
kanssa hänen tarpeistaan.
tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden
kasvuun ja kehitykseen liittyviä
vahvuuksia ja tarpeita hyödyntäen erilaisia tiedonkeruumenetelmiä.
kuuntelee ja havainnoi asiakasta sekä keskustelee asiakkaan
kanssa hänen tarpeistaan.
Ottaa huomioon asiakkaan
elämäntilanteen.
tarjoaa asiakkaille toimintamah- tarjoaa asiakkaille toimintamahdollisuuksia sekä käyttää erilai- dollisuuksia sekä käyttää tarkoisia materiaaleja, välineitä ja
tuksenmukaisesti materiaaleja,
kuuntelee ja havainnoi sekä
keskustelee luontevasti asiakkaan kanssa hänen tarpeistaan.
Ottaa huomioon monipuolisesti
asiakkaan elämäntilanteen.
tarjoaa innostavasti ja motivoivasti asiakkaille toimintamahdollisuuksia sekä käyttää toi-
7
tiloja toiminnassaan.
käyttää joitakin toimintaympäristöön soveltuvia menetelmiä
asiakkaan kasvun ja kehityksen
edistämiseen ja tukemiseen.
käyttää luovan toiminnan menetelmiä ja työtapoja kasvun tukemisen välineenä.
ohjaa ja neuvoo asiakasta päivittäisessä toiminnassa.
tukee asiakkaan hyväksyttävää
toimintaa ja asettaa rajoja asiakkaan toiminnalle.
Kasvun tukeminen ja ohjaaminen
ohjaa erilaisia asiakasryhmiä ja
tukee asiakkaiden välistä vuorovaikutusta.
ottaa huomioon asiakkaan toimintaympäristön viihtyisyyden
ja ylläpitää sen esteettisyyttä.
työskentelee työryhmän tukemana asiakasryhmää koskevien
toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaisesti (esim. varhaiskasvatuksen ja ehkäisevän
lastensuojelutyön periaatteet,
ikäihmisten palvelujen laatusuositukset, mielenterveys- ja
päihdetyön kehittämissuunnitelma, liikuntasuositukset).
Terveyden, turvallisuuden ja
tukee työryhmän jäsenenä
toimintakyvyn huomioon ottami- asiakkaiden terveyttä ja hyvinnen
vointia ohjaamalla heitä käyttämään tarvittavia palveluita.
välineitä ja tiloja toiminnassaan. minnassaan tarkoituksenmukaisesti ja luovasti materiaaleja,
välineitä ja tiloja.
käyttää monipuolisesti erilaisia käyttää monipuolisesti ja luotoimintaympäristöön soveltuvia vasti toimintaympäristöön sovelmenetelmiä asiakkaan kasvun
tuvia menetelmiä asiakkaan
ja kehityksen edistämiseen ja
kasvun ja kehityksen edistämitukemiseen.
seen ja tukemiseen.
käyttää monipuolisesti luovan
käyttää monipuolisesti ja luontoiminnan menetelmiä ja työta- tevasti luovan toiminnan menepoja kasvun tukemisen välinee- telmiä ja työtapoja kasvun tunä.
kemisen välineenä.
ohjaa ja neuvoo asiakasta päi- ohjaa ja neuvoo itsenäisesti ja
vittäisessä toiminnassa sekä
vastuullisesti asiakasta päivitottaa hänet huo-mioon aktiivitäisessä toiminnassa sekä ottaa
sena osallistujana.
hänet huomioon aktiivisena
osallistujana.
tukee asiakkaan hyväksyttävää tukee asiakkaan hyväksyttävää
toimintaa ja asettaa tarkoituktoimintaa ja asettaa tarkoituksenmukaisesti rajoja perustellen senmukaisesti rajoja perustellen
niitä.
niitä sekä löytää myönteisiä
ratkaisuja.
ohjaa erilaisia asiakasryhmiä ja ohjaa luontevasti erilaisia asiatukee aktiivisesti asiakkaiden
kasryhmiä sekä tukee aktiivivälistä vuorovaikutusta.
sesti asiakkaiden välistä vuorovaikutusta eri tilanteissa.
rakentaa asiakkaan toiminrakentaa yhdessä asiakkaan
taympäristöä viihtyisäksi ja
kanssa toimintaympäristöä
ylläpitää sen esteettisyyttä.
viihtyisäksi ja ylläpitää sen esteettisyyttä. Ottaa huomioon
oman alansa esteettiset tekijät.
työskentelee asiakasryhmää
työskentelee asiakasryhmää
koskevien toimintaperiaatteiden koskevien toimintaperiaatteiden
ja suositusten mukaan.
ja suositusten mukaan sekä
perustelee niillä toimintaansa.
edistää toiminnallaan asiakkaiden terveyttä ja hyvinvointia
sekä ohjaa heitä käyttämään
monipuolisesti tarvittavia palveluita.
valmistaa sekä perusruokaa
suunnittelee ja valmistaa ravitsuunnittelee ja valmistaa ravitettä leivonnaisia elintarvikehysemuksellisesti täysipainoista
semuksellisesti täysipainoista
gienian vaatimusten mukaisesti. perusruokaa ja leivonnaisia
perusruokaa ja leivonnaisia
Ottaa huomioon asiakkaan
elintarvikehygienian vaatimuselintarvikehygienian vaatimustarpeet.
ten mukaisesti. Ottaa huomioon ten mukaisesti. Ottaa monipuoasiakkaan tarpeet.
lisesti huomioon asiakkaan
tarpeet.
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Asiakkaan kasvun ja kehityksen hyödyntää työssään tietoa eritukemista koskevan tiedon
ikäisen asiakkaan psyykkisestä,
hallinta
fyysisestä ja sosiaalisesta kehityksestä.
tietää hoito- ja kasvatustyön
prosessin ja suunnitelmallisen
ja tavoitteellisen toiminnan
periaatteita ja ottaa ne huomioon työssään.
hyödyntää työssään tietoa asiakkaan hoidossa ja kasvatuksessa käytettävistä tiedonkeruumenetelmistä.
hyödyntää työssään tietoa asiakkaan kasvua ja kehitystä
tukevista toimintamahdollisuuk-
tukee asiakkaiden terveyttä ja
hyvinvointia ohjaamalla heitä
käyttämään tarvittavia palveluita.
perustelee toimintaansa tiedolla
eri-ikäisen asiakkaan psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta kehityksestä ja niihin vaikuttavista tekijöistä.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla eri-ikäisen
asiakkaan psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta kehityksestä ja niihin vaikuttavista
tekijöistä.
tietää hoito- ja kasvatustyön
tietää hoito- ja kasvatustyön
prosessin sekä perustelee toiprosessin sekä perustelee momintaansa suunnitelmallisen ja nipuolisesti toimintaansa suuntavoitteellisen toiminnan perinitelmallisen ja tavoitteellisen
aatteilla.
toiminnan periaatteilla.
hyödyntää työssään monipuoli- hyödyntää työssään monipuolisesti tietoa asiakkaan hoidon ja sesti ja perustellen tietoa hoidon
kasvatuksen kannalta keskeisis- ja kasvatuksen kannalta keskeitä tiedonkeruumenetelmistä.
sistä tiedonkeruumenetelmistä.
perustelee toimintaansa moniperustelee toimintaansa monipuolisesti tiedolla asiakkaan
puolisesti tiedolla asiakkaan
kasvua ja kehitystä tukevista
kasvua ja kehitystä tukevista
8
Terveyttä ja hyvinvointia koskevan tiedon hallinta
sista sekä kasvua ja kehitystä
tukevan toimintaympäristön
luomisesta.
hyödyntää työssään kasvua ja
kehitystä tukevia luovan ilmaisun menetelmiä.
toimintamahdollisuuksista sekä
kasvua ja kehitystä tukevan
toimintaympäristön luomisesta.
hyödyntää työssään perustellusti kasvua ja kehitystä tukevia
luovan ilmaisun menetelmiä.
hyödyntää työssään tietoa ryhmien toimintaan liittyvistä lainalaisuuksista.
perustelee toimintaansa tiedolla
ryhmien toimintaan liittyvistä
lainalaisuuksista.
hyödyntää työssään tietoa kulttuurin merkityksestä ihmisen
toiminnassa.
perustelee toimintaansa tiedolla
kulttuurin merkityksestä ihmisen
toiminnassa.
ottaa huomioon työskentelyssään asiakkaiden hyvinvointia
edistäviä ja haittaavia tekijöitä.
ottaa huomioon työskentelyssään asiakkaiden hyvinvointia
edistäviä ja haittaavia tekijöitä ja
perustelee toimintaansa niillä.
hyödyntää työssään tietoa asiakkaitaan koskevista ravitsemussuosituksista ja perusruuan
valmistusperiaatteista sekä
elintarvikehygienian vaatimuksista.
Sosiaali- ja terveysalan peruskertoo sosiaali- ja terveysalan
tutkintoa, sosiaali- ja terveyden- perustutkinnon rakenteen ja
huollon historiaa ja toimintajär- tutkinnon keskeisiä ammattitaijestelmää koskevan tiedon
tovaatimuksia.
hallinta
kertoo sosiaali- ja terveydenhuollon historiasta ja nykyisestä
sosiaali- ja terveydenhuollon
toimintajärjestelmästä.
perustelee toimintaansa asiakkaitaan koskevilla ravitsemussuosituksilla ja perusruuan
valmistusperiaatteilla sekä elintarvikehygienian vaatimuksilla.
Säädöksia, säännöksiä ja toimintaperiaatteita koskevan
tiedon hallinta
hyödyntää työssään tietoa eri
asiakasryhmiä koskevista toimintaperiaatteista ja suosituksista (esim. varhaiskasvatuksen
ja ehkäisevän lastensuojelutyön
periaatteita, ikäihmisten palvelujen laatusuositukset, mielenterveys- ja päihdesuunnitelma,
liikuntasuositukset).
perustelee toimintaansa tiedolla
eri asiakasryhmiä koskevista
toimintaperiaatteista ja suosituksista (esim. varhaiskasvatuksen ja ehkäisevän lastensuojelutyön periaatteet, ikäihmisten
palvelujen laatusuositukset,
mielenterveys- ja päihdesuunnitelma, liikuntasuositukset).
toimii työssään kasvun tukemiseen ja ohjaamiseen liittyvien
sosiaali- ja terveydenhuollon
säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden mukaan.
toimii työssään kasvun tukemiseen ja ohjaamiseen liittyvien
sosiaali- ja terveydenhuollon
säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden mukaan ja
perustelee toimintaansa niillä.
Oppimaan oppimista koskevan
tiedon hallinta
kertoo sosiaali- ja terveys-alan
perustutkinnon rakenteen ja
ammattitaito-vaatimukset.
kertoo sosiaali- ja terveydenhuollon historiasta ja nykyhetkestä sekä hyödyntää työssään
tietoa sosiaali- ja terveydenhuollon toimintajärjestelmästä.
hyödyntää toiminnassaan tietoa perustelee toimintaansa tiedolla
oppimaan oppimiseen liittyvistä oppimaan oppimiseen liittyvistä
perus-asioista.
perusasioista.
hyödyntää toiminnassaan tietoa
ammatillisen kasvun ja kehityksen vaiheista.
hyödyntää toiminnassaan joitakin tiedonhaun, kommunikoinnin
ja dokumentoinnin välineitä.
perustelee toimintaansa tiedolla
ammatillisen kasvun ja kehityksen vaiheista.
hyödyntää toiminnassaan keskeisimpiä tiedonhaun, kommunikoinnin ja dokumentoinnin
välineitä.
4. Elinikäisen oppimisen
avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastuuta oppimisestaan ja ottaa vastuun oppimisestaan ja
kartuttaa ammatillista osaamis- kartuttaa ammatillista osaamistaan.
taan.
tunnistaa omia vahvuuksiaan ja
kehittämisalueitaan sekä arvioi
tunnistaa oman ammatillisen
kasvunsa ja kehityksensä vai-
toimintamahdollisuuksista sekä
kasvua ja kehitystä tukevan
toimintaympäristön luomisesta.
hyödyntää työssään monipuolisesti ja perustellusti kasvua ja
kehitystä tukevia luovan ilmaisun menetelmiä.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla ryhmien
toimintaan liittyvistä lainalaisuuksista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla kulttuurin
merkityksestä ihmisen toiminnassa.
ottaa huomioon työskentelyssään asiakkaiden hyvinvointia
edistäviä ja haittaavia tekijöitä ja
perustelee monipuolisesti toimintaansa niillä.
perustelee monipuolisesti toimintaansa asiakkaitaan koskevilla ravitsemussuosituksilla ja
perusruuan valmistusperiaatteilla sekä elintarvikehygienian
vaatimuksilla.
kertoo lähihoitajan ammatin historiallista ja yhteiskunnallista
taustaa, tutkinnon rakenteen ja
ammattitaitovaatimukset.
kertoo sosiaali- ja terveydenhuollon historiasta, nykyhetkestä ja keskeisistä tulevaisuuden
visioista sekä hyödyntää toiminnassaan tietoa sosiaali- ja
terveydenhuollon toimintajärjestelmästä.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla eri asiakasryhmiä koskevista toimintaperiaatteista ja suosituksista (esim.
varhaiskasvatuksen ja ehkäisevän lastensuojelutyön periaatteet, ikäihmisten palvelujen
laatusuositukset, mielenterveysja päihdesuunnitelma, liikuntasuositukset).
toimii työssään kasvun tukemiseen ja ohjaamiseen liittyvien
sosiaali- ja terveydenhuollon
säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden mukaan ja
perustelee monipuolisesti toimintaansa niillä.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla oppimaan
oppimiseen liittyvistä perusasioista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla ammatillisen
kasvun ja kehityksen vaiheista.
hyödyntää toiminnassaan monipuolisesti tiedonhaun, kommunikoinnin ja dokumentoinnin
välineitä.
ottaa aktiivisesti vastuun oppimisestaan ja kartuttaa monipuolisesti omaa ammatillista osaamistaan.
tunnistaa oman ammatillisen
kasvunsa ja kehityksensä vai-
9
omaa ammatillista kehittymistään. Muuttaa toimintaansa
palautteen perusteella.
hakee annettujen ohjeiden
mukaan tietoa sekä käyttää
tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä.
heen sekä asettaa tavoitteita
ammatilliselle kehittymiselleen.
Arvioi toimintaansa ja muuttaa
toimintaansa palautteen perusteella.
hakee monipuolisesti tietoa
sekä käyttää sujuvasti tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä.
hakee oma-aloitteisesti ohjausta perustelee ongelmatilanteissa
ongelmatilanteissa.
tekemänsä ratkaisut ammatillisesti.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
ilmaisee itseään ymmärrettävästi sekä suullisesti että kirjallisesti. Ymmärtää asiakkaan
viestejä ja vastaa niihin.
toimii palveluhenkisesti ja asiakaslähtöisesti.
työskentelee työryhmän jäsenenä ja noudattaa työryhmän
sääntöjä ja toimintaperiaatteita.
Ammattietiikka
arvostaa asiakkaita ja kunnioittaa heidän arvojaan ja kulttuuritaustaansa.
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
toimii työhyvinvointia ja –turvallisuutta koskevien säädösten ja
toimintaperiaatteiden mukaisesti
tutuissa tilanteissa ja työympäristöissä.
huolehtii asiakkaiden turvallisuudesta annettujen ohjeiden
mukaisesti.
ilmaisee itseään ymmärrettävästi ja selkeästi sekä suullisesti
että kirjallisesti. Ymmärtää asiakkaan ja hänen läheisten viestejä ja vastaa niihin asiakaslähtöisesti.
toimii luontevasti, palveluhenkisesti ja asiakaslähtöisesti.
työskentelee luontevasti työryhmän jäsenenä ja noudattaa
työryhmän sääntöjä ja toimintape-riaatteita.
arvostaa asiakkaita sekä kunnioittaa ja ymmärtää heidän arvojaan ja kulttuuritaustaansa.
toimii työhyvinvointia ja –turvallisuutta koskevien säädösten ja
toimintaperiaatteiden mukaisesti.
huolehtii asiakkaiden turvallisuudesta ja ennakoi mahdollisia
turvallisuusriskejä ja vaaratilanteita.
heen ja ottaa siitä vastuuta.
Arvioi toimintaansa realistisesti
sekä muuttaa toimintaansa
palautteen perusteella.
hakee monipuolisesti ja kriittisesti tietoa sekä käyttää sujuvasti työhönsä liittyvää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä.
perustelee ongelmatilanteissa
tekemänsä ratkaisut ammatillisesti ja esittää realistisia ja
rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja.
ilmaisee itseään ymmärrettävästi ja selkeästi sekä suullisesti
että kirjallisesti, ymmärtää
asiakkaan ja hänen läheisten
viestejä ja vastaa niihin asiakaslähtöisesti ja ammatillisesti.
toimii luontevasti, palveluhenkisesti ja asiakaslähtöisesti sekä
tarkoituksenmukaisesti eri tilanteissa.
työskentelee oma-aloitteisesti ja
joustavasti työryhmän jäsenenä
yhteisiä toimintaperiaatteita
noudattaen.
arvostaa asiakkaita yksilöllisesti
sekä kunnioittaa ja ymmärtää
heidän arvojaan ja kulttuuritaustaansa.
noudattaa oma-aloitteisesti
työhyvinvointi- ja –turvallisuusohjeita ja säädöksiä sekä selviytyy uusista ja muuttuvista tilanteista.
huolehtii asiakkaiden kokonaisvaltaisesta turvallisuudesta,
ennakoi mahdolliset turvallisuusriskit ja vaaratilanteet.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa kasvun tukemisen ja ohjauksen ammattitaitonsa toimimalla varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä, kuten
päiväkodissa (ensisijaisesti) ja ryhmäperhepäivähoidossa, kotipalvelussa, vanhusten päivätoiminnassa, palvelutalossa tai vanhainkodissa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, terveyden, turvallisuuden ja
toimintakyvyn huomioon ottaminen sekä kasvun tukeminen ja ohjaaminen. Lisäksi on hallittava kasvun tukemiseen ja ohjaukseen
liittyvä tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot.
Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
Näyttösuunnitelma
Kasvun tukemisen ja ohjauksen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö koostuu kahdesta osanäytöstä, kasvun tukemisen ja
ohjauksen sekä ruuanvalmistuksen osanäytöstä. Opiskelijat toteuttavat kasvun tukemisen ja ohjauksen osanäytön työssäoppimisen
jaksolla työpaikalla ja ruuanvalmistuksen ja leivonnan osanäytön oppilaitoksessa.
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessien hallinta kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan
työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta asiakkaan kehitykseen liittyvää tiedonhallintaa, tiedonhaun, kommunikoinnin ja dokumentoinnin välineitä sekä sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostumista, sosiaali- ja terveydenhuollon
historiaa ja elintarvikehygienian vaatimuksia
elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan.
Näyttöajankohta
1 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikat (ensisijaisesti päiväkodit)
Oppimisen arviointi
1.
Orientoituminen sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon 3 ov
1.1 Orientoituminen lähihoitajaopintoihin ja ammattiin. Arvioidaan hyväksytty/hylätty.
1.2 ATK-taidot. Arvioidaan hyväksytty/ hylätty.
10
1.3
Sosiaali- ja terveydenhuollon perusta ja palvelujärjestelmä. Arvioidaan hyväksytty/hylätty.
2.
2.1
2.2
Ohjaus ja vuorovaikutustaidot 2,5 ov.
Ammatillinen vuorovaikutus ja ryhmässä toimiminen. Arvioidaan hyväksytty/hylätty.
Luovat menetelmät ohjaamisessa. Arvioidaan hyväksytty/hylätty.
3.
3.1
3.1.1
3.1.2
3.2
3.3
Eri-ikäisen ihmisen kasvu ja kehitys 4,5 ov
Fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen kasvu ja kehitys 2 ov.
Elämänkaari. Arvioidaan T1-K3.
Varhaiskasvatus. Arvioidaan T1-K3.
Turvallinen työskentely kasvatustyössä 0,5 ov. Arvioidaan hyväksytty/hylätty.
Ravitsemus, perusruoanvalmistus ja elintarvikehygienia 2 ov
Ravitsemus ja perusruoanvalmistus hyväksytty/hylätty. Elintarvikehygienia arvioidaan hyväksytty/hylätty.
Kasvun tukemisen ja ohjauksen työssäoppiminen 5 ov.
Arvioidaan hyväksytty/hylätty.
4.
Osaamisen arviointi
Tutkinnon osan arvosanan muodostumisessa suuri merkitys on ammattiosaamisen näytön arvosanalla. Saadakseen tutkinnon
osasta kiitettävän arvosanan tulee opiskelijan saada ammattiosaamisen näytöstä kiitettävä ja Eri-ikäisen ihmisen kasvu ja kehitys opintojaksosta vähintään H2.
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
HOITO JA HUOLENPITO, 20 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä
laatia tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa edistävän suunnitelman sekä toteuttaa ja arvioida sitä
tukea asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa
tarkkailla asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja toimintakykyä sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä
tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoito- ja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa
toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia (mm. diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet, artroosi ja osteoporoosi, aistisairaudet ja -vammat) sairastavien
perushoitoa ja edistää kuntoutumista
edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia
asiakkaan tai potilaan ammatillisen kohtaamisen
hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä
ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia
toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan sekä työskennellä laatutyön suositusten mukaan
toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia
arvioida omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä hyödyntää saamaansa palautetta
arvioida mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä
noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä
noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita.
Kaikissa ammattitaitovaatimuksissa ja arviointikriteereissä asiakkailla tarkoitetaan eri-ikäisiä ja taustaltaan erilaisia henkilöitä.
Opetusmenetelmät
Opetuskeskustelut, ryhmätyöt, laboraatio-opetus, verkko-opiskelu, opintokäynnit, toimintapäivät ja toiminnalliset menetelmät
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin hallinta
Suunnitelmallinen työskentely
Suunnitelmallinen työskentely
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
asettaa tavoitteita työryhmän
tukemana omalle toiminnalleen.
Kertoo tavoitteistaan työryhmälle ja toteuttaa suunnitelmaansa.
Hyvä H2
asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen ja perustelee suunnitelmaansa työryhmälle. Toteuttaa suunnitelmaansa.
Kiitettävä K3
asettaa tavoitteet omalle toiminnalleen ja esittää työryhmälle vaihtoehtoisia ratkaisuja
suunnitelmaansa, toteuttaa sitä
ja arvioi omaa toimintaansa.
tunnistaa eri-ikäisten ja taustal- tunnistaa eri-ikäisten ja taustal- tunnistaa laajasti eri-ikäisten ja
taan erilaisten asiakkaiden tai
taan erilaisten asiakkaiden tai
taustaltaan erilaisten asiakkaipotilaiden fyysisiä, psyykkisiä,
potilaiden fyysisiä, psyykkisiä,
den tai potilaiden fyysisiä,
sosiaalisia, henkisiä ja hengelli- sosiaalisia, henkisiä ja hengelli- psyykkisiä, sosiaalisia, henkisiä
siä tarpeita sekä voimavaroja
siä tarpeita sekä voimavaroja
ja hengellisiä tarpeita sekä
joitakin tiedonkeruumenetelmiä monipuolisesti erilaisia tiedonvoimavaroja monipuolisesti ja
11
Laadukas työskentely
2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta
Hoito ja huolenpitotyössä toimiminen
käyttäen.
keruumenetelmiä käyttäen.
luovasti tiedonkeruumenetelmiä
käyttäen.
laatii työryhmän ohjeiden mulaatii hoitoa ja huolenpitoa edis- laatii hoitoa ja huolenpitoa ediskaan voimavaralähtöisen hoitoa tävän suunnitelman osana
tävän suunnitelman osana
ja huolenpitoa edistävän suun- hoito- ja huolenpitotyön työpro- hoito- ja huolenpitotyön työpronitelman osana hoito- ja huosessia käyttäen suomalaista
sessia käyttäen suomalaista
lenpitotyön työprosessia.
hoitotyön toimintoluokitusta tai
hoitotyön toimintoluokitusta tai
kunkin toimintaympäristön käy- kunkin toimintaympäristön käytössä olevaa asiakas- tai potitössä olevaa asiakas- tai potilaskohtaista suunnitelmaa.
laskohtaista suunnitelmaa.
Hyödyntää asiakkaan tai potiHyödyntää asiakkaan tai potilaan voimavaroja ja verkostoa. laan voimavaroja ja verkostoa.
Perustelee suunnitelman merkityksen kokonaisvaltaisessa
asiakastyössä.
toimii tutuissa tilanteissa suun- toimii suunnitelman mukaisesti toimii joustavasti suunnitelman
nitelman mukaisesti yhteistyös- yhteistyössä asiakkaan tai poti- mukaisesti yhteistyössä asiaksä asiakkaan tai potilaan sekä
laan sekä hänen verkostonsa
kaan tai potilaan sekä hänen
hänen verkostonsa kanssa.
kanssa. Arvioi omaa toiminverkostonsa kanssa. Arvioi
Arvioi omaa toimintaansa ja
taansa ja suunnitelman toteurealistisesti omaa toimintaansa
suunnitelman toteutumista.
tumista.
ja suunnitelman toteutumista.
Perustelee omaa toimintaansa.
työskentelee ohjattuna toimintyöskentelee toimintaympäristön työskentelee toimintaympäristön
taympäristön laatusuositusten
laatusuositusten mukaan.
laatusuositusten mukaan ja
mukaan.
tekee kehittämisehdotuksia.
tukee ja auttaa asiakkaita tai
potilaita työryhmän tukemana
selviytymään päivittäisissä
toiminnoissa (puhtaus ja pukeutuminen, syöminen ja juominen,
erittäminen, liikkuminen, uni ja
lepo sekä asioiden hoito)
tarkkailee asiakkaan tai potilaan
elintoimintoja (verenkierto ja
hengitys), aistitoimintoja ja
toimintakykyä työryhmän tukemana.
tukee ja auttaa asiakkaita tai
potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa.
mittaa oikein asiakkaan tai
potilaan lämmön, hengitystiheyden, pulssin, verenpaineen ja
verensokerin.
tarkkailee asiakkaan tai potilaan
kipua sekä lievittää sitä työryhmän tukemana.
Hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen
kirjaa havaintojaan työryhmän
tukemana asiakas- tai potilaskohtaiseen suunnitelmaan.
Tiedottaa havainnoistaan suullisesti, kirjallisesti ja tietoteknisiä
välineitä käyttäen. Ottaa huomioon tietosuojan.
toteuttaa asiakas- tai potilaslähtöisesti työryhmän ohjeiden
mukaan asiakkaiden tai potilaiden päivittäistä terveydenhoitoa, muisti-, pitkäaikais- ja
kansansairauksia sairastavien
perushoitoa (mm. suunhoito,
ihon hoito, liikehoito sekä käsien ja jalkojen hoito) ja edistää
kuntoutumista.
kohtaa asiakkaan tai potilaan
ammatillisesti.
tarkkailee asiakkaan tai potilaan
elintoimintoja, aistitoimintoja,
toimintakykyä ja vointia. Tunnistaa muutoksia asiakkaan tai
potilaan tilassa.
tukee ja auttaa voimavaralähtöisesti asiakkaita tai potilaita
selviytymään päivittäisissä
toiminnoissa.
tarkkailee asiakkaan tai potilaan
elintoimintoja, aistitoimintoja,
toimintakykyä ja vointia. Tunnistaa muutoksia asiakkaan tai
potilaan tilassa ja toimii muuttuneessa tilanteessa asianmukaisesti.
mittaa oikein asiakkaan tai
mittaa oikein asiakkaan tai
potilaan lämmön, hengitystihey- potilaan lämmön, hengitystiheyden, pulssin, verenpaineen ja
den, pulssin, verenpaineen ja
verensokerin sekä tunnistaa
verensokerin. Tunnistaa muumuutoksia asiakkaan tai potitoksia asiakkaan tai potilaan
laan tilassa.
tilassa ja toimii muuttuneessa
tilanteessa asianmukaisesti.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa potilaan kipua ja käytkipua ja käyttää työryhmän
tää erilaisia menetelmiä kivun
tukemana erilaisia menetelmiä lievittämiseksi.
kivun lievittämiseksi.
kirjaa havainnot asiakas- tai
kirjaa havainnot itsenäisesti
potilaskohtaiseen suunnitelasiakas- tai potilas-kohtaiseen
maan. Tiedottaa havainnoistaan suunnitelmaan. Tiedottaa hasuullisesti, kirjallisesti ja tietovainnoistaan suullisesti, kirjalliteknisiä välineitä käyttäen.
sesti ja tietoteknisiä välineitä
Ottaa huomioon tietosuojan.
käyttäen. Ottaa huomioon tietosuojan.
toteuttaa oma-aloitteisesti ja
toteuttaa oma-aloitteisesti ja
asiakas- tai potilaslähtöisesti
asiakas- tai potilaslähtöisesti
asiakkaiden tai potilaiden päivit- asiakkaiden tai potilaiden päivittäistä terveydenhoitoa, muisti-, täistä terveydenhoitoa, muisti-,
pitkäaikais- ja kansansairauksia pitkäaikais- ja kansansairauksia
sairastavien perushoitoa. Tukee sairastavien perushoitoa. Tukee
asiakkaiden tai potilaiden oma- asiakkaiden tai potilaiden omatoimisuutta ja edistää kuntoutoimisuutta ja edistää kuntoutumista voimassa olevien hoito- tumista sekä arvioi perushoidon
käytäntöjen mukaisesti.
menetelmiä voimassa olevien
hoitokäytäntöjen mukaisesti.
kohtaa asiakkaan tai potilaan
kohtaa asiakkaan tai potilaan
ammatillisesti ja edistää asiak- ammatillisesti ja edistää asiakkaan tai potilaan hyvinvointia
kaan tai potilaan hyvinvointia
12
vuorovaikutuksellisin keinoin.
käyttää työryhmän jäsenenä
läsnäoloa työmenetelmänä.
käyttää läsnäoloa työmenetelmänä.
Yrittäjänä toimimisen mahdollisuuksien arviointi
arvioi ohjattuna oman toiminnan arvioi oman toiminnan ja työn
ja työn tekemisen vahvuuksien tekemisen vahvuuksia ja mahja kehittämisen tarpeita.
dollisuuksia toimia tulevaisuudessa yrittäjänä ammattialallaan.
Terveyden, turvallisuuden ja
toimintakyvyn huomioonottaminen
edistää voimavaralähtöisesti
asiakkaan tai potilaan fyysistä ja
psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia.
Terveyden, turvallisuuden ja
ohjaa asiakkaita tai potilaita
toimintakyvyn huomioon ottami- toiminnallisin menetelmin viriknen
keellisyyteen ja sosiaaliseen
osallistumiseen.
havaitsee tuen tarpeen ja joitakin asiakkaan tai potilaan sosiaalisia ongelmia (esim. yksinäisyys, elämänhallinnan ongelmat, kaltoinkohtelu, perhe- ja
lähisuhdeväkivalta ja mielenterveys- ja päihdeongelmat).
edistää voimavaralähtöisesti ja
oma-aloitteisesti asiakkaan tai
potilaan terveyttä, turvallisuutta
ja hyvinvointia.
ohjaa ja kannustaa asiakkaita
tai potilaita toiminnallisin menetelmin virikkeellisyyteen ja sosiaaliseen osallistumiseen, mikä
tukee heidän verkostojensa
säilymistä ja muodostumista.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan
sosiaalisia ongelmia ja ottaa ne
työryhmän ohjeiden mukaan
huomioon hoito- ja huolenpitotyössä.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa asiakkaan tai potilaan
kansanterveydellisiä riskejä.
kansanterveydellisiä riskejä ja
ottaa ne työryhmän ohjeiden
mukaan huomioon hoito- ja
huolenpitotyössä.
ohjaa asiakasta tai potilasta
valitsemaan tai valitsee ravitsemussuositusten mukaisen
ateriakokonaisuuden ottaen
huomioon erityisruokavaliot.
Terveyden, turvallisuuden ja
toimintakyvyn huomioonottaminen
Hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen
Lääkehoidon toteuttaminen
motivoi ja ohjaa asiakasta tai
potilasta valitsemaan tai valitsee ravitsemussuositusten
mukaisen ateriakokonaisuuden
ottaen huomioon erityisruokavaliot.
huolehtii asiakkaan tai potilaan ohjaa huolehtimaan tai huolehtii
ympäristön turvallisuudesta ja
itsenäisesti asiakkaan tai potipuhtaanapidosta sekä vaatelaan ympäristön turvallisuudeshuollosta.
ta, viihtyisyydestä ja puhtaanapidosta sekä vaatehuollosta.
hyödyntää työryhmän ohjeiden hyödyntää oma-aloitteisesti
mukaan apuvälineiden ja tekno- apuvälineiden ja teknologian
logian mahdollisuuksia hoito- ja mahdollisuuksia hoito- ja huohuolenpitotyössä.
lenpitotyössä.
valitsee työryhmän ohjeiden
valitsee luontoa säästävät mamukaan luontoa säästäviä ma- teriaalit, välineet ja menetelmät
teriaaleja, välineitä ja menetel- sekä käyttää energiaa säästäviä
miä sekä käyttää energiaa
työtapoja.
säästäviä työtapoja.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan
sosiaali- ja terveydenhuollon
palvelujen sekä toimeentuloturvan tarpeita.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan
sosiaali- ja terveydenhuollon
palvelujen sekä toimeentuloturvan tarpeita ja kertoo palveluista asiakkaalle tai potilaalle.
annostelee lääkkeet virheettömästi asiakas- tai potilaskohtaisiin annoksiin ja antaa lääkkeet
annostelee lääkkeet virheettömästi asiakas- tai potilaskohtaisiin annoksiin ja antaa lääkkeet
oma-aloitteisesti ja yksilöllisesti
vuorovaikutuksellisin keinoin.
käyttää läsnäoloa työmenetelmänä myös asiakkaan tai potilaan vaativissa elämäntilanteissa.
arvioi oman toiminnan ja työn
tekemisen vahvuuksia ja mahdollisuuksia toimia yrittäjänä
ammattialallaan ja asettaa kehittymistavoitteita yrittäjyysosaamiselleen.
edistää voimavaralähtöisesti,
oma-aloitteisesti ja monipuolisesti asiakkaan tai potilaan
terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia.
ohjaa ja kannustaa luovasti ja
toiminnallisin menetelmin asiakkaita tai potilaita virikkeellisyyteen ja monipuoliseen sosiaaliseen osallistumiseen, mikä
tukee heidän verkostojensa
säilymistä ja muodostumista.
Turvaa myös mahdollisuuden
sosiaaliseen osallisuuteen.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan
sosiaalisia ongelmia ja ottaa ne
työryhmän ohjeiden mukaan
huomioon hoito- ja huolenpitotyössä. Keskustelee asiakkaan
tai potilaan kanssa hänen tilanteestaan ja ohjaa häntä hakemaan apua.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan
kansanterveydellisiä riskejä ja
ottaa ne huomioon hoito- ja
huolenpitotyössä sekä keskustelee asiakkaan tai potilaan
kanssa hänen tilanteestaan.
motivoi ja ohjaa perustellen
asiakasta tai potilasta valitsemaan tai valitsee ravitsemussuositusten mukaisen ateriakokonaisuuden ottaen huomioon
erityisruokavaliot.
ohjaa ja motivoi huolehtimaan
tai huolehtii asiakkaan tai potilaan ympäristön turvallisuudesta, viihtyisyydestä ja puhtaanapidosta sekä vaatehuollosta.
hyödyntää monipuolisesti ja
luovasti apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja
huolenpitotyössä.
kannustaa ja opastaa asiakkaita
tai potilaita valitsemaan luontoa
säästävät materiaalit, välineet ja
menetelmät kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti
sekä käyttää energiaa säästäviä
työtapoja.
tunnistaa monipuolisesti asiakkaan tai potilaan sosiaali- ja
terveydenhuollon palvelujen
sekä toimeentuloturvan tarpeita.
Ohjaa asiakasta tai potilasta
käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita sekä
toimeentuloturvan etuuksia.
annostelee lääkkeet virheettömästi asiakas- tai potilaskohtaisiin annoksiin ja antaa lääkkeet
13
luonnollista tietä (suun kautta,
peräsuoleen, iholle, silmään,
nenään, korvaan, emättimeen),
injektiona ihon alle ja lihakseen
(s.c. , i.m.) - ja hengityksen
kautta (inh.) ohjeiden mukaan.
Työskentelee aseptiikkaa ja työja ympäristönsuojeluohjeita
noudattaen.
etsii tietoja lääkkeiden vaikutuksista ja sivuvaikutuksista luotettavista tietolähteistä, kuten
Pharmaca Fennicasta tai lääketietojärjestelmistä. Tarkkailee
asiakkaan tai potilaan käyttämien lääkkeiden vaikutuksia ja
haittavaikutuksia ja mahdollista
lääkkeiden väärinkäyttöä ohjeiden mukaan sekä tiedottaa
suullisesti ja kirjallisesti havainnoistaan, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta.
ohjaa asiakasta tai potilasta
lääkemääräysten tulkinnassa ja
uusimisessa. Tunnistaa riskit
asiakkaan lääkehoidon ja päihteiden käytön suhteen ja tiedottaa niistä työryhmässä.
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Perushoitoa ja huolenpitotyötä
koskevien käsitteiden ja tiedon
hallinta
Perushoitoa ja huolenpitotyötä
koske-vien käsitteiden ja tiedon
hyödyntää työssään tietoa:
luonnollista tietä (suun kautta,
peräsuoleen, iholle, silmään,
nenään, korvaan, emättimeen),
injektiona ihon alle ja lihakseen
(s.c. , i.m.) ja hengitettynä (inh.)
ohjeiden mukaan. Työskentelee
aseptiikkaa ja työ- ja ympäristönsuojeluohjeita noudattaen.
luonnollista tietä (suun kautta,
peräsuoleen, iholle, silmään,
nenään, korvaan, emättimeen),
injektiona ihon alle ja lihakseen
(s.c. , i.m.) ja hengitettynä (inh.)
ohjeiden ja tilanteen mukaisesti.
Työskentelee aseptiikkaa ja työja ympäristönsuojeluohjeita
noudattaen.
käyttää luotettavia tietolähteitä, käyttää luotettavia tietolähteitä,
kuten Pharmaca Fennicaa tai
kuten Pharmaca Fennicaa tai
lääketietojärjestelmiä asiakkaan lääketietojärjestelmiä ja tarkkaitai potilaan käyttämien lääkkei- lee lääkkeiden vaikutuksia ja
den vaikutusten ja haittavaiku- haittavaikutuksia ja mahdollista
tusten ja mahdollisen lääkkeilääkkeiden väärinkäyttöä osana
den väärinkäytön tarkkailussa. asiakkaan tai potilaan kokoTiedottaa suullisesti ja kirjallinaishoitoa. Tiedottaa omasesti havainnoistaan.
aloitteisesti suullisesti ja kirjallisesti havainnoistaan.
ohjaa asiakasta tai potilasta
lääkemääräysten tulkinnassa ja
uusimisessa sekä ohjaa asiakasta lääkkeiden käytössä,
säilyttämisessä ja hävittämisessä vastuualueensa asettamissa
rajoissa. Antaa tietoa päihteiden
käytön vaikutuksista lääkehoitoon.
perustelee työhönsä liittyvät
ratkaisuja ja toimintatapojaan
tiedoilla:
ihmisen tarpeista ja voimavaihmisen tarpeista ja voimavaroista.
roista.
terveyden ja hyvinvoinnin edel- terveyden ja hyvinvoinnin edellytyksistä ja päivittäisistä toilytyksistä ja päivittäisistä toiminnoista, perushoidosta (mm. minnoista, perushoidosta ja
suunhoito, ihon hoito, liikehoito, terveydenhoidosta.
käsien ja jalkojen hoito) ja terveydenhoidosta.
elimistön normaalista rakenelimistön normaalista rakenteesta ja toiminnasta.
teesta ja toiminnasta.
kansanterveydellisistä riskeistä, kansanterveydellisistä riskeistä,
muisti-, kansan- ja pitkäaikaismuisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksista (mm. diabetes,
sairauksista.
epilepsia, Parkinsonin tauti,
Alzheimerin tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet,
artroosi ja osteoporoosi, aistisairaudet ja -vammat).
sosiaalisista ongelmista ja tuen sosiaalisista ongelmista ja tuen
tarpeista (esim. yksinäisyys,
tarpeista.
elämänhallinnan ongelmat,
kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivalta ja mielenterveys- ja päihdeongelmat).
kuolevan potilaan hoidosta.
kuolevan potilaan hoidosta.
tietää sosiaali- ja terveydenhyödyntää työssään tietoa sosihuollon lainsäädäntöä, perusaali- ja terveydenhuollon lainpalveluja ja palvelujen tuottaja- säädännöstä, palveluista ja
tahoja sekä toimeentuloturvan
palvelujen tuottajatahoista sekä
etuuksia. Kertoo palveluista ja
toimeentuloturvan etuuksista.
etuuksista tutuissa asiakastilanteissa sekä toimii säädösten
mukaan.
tietää sosiaali- ja terveydenperustelee toimintaansa sosiaahuollon eettisiä periaatteita ja
li- ja terveydenhuollon eettisillä
ohjaa ja neuvoo asiakasta tai
potilasta lääkemääräysten tulkinnassa ja uusimisessa, ohjaa
asiakasta tai potilasta eri tilanteissa lääkkeiden käytössä,
säilyttämisessä ja hävittämisessä säädösten ja vastuualueensa
rajoissa. Antaa tietoa päihteiden
käytön vaikutuksista lääkehoitoon.
perustelee monipuolisesti työhönsä liittyvät ratkaisut ja toimintatapansa tiedoilla:
ihmisen tarpeista ja voimavaroista.
terveyden ja hyvinvoinnin edellytyksistä ja päivittäisistä toiminnoista, perushoidosta ja
terveydenhoidosta.
elimistön normaalista rakenteesta ja toiminnasta.
kansanterveydellisistä riskeistä,
muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksista.
sosiaalisista ongelmista ja tuen
tarpeista.
kuolevan potilaan hoidosta.
hyödyntää työssään laajasti
tietoa sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädännöstä, palveluista ja palvelujen tuottajatahoista sekä toimeentuloturvan
etuuksista asiakkaan tai potilaan tarpeiden mukaisesti.
perustelee monipuolisesti toimintaansa sosiaali- ja tervey-
14
hallinta
käyttää hoidon ja huolenpidon
keskeisiä käsitteitä työssään.
periaatteilla ja käyttää hoidon ja denhuollon eettisillä periaatteilla
huolenpidon käsitteitä työssään. ja käyttää sujuvasti hoidon ja
huolenpidon käsitteitä työssään.
tietää kestävän kehityksen
ottaa huomioon työssään kesottaa huomioon työssään kestäkäsitteen ja periaatteet ja ottaa tävän kehityksen periaatteet ja vän kehityksen periaatteet ja
niitä huomioon työssään.
perustelee niillä toimintaansa.
niiden toteuttamismahdollisuudet sekä perustelee niillä monipuolisesti toimintaansa.
hyödyntää työssään tietoa eriperustelee toimintaansa työtiperustelee monipuolisesti toityisruokavalioista, puhtaanapi- lanteissa tiedoilla erityisruokamintaansa työtilanteissa tiedoilla
dosta ja vaatehuollon perusteis- valioiden, puhtaanapidon ja
erityisruokavalioiden, puhta.
vaatehuollon perusteista.
taanapidon ja vaatehuollon
perusteista.
Lääkehoitoa koskevan tiedon
hyödyntää tietoa yleisimmistä
perustelee ratkaisunsa ja toiperustelee monipuolisesti rathallinta
lääkemuodoista ja lääkkeiden
mintansa tiedolla yleisimmistä
kaisunsa ja toimintansa tiedolla
antotavoista sekä lääkehoitoon lääkeaineryhmistä, lääkemuo* eri lääkeaineryhmistä
liittyvästä työ- ja ympäristönsuo- doista ja lääkkeiden antotavois- * yleisimpien lääkkeiden haittajelusta. Tietää lääkkeiden vää- ta sekä lääkehoitoon liittyvästä vaikutuksista ja lääkkeiden
rinkäytön ilmiöistä. Tietää läätyö- ja ympäristönsuojelusta.
väärinkäytön ilmiöistä
kehoidon toteutuksessa omat
Tietää lääkkeiden väärinkäytön * lääkehuoltoa koskevista sääoikeutensa ja velvollisuutensa. ilmiöistä. Tietää lääkehoidon
döksistä ja niiden asettamista
toteutuksessa omat oikeutensa rajoituksista ja vaatimuksista
ja velvollisuutensa.
(lainsäädäntö, lääkevalvonta ja
sairausvakuutus)
* erilaisista lääkemuodoista
* lääkkeenantotavoista
* lääkehoitoon liittyvästä työ- ja
ympäristönsuojelusta.
tekee virheettömästi lääkelastekee virheettömästi lääkelastekee virheettömästi lääkelaskennassa yksikkömuunnokset
kennassa yksikkömuunnokset
kennassa yksikkömuunnokset ja
ja annoslaskut.
ja annoslaskut.
annoslaskut.
Terveyttä, turvallisuutta ja toihyödyntää työssään tietoa psy- perustelee toimintaansa tiedolla perustelee monipuolisesti toimintakykyä koskevan tiedon
kososiaalisten tekijöiden, ympä- psykososiaalisten tekijöiden,
mintaansa tiedoilla psykososihallinta
ristön ja esteettisyyden merkiympäristön ja esteettisyyden
aalisten tekijöiden, ympäristön
tyksestä terveyden ja hyvinmerkityksestä terveyden ja
ja esteettisyyden merkityksestä
voinnin sekä turvallisuuden
hyvinvoinnin sekä turvallisuuterveyden ja hyvinvoinnin sekä
edistämisessä.
den edistämisessä.
turvallisuuden edistämisessä.
tietää ergonomisen työskenteottaa huomioon työssään erottaa huomioon työssään erlyn periaatteita ja ottaa niitä
gonomisen työskentelyn perigonomisen työskentelyn perihuomioon hoito- ja huolenpito- aatteet ja perustelee niillä toiaatteet ja perustelee niillä motyössä.
mintaansa.
nipuolisesti toimintaansa.
tietää aseptisen työskentelyn
ottaa huomioon työssään asep- ottaa huomioon työssään asepperiaatteet ja tartuntatautien
tisen työskentelyn periaatteet ja tisen työskentelyn periaatteet ja
torjuntatyön säädökset sekä
tartuntatautien torjuntatyön
tartuntatautien torjuntatyön
ottaa niitä huomioon hoito- ja
säädökset sekä perustelee niillä säädökset sekä perustelee niillä
huolenpitotyössä.
toimintaansa.
monipuolisesti toimintaansa.
Ottaa huomioon työssään yleisimmät tartuntojen aiheuttajat
sekä niiden leviämistiet. Ymmärtää infektioiden taloudelliset
vaikutukset.
Yrittäjyyttä koskevan tietoperus- hakee ohjattuna tietoa yleisistä hakee tietoa yleisistä yrittäjänä hakee tietoa sosiaali- ja tervetan hallinta
yrittäjänä toimimisen edellytyk- toimimisen edellytyksistä.
ysalan yrittäjänä toimimisen
sistä.
edellytyksistä.
4. Elinikäisen oppimisen
avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu tunnistaa omia vahvuuksiaan ja tunnistaa ammatillisen kasvun- tunnistaa ammatillisen kasvunkehittämisalueitaan sekä arvioi sa ja kehittymisensä vaiheen
sa ja kehittymisensä vaiheen
ammatillista kehittymistään.
sekä asettaa tavoitteita amma- sekä ottaa siitä vastuun. Arvioi
Muuttaa toimintaansa palauttilliselle kehittymiselleen. Arvioi toimintaansa realistisesti sekä
teen perusteella.
toimintaansa ja muuttaa toimin- muuttaa toimintaansa palauttaansa palautteen perusteella.
teen perusteella.
hakee ohjausta hoito- ja huoperustelee hoito- ja huolenpito- perustelee monipuolisesti hoitolenpitotyössä tekemiinsä ratkai- työssä tekemänsä ratkaisut ja
ja huolenpitotyössä tekemänsä
suihin ja toimintaansa.
toimintansa ammatillisilla tiedoil- ratkaisut ja toimintansa ammala.
tillisilla tiedoilla ja esittää ongelmatilanteissa realistisia ja
rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii vastuullisesti työyhteisös- toimii vastuullisesti ja yhteistyö- toimii vastuullisesti, yhteistyökysä ja selviytyy tutuissa vuorokykyisesti työryhmän jäsenenä. kyisesti ja joustavasti työyhteivaikutustilanteissa.
sössä.
Ammattietiikka
noudattaa toistuvissa työtilannoudattaa muuttuvissa työtilan- noudattaa muuttuvissa työtilanteissa sosiaali- ja terveysalan
teissa sosiaali- ja terveysalan
teissa sosiaali- ja terveysalan
15
säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita.
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita.
säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita sekä perustelee
niillä toimintaansa.
noudattaa työpaikan työhyvinnoudattaa työpaikan työhyvinnoudattaa työpaikan työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeita sekä vointi- ja työsuojeluohjeita sekä vointi ja työsuojeluohjeita ja
työpaikan sähkö- ja paloturvalli- työpaikan sähkö- ja paloturvalli- työpaikan sähkö- ja paloturvallisuusmääräyksiä. Käyttää
suusmääräyksiä. Torjuu työn
suusmääräyksiä. Torjuu työn
asianmukaista työasua ja tarvit- aiheuttamia terveysvaaroja ja - aiheuttamia terveysvaaroja ja tavia suojaimia.
haittoja ja ylläpitää omalta osal- haittoja. Ehkäisee ennalta työn
taan hyvää ilmapiiriä työpaikal- aiheuttamia riskitekijöitä sekä
la.
ylläpitää omalta osaltaan hyvää
ilmapiiriä työpaikalla.
toimii voimassa olevien hygitoimii voimassa olevien hytoimii voimassa olevien hyeniakäytäntöjen ja aseptisen
gieniakäytäntöjen ja aseptisen
gieniakäytäntöjen ja aseptisen
työjärjestyksen mukaisesti ja
työjärjestyksen mukaisesti ja
työjärjestyksen mukaisesti ja
huolehtii henkilökohtaisesta
tuntee voimassa olevat säänperustelee tekemänsä ratkaisut.
hygieniastaan (mm. käsien
nökset.
Ottaa työssään huomioon voipesu ja desinfiointi) niin, ettei
massa olevat säännökset.
aiheuta tartuntoja.
käyttää ergonomisesti oikeita
käyttää ergonomisesti oikeita
työskentelee hoito- ja huolenpityöskentelytapoja hoito- ja huo- työskentelytapoja ja apuvälinei- totyössä ergonomisesti oikein
lenpitotyössä sekä hyödyntää
tä hoito- ja huolenpitotyössä
hyödyntäen asiakkaan tai potitaukoliikuntaa tuki- ja liikuntasekä hyödyntää taukoliikuntaa
laan voimavaroja ja apuvälineitä
elinvammojen ennaltaehkäisys- tuki- ja liikuntaelinvammojen
sekä ennaltaehkäisee työn
sä.
ennaltaehkäisyssä.
aiheuttamia tapaturmia ja vammoja sekä hyödyntää taukoliikuntaa tuki- ja liikuntaelinvammojen ennaltaehkäisyssä.
tunnistaa väkivallan uhkan ja
kohtaa työryhmän jäsenenä
ennaltaehkäisee ja tunnistaa
suojelee tarvittaessa itseään.
haastavasti käyttäytyvän asiak- väkivallan uhkaa ja kohtaa
Tarvitsee ohjausta työssään
kaan tai potilaan ja toimii työyh- haastavasti käyttäytyvän asiakhavaitseman kaltoinkohtelun ja teisön toimintaohjeiden mukaan tai potilaan työryhmän
perhe- ja lähisuhdeväkivallan
kaan. Ottaa puheeksi työssään jäsenenä. Soveltaa työyhteisön
puheeksiottamiseen ja siitä
havaitseman kaltoinkohtelun ja toimintaohjeita ja tarvittaessa
tiedottamiseen.
perhe- ja lähisuhdeväkivallan ja suojelee itseään. Ottaa luontetiedottaa siitä työryhmässä.
vasti puheeksi työssään havaitseman kaltoinkohtelun ja perheja lähisuhdeväkivallan, ohjaa
sen osapuolia avun hakemisessa ja tiedottaa asiasta työryhmässä.
antaa ensiavun EA1antaa ensiavun EA1antaa ensiavun EA1vaatimustason mukaisesti.
vaatimustason mukaisesti.
vaatimustason mukaisesti.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa hoidon ja huolenpidon ammattitaitonsa toimimalla vuode- ja hoivaosastolla, kotihoitoyksikössä, asumispalveluyksikössä, palvelukeskuksessa, pienryhmäkodissa tai vanhainkodissa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa:
suunnitelmallinen ja laadukas työskentely, hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen ja lääkehoidon toteuttaminen. Lisäksi on hallittava
hoitoon ja huolenpitoon liittyvä tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon
voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
Näyttösuunnitelma
Hoidon ja huolenpidon tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella. Opiskelija toteuttaa ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti valitsemiensa potilaiden sen hetkiset tarpeet ja voimavarat huomioiden,
muuttaa ja täydentää suunnitelmaansa tarvittaessa. Tavoitteena on, että opiskelija toimii 3-4 näyttöpäivän ajan valitsemiensa 2
potilaan/asiakkaan vastuuhoitajana.
Näytössä opiskelija toteuttaa suunnittelemansa (kirjallinen suunnitelma) ohjaustuokion hyödyntäen jotain viriketoimintamuotoa,
jonka tavoitteena on tukea asukkaiden sosiaalista osallistumista. (ks. erillinen ohje)
Ennen näytön alkamista opiskelija laatii hoitosuunnitelman, joka sisältää asiakkaan/potilaan lääkehoitoon perehtymisen. Tämän
avulla hän osoittaa perehtymisensä oman asiakkaan/potilaan hoitotyöhön. (ks. erillinen ohje)
Yrittäjyyteen liittyvä osaaminen ja tiedon hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa.
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan
1. Työprosessin hallintaa:
- Suunnitelmallinen työskentely
- Laadukas työskentely
2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien hallintaa:
- Hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen
- Yrittäjänä toimimisen mahdollisuuden arviointi
- Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioonottaminen
- Lääkehoidon toteuttaminen
16
3. Työn perustana olevan tiedon hallintaa:
- Perushoitoa ja huolenpitotyötä koskevien käsitteiden ja tiedon hallinta
- Lääkehoitoa koskevan tiedon hallinta
- Yrittäjyyttä koskevan tietoperustan hallinta (tehtävä)
4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot:
- Oppiminen ja ongelmanratkaisu
- Vuorovaikutus ja yhteistyö
- Ammattietiikka
- Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Näyttöajankohta
2 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
Työssäoppimispaikka (Opiskelija osoittaa hoidon ja huolenpidon ammattitaitonsa toimimalla vuode- ja hoivaosastolla, kotihoitoyksikössä, asumispalveluyksikössä, palvelukeskuksessa, pienryhmäkodissa tai vanhainkodissa)
Oppimisen arviointi
1.
Orientoituminen hoitoon ja huolenpitoon 4 ov.
1.1 Hoidon ja huolenpidon opintojen ohjaus
1.2 Turvallinen työskentely hoito ja huolenpitotyössä
1.3 Ergonomien työskentely
1.4 Ensiapu ja tapaturmat
1.5 Aseptiikka ja puhtaanapito
Kaikki e.m. sisällöt arvioidaan hyväksytty/hylätty
2.
Ohjaus ja vuorovaikutustaidot hoito- ja huolenpitotyössä 3 ov.
2.1 Ammatillinen vuorovaikutus hoito- ja huolenpitotyössä: hyväksytty/hylätty
2.2 Sosiaalisen osallistumisen tukeminen: hyväksytty/hylätty
2.3 Yrittäjyyskasvatus sosiaali- ja terveysalalla: opintojakso arvioidaan hyväksýtty/hylätty Näytössä osoitettava arvioitava osa
arvioidaan T1-K3: arviointi suoritetaan ennen työssäoppimisen/näytön alkamista ja otetaan huomioon näytönarvioinnissa.
3.
Hoito ja huolenpitotyö 8 ov
3.1 Hoitotyö / Kansansairaudet: T1 - K3, Hoitotyö: taitokoe hyväksytty/hylätty
3.2 Huolenpitotyö: T1 -K3
3.3 Ravitsemushoito: T1 - K3
3.4 Anatomia- ja fysiologia: T1 - K3
3.5 Lääkehoito: T1-K3 ja lääkelaskut: hyväksytty/hylätty
4.
Hoidon ja huolenpidon työssäoppiminen:hyväksytty/hylätty
Osaamisen arviointi
Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä ja muusta arvioinnista. Ammattiosaamisen näytön arvosanalla on tärkeä merkitys muodostettaessa tutkinnon osan arvosanaa. Saadakseen tutkinnon osasta kiitettävä arvosanan, tulee opiskelijan saada ammattiosaamisen näytöstä kiitettävä ja arvosanalla arvioitavista opintojaksoista vähintään H2..
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN, 15 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
laatia, toteuttaa ja arvioida lähihoitajan vastuualueella kuntoutujalähtöisen kuntoutumista edistävän suunnitelman yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän kanssa
ohjata ja tukea erilaisten ja eri-ikäisten kuntoutujien kuntoutumista
noudattaa taloudellisuutta, kestävän kehityksen periaatteita sekä toimintaympäristön laatusuosituksia
ammatillisen vuorovaikutuksen ja viestinnän sekä käyttää selkokieltä ja hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä
käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista edistävää työotetta sekä edistää terveyttä ja hyvinvointia
ohjata erilaisia kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa
ehkäistä terveyden ja hyvinvoinnin riskejä ja haittoja ja motivoida muutoksiin
ohjata terveyttä edistävään liikuntaan, viriketoimintaan ja sosiaaliseen kanssakäymiseen
ohjata apuvälineiden käytössä, huollossa ja kuntoutumista tukevan teknologian käytössä
hyödyntää palvelujärjestelmää kuntoutustyössä ja toimia säännösten mukaisesti
arvioida ammatillista kehittymistään ja hyödyntää saamaansa palautetta
toimia moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa
noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita sekä huolehtia tapaturmien ehkäisystä, kuntoutujien ja omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä
noudattaa työssään ammattieettisiä periaatteita.
Kaikissa ammattitaitovaatimuksissa ja arviointikriteereissä kuntoutujalla tarkoitetaan eri-ikäisiä ja taustaltaan erilaisia henkilöitä.
17
Opetusmenetelmät
Opetuskeskustelut, ryhmätyöt, laboraatio-opetus, verkko-opiskelu, opintokäynnit, toimintapäivät ja toiminnalliset menetelmät
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin hallinta
Suunnitelmallinen työskentely
Suunnitelmallinen työskentely
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
tunnistaa eri-ikäisten kuntoutujien toimintakyvyn vahvuuksia ja
tuen tarpeita sekä käyttää joitakin tiedonkeruumenetelmiä.
laatii yhteistyössä kuntoutujan
ja moniammatillisen työryhmän
kanssa kuntoutujalähtöisen
suunnitelman kuntoutujan toimintakyvyn tukemiseksi.
tukee kuntoutumista suunnitelman mukaisesti yhteistyössä
kuntoutujan ja työryhmän kanssa sekä arvioi suunnitelman
toteutumista.
Taloudellinen ja laadukas toimiminen
2.Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta
Ammatillinen vuorovaikutus ja
viestintä
Toimintakykyä ja kuntoutumista
edistävän työotteen käyttäminen
Päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen
Päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen
työskentelee työyhteisön ohjeiden mukaan kustannustietoisesti ja kestävän kehityksen
periaatteiden mukaisesti sekä
noudattaa työyhteisön laatukriteereitä.
Hyvä H2
Kiitettävä K3
tunnistaa eri-ikäisten kuntoutujien toimintakyvyn vahvuuksia ja
tuen tarpeita voimavaralähtöisesti sekä käyttää erilaisia tiedonkeruumenetelmiä.
tunnistaa monipuolisesti, asiakaslähtöisesti ja voimavaralähtöisesti eri-ikäisten kuntoutujien
toimintakyvyn vahvuuksia ja
tuen tarpeita sekä käyttää erilaisia tiedonkeruumenetelmiä.
laatii yhteistyössä kuntoutujan
laatii yhteistyössä kuntoutujan
ja moniammatillisen työryhmän ja moniammatillisen työryhmän
kanssa kuntoutujalähtöisen
kanssa kuntoutujalähtöisen
suunnitelman kuntoutujan toisuunnitelman kuntoutujan toimintakyvyn tukemiseksi hyömintakyvyn tukemiseksi hyödyntäen kuntoutujan lähi- ja
dyntäen monipuolisesti kuntouviranomaisverkostoa.
tujan lähi- ja viranomaisverkostoa.
tukee joustavasti kuntoutumista tukee joustavasti ja asiakaslähsuunnitelman mukaisesti yhteis- töisesti kuntoutumista suunnityössä kuntoutujan ja verkoston telman mukaisesti yhteistyössä
kanssa ja arvioi suunnitelman
kuntoutujan sekä verkoston
toteutumista.
kanssa ja arvioi suunnitelman
toteutumista.
työskentelee kustannustietoityöskentelee kustannustietoisesti ja kestävän kehityksen
sesti, yrittäjähenkisesti ja kestäperiaatteiden mukaisesti sekä
vän kehityksen periaatteiden
noudattaa työyhteisön laatukri- mukaisesti sekä noudattaa
teereitä.
työyhteisön laatukriteereitä.
työskentelee vastuullisesti kuntoutujien kanssa ja edistää
kuntoutumista ammatillisten
vuorovaikutustaitojen avulla.
työskentelee palveluhenkisesti
ja vastuullisesti edistää kuntoutumista ammatillisten vuorovaikutustaitojen avulla. Ottaa huomioon yksilölliset tilanteet.
käyttää selkokieltä ja hyödyntää
yleisimpiä puhetta tukevia ja
korvaavia kommunikaatiomenetelmiä tavallisissa asiakastilanteissa.
tukee suunnitelmallisesti kuntoutujien toimintakykyisyyttä ja
käyttää kuntouttavaa työotetta.
käyttää selkokieltä ja hyödyntää
puhetta tukevia ja korvaavia
kommunikaatiomenetelmiä
asiakastilanteissa.
motivoi kuntoutujaa ja tukee
kuntoutujan omaa halua kuntoutua sekä selvittää kuntoutujan
fyysisessä ja psykososiaalisessa ympäristössä olevia kuntoutumista edistäviä tekijöitä.
motivoi kuntoutujaa ja tukee
kuntoutujan omaa halua kuntoutua hyödyntäen psykososiaalisen ja fyysisen elinympäristön
kuntoutumista ja yhteisöllisyyttä
edistäviä mahdollisuuksia. Ohjaa kuntoutujia osallistumaan
ympäristön tarjoamiin mahdollisuuksiin.
ohjaa kuntouttavalla työotteella
kuntoutujaa selviytymään päivittäisissä toiminnoissa sekä auttaa asioissa, joihin kuntoutuja ei
itse kykene.
tunnistaa koti- ja vapaa-ajan
tapaturmien riskitekijöitä ja
puuttuu niihin.
ohjaa kuntouttavalla työotteella
kuntoutujaa selviytymään päivittäisissä toiminnoissa.
tukee suunnitelmallisesti kuntoutujien toimintakykyisyyttä
kuntouttavalla työotteella ja
ottaa huomioon ennaltaehkäisevän näkökulman.
tunnistaa monipuolisesti koti- ja
vapaa-ajan tapaturmien riskitekijöitä ja puuttuu niihin.
työskentelee palveluhenkisesti
ja vastuullisesti ja edistää monipuolisesti ja luovasti kuntoutumista ammatillisten vuorovaikutustaitojen avulla. Ottaa huomioon yksilölliset tilanteet.
käyttää aktiivisesti selkokieltä ja
hyödyntää puhetta tukevia ja
korvaavia kommunikaatiomenetelmiä erilaisissa asiakastilanteissa.
tukee joustavasti, luovasti ja
suunnitelmallisesti kuntoutujien
toimintakykyisyyttä kuntouttavalla työotteella ja ottaa huomioon ennaltaehkäisevän näkökulman.
motivoi kuntoutujaa ja tukee
kuntoutujan omaa halua kuntoutua hyödyntäen luovasti psykososiaalisen ja fyysisen
elinympäristön kuntoutumista ja
yhteisöllisyyttä edistäviä mahdollisuuksia sekä kuntoutujan
omaa verkostoa. Ohjaa kuntoutujia osallistumaan ympäristön
tarjoamiin mahdollisuuksiin.
ohjaa asiakaslähtöisesti kuntouttavalla työotteella kuntoutujaa selviytymään päivittäisissä
toiminnoissa.
tunnistaa monipuolisesti koti- ja
vapaa-ajan tapaturmien riskitekijöitä, puuttuu niihin sekä ottaa
toiminnassaan huomioon ennal-
18
taehkäisevän näkökulman.
edistää voimavaralähtöisesti ja
motivoiden kuntoutujien terveyttä ja hyvinvointia ohjatessaan
kuntoutujia ja toimii ennaltaehkäisevästi.
ohjaa kuntoutujaa hankkimaan ohjaa kuntoutujaa hankkimaan ohjaa kuntoutujaa hankkimaan
ruokatarvikkeita ja valmistaruokatarvikkeita ja valmistaruokatarvikkeita ja valmistamaan perusruokaa ohjeita käyt- maan monipuolista perusruokaa maan ravitsemuksellisesti tasatäen.
sekä ohjaa kuntoutujaa asiakas- painoista ja monipuolista peruslähtöisesti huolehtimaan ravitruokaa sekä ohjaa kuntoutujaa
semuksestaan.
asiakaslähtöisesti huolehtimaan
ravitsemuksestaan.
ohjaa kuntoutujaa terveellisten ohjaa ja motivoi kuntoutujaa
ohjaa ja motivoi monipuolisesti
elintapojen omaksumiseen ja
terveellisten elintapojen omak- erilaisia työmenetelmiä käyttäen
välttämään riskikäyttäytymistä
sumiseen ja välttämään riskikuntoutujaa terveellisten elinta(esim. päihteitä).
käyttäytymistä.
pojen omaksumiseen ja välttämään riskikäyttätymistä.
käyttää työryhmän avustamana käyttää toiminnallisia ja luovan käyttää asiakaslähtöisesti toitoiminnallisia menetelmiä yksi- ilmaisun menetelmiä yksilön ja minnallisia ja luovan ilmaisun
lön ja ryhmän ohjauksessa.
ryhmän ohjauksessa.
menetelmiä sekä omia vahvuuksiaan yksilön ja ryhmän
ohjauksessa.
ottaa huomioon taiteen tai kult- ottaa huomioon ja hyödyntää
ottaa huomioon ja hyödyntää
tuurin mahdollisuuksia kuntou- asiakaslähtöisesti taiteen tai
asiakas- ja voimavaralähtöisesti
tujien toimintakykyisyyden tukulttuurin mahdollisuuksia kun- sekä luovasti taiteen tai kulttuukemisessa.
toutujien toimintakykyisyyden
rin mahdollisuuksia kuntoutujien
tukemisessa.
toimintakykyisyyden tukemisessa.
ottaa huomioon esteettisyyden ottaa asiakaslähtöisesti huomi- ottaa asiakaslähtöisesti huomikuntoutumisen tukemisessa
oon esteettisyyden kuntoutumi- oon esteettisyyden kuntoutumi(esim. viihtyisyys, puhtaus ja
sen tukemisessa ja soveltaa
sen tukemisessa sekä soveltaa
kauneus).
sitä toiminnassaan.
sitä monipuolisesti ja luovasti
toiminnassaan.
ohjaa kuntoutujaa asiakaslähohjaa kuntoutujaa asiakaslähohjaa kuntoutujaa asiakaslähtöisesti terveyttä edistävää
töisesti ja monipuolisesti terve- töisesti, monipuolisesti ja motiliikuntaan, viriketoimintaan ja
yttä edistävään liikuntaan, virivoivasti terveyttä edistävään
sosiaaliseen kanssakäymiseen. ketoimintaan ja sosiaaliseen
liikuntaan, viriketoimintaan ja
kanssakäymiseen.
sosiaaliseen kansakäymiseen.
ohjaa asiakaslähtöisesti kuntou- ohjaa asiakas- ja voimavaraläh- ohjaa asiakas- ja voimavaralähtujia apuvälineiden käytössä ja töisesti kuntoutujia käyttämään töisesti kuntoutujia käyttämään
huollossa (esim. ortoosit, siirty- apuvälineitä ja ohjaa niiden
apuvälineitä ja ohjaa aktiivisesti
miseen tai liikkumiseen, hykäytössä ja huollossa. Tuntee
niiden käytössä ja huollossa.
gieniaan, pukeutumiseen,
apuvälineiden jakelukanavat.
Tuntee apuvälineiden jakelukommunikointiin, kodinhoitoon,
kanavat.
asumiseen, ruokailuun ja vapaa-aikaan liittyvät apuvälineet).
ohjaa kuntoutujaa itsenäistä
ohjaa asiakaslähtöisesti kuntou- ohjaa asiakaslähtöisesti kuntousuoriutumista tukevan teknolo- tujaa itsenäistä suoriutumista
tujaa itsenäistä suoriutumista
gian käyttöön sekä hyödyntää
tukevan teknologian käyttöön
tukevan teknologian käyttöön
teknologiaa omassa työssään.
sekä hyödyntää teknologiaa
sekä hyödyntää monipuolisesti
omassa työssään.
teknologiaa omassa työssään.
edistää kuntoutujien terveyttä ja edistää kuntoutujien terveyttä ja
hyvinvointia ohjatessaan kunhyvinvointia ohjatessaan kuntoutujia.
toutujia ja toimii ennaltaehkäisevästi.
Päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen
Apuvälineiden ja teknologian
käytössä ohjaaminen
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Kuntoutusta koskevan tiedon
hallinta
Verkostoitumista ja koskevan
tiedon hallinta
hyödyntää työssään tietoa kuntoutuksesta, toimintakyvystä ja
kuntouttavasta työotteesta.
hyödyntää työssään tietoa verkostotyöstä työmenetelmänä.
hyödyntää työssään tietoa voimavaralähtöisyydestä.
Palvelujärjestel-mää koskevan
tiedon hallinta
hyödyntää työssään kuntoutusta koskevia säädöksiä, säännöksiä, ohjeita ja toimintaperiaatteita.
perustelee toimintaansa tiedolla perustelee monipuolisesti toikuntoutuksesta, toimintakyvystä mintaansa tiedolla kuntoutukja kuntouttavasta työotteesta.
sesta, toimintakyvystä ja kuntouttavasta työotteesta.
hyödyntää verkostotyötä työhyödyntää verkostotyötä työmenetelmänä ja tietää sen
menetelmänä ja tietää laajasti
erilaisia käyttömahdollisuuksia
sen erilaiset käyttömahdollisuusekä perustelee niillä toimindet sekä perustelee monipuolitaansa.
sesti niillä toimintaansa.
perustelee toimintaansa voima- perustelee monipuolisesti toivaralähtöisyydellä ja sen merki- mintaansa voimavaralähtöisyytyksellä kuntoutumisen tukemi- dellä ja sen merkityksellä kunsessa.
toutumisen tukemisessa.
perustelee toimintaansa kuntou- perustelee monipuolisesti toitumisen tukemisessa kuntoutus- mintaansa kuntoutumisen tuta koskevilla keskeisillä säädök- kemisessa kuntoutusta koskesillä, säännöksillä, ohjeilla ja
villa keskeisillä säädöksillä,
toimintaperiaatteilla.
säännöksillä, asetuksilla, ohjeilla ja toimintaperiaatteilla.
19
hyödyntää työssään tietoa yleisimmistä lääkinnällisen, sosiaalisen, kasvatuksellisen ja ammatillisen kuntoutuksen palveluista.
hyödyntää työssään lääkinnällisen, sosiaalisen, kasvatuksellisen ja ammatillisen kuntoutuksen palveluita.
Eri kuntoutujaryhmiä koskeva
tiedon hallinta
käyttää työssään tietoa kehitys-,
liikunta- ja aistivammaisuudesta, kehitys- ja oppimishäiriöistä,
mielenterveyden häiriöistä ja
päihteiden käytön haitoista ja
päihderiippuvuuksista.
Eri kuntoutujaryhmiä koskeva
tiedon hallinta
käyttää työssään tietoa fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta ikääntymisestä sekä
ikääntyneiden kuntoutumisen
tukemisesta.
perustelee toimintaansa tiedolla
kehitys-, liikunta- ja aistivammaisuudesta, kehitys- ja oppimishäiriöistä sekä mielenterveyden häiriöistä ja päihteiden
käytön haitoista ja päihderiippuvuuksista.
perustelee toimintaansa tiedolla
fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta ikääntymisestä sekä
ikääntyneiden kuntoutumisen
tukemisesta.
Terveyden ja hyvinvoinnin edis- hyödyntää työssään joitakin
tämistä koskeva tiedon hallinta erilaisten kuntoutujaryhmien
terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen keinoja ja tunnistaa
ehkäisevän työn kohteita.
perustelee toimintaansa tiedolla
eri-ikäisten ja erilaisten kuntoutujaryhmien terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen ja ehkäisevän työn keinoista.
Ohjausprosessia koskeva tiedon hallinta
hyödyntää työssään tietoa ohjausprosessista ja ohjauksen
merkityksestä yksilön ja ryhmien kuntoutumisen tukemisessa.
perustelee toimintaansa tiedolla
asiakaslähtöisestä ohjausprosessista ja ohjauksen merkityksestä yksilön ja ryhmien kuntoutumisen tukemisessa.
hyödyntää työssään tietoa päivittäisten toimintojen tukemisen
menetelmistä ohjatessaan erilaisia kuntoutujia ja kuntoutujaryhmiä.
perustelee toimintansa tiedolla
päivittäisten toimintojen tukemisen menetelmistä ohjatessaan
erilaisia kuntoutujia ja kuntoutujaryhmiä.
4. Elinikäisen oppimisen
avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu tunnistaa omia vahvuuksiaan ja
kehittämisalueitaan sekä arvioi
kehittymistään. Muuttaa toimintaansa palautteen perusteella.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii vastuullisesti moniammatillisessa ryhmässä ja selviytyy
tutuissa vuorovaikutustilanteissa.
Ammattietiikka
noudattaa ammattieettisiä periaatteita (esim. elämän ja ihmisarvon kunnioittaminen, salassapitovelvollisuus, jääviys, itsemääräämisoikeus, osallisuuden
tukeminen, oikeudenmukaisuus
ja tasa-arvo) säädöksiä.
toimii tutuissa työtilanteissa
työhyvinvointia ja työturvallisuutta (esim. ergonomia ja
aseptiikka) koskevien lakien,
ohjeiden ja toimintaperiaatteiden mukaisesti ja huolehtii
kuntoutujien sekä omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä.
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
tunnistaa ammatillisen kasvunsa ja kehityksensä vaiheen
sekä asettaa tavoitteita ammatilliselle kehittymiselleen. Arvioi
toimintaansa sekä muuttaa
toimintaansa palautteen perusteella.
on aktiivinen ja vastuullinen
moniammatillisen työryhmän
jäsen ja hyödyntää yhteisöllistä
osaamista.
noudattaa ammattieettisiä periaatteita ja säädöksiä sekä perustelee niillä toimintaansa.
toimii erilaisissa työtilanteissa
työhyvinvointia ja työturvallisuutta koskevien lakien, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden
mukaisesti ja huolehtii kuntoutujien sekä omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä.
hyödyntää työssään monipuolisesti ja kuntoutujan tarpeiden
mukaisesti lääkinnällisen, sosiaalisen, kasvatuksellisen ja
ammatillisen kuntoutuksen
palveluita.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla kehitys-,
liikunta- ja aistivammaisuudesta, kehitys- ja oppimishäiriöistä
sekä mielenterveyden häiriöistä
sekä päihteiden käytön haitoista
ja päihderiippuvuuksista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla fyysisestä,
psyykkisestä ja sosiaalisesta
ikääntymisestä sekä ikääntyneiden kuntoutumisen tukemisesta.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla eri-ikäisten ja
erilaisten kuntoutujaryhmien
terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen ja ehkäisevän työn
keinoista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla asiakaslähtöisestä ohjausprosessista ja
ohjauksen merkityksestä yksilön
ja ryhmien kuntoutumisen tukemisessa.
perustelee toimintaansa monipuolisesti tiedolla päivittäisten
toimintojen tukemisen menetelmistä ohjatessaan erilaisia
kuntoutujia sekä kuntoutujaryhmiä.
tunnistaa ammatillisen kasvunsa ja kehityksensä vaiheen ja
ottaa siitä vastuuta. Arvioi toimintaansa realistisesti sekä
muuttaa toimintaansa palautteen perusteella.
on aktiivinen ja vastuullinen
moniammatillisen työryhmän
jäsen, hyödyntää yhteisöllistä
osaamista ja tuo esille omia
näkemyksiään työryhmän toiminnan edistämiseksi.
noudattaa ammattieettisiä periaatteita ja säädöksiä sekä perustelee niillä monipuolisesti
toimintaansa.
toimii erilaisissa työtilanteissa
työhyvinvointia ja työturvallisuutta koskevien lakien, ohjeiden ja toimintaperiaatteiden
mukaisesti, huolehtii kuntoutujien sekä omasta turvallisuudesta
ja toimintakyvystä. Perustelee
toimintaansa.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija suorittaja osoittaa kuntoutumisen tukemisen ammattitaitonsa toimimalla avo- tai laitoshoidon moniammatillisissa yksiköissä, joissa on eri-ikäisiä kuntoutujia: sairaalan kuntoutusosastolla, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa, hoitokodissa, vammaisten toimintayksikössä (esim. asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus), mielenterveys- tai päihdeyksikössä (esim. kuntoutus- tai
toimintakeskus, asuntola, kuntoutuskoti tai kotikuntoutus), kotihoidossa, lastensuojelun yksikössä, erityispäiväkodissa tai -koulussa.
20
Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, taloudellinen ja laadukas toimiminen,
ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä, toimintakykyä ja kuntoutumista edistävän työotteen käyttäminen, päivittäisten toimintojen
ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen sekä apuvälineiden ja teknologian käytön ohjaaminen. Lisäksi on hallittava
kuntoutumisen tukemista koskeva tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon
voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
Näyttösuunnitelma
Kuntoutumisen tukemisen ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson aikana prosessimaisesti. Näyttöprosessi
seuraa asiakkaan/asiakkaiden kuntoutumisen prosessia. Prosessin aloittaa tarve kuntoutumiseen. Opiskelija arvioi asiakkaan/asiakkaiden toimintakykyä, jonka perusteella hän asettaa tavoitteet kuntoutumiselle sekä suunnittelee keinot ja aikataulun
kuntoutumisen tukemiselle. Prosessi päätyy toimintakyvyn ja kuntoutumisen arviointiin. Kuntoutumisen tukemisen näyttöprosessiin
kuuluu useita näyttötuokioita, joiden ei tarvitse tapahtua perättäisinä päivinä, vaan pitkin jaksoa.
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessin hallinta kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan
työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta kuntoutusta, verkostotyötä, palvelujärjestelmää sekä eri kuntoutujaryhmiä koskevaa tiedonhallintaa
elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan.
Näyttöajankohta
2 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka
Oppimisen arviointi
1.
Orientoituminen kuntoutumisen tukemiseen 1,5 ov
1.1. Kuntoutumisen tukemisen opintojen ohjaus
1.2. Kuntoutuksen perusteet 1,5 ov. Arvioidaan T1-K3
2.
Ohjaus- ja vuorovaikutustaidot eri toimintaympäristöissä 3,5 ov
2.1. Luovat ja toiminnalliset menetelmät sekä yrittäjyys. Arvioidaan hyväksytty/hylätty
2.2. Terveysliikunta. Arvioidaan T1-K3
3.
Kuntoutuminen 5 ov
3.1. Ikääntyneen kuntoutumisen tukeminen 1 ov. Arvioidaan T1-K3
3.2 Vammaisen kuntoutumisen tukeminen 1 ov. Arvioidaan T1-K3
3.3. Mielenterveysasiakkaan kuntoutumisen tukeminen 1 ov. Arvioidaan T1-K3
3.4. Päihdeasiakkaan kuntoutumisen tukeminen 1 ov. Arvioidaan T1-K3
3.5. Ravitsemus eri kuntoutujaryhmillä 1 ov. Arvioidaan hyväksytty/hylätty
4. Kuntoutumisen tukemisen työssäoppiminen 5 ov. Arvioidaan hyväksytty/hylätty
Osaamisen arviointi
Arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä ja muusta arvioinnista. Ammattiosaamisen näytön arvosanalla on tärkeä merkitys muodostettaessa tutkinnon osan arvosanaa. Saadakseen tutkinnon osasta kiitettävä arvosanan, tulee opiskelijan saada ammattiosaamisen näytöstä kiitettävä ja arvosanalla arvioitavista opintojaksoista vähintään H2.
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
KUNTOUTUKSEN KOULUTUSOHJELMA
Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ojaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen koulutusohjelman alkamista.
KUNTOUTUS, 30 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
laatia, toteuttaa ja arvioida kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelmaa lähihoitajan vastuualueella osana moniammatillista työryhmää
suunnitella, toteuttaa ja arvioida erilaisia kuntoutujaryhmän ohjaustilanteita
arvioida kuntoutujan toimintakykyä yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän jäsenenä sekä soveltaa ja käyttää kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia ja arviointeja lähihoitajan vastuualueella
tukea ja edistää kuntoutujan terveyttä, hyvinvointia, turvallisuutta ja toimintakykyä sekä osallistua haitallisten elintapojen ehkäisyyn ja niiden haittojen vähentämiseen
avustaa, tukea ja ohjata kuntoutujan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista suoriutumisista päivittäisissä toiminnoissa kuntoutujan
erilaisissa toimintaympäristöissä hyödyntäen erilaisia menetelmiä
tukea kuntoutujaa sosiaalisissa suhteissa ymmärtäen kuntoutujan sosiaalisen verkoston ja toimintaympäristön merkityksen
21
kohdata haasteellisesti käyttäytyvän kuntoutujan ja tunnistaa väkivallan uhkan
ohjata ja tukea kuntoutujaa erilaisten apuvälineiden ja kodintekniikan ja turvajärjestelmien hankinnassa ja käytössä
käyttää eri kommunikaatiomenetelmiä vuorovaikutuksessa ja viestinnässä
järjestää sekä ohjata terveyttä edistävää liikuntaa
toteuttaa lääkehoitoa
hyödyntää kuntoutustyötä ohjaavaa lainsäädäntöä ja kuntoutuspalveluita kuntoutustyössä
hyödyntää kielitaitoaan kuntoutustyössä
suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista
kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan kuntoututyössä
toimia moniammatillisessa kuntoutusyhteistyössä tiedostaen lähihoitajan vastuun ja rajat
toimia kuntoutuksen arvoperustan ja eettisten periaatteiden mukaan
huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan sekä noudattaa työturvallisuusohjeita ja ergonomiaa.
Opetusmenetelmät Lähiopetus, opintopiirit, opintokäynnit, oppimiskeskustelut, verkko-opetus ja –keskustelut sekä itsenäinen
opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinninkohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin hallinta
Kuntoutujan kuntoutumisen
suunnitelman laatiminen, toteutus ja arviointi lähihoitajan vastuualueella
Kuntoutujaa koske-vien tietojen
kirjaaminen
Kuntoutujaryhmien ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja
arviointi
Taloudellinen ja laadukas toimiminen
Osaamisen tuotteistamisen
suunnittelu
2.Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta
Kuntoutujan toimintakyvyn arviointi lähihoitajan vastuualueella
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
laatii kuntoutumisen suunnitelman työryhmän jäsenenä yhteistyössä kuntoutujan kanssa
lähihoitajan vastuualueella.
Hyvä H2
Kiitettävä K3
toimii aktiivisessa roolissa työryhmässä yksilöllisen ja laajaalaisen kuntoutumisen suunnitelman laatimisessa yhteistyössä kuntoutujan kanssa lähihoitajan vastuualueella ja tiedostaa
kuntoutussuunnitelman merkityksen kuntoutujan kuntoutumisprosessissa.
työskentelee kuntouttavalla
työskentelee kuntouttavalla
työskentelee itsenäisesti kuntyöotteella kuntoutumisen
työotteella kuntoutumisen
touttavalla työotteella kuntousuunnitelman mukaisesti yhteis- suunnitelman mukaisesti. Tekee tumisen suunnitelman mukaityössä kuntoutujan ja moniam- yh-teistyötä kuntoutujan, hänen sesti ja arvioi työskentelyään.
matillisen verkoston kanssa.
verkostonsa ja moniammatilliTekee yhteistyötä kuntoutujan,
sen verkoston kanssa.
hänen verkostonsa ja moniammatillisen verkoston kanssa.
vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan kuntoumän tukemana kuntoutujan
män jäsenenä kuntoutujan
tujan tietojen kirjaamisesta
tietojen kirjaamisesta kuntoutietojen kirjaamisesta kuntoukuntoutuksen toimintaympäristuksen toimintaympäristössä
tuksen toimintaympäristössä
tössä käytettävään järjestelkäytettävään järjestelmään niin, käytettävään järjestelmään niin, mään niin, että kuntoutujan ja
että kuntoutujan ja työntekijän
että kuntoutujan ja työntekijän
työntekijän oikeusturva toteutuoikeusturva toteutuvat.
oikeusturva toteutuvat.
vat.
suunnittelee kuntoutujaryhmän suunnittelee erilaisille kuntoutu- suunnittelee erilaisille kuntoutuohjaustilanteen hyödyntäen
jaryhmille oh-jaustilanteita hyö- jaryhmille kuntoutujalähtöisiä
toiminnallisia ja luovia menedyntäen erilaisia toiminnallisia
ohjaustilanteita ja ottaa huomitelmiä.
tai luovia menetelmiä.
oon luovat menetelmät.
ohjaa kuntoutujaryhmää ja
ohjaa itsenäisesti kuntoutujaohjaa itsenäisesti ja luovasti
arvioi ohjaustilanteen suunniryhmiä ja arvioi ohjaustilanteen kuntoutujaryhmiä ja arvioi motelman mukaisesti.
suunnitelmien mukaisesti.
nipuolisesti ohjaustilanteen
suunnitelman mukaisesti.
työskentelee työryhmässä kus- työskentelee kustannustyöskentelee kustannustannustietoisesti ja toimintaym- tietoisesti ja toimii toimintaymtietoisesti ja toimintaympäristön
päristön laatusuositusten mupäristön laatusuositusten mulaatusuositusten mukaisesti
kaisesti.
kaisesti.
sekä arvioi ja kehittää kuntoutustyön laatua tekemällä kehittämisehdotuksia.
suunnittelee ohjattuna osaami- suunnittelee ja selvittää työssuunnittelee ja kehittää aktiivisen tuotteistamista.
sään oman osaamisensa tuotsesti yrittäjyysvalmiuksiaan.
teistamismahdollisuuksia.
Arvioi realistisesti oman osaamisensa tuotteistamismahdollisuuksia.
selvittää työryhmän tukemana
kuntoutujan fyysistä, psyykkistä
ja sosiaalista toimintakykyä.
Haastattelee kun-toutujaa itsenäisesti ja arvioi kuntoutujan
toimintakykyä yhdellä arviointimittarilla.
laatii kuntoutumisen suunnitelman aktiivisena työryhmän
jäsenenä yhteistyössä kuntoutujan kanssa lähihoitajan vastuualueella ja tietää kuntoutussuunnitelman merkityksen kuntoutujan kuntoutumisprosessissa.
selvittää kuntoutujan fyysistä,
psyykkistä ja sosiaalista toimintakykyä käyttäen useampaa
kuin yhtä toimintakyvyn arviointimittaria. Hyödyntää havainnoimalla ja haastattelemalla
saamaansa tietoa.
selvittää monipuolisesti kuntoutujan fyysistä, psyykkistä ja
sosiaalista toimintakykyä. Käyttää useita toimintakyvyn arviointimittareita sekä havainnointia ja
haastattelua.
22
mittaa sydämen sykkeen, puhallusarvoja, verenpaineen,
hengitystiheyden ja uloshengitysvirtauksen (PEF).
mittaa sydämen sykkeen, puhallusarvoja, verenpaineen,
hengitystiheyden, uloshengitysvirtauksen (PEF) sekä tunnistaa
muutoksia kuntoutujan tilassa.
mittaa sydämen sykkeen, verenpaineen, hengitystiheyden ja
uloshengitysvirtauksen (PEF).
Tunnistaa muutoksia kuntoutujan tilassa ja toimii muuttuneessa tilanteessa asianmukaisesti.
Kuntoutujan toimintakyvyn arvi- raportoi ja tiedottaa ajoittain
raportoi ja tiedottaa työryhmän raportoi ja tiedottaa työryhmän
ointi lähihoitajan vastuualueella työryhmän jäsenille kuntoutujan jäsenille kuntoutujan toimintajäsenille kuntoutujan toimintatoimintakykyyn liittyvistä tekijöis- kykyyn liittyvistä tekijöistä.
kykyyn liittyvistä tekijöistä, toitä.
mintojen muutoksista ja vaikutuksista kuntoutujan selviytymiseen ja toimintakykyyn.
Kuntoutujan fyysisen toimintaavustaa ja ohjaa työryhmän
avustaa ja ohjaa kuntoutujaa
avustaa, ohjaa ja aktivoi kuntoukyvyn tukeminen ja edistäminen tukemana kuntoutujaa liikkumi- liikkumisessa ja erilaisissa
tujaa liikkumisessa ja erilaisissa
sessa ja erilaisissa asennoissa asennoissa hyödyntäen erilaisia asennoissa hyödyntäen erilaisia
(lepo- ja aktiivisissa asennoissa liikeharjoituksia.
kuntoutujalähtöisiä liikeharjoisekä asennosta toiseen siirtytuksia.
misessä ja kävelyssä).
ohjaa ja tukee kuntoutujan itse- ohjaa ja tukee kuntoutujan itse- ohjaa ja tukee aktiivisesti kunnäistä suoriutumista päivittäisis- näistä suoriutumista päivittäisis- toutujan itsenäistä suoriutumista
sä toiminnoissa (PADLsä perustoiminnoissa (PADLpäivittäisissä perustoiminnoissa
toiminnot) ja asioiden hoitamitoiminnot) ja asioiden hoitami(PADL-toiminnot), asioiden
sessa (IADL-toiminnot).
sessa (IADL-toiminnot) sekä
hoitamisessa (IADL-toiminnot),
taitoa vaativissa päivittäisissä
taitoa vaativissa päivittäisissä
toiminnoissa (AADL-toiminnot). toiminnoissa (AADL-toiminnot).
Ottaa huomioon liikkumista
mahdollistavat ja ehkäisevät
tekijät.
käyttää työryhmän tukemana
käyttää rentouttavia menetelmiä käyttää itsenäisesti ja monipuorentouttavia menetelmiä kuntou- kuntoutujan ja kuntoutujaryhmi- lisesti rentouttavia menetelmiä
tujan ja kuntoutujaryhmien kun- en kuntoutuksessa.
kuntoutujan ja kuntoutujaryhmitoutuksessa.
en kuntoutuksessa.
Kuntoutujan fyysisen toimintahieroo klassisen hieronnan
hieroo klassisen hieronnan
hieroo klassisen hieronnan
kyvyn tukeminen ja terveyden
otteilla ja oikealla rytmillä, mutta otteilla ja tuottaa niillä kuntoutu- otteilla ja tuottaa niillä kuntoutuedistäminen
suoritus on vielä mekaanista.
jalle hyvää oloa sekä rentouttaa jalle hyvää oloa sekä rentouttaa
lihaksia.
lihaksia ja lievittää kipua.
antaa ohjeiden mukaisesti turantaa turvallisesti pinnallisia
käyttää kuntoutujan kipuun
vallisesti asiakkaalle pinnallisia kylmä-, lämpö- ja vesihoitoja
kylmä-, lämpö- ja vesihoitoja
kylmä-, lämpö- ja vesihoitoja.
sekä TNS-hoitoa.
sekä TNS-hoitoa turvallisesti ja
kuntoutujakeskeisesti.
Kuntoutujan psyykkisen toimin- tukee ja edistää työryhmän
tukee ja edistää aktiivisesti
tukee ja edistää luovasti ja
takyvyn tukeminen ja edistämi- tukemana kuntoutujan psyykkis- kuntoutujan psyykkistä toiminaktiivisesti kuntoutujan psyyknen
tä toimintakykyä (mieliala, optakykyä hyödyntäen erilaisia
kistä toimintakykyä hyödyntäen
pimiskyky, myönteinen minäku- menetelmiä.
erilaisia menetelmiä ja auttaa
va ja itseluottamus) hyödyntäen
kuntoutujaa tiedostamaan ja
erilaisia menetelmiä (aktiivinen
käyttämään omia elämänhallinkuuntelu, kysyminen ja tukea
taa tukevia psyykkisiä voimavaantavat keskustelut).
rojaan.
aktivoi työryhmän tukemana
aktivoi kuntoutujan itseilmaisua aktivoi kuntoutujan itseilmaisua,
kuntoutujan itseilmaisua ja
ja muistia eri keinoin ja tukee
muistia ja mielikuvia eri keinoin
muistia tutuissa tilanteissa käyt- toiminnallaan kuntoutujan
ja tukee toiminnallaan kuntoututäen joitakin menetelmiä (liikun- myönteistä minäkuvaa ja itsejan myönteistä minäkuvaa ja
ta, kuvataide, musiikki ja muis- luottamusta.
itseluottamusta monipuolisesti.
telu).
tunnistaa työryhmän tukemana tunnistaa kuntoutujan unen,
tunnistaa kuntoutujan unen,
kuntoutujan unen, uupumuksen uupumuksen ja vireyden merki- uupumuksen ja vireyden merkija vireyden merkityksen päivittyksen päivittäiseen toimintaky- tyksen päivittäiseen toimintakytäiseen toimintakykyyn ja tukee kyyn ja tukee kuntoutujaa norkyyn, tukee sekä ohjaa kuntoukuntoutujaa normaaliin päivämaaliin päivärytmiin ja sitä tutujaa normaaliin päivärytmiin ja
rytmiin ja sitä tukeviin elintapoi- keviin elintapoihin sekä ohjaa
sitä tukeviin elintapoihin sekä
hin.
tarvittaessa asiantuntija-avun
ohjaa ja motivoi kuntoutujaa
piiriin.
tarvittaessa asiantuntija-avun
piiriin.
Kuntoutujan sosiaalisen toimin- selvittää työryhmän tukemana
selvittää yhteistyössä kuntoutu- selvittää yhteistyössä kuntoututakyvyn tukeminen ja edistämi- yhteistyössä kuntoutujan kans- jan kanssa kuntoutujan sosiaa- jan kanssa kuntoutujan sosiaanen
sa kuntoutujan sosiaalisen
lisen verkoston sekä kulttuuri- ja lisen verkoston sekä kulttuuri- ja
verkoston sekä kulttuuri- ja
toimintaympäristön ja tukee ja
toimintaympäristön ja tukee ja
toimintaympäristön ja tukee
ohjaa kuntoutujaa sosiaalisessa aktivoi kuntoutujan sosiaalista
kuntoutujan sosiaalista toimintoimintakyvyssä yhteistyössä
toimintakykyä yhteistyössä
takykyä yhteistyössä kuntoutu- kuntoutujan ja verkoston kanssa kuntoutujan ja verkoston kanssa
jan ja verkoston kanssa (esim.
(esim. ystävyyssuhteet ja har(esim. ystävyyssuhteet ja harystävyyssuhteet ja harrastukrastukset).
rastukset).
set).
23
ohjaa työryhmän jäsenenä
kuntoutujaa osallistumaan yhteiskunnalliseen toimintaan.
ohjaa kuntoutujaa osallistumaan
yhteiskunnalliseen toimintaan,
tarvittaessa erilaisiin päivä- ja
työtoimintoihin ja tuettuun työllistymiseen.
ohjaa ja tukee kuntoutujaa elämänhallinnassa ja mielekkäässä arkielämässä.
ohjaa aktiivisesti kuntoutujaa
osallistumaan yhteiskunnalliseen toimintaan, tarvittaessa
erilaisiin päivä- ja työtoimintoihin ja tuettuun työllistymiseen.
ohjaa ja tukee aktiivisesti kuntoutujaa elämänhallinnassa ja
mielekkäässä arkielämässä.
arvioi kuntoutujan apuvälineiden
tarpeita hyödyntäen alan asiantuntijoita ja tiedottaa niistä työryhmän muille jäsenille. Ohjaa
kuntoutujaa niiden hankinnassa
ja käytössä.
arvioi monipuolisesti kuntoutujan apuvälineiden tarpeita hyödyntäen alan asiantuntijoita ja
tiedottaa niistä työryhmän muille
jäsenille. Ohjaa kuntoutujaa
niiden hankinnassa ja käytössä.
hyödyntää alan asiantuntijoita
apuvälinear-vioinnissa ja apuvälineiden huoltoverkostoja. Tietää hankintaproses-sin eri vaiheet.
Eri kommunikaatiomenetelmien kommunikoi kuntoutujan kanssa kommunikoi asiakaslähtöisesti
hyödyntäminen kuntoutustyössä hyödyntäen tarvittaessa jotakin hyödyntäen vaihtoehtoisia
vaihtoehtoista kommunikaatio- kommunikaatiomenetelmiä.
menetelmää (esim. selkokieli,
isokirjoitus, tekstipuhelin, esine, kuva- tai elekieli ja viittomat).
Terveyden, hyvinvoinnin, turval- ohjaa kuntoutujaa tutuissa tilan- ohjaa kuntoutujaa perusturvallilisuuden ja toimintakyvyn tuke- teissa perusturvallisuutta edis- suutta edistävän kodintekniikan
minen
tävän kodintekniikan ja turvajär- ja turvajärjestelmään kuuluvien
jestelmään kuuluvien laitteiden laitteiden käytössä. Ennalta
käytössä (turvahälytys- ja valehkäisee tapaturmia.
vontajärjestelmät sekä vaaratilanteen havaitsemisvälineet).
Ennalta ehkäisee tapaturmia.
hyödyntää alan asiantuntijoita
apuvälinearvioinnissa sekä
apuvälineiden hankinta- ja huoltoverkostoja.
Apuvälineiden hyödyntäminen
kuntoutustyössä
ohjaa ja tukee työryhmän tukemana kuntoutujaa elämänhallinnassa ja mielekkäässä arkielämässä (esim. päivärytmi,
arjen toimivuus, päivittäisten
asioiden hoitaminen, päihteiden
käytön välttäminen).
arvioi työryhmän tukemana
kuntoutujan apuvälineiden
(esim. liikkumisen, kommunikaation, ympäristönhallinnan,
aistien ja päivittäisten toimintojen) tarpeita ja tiedottaa niistä
työryhmän muille jäsenille.
Ohjaa kuntoutujaa niiden hankinnassa ja käytössä.
hyödyntää alan asiantuntijoita
huoltoverkostojen käytössä.
kommunikoi asiakaslähtöisesti
hyödyntäen monipuolisesti ja
tarkoituksenmukaisesti vaihtoehtoisia kommunikaatiomenetelmiä.
käyttää kodintekniikkaan kuuluvia peruslaitteita ja niiden käyttöä helpottavia lisälaitteita ja
ohjaa kuntoutujalähtöisesti
kuntoutujaa ja hänen läheisiään
niiden käytössä. Ohjaa kuntoutujaa turvajärjestelmään kuuluvien laitteiden käytössä. Ennalta
ehkäisee tapaturmia.
edistää kuntoutujan terveyttä ja edistää kuntoutujan terveyttä ja edistää kuntoutujan terveyttä ja
ohjaa eri riskiryhmiin kuuluville ohjaa eri-ikäisille ja eri riskiryh- ohjaa kuntoutujalähtöisesti erikuntoutujille joitakin terveyttä
miin kuuluville kuntoutujille
ikäisille ja eri riskiryhmiin kuuluedistävän liikunnan muotoja
joitakin terveyttä edistävän
ville kuntoutujille terveyttä edis(sauvakävely, pelit, kotivoimis- liikunnan muotoja yksilöllisesti
tävää liikuntaa ja ohjaa yksilöllitelu ja allasvoimistelu).
ja ryhmissä.
sesti ja ryhmissä.
ohjaa kuntoutujia heille sopiviin tuntee erityisliikuntaa järjestäviä hyödyntää erityisliikuntaa järjesliikuntapalveluihin ja avustaa
organisaatioita ja ohjaa kuntou- täviä organisaatioita ja ohjaa
annettujen ohjeiden mukaisesti tujia niiden toimintaan ja avus- kuntoutujia liikuntapalveluiden
kuntoutujaa erityisliikunnan
taa annettujen ohjeiden mukai- pariin. Avustaa kuntoutujalähryhmissä.
sesti kuntoutujaa erityisliikuntöisesti kuntoutujaa erityisliikunnan ryhmissä.
nan ryhmissä.
Terveyden, hyvinvoinnin, turval- tunnistaa kuntoutujan hyvintunnistaa kuntoutujan hyvintunnistaa kuntoutujan hyvinlisuuden ja toimintakyvyn tuke- voinnin ja turvallisuuden uhka- voinnin ja turvallisuuden uhka- voinnin ja turvallisuuden uhkaminen
tekijöitä ja tukee työryhmän
tekijöitä ja tukee kuntoutujaa
tekijöitä ja tukee aktiivisesti
jäsenenä kuntoutujaa selviytyselviytymään sosiaalisissa onkuntoutujaa selviytymään sosimään sosiaalisissa ongelmissa. gelmissa ja ohjaa tarvittaessa
aalisissa ongelmissa ja ohjaa
asiantuntija-avun piiriin.
sekä motivoi tarvittaessa asiantuntija-avun piiriin.
Kuntoutujan mielenterveys - ja arvioi kuntoutujan päihteiden
arvioi kuntoutujan päihteiden
arvioi kuntoutujan päihteidenpäihdeongel-mien tunnistamikäytön tasoa ja tunnistaa sen
käytön tasoa ja tunistaa sen
käytön tason, tunnistaa sen
nen ja hoitoonohjaus
haittoja. Tunnistaa kuntoutujan haittoja sekä tukee häntä vähaittoja sekä tukee häntä vämielenterveyden uhkia ja onhentämään niitä. Tunnistaa
hentämään niitä. Tunnistaa
gelmia sekä tukee häntä niissä kuntoutujan mielenterveyden
kuntoutujan mielenterveyden
selviytymisessä. Toimii yhteisuhkia ja ongelmia sekä tukee
uhkia ja ongelmia sekä tukee
työssä muiden asiantuntijoiden häntä selviytymään niissä. Oh- häntä selviytymään niissä. Ohkanssa.
jaa kuntoutujan tarvittaessa
jaa ja motivoi kuntoutujan tarvitmielenterveys-, päihde- tai
taessa mielenterveys-, päihdekriisipalveluihin ja hyödyntää
ja kriisipalveluihin ja hyödyntää
asiantuntija-apua.
monipuolisesti asiantuntijaapua.
Lääkehoito
käsittelee, annostelee ja antaa käsittelee, annostelee ja antaa käsittelee, annostelee ja antaa
24
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Kuntoutumisen tukemista ja
edistämistä koskevan tiedon
hallinta
Kuntoutumisen tukemista ja
edistämistä koskevan tiedon
hallinta
Lääkehoitoa koskevan tiedon
hallinta
Kuntoutuspalvelujen ja lainsäädännön tunteminen
lääkkeet oikein ja turvallisesti.
Ohjaa työryhmän tukemana
kuntoutujaa ja hänen läheisiään
lääkkeiden käytössä, säilyttämisessä, hävittämisessä ja lääkemääräysten uusimisessa.
tarkkailee työryhmän tukemana
lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä tunnistaa
yleisimpiä haitta- ja sivuvaikutuksia ja väärinkäyttöä, joista
tiedottaa moniammatillisessa
työryhmässä.
lääkkeet oikein ja turvallisesti.
Ohjaa kuntoutujaa ja hänen
läheisiään lääkkeiden käytössä,
säilyttämisessä, hävittämisessä
ja lääkemääräysten uusimisessa.
tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä
tunnistaa yleisimpiä haitta- ja
sivuvaikutuksia ja väärinkäyttöä,
joista tiedottaa moniammatillisessa työryhmässä.
hyödyntää työssään tietoa kuntoutujan fyysisestä, psyykkisestä, sosiaalisesta, henkisestä ja
hengellisestä toimintakyvystä.
hyödyntää työryhmän jäsenenä
fyysisen toimintakyvyn tukemisessa, kuntoutujan liikkumisessa ja liikunnan ohjauksessa
tietoa elimistön rakenteesta ja
toiminnasta.
hyödyntää työryhmän tukemana
tietoa kuntoutujan toimintakyvystä, hieronnan aiheista ja
vasta-aiheista.
hyödyntää työssään työryhmän
tukemana tietoa kuntoutujan
psyykkisen kriisin vaiheista.
hyödyntää työssään tietoa vuorovaikutuksen sekä kommunikaation vaikutuksesta ihmisen
elämänhallintaan.
perustelee toimintaansa tiedolla perustelee laajasti toimintaansa
toimintakyvyn eri osa-alueista.
tiedolla toimintakyvyn eri osaalueista.
hyödyntää työssään tietoa kuntoutujien asumisen muodoista ja
keskustelee tutuissa tilanteissa
eri vaihtoehdoista kuntoutujan
kanssa.
hyödyntää työssään tietoa syrjäytymisen riskeistä ja niiden
ehkäisystä.
hyödyntää työssään tietoa verkostotyön periaatteista kuntoutumisessa ja sen esteiden ehkäisemisessä (mm. ehkäisevä
mielenterveys- ja päihdetyö).
hyödyntää työssään tietoa kuntoutujien asumisen muodoista ja
ohjaa kuntoutujaa näiden palveluiden käytössä.
hyödyntää fyysisen toimintakyvyn tukemisessa, kuntoutujan
liikkumisessa ja liikunnan ohjauksessa tietoa elimistön rakenteesta ja toiminnasta.
hyödyntää tietoa kuntoutujan
toimintakyvystä, hieronnan
aiheista ja vasta-aiheista.
hyödyntää työssään tietoa
psyykkisen kriisin vaiheista.
perustelee toimintaansa tiedolla
vuorovaikutuksen sekä kommunikaation vaikutuksesta ihmisen
elämänhallintaan.
lääkkeet oikein ja turvallisesti.
Ohjaa aktiivisesti kuntoutujaa ja
hänen läheisiään lääkkeiden
käytössä, säilyttämisessä, hävittämisessä ja lääkemääräysten
uusimisessa.
tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä
tunnistaa yleisimmät haitta- ja
sivuvaikutukset ja väärinkäyttöä, joista tiedottaa itsenäisesti
sekä suullisesti että kirjallisesti
moniammatillisessa työryhmässä.
hyödyntää fyysisen toimintakyvyn tukemisessa, kuntoutujan
liikkumisessa ja liikunnan ohjauksessa tietoa elimistön rakenteesta ja toiminnasta ja perustelee ratkaisunsa.
perustelee kuntoutujalähtöisesti
toimintansa tiedolla kuntoutujan
toimintakyvystä, hieronnan
aiheista ja vasta-aiheista.
perustelee toimintansa tiedolla
kuntoutujan psyykkisen kriisin
vaiheista.
perustelee kattavasti toimintaansa tiedolla vuorovaikutuksen sekä kommunikaation vaikutuksesta ihmisen elämänhallintaan.
hyödyntää työssään laajasti
tietoa kuntoutujien asumisen
muodoista ja ohjaa kuntoutujalähtöisesti kuntoutujaa näiden
palveluiden käytössä.
perustelee kattavasti toimintansa tiedoilla syrjäytymisen riskeistä ja niiden ehkäisystä.
perustelee laajasti toimintaansa
tiedolla verkostotyön periaatteista ja menetelmistä kuntoutumisessa ja sen esteiden ehkäisemisessä (mm. ehkäisevä
mielenterveys- ja päihdetyö).
perustelee toimintansa ohjaustilanteessa tiedoilla ryhmien
toiminnasta ja ottaa kuntoutujakeskeisesti huomioon erilaiset
kuntoutujaryhmät.
perustelee toimintansa tiedoilla
syrjäytymisen riskeistä ja niiden
ehkäisystä.
perustelee toimintaansa tiedolla
verkostotyön periaatteista ja
menetelmistä kuntoutumisessa
ja sen esteiden ehkäisemisessä
(mm. ehkäisevä mielenterveysja päihdetyö).
hyödyntää työssään tietoa ryh- perustelee toimintansa tiedoilla
mäytymisen eri vaiheista ja
ryhmäytymisen eri vaiheista.
ryhmän toimintaan vaikuttavista Käyttää tietoa ryhmien toimintekijöistä eri kuntoutujaryhmis- nasta ohjaustilanteessa ja ottaa
sä.
huomioon erilaiset kuntoutujaryhmät.
hyödyntää työssään tietoa eri
perustelee toimintaansa tiedolla perustelee toimintaansa tiedolla
kulttuureista ja vähemmistöeri kulttuureista ja vähemmistö- eri kulttuureista ja vähemmistöryhmistä.
ryhmistä.
ryhmistä sekä soveltaa tätä
tietoa monipuolisesti työssään.
hyödyntää lääkehoidon eri teh- perustelee toimintaansa lääke- perustelee kattavasti toimintävissä tietoa sairauksista, lää- hoidon eri tehtävissä tiedoilla
taansa lääkehoidon eri tehtäviskeaineryhmistä, lääkemuodois- sairauksista, lääkeaineryhmistä, sä tiedoilla sairauksista, lääta, lääkkeen antotavoista sekä
lääkemuodoista, lääkkeen anto- keaineryhmistä, lääkemuodoislääkehoitoa ohjaavista säädök- tavoista sekä lääkehoitoa ohta, lääkkeen antotavoista sekä
sistä sekä lääkkeiden väärinjaavista säädöksistä sekä lääk- lääkehoitoa ohjaavista säädökkäytön ilmiöistä.
keiden väärinkäytön ilmiöistä.
sistä sekä lääkkeiden väärinkäytön ilmiöistä ja niiden ehkäisystä.
hyödyntää työryhmän tukemana hyödyntää työssään tietoa kun- perustelee toimintaansa tiedoilla
työssään tietoa kuntoutustyötä toutustyötä ohjaavasta lainsää- kuntoutustyötä ohjaavasta lain-
25
Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon
hallinta
Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
suomenkielisillä
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
ruotsinkielisillä
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
muunkielisillä
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
vieraskielisessä koulutuksessa
ohjaavasta lainsäädännöstä,
valtakunnallisista kehittämishankkeista ja kuntoutuspalveluista (esim. Kasteohjelma,
terveys 2015).
hyödyntää ohjattuna työssään
tietoa kuntoutusalan yrittäjyydestä, osaamisen tuotteistamisesta ja sisäisen yrittäjyyden
merkityksestä.
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
säädännöstä, valtakunnallisista
kehittämishankkeista ja kuntoutuspalveluista.
hyödyntää työssään tietoa kuntoutusalan yrittäjyydestä, osaamisensa tuotteistamisesta sekä
toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan.
hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa kuntoutusalan yrittäjyydestä ja osaamisensa tuotteistamisesta sekä toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden
mukaan.
perustelee monipuolisesti toimintaansa lähihoitajan työtä
määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa
työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
palvelee kuntoutujia suomen
kielellä ja hoitaa kuntoutustyön
joustavasti ruotsin kielellä ja
yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee kuntoutujia ruotsin ja
suomen kielellä ja hoitaa kuntoutustilanteen joustavasti yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee kuntoutujia suomen tai
ruotsin kielellä sekä hoitaa
kuntoutustilanteen joustavasti
toisella kotimaisella kielellä ja
yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee kuntoutujia koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin
kielellä sekä hoitaa kuntoutustilanteen joustavasti yhdellä
muulla kielellä.
osoittaa työssään tietonsa lähihoitajan työhön liittyvistä työehtosopimuksen mukaisista oikeuksista ja velvollisuuksista sekä
työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
perustelee toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja
velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
palvelee kuntoutujia suomen
palvelee kuntoutujia suomen
kielellä ja selviytyy auttavasti
kielellä ja hoitaa kuntoutustyöskuntoutustyössä ruotsin kielellä sä ruotsin kielellä ja yhdellä
ja yhdellä vieraalla kielellä.
vieraalla kielellä.
palvelee kuntoutujia ruotsin ja
palvelee kuntoutujia ruotsin ja
suomen kielellä ja selviytyy
suomen kielellä sekä hoitaa
auttavasti kuntoutustyössä
kuntoutustyössä yhdellä vieraalyhdellä vieraalla kielellä.
la kielellä.
hoitaa kuntoutustilanteen suohoitaa kuntoutustilanteen suomen tai ruotsin kielellä sekä
men tai ruotsin kielellä sekä
selviytyy auttavasti kuntoutusti- yhdellä vieraalla kielellä ja sellanteessa yhdellä muulla kielel- viytyy auttavasti toisella kotilä.
maisella kielellä.
hoitaa kuntoutustilanteen koulu- hoitaa kuntoutustilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai
tuskielen lisäksi suomen tai
ruotsin kielellä sekä auttaa
ruotsin kielellä sekä yhdellä
kuntoutustilanteessa asiakkaan muulla kielellä.
eteenpäin yhdellä muulla kielellä.
4. Elinikäisen oppimisen
avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää
toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa
oppimistaan ja osaamistaan.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
dännöstä, valtakunnallisista
kehittämishankkeista ja kuntoutuspalveluista.
ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää
toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa
oppimistaan ja osaamistaan.
Pyytää tarvittaessa ohjausta.
hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa
sekä soveltaa
aiemmin opittua muuttuvissa
työtilanteissa, tunnistaa omia
vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää ohjausta
tarvittaessa.
tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä
tekee itsenäisesti työhönsä
ja päätöksiä sekä ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
ongelmia.
ongelmia sekä hankkii lisätietoa ongelmia. Perustelee toiminratkaisuilleen.
taansa ammatillisilla tiedoilla ja
hankkii tarvittaessa lisätietoa.
tekee työryhmän tukemana
tekee moniammatillista yhteistekee laajasti moniammatillista
moniammatillista yhteistyötä
työtä kuntoutusalan muiden
yhteistyötä kuntoutusalan muilähihoitajan vastuualueella.
toimijoiden kanssa lähihoitajan den toimijoiden kanssa lähihoivastuualueella.
tajan vastuualueella.
työskentelee kuntoutuksen
työskentelee kuntoutuksen
työskentelee kuntoutuksen
arvoperustan (palveluhenkisyys, arvoperustan ja toimintaperiaat- arvoperustan ja toimintaperiaatyksilöllisyys, itsenäisyys, aktiivi- teiden mukaisesti ja perustelee teiden, lakien ja säännösten
suus, voimavaralähtöisyys,
toimintaansa.
mukaisesti ja perustelee toiminverkostonäkökulma ja kuntoutaansa niillä laaja-alaisesti.
tuksen systemaattisuus ja esteettisyys) ja toimintaperiaatteiden mukaisesti.
asennoituu myönteisesti turval- vastaa itsenäisesti toimintansa kehittää toimintansa turvallisuutliseen toimintaan sekä välttää
turvallisuudesta ja noudattaa
ta ja noudattaa työpaikan työriskejä työssään. Noudattaa
työpaikan työhyvinvointi- ja
hyvinvointi- ja työsuojeluohjeita
työpaikan työhyvinvointi- ja
työsuojeluohjeita sekä sähkö- ja sekä sähkö- ja paloturvallityösuojeluohjeita sekä sähkö- ja paloturvallisuusmääräyksiä ja
suusmääräyksiä. Tuntee paikalpaloturvallisuusmää-räyksiä ja
käyttää asianmukaisesti työväli- lisen työsuojeluorganisaation
käyttää ohjeiden mukaisesti
neitä ja työmenetelmiä.
toimintatavat ja käyttää asiantyövälineitä ja työmenetelmiä.
mukaisesti ja itsenäisesti työvä-
26
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
lineitä ja työmenetelmiä.
noudattaa turvallisuusohjeita
altaalla sekä osoittaa hyvän
uima- ja hengenpelastustaitonsa altaalla simuloidussa tilanteessa.
antaa ensiavun ja peruselvytyk- antaa ensiavun ja peruselvytyk- antaa ensiavun ja peruselvytyksen.
sen.
sen.
tunnistaa työssään fyysistä
ennalta ehkäisee työn aiheutennalta ehkäisee työn aiheutkuormitusta ai-heuttavia tekijöitä tamia liikun-taelinvaivoja ja
tamia liikuntaelinvaivoja ja ylläja toimii ergonomisesti oikein.
ylläpitää omaa työkykyään
pitää omaa työkykyään vähenvähentämällä kuormitusta ja
tämällä kuormitusta ja toimimaltoimimalla ergonomisesti oikein. la ergonomisesti oikein. Perustelee toimintansa.
avustaa kuntoutujan siirtymisen avustaa kuntoutujan siirtymisen avustaa kuntoutujan siirtymisen
ergonomisten periaatteiden
ergonomisten periaatteiden
ergonomisten periaatteiden
mukaisesti. Ymmärtää ermukaisesti. Ymmärtää ermukaisesti ja tunnistaa siihen
gonomian osana kuntouttavaa
gonomian osana kuntouttavaa
liittyvät riskit. Ymmärtää erhoitotyötä.
hoitotyötä ja tekee joitakin ehgonomian osana kuntouttavaa
dotuksia työympäristön erhoitotyötä. Tekee kehittämisehgonomian kehittämiseksi.
dotuksia työympäristön ergonomian kehittämiseksi.
osallistuu hyvän työilmapiirin
ylläpitää omalta osaltaan hyvää ylläpitää omalta osaltaan hyvää
ylläpitämiseen ja huolehtii
työilmapiiriä työpaikalla. Käsitte- työilmapiiriä työpaikalla sekä
omasta työhyvinvoinnistaan.
lee työstä johtuvia paineita ja
tunnistaa siihen haitallisesti
hakee tukea itselleen.
vaikuttavia asioita (kuten työuupumuksen ja kiusaamisen).
Käsittelee työstä johtuvia paineita ja hakee tarvittaessa tukea ja ohjausta itselleen ja
toiminnalleen.
tunnistaa työssään haasteelliottaa työssään huomioon haas- ottaa työssään vastuullisesti
sesti käyttäytyvän kuntoutujan
teellisesti käyttäytyvän kuntou- huomioon haasteellisesti käytsekä perhe- ja lähisuhdeväkival- tujan sekä perhe- ja lähisuhde- täytyvän kuntoutujan sekä perlan uhkan. Ohjaa avun saannis- väkivallan uhkan. Ohjaa avun
he- ja lähisuhdeväkivallan uhsa työryhmän tukemana.
saannissa ja tiedottaa työryhkan. Ohjaa avun saannissa ja
mälle.
vie asiaa eteenpäin työryhmässä.
noudattaa turvallisuusohjeita
altaalla sekä osoittaa hengenpelastustaitonsa altaalla simuloidussa tilanteessa.
noudattaa turvallisuusohjeita
altaalla sekä osoittaa uima- ja
hengenpelastustaitonsa altaalla
simuloidussa tilanteessa.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa kuntoutuksen ammattitaitonsa oppilaitoksessa tai aidossa työtilanteessa kuntoutujan kotiympäristössä, kotihoidon ja välimuotoisen asumisen työpaikalla, toiminta- ja työkeskuksessa, työpajalla, palvelukeskuksessa, kylpylässä, terveyskeskuksen vuodeosastolla tai kuntoutumisyksikössä tai kuntoutumiseen liittyvässä kolmannen sektorin työpaikassa.
Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelman laatiminen, toteutus ja arviointi,
kuntoutujaa koskevien tietojen kirjaaminen, kuntoutujaryhmien ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja arviointi, osaamisen tuoteistamisen suunnittelu, kuntoutujan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn arviointi ja tukeminen, rentouttavien menetelmien ja tuki- ja liikuntaelimistön hoitojen käyttö, kuntoutujan ohjaaminen apuvälineiden käytössä ja liikunnassa, lääkehoito, kuntoutujan mielenterveys- ja päihdeongelmien tunnistaminen ja hoitoonohjaus, eri kommunikaatiomenetelmien hyödyntäminen sekä teknisten apuvälineiden ja turvajärjestelmään liittyvien laitteiden käytössä ohjaaminen. Lisäksi on hallittava kuntoutustyötä koskeva tieto
ja kielitaito kuntoutustyössä jonkin edellä olevassa taulukossa kuvatun arvioinnin kohteen mukaisesti sekä elinikäisen oppimisen
avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
Näyttösuunnitelma
Kuntoutuksen tutkinnonosan ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella.
Ruotsin ja englannin kielitaidon hyödyntäminen ja hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa.
Ammattiosaamisen näytössä arvioidaan vähintään
työprosessin hallinta kokonaan
työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan
työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan
elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan lukuun ottamatta uima- ja hengenpelastustaitoa, ensiapua ja peruselvytystä sekä
lähi- ja perhesuhdeväkivallan uhkatilannetta.
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka
Muu arviointi
27
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla
osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN KOULUTUSOHJELMA
Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen
tukeminen) hyväksytysti ennen koulutusohjelman alkamista.
LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS, 30 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
suunnitella, toteuttaa ja arvioida alle kouluikäisen ja kouluikäisen lapsen sekä nuoren hoitoa ja kasvatusta
suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaiden ja erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta
edistää lasten ja nuorten terveyttä ja hyvinvointia sekä tunnistaa niihin liittyviä uhkatekijöitä
ohjata yksittäistä lasta ja nuorta sekä erilaisia ryhmiä
ottaa työssään huomioon lapsen ja nuoren kasvuympäristön ja ymmärtää sen merkityksen lapsen ja nuoren kasvulle ja kehitykselle
toimia lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyössä sosiaali- ja terveysalan lainsäädännön sekä virallisten ohjeiden mukaan
ammattietiikkaa noudattaen
toimia lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteiden mukaan
hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa
suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista
kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan.
Opetusmenetelmät
Lähiopetus, opintopiirit, opintokäynnit, oppimiskeskustelut, verkko-opetus ja –keskustelut sekä itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin hallinta
Hoidon ja kasvatuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi
Suunnitelmallinen työskentely
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
hankkii tietoa lapsen ja nuoren
kehityksestä, yksilöllisistä hoidon ja kasvatuksen tarpeista ja
sairaudesta.
Hyvä H2
Kiitettävä K3
hankkii oma-aloittei-sesti erilaisia tiedonkeruumenetelmiä
käyttäen tietoa lapsen ja nuoren
kehityksestä, yksilöllisistä hoidon ja kasvatuksen tarpeista ja
sairaudesta.
hankkii oma-aloittei-sesti erilaisia tiedonkeruumenetelmiä
käyttäen monipuolista tietoa
lapsen ja nuoren kehityksestä,
yksilöllisistä hoidon ja kasvatuksen tarpeista ja sairaudesta
sekä perustelee keräämänsä
tiedon merkityksen.
asettaa kokonaisvaltaisesti
lapsen ja nuoren kasvua ja
kehitystä tukevia tavoitteita
sekä suunnittelee monipuolisia
hoidon ja kasvatuksen keinoja.
Perustelee suunnitelman merkityksen hoito- ja kasvatustyössä.
toimii johdonmukaisesti työryhmän jäsenenä hoitoa ja kasvatusta (ml. varhaiskasvatussuunnitelma) tukevan suunnitelman
mukaan ja päivittää sitä tarvittaessa.
dokumentoi asiallisesti hoitoa ja
kasvatusta tukevaa suunnitelmaa ja tiedottaa siitä asianosaisille voimassa olevien ohjeiden
mukaisesti.
arvioi perustellen lapsen ja
nuoren hoidon ja kasvatuksen
toteutumista suhteessa asetettuihin tavoitteisiin.
asettaa lapsen ja nuoren kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita ja suunnittelee hoidon ja
kasvatuksen keinoja.
asettaa kokonaisvaltaisesti
lapsen ja nuoren kasvua ja
kehitystä tukevia tavoitteita ja
suunnittelee hoidon sekä kasvatuksen keinoja.
toimii työryhmän jäsenenä hoitoa ja kasvatusta (ml. varhaiskasvatussuunnitelma) tukevan
suunnitelman mukaan ja päivittää sitä tarvittaessa.
toimii työryhmän jäsenenä hoitoa ja kasvatusta (ml. varhaiskasvatussuunnitelma) tukevan
suunnitelman mukaan ja päivittää sitä tarvittaessa.
dokumentoi hoitoa ja kasvatusta dokumentoi hoitoa ja kasvatusta
tukevaa suunnitelmaa voimassa tukevaa suunnitelmaa ja tiedotolevien ohjeiden mukaisesti.
taa siitä asianosaisille voimassa
olevien ohjeiden mukaisesti.
arvioi lapsen ja nuoren hoidon
ja kasvatuksen toteutumista
muutamien tavoitteiden osalta.
arvioi lapsen ja nuoren hoidon
ja kasvatuksen toteutumista
suhteessa asetettuihin tavoitteisiin.
28
Osaamisen tuotteistamisen
suunnittelu
suunnittelee ohjattuna osaamisen tuotteistamista.
suunnittelee ja selvittää työssään oman osaamisensa tuotteistamismahdollisuuksia.
suunnittelee ja kehittää aktiivisesti yrittäjyysvalmiuksiaan.
Arvioi realistisesti oman osaamisensa tuotteistamismahdollisuuksia.
2.Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta
Alle kouluikäisen lapsen kasvun hoitaa vastasyntynyttä ja auttaa hoitaa vastasyntynyttä sekä
ja kehityksen tukeminen
perhettä vastasyntyneen hoitukee ja ohjaa vastasyntyneen
dossa.
perhettä.
hoitaa ja ohjaa työryhmän jäsenenä lasta päivittäisissä toiminnoissa (syöminen ja juominen,
uni ja lepo, pukeutuminen, siisteyskasvatus, liikkuminen ja
ulkoilu) käyttäen terveyden ja
hyvinvoinnin edistämisen keinoja.
Alle kouluikäisen lapsen kasvun tukee lapsen ja lapsiryhmän
ja kehityksen tukeminen
kasvua, kehitystä ja oppimista
käyttämällä joitakin varhaiskasvatuksen toimintatapoja (leikkiminen, liikkuminen, taiteellinen
kokeminen ja ilmaiseminen
sekä tutkiminen) ja sisällöllisiä
orientaatioita (matemaattinen,
luonnontieteellinen, historiallisyhteiskunta-tieteellinen, esteettinen, eettinen ja uskonnolliskatsomuksellinen).
ohjaa lasten leikkiä hoito- ja
kasvatustyössä.
tukee lapsen ja lapsiryhmän
kasvua, kehitystä ja oppimista
käyttämällä omatoimisesti varhaiskasvatuksen toimintatapoja
ja sisällöllisiä orientaatioita.
tukee lapsen ja lapsiryhmän
kasvua, kehitystä ja oppimista
käyttämällä monipuolisesti varhaiskasvatuksen toimintatapoja
ja sisällöllisiä orientaatioita
siten, että ottaa kokonaisvaltaisesti huomioon lapsen ja lapsiryhmän tarpeet.
ohjaa lasten leikkiä hoito- ja
kasvatustyössä sekä käyttää
leikin mahdollisuuksia erilaisissa tilanteissa.
ohjaa lasten leikkiä monipuolisesti hoito- ja kasvatustyössä,
käyttää leikin mahdollisuuksia
luovasti erilaisissa tilanteissa
sekä tukee leikin kehitystä.
edistää omalla toiminnallaan
lapselle suotuisaa kasvu- ja
oppimisympäristöä sekä analysoi ympäristön tarkoituksenmukaisuutta ja esittää joitakin kehittämisideoita.
ohjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää ottaen huomioon ryhmän toimintaan vaikuttavat
tekijät. Tukee aktiivisesti lasten
välistä vuorovaikutusta.
tekee oma-aloitteisesti ja tavoitteellisesti yhteistyötä työyhteisön ja perheen kanssa lapsen
terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseksi kasvatuskumppanuuden periaatteita noudattaen.
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi
varhaiskasvatusta lähihoitajan
vastuualueella sekä esittää
kehittämisideoita toimintaan.
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi
esiopetusta työryhmän jäsenenä sekä esittää kehittämisideoita toimintaan.
tukee oma-aloitteisesti ja tavoitteellisesti työryhmän jäsenenä
koulu- ja nuoruusikäisen kasvua
ja fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kehitystä. Ottaa huomioon
ikään liittyvät erityispiirteet sekä
perhetilanteen (mm. perhe- ja
lähisuhdeväkivallan uhkan tai
haitallisen päihteiden käytön).
edistää oma-aloitteisesti ja
tavoitteellisesti koulu- ja nuoruusikäisen terveyttä ja hyvin-
edistää omalla toiminnallaan
lapselle suotuisaa kasvu- ja
oppimisympäristöä.
edistää omalla toiminnallaan
lapselle suotuisaa kasvu- ja
oppimisympäristöä sekä esittää
joitakin kehittämisideoita.
ohjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää.
ohjaa yksittäistä lasta ja lapsiryhmää siten, että tukee lasten
välistä vuorovaikutusta.
Alle kouluikäisen lapsen kasvun tekee yhteistyötä työryhmän,
ja kehityksen tukeminen
työyhteisön ja perheen kanssa
lapsen terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseksi kasvatuskumppanuuden periaatteita
noudattaen.
toteuttaa varhaiskasvatussuunnitelmaa lähihoitajan vastuualueella.
toteuttaa työryhmän jäsenenä
esiopetusta.
Koulu- ja nuoruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen
hoitaa vastasyntynyttä sekä
tukee ja ohjaa vastasyntyneen
perhettä ja ottaa huomioon
perheen tarpeet.
hoitaa ja ohjaa lasta päivittäisis- hoitaa ja ohjaa lasta päivittäisissä toiminnoissa käyttäen tersä toiminnoissa käyttäen moniveyden ja hyvinvoinnin edistäpuolisesti terveyden ja hyvinmisen keinoja.
voinnin edistämisen keinoja.
tukee työryhmän jäsenenä
koulu- ja nuoruusikäisen kasvua
ja fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kehitystä. Ottaa huomioon
ikään liittyviä erityispiirteitä sekä
perhetilanteen (mm. perhe- ja
lähisuhdeväkivallan uhkan tai
haitallisen päihteiden käytön.)
tekee yhteistyötä omaaloitteisesti työyhteisön ja perheen kanssa lapsen terveyden
ja hyvinvoinnin edistämiseksi
kasvatuskumppanuuden periaatteita noudattaen.
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi
varhaiskasvatusta lähihoitajan
vastuualueella.
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi
esiopetusta työryhmän jäsenenä.
tukee oma-aloitteisesti työryhmän jäsenenä koulu- ja nuoruusikäisen kasvua ja fyysistä,
psyykkistä ja sosiaalista kehitystä. Ottaa huomioon ikään
liittyviä erityispiirteitä sekä perhetilanteen (mm. perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan tai
haitallisen päihteiden käytön.).
edistää koulu- ja nuoruusikäisen edistää oma-aloitteisesti kouluterveyttä ja hyvinvointia käyttä- ja nuoruusikäisen terveyttä ja
en terveyden ja hyvinvoinnin
hyvinvointia käyttäen terveyden
29
edistämisen keinoja.
ja hyvinvoinnin edistämisen
keinoja.
edistää omalla toiminnallaan
koulu- ja nuoruusikäiselle suotuisaa kasvu- ja oppimisympäristöä.
edistää omalla toiminnallaan
koulu- ja nuoruusikäiselle suotuisaa kasvu- ja oppimisympäristöä ja esittää joitakin kehittämisideoita.
ohjaa ja tukee koulu- ja nuoruusikäistä itseilmaisussa ja
luovassa toiminnassa tavoitteellisesti.
ohjaa ja tukee koulu- ja nuoruusikäistä itseilmaisussa ja
luovassa toiminnassa.
Koulu- ja nuoruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen
Sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito,
kasvatus ja kuntoutus
Sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito,
kasvatus ja kuntoutus
ohjaa koulu- ja nuoruusikäisten
ryhmiä.
ohjaa koulu- ja nuoruusikäisten
ryhmiä siten, että tukee ryhmän
jäsenten välistä vuorovaikutusta.
tukee työryhmän jäsenenä
koulu- ja nuoruusikäistä koulunkäynnissä ja siihen liittyvissä
vai-keuksissa.
tukee oma-aloitteisesti koulu- ja
nuoruusikäistä koulunkäynnissä
ja siihen liittyvissä vaikeuksissa.
tunnistaa lapsen, nuoren ja
perheen terveyden ja hyvinvoinnin uhkatekijöitä ja tukee
heitä työryhmän jäsenenä.
tunnistaa lapsen, nuoren ja
perheen terveyden ja hyvinvoinnin uhkatekijöitä sekä tukee
heitä.
tunnistaa kasvuun ja kehitykseen liittyviä sekä erityisen tuen
tarpeita ja vastaa niihin osaltaan.
tunnistaa kasvuun ja kehitykseen liittyviä sekä erityisen tuen
tarpeita. Selvittää, millaisin
keinoin lasta, nuorta ja perhettä
tuetaan.
valmistaa lapsen ja nuoren
tavallisimpiin tutkimuksiin, toimenpiteisiin ja erilaisiin terapioihin sekä tukee lasta, nuorta ja
perhettä niissä.
valmistaa itsenäisesti ja tavoitteellisesti lapsen ja nuoren
tavallisimpiin tutkimuksiin, toimenpiteisiin ja erilaisiin terapioihin sekä tukee lasta, nuorta ja
perhettä niissä.
tunnistaa lapsen, nuoren ja
perheen erityisen tuen tarpeita
sekä sosiaalisia ongelmia (ml.
perhe- ja lähisuhdevälivallan
uhkan tai haitallisen päihteiden
käytön) ja auttaa työryhmän
jäsenenä heitä selviytymään
niistä.
tunnistaa lapsen, nuo-ren ja
perheen erityisen tuen tarpeita
sekä sosiaalisia ongelmia (ml.
perhe- ja lähisuhdevälivallan
uhkan tai haitallisen päihteiden
käytön) sekä tukee ja auttaa
heitä selviytymään niistä. Rohkaisee heitä hakemaan apua.
vastaa lähihoitajan vastuualueella lapsen, nuoren ja perheen
erityisen tuen tarpeisiin ja tiedottaa työryhmälle. Hoitaa lasten ja nuorten sairauksia hoitoja kasvatussuunnitelman pohjalta työryhmän jäsenenä erilaisissa ympäristöissä.
hakee työyhteisössä ratkaisuja
ja tukea lapsen, nuoren ja perheen erityisen tuen tarpeisiin.
Hoitaa lasten ja nuorten sairauksia hoito- ja kasvatussuunnitelman pohjalta työryhmän
jäsenenä erilaisissa ympäristöissä sekä päivittää suunnitelmia ja tiedottaa niistä.
hoitaa tavallisimpia infektiosairauksia itsenäisesti ja ehkäisee
niiden leviämistä.
hoitaa tavallisimpia infektiosairauksia itsenäisesti ja ehkäisee
niiden leviämistä sekä ohjaa
tarvittaessa perhettä tarkempiin
tutkimuksiin.
noudattaa lääkkeen annosteluohjetta ja toteuttaa lapsen ja
noudattaa lääkkeen annosteluohjetta ja toteuttaa lapsen ja
vointia käyttäen monipuolisesti
terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen keinoja.
edistää omalla toiminnallaan
koulu- ja nuoruusikäiselle suotuisaa kasvu- ja oppimisympäristöä sekä esittää monipuolisesti kehittämisideoita.
ohjaa ja tukee koulu- ja nuoruusikäistä itseilmaisussa ja
luovassa toiminnassa kokonaisvaltaisesti yksilön ja ryhmän
tarpeet ja tavoitteet huomioon
ot-taen.
ohjaa koulu- ja nuoruusikäisten
ryhmiä siten, että ottaa huomioon ryhmän toimintaan vaikuttavat tekijät. Tukee aktiivisesti ryhmän jäsenten välistä
vuorovaikutusta.
tukee itsenäisesti koulu- ja
nuoruusikäistä koulunkäynnissä
ja siihen liittyvissä vai-keuksissa
sekä toimii tavoitteellisesti eri
yhteistyötahojen kanssa.
tunnistaa lapsen, nuoren ja
perheen terveyden ja hyvinvoinnin uhkatekijöitä, tukee
heitä sekä ohjaa avun hakemisessa ja tarvittaessa yhteistyötahojen piiriin.
tunnistaa kasvuun ja kehitykseen liittyviä sekä erityisen tuen
tarpeita. Arvioi tuen merkitystä
kehitykselle ja selvittää, millaisin
keinoin lasta, nuorta ja perhettä
tuetaan.
valmistaa itsenäisesti ja tavoitteellisesti lapsen ja nuoren
tavallisimpiin tutkimuksiin, toimenpiteisiin ja erilaisiin terapioihin sekä tukee lasta, nuorta ja
perhettä niissä sekä tiedottaa
toiminnastaan ja pohtii kehittämisideoita.
tunnistaa monipuolisesti lapsen,
nuoren ja perheen erityisen
tuen tarpeita ja sosiaalisia ongelmia (ml. perhe- ja lähisuhdevälivallan uhkan tai haitallisen
päihteiden käytön) sekä tukee
ja auttaa tavoitteellisesti heitä
selviytymään niistä. Rohkaisee
heitä hakemaan apua.
hakee yksilöllisiä ratkaisuja ja
moniammatillista tukea lapsen,
nuoren ja perheen erityisen
tuen tarpeisiin. Hoitaa lasten ja
nuorten sairauksia hoito- ja
kasvatussuunnitelman pohjalta
työryhmän jäsenenä erilaisissa
ympäristöissä sekä päivittää
suunnitelmia ja tiedottaa niistä
kokonaisuuden halliten.
hoitaa eri infektiosairauksia
itsenäisesti, ehkäisee niiden
leviämistä ja ohjaa tarvittaessa
perhettä tarkempiin tutkimuksiin
sekä esittää parannusehdotuksia aseptisen työskentelyn kehittämiseksi.
noudattaa lääkkeen annosteluohjetta ja toteuttaa lapsen ja
30
nuoren lääkehoitoa ohjeiden
mukaisesti. Tarkkailee työryhmän jäsenenä lääkkeiden vaikutuksia ja sivuvaikutuksia, joista
tiedottaa työryhmälle.
käyttää kuntouttavaa työotetta
lapsen, nuoren ja perheen tukemisessa.
Sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito,
kasvatus ja kuntoutus
käyttää ja huoltaa apuvälineitä
niissä olevien ohjeiden mukaan
sekä ohjaa lasta ja nuorta niiden käytössä.
Perheen tukeminen
auttaa perhettä arjessa selviytymisessä joitakin perhetyön
menetelmiä käyttäen (esim.
kodinhoito, ruoanvalmistus,
lastenhoito ja vanhemmuuden
tukeminen).
nuoren lääkehoitoa ohjeiden
mukaisesti. Tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja sivuvaikutuksia, joista tiedottaa työryhmälle.
nuoren lääkehoitoa ohjeiden
mukaisesti. Tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja sivuvaikutuksia, joista tiedottaa itsenäisesti
työryhmälle.
käyttää tavoitteellisesti kuntout- käyttää tavoitteellisesti kuntouttavaa työotetta lapsen, nuoren
tavaa työotetta lapsen, nuoren
ja perheen tukemisessa.
ja perheen tukemisessa sekä
arvioi sen merkitystä kehitykselle.
käyttää ja huoltaa apuvälineitä
käyttää ja huoltaa apuvälineitä
niissä olevien ohjeiden mukaan niissä olevien ohjeiden mukaan
sekä ohjaa ja motivoi lasta ja
sekä ohjaa ja motivoi lasta ja
nuorta niiden tarkoituksenmunuorta niiden tarkoituksenmukaiseen käyttöön.
kaiseen käyttöön ja ymmärtää
niiden merkityksen toimintakyvyn edistämisessä.
tukee ja auttaa perhettä arjessa tukee ja auttaa monipuolisesti
selviytymisessä perhetyön me- perhettä arjessa selviytymisesnetelmiä käyttäen.
sä perhetyön menetelmiä käyttäen.
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Lapsen ja nuoren hoitoa, kasva- hyödyntää työssään tietoa laptusta ja kehitystä koskevan
sen ja nuoren hoito- ja kasvatiedon hallinta
tustyön historiasta.
hyödyntää työssään tietoa lapsen ja nuoren hoito- ja kasvatustyön historiasta ja perustelee
pääpiirteittäin sen merkityksen
hoito- ja kasvatustyön kehityksessä.
hyödyntää työssään tietoa lap- perustelee toimintansa lapsen
sen ja nuoren hoitoa ja kasvaja nuoren hoitoa ja kasvatusta
tusta koskevista säädöksistä ja koskevilla säädöksillä ja virallivirallisista ohjeista.
silla ohjeilla.
hyödyntää työssään tietoa lapsi- perustelee toimintansa lapsi- ja
ja perhekeskeisen työn periaat- perhekeskeisen työn periaatteilteista.
la.
Lapsen ja nuoren hoitoa, kasva- hyödyntää työssään tietoa lap- perustelee toimintansa tiedolla
tusta ja kehitystä koskevan
sen ja nuoren psyykkisestä ja
lapsen ja nuoren psyykkisestä
tiedon hallinta
sosiaalisesta kehityksestä ja
ja sosiaalisesta kehityksestä ja
niihin keskeisesti vaikuttavista
niihin keskeisesti vaikuttavista
tekijöistä.
tekijöistä.
hyödyntää työssään tietoa lapsen ja nuoren fyysisestä,
psyykkisestä ja sosiaalisesta
kehityksestä ja niihin keskeisesti vaikuttavista tekijöistä.
hyödyntää työssään tietoa varhaiskasvatussuunnitelman
perusteista sekä varhaiskasvatuksen toimintatavoista ja sisällöllisistä orientaatioista.
hyödyntää työssään tietoa esija perusopetuksen perusteista.
hyödyntää työssään tietoa yleisempien vaihtoehtopedagogiikkojen keskeisistä sisällöistä.
hyödyntää työssään tietoa kasvuympäristön merkityksestä
lapsen ja nuoren kasvulle ja
kehitykselle.
Lapsen ja nuoren hoitoa, kasva- hyödyntää työssään moniamtusta ja kehitystä koskevan
matillisen tiimi- ja verkostotyön
tiedon hallinta
periaatteita.
perustelee toimintaansa tiedolla
lapsen ja nuoren fyysisestä,
psyykkisestä ja sosiaalisesta
kehityksestä ja kehitykseen
keskeisesti vaikuttavista tekijöistä.
perustelee toimintansa varhaiskasvatussuunnitelman perusteilla sekä varhaiskasvatuksen
toimintatavoilla ja sisällöllisillä
orientaatioilla.
perustelee toimintansa tiedolla
esi- ja perusopetuksen perusteista.
hyödyntää ja perustelee toimintaansa tiedolla yleisempien
vaihtoehtopedagogiikkojen
käyttömahdollisuuksista eri
ympäristöissä.
perustelee toimintansa tiedolla
fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen kasvuympäristön merkityksestä lapsen ja nuoren kasvulle
ja kehitykselle.
perustelee toimintaansa tiimi- ja
moniammatillisen verkostotyön
periaatteilla.
hyödyntää työssään tietoa lapsen ja nuoren hoito- ja kasvatustyön historiasta ja perustelee
sen merkityksen hoito- ja kasvatustyön kehityksessä.
perustelee monipuolisesti toimintansa lapsen ja nuoren
hoitoa ja kasvatusta koskevilla
säädöksillä ja virallisilla ohjeilla.
perustelee monipuolisesti toimintansa lapsi- ja perhekeskeisen työn periaatteilla.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lapsen ja
nuoren psyykkisestä ja sosiaalisesta kehityksestä ja niihin
keskeisesti vaikuttavista tekijöistä.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lapsen ja
nuoren fyysisestä, psyykkisestä
ja sosiaalisesta kehityksestä ja
kehitykseen keskeisesti vaikuttavista tekijöistä.
perustelee monipuolisesti toimintansa varhaiskasvatussuunnitelman perusteilla sekä varhaiskasvatuksen toimintatavoilla
ja sisällöllisillä orientaatioilla.
perustelee monipuolisesti toimintansa esi- ja perusopetuksen perusteilla.
hyödyntää ja perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla
yleisempien vaihtoehtopedagogiikkojen käyttömahdollisuuksista eri ympäristöissä.
perustelee monipuolisesti toimintansa tiedolla fyysisen,
psyykkisen ja sosiaalisen kasvuympäristön merkityksestä
lapsen ja nuoren kasvulle ja
kehitykselle.
perustelee monipuolisesti toimintaansa moniammatillisen
tiimi- ja verkostotyön periaatteilla.
31
Lapsen ja nuoren terveyden ja
tietää lasta, nuorta ja perhettä
hyvinvoinnin edistämistä koske- koskevia palveluita ja toimeenvan tiedon hallinta
tuloturvaa. Kertoo palveluista ja
etuuksista tutuissa asiakastilanteissa.
hyödyntää työssään tietoa lastensuojelun toimintaperiaatteista eri työympäristöissä.
hyödyntää ja perustelee toimintaansa tiedolla lastia, nuorta ja
perhettä koskevasta palvelujärjestelmästä ja toimeentuloturvasta.
perustelee toimintaansa tiedolla
lastensuojelun toimintaperiaatteista ja työkäytännöistä eri
työympäristöissä.
hyödyntää työssään tietoa lapsen, nuoren ja perheen sosiaalisista ongelmista ja niissä selviytymisen tukemisesta.
perustelee toimintaansa tiedolla
lapsen, nuoren ja perheen sosiaalisista ongelmista ja niissä
selviytymisen tukemisesta.
hyödyntää työssään tietoa lapsen ja nuoren terveyden ja
hyvinvoinnin edistämisen ja
ongelmia ehkäisevän työn sisällöistä ja menetelmistä.
perustelee toimintaansa tiedolla
lapsen ja nuoren terveyden ja
hyvinvoinnin edistämisen ja
ongelmia ehkäisevän työn sisällöistä ja menetelmistä.
hyödyntää työssään tietoa
aseptisen työskentelyn merkityksestä hoito- ja kasvatustyössä.
hyödyntää työssään tietoa lapsen (ml. imeväisen rintaruokinta) ja nuoren ravitsemussuosituksista ja erityisruokavalioista.
Lapsen ja nuoren terveyden ja
hyödyntää työssään tietoa erihyvinvoinnin edistämistä koske- ikäisen lapsen ja nuoren sairavan tiedon hallinta
uksista ja niiden hoidosta.
perustelee työtään tiedolla
aseptisen työskentelyn periaatteista ja niihin liittyvistä säännöksistä.
perustelee toimintaansa tiedolla lapsen (ml. imeväisen rintaruokinta) ja nuoren ravitsemussuosituksista ja erityisruokavalioista.
perustelee toimintansa tiedolla
eri-ikäisen lapsen ja nuoren
sairauksista ja niiden hoidosta.
hyödyntää työssään tietoa lapsen ja nuoren lääkehoidon
erityispiirteistä.
perustelee toimintaansa tiedolla
lapsen ja nuoren lääkehoidon
erityispiirteistä.
hyödyntää työssään tietoa kuolevan lapsen ja nuoren hoitamiseen ja perheen tukemiseen
liittyvistä erityispiirteistä.
perustelee toimintaansa tiedolla
kuolevan lapsen ja nuoren hoitamiseen ja perheen tukemiseen liittyvillä erityispiirteillä.
hyödyntää työssään tietoa lapsen ja nuoren tavallisimmista
tuen tarpeista ja erityiskasvatuksen sekä kuntoutuksen auttamiskeinoista.
Tunnistaa työssään perhe- ja
lähisuhdeväkivallan ilmenemisen ja ohjaa avun saannissa
työryhmän tukemana.
perustelee toimintaansa tiedolla
lapsen ja nuoren tavallisimmista
tuen tarpeista ja erityiskasvatuksen sekä kuntoutuksen auttamiskeinoista. Ottaa työssään
huomioon perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan ja päihdeongelman, ohjaa avun saannissa
ja tiedottaa niistä työryhmälle.
hyödyntää työssään tietoa perhetyön toteutusmuodoista,
sisällöistä ja menetelmistä.
perustelee toimintaansa tiedolla
perhetyön toteutusmuodoista,
sisällöistä ja menetelmistä.
Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon
hallinta
hyödyntää työssään tietoa eriperustelee toimintansa tiedolla
laisista kulttuureista ja monikult- erilaisista kulttuureista ja monituurisuudesta.
kulttuurisuudesta.
hyödyntää ohjattuna työssään
tietoa oman alan yrittäjyydestä,
osaamisen tuuotteistamisesta ja
sisäisen yrittäjyyden merkityksestä.
hyödyntää työssään tietoa
oman alan yrittäjyydestä ja
osaamisensa tuotteistamisesta
ja toimii sisäisen yrittäjyyden
periaatteiden mukaan.
hyödyntää ja perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla
lasta, nuorta ja perhettä koskevasta palvelujärjestelmästä ja
toimeentuloturvasta.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lastensuojelun toimintaperiaatteista ja keskeisillä eri työympäristöissä
sovellettavilla työkäytännöillä.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lapsen, nuoren ja perheen sosiaalisista
ongelmista ja niissä selviytymisen tukemisesta.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lapsen ja
nuoren terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen ja ongelmia
ehkäisevän työn sisällöistä ja
menetelmistä.
perustelee toimintaansa monipuolisesti tiedolla aseptisen
työskentelyn periaatteista ja
niihin liittyvistä säännöksistä.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lapsen (ml.
imeväisen rintaruokinta) ja nuoren ravitsemussuosituksista ja
erityisruokavalioista.
perustelee monipuolisesti toimintansa tiedolla eri-ikäisen
lapsen ja nuoren sairauksista ja
niiden hoidosta virallisten hoitosuositusten pohjalta.
perustelee toimintaansa tiedolla
lapsen ja nuoren lääkehoidon
erityispiirteistä ja lääkkeistä
aiheutuvista erilaisista vaikutuksista ja seuraamuksista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla kuolevan
lapsen ja nuoren hoitamiseen ja
perheen tukemiseen liittyvillä
erityispiirteillä. Ottaa huomioon
perheen yksilölliset tarpeet ja
vakaumuksen.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla lapsen ja
nuoren tavallisimmista tuen
tarpeista ja erityiskasvatuksen
sekä kuntoutuksen auttamiskeinoista.
Ottaa työssään huomioon perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan ja päihdeongelman, ohjaa
avun saannissa ja käsittelee
asiaa työryhmän ohjeiden mukaan.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla perhetyön
keskeisistä toteutusmuodoista,
sisällöistä ja menetelmistä eri
työympäristöissä.
perustelee monipuolisesti toimintansa tiedolla erilaisista
kulttuureista ja monikulttuurisuudesta.
hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa oman alan yrittäjyydestä ja osaamisensa tuotteistamisesta ja toimii sisäisen
32
Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
suomenkielisillä
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
ruotsinkielisillä
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
muunkielisillä
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
vieraskielisessä koulutuksessa
osoittaa työssään tietonsa lähihoitajan työhön liittyvistä työehtosopimuksen mukaisista oikeuksista ja velvollisuuksista
sekä työnhakuasiakirjojen ja
työsopimuksen laadinnasta.
perustelee toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja
velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
palvelee asiakkaita suomen
palvelee asiakkaita suomen
kielellä ja selviytyy auttavasti
kielellä ja hoitaa palvelutilanpalvelutilanteesta ruotsin kielel- teen ruotsin kielellä ja yhdellä
lä ja yhdellä vieraalla kielellä.
vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita ruotsin ja
palvelee asiakkaita ruotsin ja
suomen kielellä ja selviytyy
suomen kielellä sekä hoitaa
auttavasti palvelutilanteesta
palvelutilanteen yhdellä vieraalyhdellä vieraalla kielellä.
la kielellä.
hoitaa palvelutilanteen suomen hoitaa palvelutilanteen suomen
tai ruotsin kielellä sekä selviytyy tai ruotsin kielellä sekä yhdellä
auttavasti palvelutilanteessa
vieraalla kielellä ja selviytyy
yhdellä muulla kielellä.
auttavasti toisella kotimaisella
kielellä.
hoitaa palvelutilanteen kouluhoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai
tuskielen lisäksi suomen tai
ruotsin kielellä sekä auttaa
ruotsin kielellä sekä yhdellä
palvelutilanteessa asiakkaan
muulla kielellä.
eteenpäin yhdellä muulla kielellä.
4. Elinikäisen oppimisen
avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu tunnistaa omia vahvuuksiaan ja
kehittämistarpeitaan sekä asettaa tavoitteita ammatilliselle
kehittymiselleen.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
ottaa vastaan palautetta ja
muuttaa toimintaansa sen perusteella sekä arvioi omaa
osaamistaan.
pyytää ja ottaa vastaan palautetta ja muuttaa toimintaansa
sen perusteella sekä arvioi
omaa osaamistaan.
toimii työryhmän tukemana
ystävällisesti, asiallisesti ja
tavoitteellisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa lapsen,
nuoren ja perheen sekä työryhmän kanssa.
toimii sosiaali- ja terveysalan
eettisten periaatteiden, lakien ja
säännösten mukaisesti.
toimii ystävällisesti, asiallisesti
ja tavoitteellisesti erilaisissa
vuorovaikutustilanteissa lapsen,
nuoren ja perheen sekä työryhmän kanssa.
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
työskentelee ergonomisesti
oikein ja ennaltaehkäisee työn
aiheuttamia tapaturmia ja vammoja.
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
toimii asiakkaan turvallisuutta ja
omaa työhyvinvointia ja työturvallisuutta koskevien säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden mukaan.
ennaltaehkäisee tapaturmia ja
muita terveysriskejä.
hallitsee lapsen ja nuoren peruselvytyksen sekä ensiavun.
Ammattitaidon osoittamistavat
tunnistaa omat vahvuutensa ja
kehittämistarpeensa sekä asettaa tavoitteita ammatilliselle
kehittymiselleen.
perustelee toimintansa sosiaalija terveysalan eettisten periaatteiden, lakien ja säännösten
pohjalta.
käyttää ergonomisesti oikeita
työskentelytapoja ja ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja.
perustelee toimintansa asiakkaan turvallisuutta, omaa työhyvinvointia ja työturvallisuutta
koskevien säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden
pohjalta.
ennaltaehkäisee tapaturmia ja
muita terveysriskejä siten, että
ottaa huomioon lapsen ja nuoren kehitystason.
hallitsee lapsen ja nuoren peruselvytyksen sekä ensiavun
myös erityistilanteissa.
yrittäjyyden periaatteiden mukaan.
perustelee monipuolisesti toimintaansa lähihoitajan työtä
määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa
työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
palvelee asiakkaita suomen
kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti ruotsin kielellä
ja yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita ruotsin ja
suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä
vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita suomen tai
ruotsin kielellä sekä hoitaa
palvelutilanteen joustavasti
toisella kotimaisella kielellä ja
yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin
kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä muulla
kielellä.
tunnistaa omat vahvuutensa ja
kehittämistarpeensa sekä asettaa tavoitteita ammatilliselle
kehittymiselleen monipuolisesti
ja perustellusti.
pyytää ja ottaa vastaan palautetta ja muuttaa toimintaansa
sen perusteella sekä arvioi
omaa osaamistaan monipuolisesti ja perustellen.
toimii ystävällisesti, asiallisesti
ja tavoitteellisesti erilaisissa
vuorovaikutustilanteissa lapsen,
nuoren ja perheen sekä työryhmän kanssa ja arvioi omia
vuorovaikutustaitojaan.
perustelee monipuolisesti toimintansa sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden,
lakien ja säännösten pohjalta.
työskentelee ergonomisesti
oikein hyödyntäen asiakkaan
voimavaroja ja apuvälineitä
sekä kehittää työympäristön
ergonomista toimivuutta.
perustelee monipuolisesti toimintansa asiakkaan turvallisuutta, omaa työhyvinvointia ja
työturvallisuutta koskevien säädösten, säännösten ja toimintaperiaatteiden pohjalta.
ennaltaehkäisee tapaturmia ja
muita terveysriskejä siten, että
ottaa huomioon lapsen ja nuoren kehitystason sekä kehittää
ympäristöä turvallisemmaksi.
hallitsee lapsen ja nuoren peruselvytyksen sekä ensiavun
myös erityistilanteissa ja tietää,
miten huolehtia ensiaputaitojen
päivittämisestä.
33
Opiskelija osoittaa lapsen ja nuoren hoidon ja kasvatuksen ammattitaidon toimimalla varhaiskasvatusympäristössä (esim. päiväkoti), koulussa, lastensuojelun yksikössä, sairaalassa lasten tai nuorten osastolla tai perhetyössä.
Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: hoidon ja kasvatuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, alle kouluikäisen lapsen, koulu- ja nuoruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen sekä sairaan tai erityistä
tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito ja kasvatus. Lisäksi on hallittava lapsen ja nuoren hoito- ja kasvatustyöhön liittyvä tieto ja
kielitaito asiakaspalvelutilanteessa jonkin edellä olevassa taulukossa kuvatun arvioinnin kohteen mukaisesti sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
Näyttösuunnitelma
Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen tutkinnonosan ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella.
Ruotsin ja englannin kielitaidon hyödyntäminen ja hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa.
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessin hallinta kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta lukuun ottamatta vastasyntyneen hoitoa,
työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta lasten ja nuorten hoito- ja kasvatustyön historiaa, varhaiskasvatussuunnitelman sekä esi- ja perusopetuksen perusteita, vaihtoehtopedagogiikkoja, lasten ja nuorten lääkehoitoa sekä kuolevan
lapsen ja nuoren hoitoa sekä perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkaa
elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan lukuun ottamatta ensiapua ja peruselvytystä
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka
Muu arviointi
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla
osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN KOULUTUSOHJELMA
Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ojaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen koulutusohjelman alkamista.
MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖ, 30 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden, lakien ja hoitosuositusten mukaan
edistää toiminnallaan mielenterveyttä ja päihteettömyyttä, ehkäistä osaltaan ongelmien syntymistä sekä vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan asemaa
arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toiminnoista selviytymistä ja avun tarvetta
laatia, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan hoito-, palvelu- tai kuntoutussuunnitelman
edistää mielenterveys- ja päihdeasiakkaan terveyttä ja elämänhallintaa sekä ehkäistä turvallisuutta uhkaavia tekijöitä
toteuttaa eri-ikäisten mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä
toteuttaa ja ohjata mielenterveys- ja päihdeasiakkaan lääkehoitoa
huolehtia omasta terveydestään, työturvallisuudestaan ja -hyvinvoinnistaan
hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa
suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista
kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan.
Opetusmenetelmät
Luennot, opintoryhmätyöskentely, opetuskeskustelut, verkko-opetus ja –keskustelu, opintokäynnit sekä itsenäinen opiskelu, portfoliotyöskentely
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin hallinta
Mielenterveysasiakkaan tai -
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
arvioi eri-ikäisen ja taustaltaan
Hyvä H2
Kiitettävä K3
arvioi eri-ikäisen ja taustaltaan
arvioi monipuolisesti ja perustel-
34
potilaan tai päihdeasiakkaan
hoidon tai kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi
Taloudellinen ja laadukas toimiminen
Osaamisen tuotteistamisen
suunnittelu
2. Työmenetelmien, -välineiden
ja materiaalin hallinta
Mielenterveys- ja päihdetyön
hoito- ja kuntoutusmenetelmien
käyttäminen erilaisissa toimintaympäristöissä
erilaisen mielenterveysasiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä
ja päivittäisestä toiminnasta
selviytymistä sekä avun tarvetta
yhdessä asiakkaan tai potilaan
sekä hänen läheistensä ja työryhmän kanssa.
erilaisen mielenterveysasiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä ja
päivittäisestä toiminnasta selviytymistä sekä avun tarvetta yhdessä asiakkaan, hänen läheistensä ja työryhmän kanssa.
Ottaa huomioon asiakkaan tai
potilaan biopsykososiaalisen
kokonaisuuden.
len eri-ikäisen ja taustaltaan
erilaisen mielenterveysasiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä
ja päivittäisestä toiminnasta
selviytymistä sekä avun tarvetta
yhdessä asiakkaan, hänen
läheistensä ja työryhmän kanssa. Ottaa huomioon asiakkaan
tai potilaan biopsykososiaalisen kokonaisuuden.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa yksilöllisesti asiakhoidon, palvelun ja kuntoutukhoidon, palvelun ja kuntoutukkaan tai potilaan hoidon, palvesen tarpeita sekä laatii työryhsen tarpeita ja laatii työryhmän lun ja kuntoutuksen tarpeita ja
män jäsenenä suunnitelman,
jäsenenä suunnitelman, jonka
laatii työryhmän jäsenenä
jonka toteuttaa ja arvioi.
toteuttaa ja arvioi vastuullisesti. suunnitelman, jonka toteuttaa ja
arvioi vastuullisesti ja omaaloitteisesti.
vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan sujuvasmän tukemana asiakas- tai
män jäsenenä asiakas- tai poti- ti asiakas- tai potilasasiakirjoista
potilasasiakirjoista niin, että
lasasiakirjoista niin, että mielen- niin, että mielenterveys- ja
mielenterveys- ja päihdetyön
terveys- ja päihdetyön laatu
päihdetyön laatu sekä asiaklaatu sekä asiakkaan tai potisekä asiakkaan tai potilaan ja
kaan tai potilaan ja työntekijän
laan ja työntekijän oikeusturva
työntekijän oikeusturva toteutu- oikeusturva toteutuvat.
toteutuvat.
vat.
työskentelee työryhmässä kus- työskentelee kustannustietoityöskentelee kustannustannustietoisesti ja toimintaym- sesti ja toimii toimintaympäristietoisesti ja toimintaympäristön
päristön laatusuositusten mutön laatusuositusten mukaisesti. laatusuositusten mukaisesti
kaisesti.
sekä arvioi ja kehittää hoito- ja
huolenpitotyön laatua tekemällä
kehittämisehdotuksia.
suunnittelee ohjattuna osaami- suunnittelee ja selvittää työssuunnittelee ja kehittää aktiivisen tuotteistamista.
sään oman osaamisensa tuotsesti yrittäjyysvalmiuksiaan.
teistamismahdollisuuksia.
Arvioi realistisesti oman osaamisensa tuotteistamismahdollisuuksia.
tukee terveyttä ja hyvinvointia
edistävästi asiakkaan tai potilaan elämänhallintaa ja selviytymistä päivittäisissä toiminnoissa (esim. elinympäristö,
ravitsemus, hygienia, harrastukset, liikunta, lepo).
tukee mielenterveys-asiakkaan
tai -potilaan tai päihdeasiakkaan
so-siaalisia taitoja ja suhteita.
tukee voimavaralähtöisesti ja
terveyttä ja hyvinvointia edistävästi asiakkaan tai potilaan
elämänhallintaa ja selviytymistä
päivittäisissä toiminnoissa.
aloittaa, ylläpitää ja lopettaa
yhteistyö- tai hoitosuhteen mielenter-veysasiakkaan tai potilaan tai päihdeasiakkaan
kanssa.
aloittaa, ylläpitää ja lopettaa
vastuullisesti yhteistyö- tai hoito-suhteen mielenterveysasiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan kanssa.
suunnittelee ja ohjaa työryhmän
tukemana hoidollisia ja kuntouttavia ryhmätoimintoja.
tiedottaa ja dokumentoi havaintojaan sekä omaa toimintaansa.
suunnittelee ja ohjaa hoidollisia
ja kuntouttavia ryhmätoimintoja.
hyödyntää työnohjauksellisia
ohjeita.
Mielenterveys- ja päihdetyön
hoito- ja kuntoutusmenetelmien
käyttäminen erilaisissa toimintaympäristöissä
käsittelee, annostelee ja antaa
lääkkeet oikein ja turvallisesti,
ohjaa työryhmän tukemana
asiakasta tai potilasta ja hänen
läheisiään lääkkeiden käytössä,
tukee mielenterveys-asiakkaan
tai -potilaan tai päihdeasiakkaan
sosiaalisia taitoja ja suhteita
siten, että ottaa huomioon myös
lähiverkoston.
tiedottaa ja dokumentoi aktiivisesti havaintojaan sekä omaa
toimintaansa.
hakeutuu työnohjauksellisiin
keskusteluihin ja hyödyntää
niitä työssään.
käsittelee, annostelee ja antaa
lääkkeet oikein ja turvallisesti,
ohjaa asiakasta tai potilasta ja
hänen läheisiään lääkkeiden
käytössä, säilyttämisessä, hävit-
tukee voimavaralähtöisesti ja
terveyttä ja hyvinvointia edistävästi asiakkaan tai potilaan
elämänhallintaa ja selviytymistä
päivittäisissä toiminnoissa.
Työskentelee yksilöllisesti ja
vastuulliesti.
tukee yksilöllisesti, luovasti ja
aktiivisesti mielenterveysasiakkaan tai -potilaan tai päihdeasiakkaan sosiaalisia taitoja
ja suhteita siten, että ottaa
huomioon myös lähiverkoston.
toimii aktiivisesti ja vastuullisesti
aloittaessaan, ylläpitäessään ja
lopet-taessaan yksilöllisen yhteistyö- tai hoitosuhteen mielenterveysasiakkaan tai -potilaan
tai päihdeasiakkaan kanssa.
suunnittelee ja ohjaa luovasti
hoidollisia ja kuntouttavia ryhmätoimintoja.
tiedottaa ja dokumentoi monipuolisesti ja aktiivisesti havaintojaan sekä omaa toimintaansa.
hakeutuu aktiivisesti työnohjauksellisiin keskusteluihin ja
hyödyntää niitä ammatillisen ja
persoonallisen kasvunsa kehittämisessä.
käsittelee, annostelee ja antaa
lääkkeet oikein ja turvallisesti,
ohjaa vastuuntuntoisesti asiakasta tai potilasta ja hänen
läheisiään lääkkeiden käytössä,
35
säilyttämisessä, hävittämisessä
ja lääkemääräysten uusimisessa.
tarkkailee työryhmän tukemana
lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä tekee yhteistyötä potilaan tai asiakkaan
kanssa tunnistaakseen yleisimpiä haitta- ja sivuvaikutuksia,
joista tiedottaa työryhmälle.
tämisessä ja lääkemääräysten
uusimisessa.
toimii kestävän kehityksen periaatteiden suuntaisesti.
toimii kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti.
hyödyntää työssään tietoa mielenterveys- ja päihdetyön palvelu-järjestelmästä, säädöksistä,
säännöksistä ja hoitosuosituksista.
tunnistaa omasta yhteistyö- tai
hoitosuhteestaan sen erityispiirteitä ja siihen vaikuttavia tekijöitä (empatia, transferenssi, vastatransferenssi, distanssi, vastarinta, luottamus, kuuntelu, persoonallisuuden rakenne ja toiminta).
hyödyntää työssään tietoa hoidollisista ja kuntouttavista ryhmistä ja luovan toiminnan menetelmistä.
perustelee toimintaansa tiedolla
mielenterveys- ja päihdetyön
palvelujärjestelmästä, säädöksistä, säännöksistä ja hoitosuosituksista.
tunnistaa keskeiset erityispiirteet yhteistyö- tai hoitosuhteestaan ja siihen vaikuttavat tekijät.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla mielenterveys- ja päihdetyön palvelujärjestelmästä, säädöksistä, säännöksistä ja hoitosuosituksista.
pohtii ja perustelee yhteistyö- tai
hoitosuhteensa erityispiirteitä ja
siihen vaikuttavia tekijöitä.
perustelee toimintaansa tiedolla
hoidollisista ja kuntouttavista
ryhmistä, luovan toiminnan
menetelmistä ja ryhmän toimintaan vaikuttavista tekijöistä.
hyödyntää työssään tietoa eri
kulttuureista ja monikulttuurisuudesta.
perustelee toimintaansa tiedolla
erilaisista kulttuureista ja monikultuurisuudesta.
hyödyntää työssään tietoa eriikäisten psyykkisistä häiriöistä,
sairauksista, persoonallisuushäiriöistä, kriiseistä, sosiaalisista ongelmista (ml. syrjäytyneisyydestä, kaltoinkohtelusta, perhe- ja lähisuhdeväkivallasta) sekä päihde- ja riippuvuusongelmista.
osoittaa tietonsa lääkehoidon
eri tehtävissä sairauksista,
lääkeaine-ryhmistä, lääkemuodoista, lääkkeenantotavoista ja
lääkkeidenkäytön erityispiirteistä mielenterveys- ja päihdetyössä sekä lääkehoitoa ohjaavista
säädöksistä.
perustelee toimintaansa tiedolla
eri-ikäisten keskeisistä psyykkisistä häiriöistä, sairauksista,
persoonallisuushäiriöistä, kriiseistä, sosiaalisista ongelmista
(ml. syrjäytyneisyydestä, kaltoinkohtelusta, perhe- ja lähisuhdeväkivallasta) sekä päihde- ja riippuvuusongelmista.
perustelee toimintaansa lääkehoidon eri tehtävissä tiedoilla
sairauksista, lääkeaineryhmistä,
lääkemuodoista, lääkkeenantotavoista ja lääkkeidenkäytön
erityispiirteistä sekä väärinkäytön ilmiöistä mielenterveys- ja
päihdetyössä sekä lääkehoitoa
ohjaavista säädöksistä.
Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon
hallinta
hyödyntää ohjattuna työssään
tietoa mielenterveys- ja päihdetyön yrittäjyydestä, osaamisen
tuotteistamisesta ja sisäisen
yrittäjyyden merkityksestä.
Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta
koskevan tiedon hallinta
osoittaa työssään tietonsa lähihoitajan työhön liittyvistä työehtosopimuksen mukaisista oikeuksista ja velvollisuuksista
sekä työnhakuasiakirjojen ja
työsopimuksen laadinnasta.
Kielitaidon hyödyntäminen
palvelee asiakkaita ja potilaita
hyödyntää työssään tietoa mielenterveys- ja päihdetyön yrittäjyydestä ja osaamisensa tuotteistamisesta ja toimii sisäisen
yrittäjyyden periaatteiden mukaan.
perustelee toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja
velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
palvelee asiakkaita ja potilaita
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla ryhmän toimintaan vaikuttavista tekijöistä,
erilaisista hoidollisista ja kuntouttavista ryhmistä ja luovan
toiminnan menetelmistä ja niiden hoidollisesta merkityksestä.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla erilaisista
kulttuureista ja monikultturisuudesta.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla eri-ikäisten
psyykkisistä häi-riöistä, sairauksista, persoonallisuushäiriöistä,
kriiseistä, sosiaalisista ongelmista (ml. syrjäytyneisyydestä,
kaltoinkohtelusta, perhe- ja
lähisuhdeväkivallasta) sekä
päihde- ja riippuvuusongelmista.
perustelee laajasti ja monipuolisesti toimintaansa lääkehoidon
eri tehtävissä tiedoilla sairauksista, lääkeaineryhmistä, lääkemuodoista, lääkkeen antotavoista ja lääkkeidenkäytön erityispiirteistä sekä väärinkäytön
ilmiöistä mielenterveys- ja päihdetyössä sekä lääkehoitoa
ohjaavista säädöksistä.
hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa mielenterveys- ja
päihdetyön yrittäjyydestä ja
osaamisensa tuotteistamisesta
ja toimii sisäisen yrittäjyyden
periaatteiden mukaan.
perustelee monipuolisesti toimintaansa lähihoitajan työtä
määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa
työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
palvelee asiakkaita ja potilaita
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Mielenterveys- tai päihdeasiakkaan hoitoa ja kuntoutusta
koskevan tiedon hallinta
Mielenterveys- tai päihdeasiakkaan hoitoa ja kuntoutusta
koskevan tiedon hallinta
tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä
tekee yhteistyötä potilaan tai
asiakkaan kanssa tunnistaakseen yleisimpiä haitta- ja sivuvaikutuksia ja tiedottaa havainnoistaan työtyhmälle.
säilyttämisessä, hävittämisessä
ja lääkemääräysten uusimisessa.
tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä
tekee yhteistyötä potilaan tai
asiakkaan kanssa tunnistaakseen yleisimmät haitta- ja sivuvaikutukset ja tiedottaa itsenäisesti suullisesti ja kirjallisesti
havainnoistaan työryhmälle.
toimii itsenäisesti kestävän
kehityksen periaatteiden mukaisesti.
36
asiakaspalvelussa
suomen kielellä ja selviytyy
Alakohtainen kielitaidon hallinta auttavasti palvelutilanteesta
suomenkielisillä
ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä.
Kielitaidon hyödyntäminen
palvelee asiakkaita tai potilaita
asiakaspalvelussa
ruotsin ja suomen kielellä ja
Alakohtainen kielitaidon hallinta selviytyy auttavasti palvelutilanruotsinkielisillä
teesta yhdellä vieraalla kielellä.
Kielitaidon hyödyntäminen
hoitaa palvelutilanteen suomen
asiakaspalvelussa
tai ruotsin kielellä sekä selviytyy
Alakohtainen kielitaidon hallinta auttavasti palvelutilanteessa
muunkielisillä
yhdellä muulla kielellä.
suomen kielellä ja hoitaa palve- suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen ruotsin kielellä ja
lutilanteen joustavasti ruotsin
yhdellä vieraalla kielellä.
kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita tai potilaita palvelee asiakkaita tai potilaita
ruotsin ja suomen kielellä sekä ruotsin ja suomen kielellä ja
hoitaa palvelutilanteen yhdellä
hoitaa palvelutilanteen joustavieraalla kielellä.
vasti yhdellä vieraalla kielellä.
hoitaa palvelutilanteen suomen palvelee asiakkaita tai potilaita
tai ruotsin kielellä sekä yhdellä suomen tai ruotsin kielellä sekä
vieraalla kielellä ja selviytyy
hoitaa palvelutilanteen joustaauttavasti toisella kotimaisella
vasti toisella kotimaisella kielellä
kielellä.
ja yhdellä vieraalla kielellä.
Kielitaidon hyödyntäminen
hoitaa palvelutilanteen kouluhoitaa palvelutilanteen koulupalvelee asiakkaita tai potilaita
asiakaspalvelussa
tuskielen lisäksi suomen tai
tuskielen lisäksi suomen tai
koulutuskielen lisäksi suomen
Alakohtainen kielitaidon hallinta ruotsin kielellä sekä auttaa
ruotsin kielellä sekä yhdellä
tai ruotsin kielellä sekä hoitaa
vieraskielisessä koulutuksessa palvelutilanteessa asiakkaan
muulla kielellä.
palvelutilanteen joustavasti
eteenpäin yhdellä muulla kielelyhdellä muulla kielellä.
lä.
4. Elinikäisen oppimisen
avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastaan ja antaa asialliottaa vastaan ja antaa asiallihankkii, jäsentää ja arvioi tietoa
sesti palautetta sekä kehittää
sesti palautetta sekä kehittää
sekä soveltaa aiemmin opittua
toimintaansa saamansa palaut- toimintaansa saamansa palaut- muuttuvissa työtilanteissa, tunteen perusteella ja arvioi omaa teen perusteella ja arvioi omaa nistaa omia vahvuuksiaan ja
oppimistaan ja osaamistaan.
oppimistaan ja osaamistaan.
kehittymistarpeitaan. Antaa
Pyytää tarvittaessa ohjausta.
palautetta esittäen rakentavia
ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää
ohjausta tarvittaessa.
tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä
tekee itsenäisesti työhönsä
ja päätöksiä sekä ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
ongelmia.
ongelmia sekä hankkii lisätietoa ongelmia. Perustelee toiminratkaisuilleen.
taansa ammatillisilla tiedoilla ja
hankkii tarvittaessa lisätietoa.
työskentelee suunnitelmallisesti työskentelee suunnitelmallisesti työskentelee suunnitelmallisesti
ja tavoitteellisesti sekä toimii
ja tavoitteellisesti taitojaan soja tavoitteellisesti taitojaan soannettujen ohjeiden mukaisesti veltaen ja toimii joustavasti
veltaen ja toimii tarkoituksentyöryhmän jäsenenä.
päivittäin toistuvissa tilanteissa. mukaisesti ja joustavasti muuttuvissa tilanteissa.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
kohtaa asiakkaan tai potilaan
kohtaa asiakkaan tai potilaan
kohtaa asiakkaan tai potilaan
asiallisesti ja toimii vastuullisesti ammatillisesti ja edistää asiak- ammatillisesti ja edistää asiaktyöryhmässä.
kaan tai potilaan hyvinvointia
kaan tai potilaan hyvinvointia
vuorovaikutuksellisin keinoin
oma-aloitteisesti ja yksiöllisesti
sekä toimii vastuullisesti ja
vuorovaikutuksellisin keinoin.
yhteistyökykyisesti.
Saa työstään asiakkailta tai
potilailta ja heidän läheisiltään
hyvää palautetta.
ilmaisee itseään ymmärrettäilmaisee itseään asianmukaiilmaisee itseään ammatillisesti
västi ja asiallisesti sekä suullisesti ja selkeästi sekä suullisesti sekä suullisesti että kirjallisesti.
sesti että kirjallisesti.
että kirjallisesti.
toimii moniammatillisen yhteis- toimii moniammatillisessa yhtekee moniammatillista yhteistyöryhmän periaatteiden mukai- teistyössä muiden alansa toimi- työtä ja toimii ratkaisukeskeisessesti.
joiden kanssa ja hyödyntää
ti asiakkaan tai potilaan verkostyössään saamaansa palautet- toon kuuluvien henkilöiden
ta.
kanssa hyödyntäen saamansa
palautteen.
Ammattietiikka
työskentelee sosiaali- ja terve- toimii sosiaali- ja terveysalan
toimii sosiaali- ja terveysalan
ysalan arvoperustan ja toiminarvoperustan ja toimintaperiaat- arvoperustan ja toimintaperiaattaperiaatteiden, lakien ja sään- teiden, lakien ja säännösten
teiden, lakien ja säännösten
nösten mukaisesti.
mukaisesti ja perustelee toimin- mukaisesti ja perustelee laajatansa niillä.
alaisesti toimintansa niillä.
Terveys, turvallisuus ja toimin- noudattaa työpaikan työhyvinnoudattaa työpaikan työhyvinnoudattaa työpaikan työhyvintakyky
vointi- ja työsuojeluohjeita ja
vointi- ja työsuojeluohjeita ja
vointi- ja työsuojeluohjeita ja
sähkö- ja paloturvallisuusohjei- sähkö- ja paloturvallisuusohjei- sähkö- ja paloturvallisuusohjeita.
ta. Torjuu työn aiheuttamia
ta. Torjuu työn aiheuttamia
terveysvaaroja ja -haittoja ja
terveysvaaroja ja -haittoja. Ehylläpitää omalta osaltaan hyvää käisee ennalta työn aiheuttamia
ilmapiiriä työpaikalla.
riskitekijöitä sekä ylläpitää omalta osaltaan hyvää ilmapiiriä
työpaikalla sekä tunnistaa siihen
haitallisesti vaikuttavia tekijöitä.
huolehtii omasta terveydestään, huolehtii omasta terveydestään huolehtii omasta terveydestään
työkyvystään, ja edistää omaa terveyttään ja
ja edistää omaa terveyttään ja
37
turvallisuudestaan ja työhyvinvoinnistaan.
kohtaa työryhmän jäsenenä
haasteellisesti käyttäytyviä (ml.
perhe- ja lähisuhdeväkivallan
uhka) potilaita tai
asiakkaita ja tietää työyhteisön
toimintaperiaatteet.
osaa antaa ensiavun ja peruselvytyksen.
työhyvinvointiaan.
työhyvinvointiaan sekä perustelee niiden merkityksen.
kohtaa haasteellisesti käyttäyty- ennaltaehkäisee haasteellisia
viä (ml. perhe- ja lähisuhdeväki- tilanteita sekä kohtaa haasteellivallan uhka) potilaita tai asiaksesti käyttäytyviä (ml. perhe- ja
kaita ja soveltaa työyhteisön
lähisuhdeväkivallan uhka) potitoimintaperiaatteita.
laita tai asiakkaita ja soveltaa
työyhteisön toimintaperiaatteita.
osaa antaa ensiavun ja perusosaa antaa ensiavun ja peruselelvytyksen.
vytyksen.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa mielenterveys- ja päihdetyön ammattitaitonsa mielenterveys- tai päihdehuollon yksikössä joko julkisella tai yksityisellä sektorilla työryhmän jäsenenä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: mielenterveysasiakkaan tai potilaan tai päihdeasiakkaan hoidon ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi, taloudellinen ja laadukas toimiminen, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, sekä mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmien käyttäminen erilaisissa toimintaympäristöissä. Lisäksi on hallittava mielenterveys- ja päihdetyötä koskeva tieto ja kielitaito asiakaspalvelutilanteessa jonkin edellä
olevassa taulukossa kuvatun arvioinnin kohteen mukaisesti sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
Näyttösuunnitelma
Mielenterveys- ja päihdetyön tutkinnonosan ammattiosaamisen näyttö toteutuu työssäoppimisjakson loppupuolella. Ruotsin ja englannin kielitaidon hyödyntäminen ja hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa.
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessin hallinta kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan
työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan
elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan lukuun ottamatta ensiapua ja peruselvytystä.
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka
Muu arviointi:
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla
osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
SAIRAANHOIDON JA HUOLENPIDON KOULUTUSOHJELMA
Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen
tukeminen) hyväksytysti ennen koulutusohjelman alkamista.
SAIRAANHOITO JA HUOLENPITO, 30 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
työskennellä sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden ja säännösten mukaan
laatia asiakaslähtöisen asiakkaan tai potilaan sairaanhoitoa ja huolenpitoa edistävän kirjallisen suunnitelman työryhmän jäsenenä
arvioida asiakkaan tai potilaan voimavaroja hänen kanssaan ja tukea häntä terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä
tarkkailla, ylläpitää ja edistää asiakkaan tai potilaan elintoimintoja sekä hoitaa eri sairauksia sairastavia asiakkaita tai potilaita
auttaa ja tukea asiakkaiden tai potilaiden itsenäistä selviytymistä päivittäisistä toiminnoista
valmistella, avustaa tai tehdä hoitotoimenpiteitä ja tutkimuksia
toteuttaa lääkehoitoa
ohjata asiakasta tai potilasta ja hänen läheisiään lääkehoidossa ja ravitsemuksessa
edistää asiakkaan tai potilaan psykososiaalista selviytymistä sekä tukea sosiaalisissa ongelmissa selviytymisessä
ohjata asiakkaita ja potilaita sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujen käytössä
valita käyttämänsä työvälineet, materiaalit ja tarvikkeet, torjua työhönsä liittyviä terveysvaaroja sekä noudattaa työhyvinvointija työturvallisuusohjeita
hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa
suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista
kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioida omaa osaamistaan.
38
Opetusmenetelmät
Opetuskeskustelut, laboraatio-opetus, verkko-opinnot, opintokäynnit ja muut toiminnalliset menetelmät, itsenäinen opiskelu.
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinninkohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin hallinta
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
Oman työn suunnittelu ja toteut- suunnittelee työnsä asiakas- tai
taminen
potilaslähtöisesti ja toimintaympäristönsä toimintaan sopivaksi.
Suunnitelmallinen työskentely
Taloudellinen ja laadukas toiminta
Osaamisen tuotteistamisen
suunnittelu
Hyvä H2
Kiitettävä K3
suunnittelee työnsä asiakas- tai
potilaslähtöisesti ottaen huomioon toimintaympäristönsä erityispiirteitä ja muuttaa joustavasti toimintaansa.
työskentelee suunnitelmallisesti työskentelee suunnitelmallisesti työskentelee suunnitelmallisesti
ja tavoitteellisesti sekä toimii
ja tavoitteellisesti ja toimii jous- ja tavoitteellisesti ja toimii tarkoiannettujen ohjeiden mukaisesti tavasti päivittäin toistuvissa
tuksenmukaisesti ja joustavasti
työryhmän jäsenenä.
tilanteissa.
muuttuvissa tilanteissa.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa asiakas- ja voimavatunnistaa monipuolisesti, asiasairaanhoidon, huolenpidon,
ralähtöisesti asiakkaan tai poti- kas- ja voimavara-lähtöisesti
palvelun ja kuntoutuksen tarpei- laan sairaanhoidon, huolenpiasiakkaan tai potilaan sairaanta. Laatii työryhmän jäsenenä
don, palvelun ja kuntoutuksen
hoidon, huolenpidon, palvelun
asiakaslähtöisen asiakkaan tai tarpeita. Laatii työryhmän jäse- ja kuntoutuksen tarpeita. Laatii
potilaan sairaanhoitoa ja huonenä asiakaslähtöisen asiaktyöryhmän jäsenenä asiakaslenpitoa edistävän kirjallisen
kaan tai potilaan sairaanhoitoa lähtöisen asiakkaan tai potilaan
suunnitelman, jota toteuttaa ja
ja huolenpitoa edistävän kirjalli- sairaanhoitoa ja huolenpitoa
arvioi.
sen suunnitelman hoitotyön
edistävän kirjallisen suunniteltoimintoluokituksen tai kunkin
man hoitotyön toimintoluokituktoimintaympäristön käytössä
sen tai kunkin toimintaympärisolevan suunnitelman mukaan.
tön käytössä olevan suunnitelToteuttaa ja arvioi sitä annettu- man mukaan. Toteuttaa ja arvioi
jen ohjeiden mukaan.
sitä itsenäisesti.
vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan asiakasmän jäsenenä asiakas- tai poti- män jäsenenä asiakas- tai poti- tai potilasasiakirjoista niin, että
lasasiakirjoista niin, että sailasasiakirjoista niin, että saisairaanhoidon ja huolenpidon
raanhoidon ja huolenpidon laatu raanhoidon ja huolenpidon laatu laatu sekä asiakkaan tai potisekä asiakkaan tai potilaan ja
sekä asiakkaan tai potilaan ja
laan ja työntekijän oikeusturva
työntekijän oikeusturva toteutu- työntekijän oikeusturva toteutu- toteutuvat.
vat.
vat.
työskentelee työryhmän jäsetyöskentelee kustannustietoityöskentelee kustannusnenä kustannustietoisesti ja
sesti toimintaympäristön laatietoisesti ja toimintaympäristön
toimintaympäristön laatusuositusten mukaisesti.
laatusuositusten mukaisesti
tusuositusten mukaisesti.
sekä arvioi ja kehittää hoito- ja
huolenpitotyön laatua tekemällä
kehittämisehdotuksia.
suunnittelee ohjattuna osaami- suunnittelee ja selvittää työssuunnittlee ja kehittää aktiivisen tuotteistamista.
sään oman osaamisensa tuotsesti yrittäjyysvalmiuksiaan.
teistamismahdollisuuksia.
Arvioi realistisesti oman osaamisensa tuotteistamismahdollisuuksia.
2.Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta
Terveyden, turvallisuuden ja
arvioi työryhmän jäsenenä asitoimintakyvyn huomioon ottami- akkaan tai potilaan voimavaroja
nen
hänen kanssaan ja tukee häntä
terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä.
Sairaanhoito- ja huolenpitotyös- tarkkailee asiakkaan tai potilaan
sä toimiminen erilaisissa toimin- elintoimintoja ja tunnistaa hoitaympäristöissä (elintoiminnois- don tarpeita, joiden perusteella
ta huolehtiminen, eri sairauksi- työryhmän tukemana osaa
en hoitaminen, lääkehoito, hoi- hoitaa asiakasta tai potilasta.
totoimenpiteiden ja tutkimusten toteuttaa työryhmän tukemana
valmistelu, niissä avustaminen tavallisimpia sisätauti-kirurgisia,
tai niiden suorittaminen, kivun
infektio, neurologisia, syöpä- ja
lievittäminen, ravitsemuksesta
ihotauteja sekä muistisairauksia
huolehtiminen, apuvälineiden
sairastavien asiakkaiden tai
huomioon ottaminen, puhpotilaiden sairaanhoitoa ja huotaanapidosta huolehtiminen,
lenpitoa.
omahoitajana toimiminen, psy- auttaa ja tukee työryhmän jäsekososiaalinen tukeminen, eri
nenä
sosiaalisissa ongelmissa tuke- asiakkaan tai potilaan itsenäistä
minen, monikulttuurisuuden
selviytymistä päivittäisissä toi-
suunnittelee työnsä asiakas- tai
potilaslähtöisesti ja hahmottaa
työnsä kokonaisuutena.
arvioi asiakkaan tai potilaan
voimavaroja hänen kanssaan ja
tukee häntä terveyden ja hyvinvoinnin edistämisessä.
arvioi asiakkaan tai potilaan
voimavaroja hänen kanssaan ja
tukee häntä oma-aloitteisesti ja
monipuolisesti terveyden ja
hyvinvoinnin edistämisessä.
tarkkailee asiakkaan tai potilaan tarkkailee asiakkaan tai potilaan
elintoimintoja ja tunnistaa hoielintoimintoja ja tunnistaa hoidon tarpeita, joiden perusteella don tarpeita, joiden perusteella
osaa työryhmän jäsenenä hoiosaa hoitaa asiakasta tai potitaa asiakasta tai potilasta.
lasta kokonaisvaltaisesti.
toteuttaa työryhmän jäsenenä
toteuttaa tavallisimpia sisätautitavallisimpia sisätauti-kirurgisia, kirurgisia, infektio, neurologisia,
infektio, neurologisia, syöpä- ja syöpä- ja ihotauteja sekä muisihotauteja sekä muistisairauksia tisairauksia sairastavien asiaksairastavien asiakkaiden tai
kaiden tai potilaiden sairaanhoipotilaiden sairaanhoitoa ja huo- toa ja huolenpitoa.
lenpitoa.
auttaa ja tukee asiakkaan tai
auttaa, tukee ja ohjaa itsenäipotilaan elämänhallintaa ja
sesti asiakkaan tai potilaan
itsenäistä selviytymistä päivitelämänhallintaa ja itsenäistä
täisissä toiminnoissa kuntoutta- selviytymistä päivittäisissä toi-
39
huomioon ottaminen, saattohoi- minnoissa.
don toteuttaminen, työvälineiden ja materiaalien valitsemikäsittelee, annostelee ja antaa
nen)
lääkkeet oikein ja turvallisesti,
ohjaa työryhmän tukemana
asiakasta tai potilasta ja hänen
läheisiään lääkkeiden käytössä,
säilyttämisessä, hävittämisessä
ja lääkemääräysten uusimisessa.
Sairaanhoito- ja huolenpitotyös- tarkkailee työryhmän tukemana
sä toimiminen erilaisissa toimin- lääkkeiden vaikutuksia ja yhtaympäristöissä (elintoiminnois- teisvaikutuksia sekä tunnistaa
ta huolehtiminen, eri sairauksi- yleisimpiä haitta- ja sivuvaikuen hoitaminen, lääkehoito, hoi- tuksia, joista tiedottaa moniamtotoimenpiteiden ja tutkimusten matillisessa työryhmässä.
valmistelu, niissä avustaminen
tai niiden suorittaminen, kivun
valmistelee, avustaa tai tekee
lievittäminen, ravitsemuksesta
työryhmän jäsenenä hoitotoihuolehtiminen, apuvälineiden
menpiteitä (mm. erilaiset haahuomioon ottaminen, puhvahoidot, katetrointi, letkuruotaanapidosta huolehtiminen,
kinta, tehostettu suun ja jalkojen
omahoitajana toimiminen, psy- hoito, avanteet ja pienet kirurgikososiaalinen tukeminen, eri
set toimenpiteet) ja tutkimuksia
sosiaalisissa ongelmissa tuke- (kuten EKG:n ja suoniverinäytminen, monikulttuurisuuden
teen otto ).
huomioon ottaminen, saattohoidon toteuttaminen, työvälineiden ja materiaalien valitsemivalmistelee työryhmän jäsenenä
nen)
asiakkaan tai potilaan tutkimukseen, toimenpiteeseen tai leikkaukseen ja huolehtii sen jälkeen asiakkaan tai potilaan
perushoidosta.
tarkkailee asiakkaan tai potilaan
kipua sekä havaitsee ja lievittää
asiakkaan tai potilaan kipua
työryhmän tukemana.
Sairaanhoito- ja huolenpitotyös- selvittää työryhmän jäsenenä
sä toimiminen erilaisissa toimin- asiakkaan tai potilaan ruokatottaympäristöissä (elintoiminnois- tumukset (ml. alkoholin käytön
ta huolehtiminen, eri sairauksi- tason) ja huolehtii hänen raviten hoitaminen, lääkehoito, hoi- semuksestaan sekä ohjaa asiatotoimenpiteiden ja tutkimusten kasta tai potilasta terveelliseen
valmistelu, niissä avustaminen ravitsemukseen.
tai niiden suorittaminen, kivun
tunnistaa työryhmän jäsenenä
lievittäminen, ravitsemuksesta
erilaisten asiakkaiden tai potihuolehtiminen, apuvälineiden
laiden (esim. keliakia, diabetes
huomioon ottaminen, puhja munuaissairaudet) ravitsetaanapidosta huolehtiminen,
muksen erityispiirteitä, arvioi
omahoitajana toimiminen, psy- ravitsemustilaa ja toimii ne huokososiaalinen tukeminen, eri
mioon ottaen.
sosiaalisissa ongelmissa tuke- tunnistaa työryhmän jäsenenä
minen, monikulttuurisuuden
asiakkaan tai potilaan apuvälihuomioon ottaminen, saattohoi- neiden tarpeen ja ohjaa apuvädon toteuttaminen, työvälineilineiden hankinnassa ja käytösden ja materiaalien valitsemisä.
nen)
huolehtii työryhmässä asiakkaan tai potilaan lähiympäristön
puhtaanapidosta, terveellisyydestä ja turvallisuudesta.
van työotteen mukaisesti.
minnoissa kuntouttavan työotteen mukaisesti.
käsittelee, annostelee ja antaa käsittelee, annostelee ja antaa
lääkkeet oikein ja turvallisesti,
lääkkeet oikein ja turvallisesti,
ohjaa asiakasta tai potilasta ja
ohjaa oma-aloitteisesti asiakashänen läheisiään lääkkeiden
ta tai potilasta ja hänen läheisikäytössä, säilyttämisessä, hävit- ään lääkkeiden käytössä, säilyttämisessä ja lääkemääräysten
tämisessä, hävittämisessä ja
uusimisessa.
lääkemääräysten uusimisessa.
tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia sekä
tunnistaa yleisimpiä haitta- ja
sivuvaikutuksia, joista tiedottaa
moniammatillisessa työryhmässä.
tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksista sekä
tunnistaa yleisimmät haitta- ja
sivuvaikutukset, joista tiedottaa
itsenäisesti suullisesti ja kirjallisesti moniammatillisessa työryhmässä.
valmistelee, avustaa tai tekee
valmistelee, avustaa tai tekee
hoitotoimenpiteitä (mm. erilaiset itsenäisesti hoitotoimenpiteitä
haavahoidot, katetrointi, letku(mm. erilaiset haavahoidot,
ruokinta, tehostettu suun ja
katetrointi, letkuruokinta, tehosjalkojen hoito, avanteet ja pienet tettu suun ja jalkojen hoito,
kirurgiset toimenpiteet) ja tutki- avanteet ja pienet kirurgiset
muksia (kuten EKG:n ja suoni- toimenpiteet) ja tutkimuksia
verinäytteen otto) ottaen huo(kuten EKG:n ja suoniverinäytmioon asiakkaan tai potilaan
teen otto) ottaen huomioon
erityispiirteitä.
asiakkaan tai potilaan erityispiirteet.
valmistelee osittain itsenäisesti valmistelee itsenäisesti asiakasiakkaan tai potilaan tutkimuk- kaan tai potilaan tutkimukseen,
seen, toimenpiteeseen tai leik- toimenpiteeseen tai leikkaukkaukseen ja huolehtii sen jälseen ja huolehtii sen jälkeen
keen asiakkaan tai potilaan
asiakkaan tai potilaan peperushoidosta.
rushoidosta.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa itsenäisesti ja ennakoi
kipua ja käyttää erilaisia mene- asiakkaan tai potilaan kipua ja
telmiä kivun lievittämiseksi.
käyttää erilaisia menetelmiä
kivun lievittämiseksi.
selvittää asiakkaan tai potilaan selvittää asiakkaan tai potilaan
ruokatottumukset (ml. alkoholin ruokatottumukset (ml. alkoholin
käytön tason) ja huolehtii hänen käytön tason) ja huolehtii hänen
ravitsemuksestaan sekä ohjaa
ravitsemuksestaan kokonaisvalasiakasta tai potilasta terveelli- taisesti sekä ohjaa asiakasta tai
seen ravitsemukseen.
potilasta terveelliseen ravitsemukseen.
tunnistaa erilaisten asiakkaiden tunnistaa erilaisten asiakkaiden
tai potilaiden ravitsemuksen
tai potilaiden ravitsemuksen
erityispiirteitä ja arvioi ravitseerityispiirteet, arvioi ja ennakoi
mustilaa sekä toimii ne huomimuuttuvaa ravitsemustilaa ja
oon ottaen.
toimii ne huomioon ottaen.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan
apuvälineiden tarpeen ja ohjaa
apuvälineiden hankinnassa ja
käytössä.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan
apuvälineiden tarpeen ja ohjaa
apuvälineiden hankinnassa ja
käytössä sekä ymmärtää niiden
merkityksen toimintakyvyn edistämisessä.
huolehtii asiakkaan tai potilaan huolehtii asiakkaan tai potilaan
lähiympäristön puhtaanapidos- lähiympäristön puhtaanapidosta, terveellisyydestä, turvallita, terveellisyydestä, turvallisuudesta ja viihtyisyydestä.
suudesta ja viihtyisyydestä sekä
ottaa huomioon esteettisyyden.
toimii omahoitajaparina.
ottaa vastuun työstään ja toimii ottaa vastuun työstään ja toimii
omahoitajana sekä toimii yhteis- omahoitajana sekä tukee
työssä omaishoitajien kanssa.
omaishoitajia ja toimii yhteistyössä heidän kanssaan.
Sairaanhoito- ja huolenpitotyös- ottaa työssään huomioon asiak- ohjaa asiakasta tai potilasta
ohjaa asiantuntevasti asiakasta
sä toimiminen erilaisissa toimin- kaan tai potilaan psykososiaali- hyödyntämään psykososiaalisia tai potilasta hyödyntämään
taympäristöissä (elintoiminnois- sia voimavaroja ja sosiaalisia
voimavarojaan ja sosiaalisia
psykososiaalisia voimavarojaan
ta huolehtiminen, eri sairauksi- verkostoja sekä ohjaa häntä
verkostojaan hyvinvoinnin edis- ja sosiaalisia verkostojaan hyen hoitaminen, lääkehoito, hoi- hyvinvoinnin edistämisessä
tämisessä.
vinvoinnin edistämisessä sekä
totoimenpiteiden ja tutkimusten työryhmän jäsenenä.
tuntee perhekeskeisen työsken-
40
valmistelu, niissä avustaminen
tai niiden suorittaminen, kivun
lievittäminen, ravitsemuksesta
huolehtiminen, apuvälineiden
huomioon ottaminen, puhtaanapidosta huolehtiminen,
omahoitajana toimiminen, psykososiaalinen tukeminen, eri
sosiaalisissa ongelmissa tukeminen, monikulttuurisuuden
huomioon ottaminen, saattohoidon toteuttaminen, työvälineiden ja materiaalien valitseminen)
tukee asiakasta tai potilasta
selviytymään sosiaalisissa ongelmissa (esim. syrjäytyminen,
yksinäisyys, kaltoinkohtelu,
perhe- ja lähisuhdeväkivallan
uhka ja päihdeongelmat) työryhmän jäsenenä.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan
sosiaali- ja terveydenhuollon
palvelujen tarpeita ja ohjaa
häntä perustason palvelujen
käyttöön.
tunnistaa työryhmän tukemana
asiakkaan tai potilaan mielenterveydellisiä ongelmia tai päihteiden käytön sekä tiedottaa
niistä moniammatillisessa työryhmässä.
työskentelee työryhmän jäsenenä eri kulttuureista tulevien
asiakkaiden tai potilaiden kanssa.
Sairaanhoito- ja huolenpitotyös- työskentelee työryhmän tukesä toimiminen erilaisissa toimin- mana saattohoidon periaatteitaympäristöissä (elintoiminnois- den mukaisesti ja tukee kuoleta huolehtiminen, eri sairauksi- van ihmisen läheisiä surutyösen hoitaminen, lääkehoito, hoi- sä.
totoimenpiteiden ja tutkimusten valitsee työryhmän jäsenenä
valmistelu, niissä avustaminen työvälineet, materiaalit ja kulutai niiden suorittaminen, kivun
tustarvikkeet kestävän kehityklievittäminen, ravitsemuksesta
sen periaatteiden ja toiminhuolehtiminen, apuvälineiden
taympäristön mahdollisuuksien
huomioon ottaminen, puhmukaisesti ja käyttää ohjeiden
taanapidosta huolehtiminen,
mukaan työvälineitä ja materiomahoitajana toimiminen, psy- aaleja.
kososiaalinen tukeminen, eri
sosiaalisissa ongelmissa tukeminen, monikulttuurisuuden
huomioon ottaminen, saattohoidon toteuttaminen, työvälineiden ja mate-riaalien valitseminen)
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Sairaanhoitoa ja huolenpitotyötä hyödyntää työssään tietoa terkoskevan tiedon hallinta
veyden ja hyvinvoinnin edistämisestä, elimistön rakenteesta
ja toimin-nasta, elintoiminnoista,
sairauksista, sosiaaliteknologiasta ja sosiaalisista ongelmista.
Lääkehoitoa koskevan tiedon
hallinta
telyn perusteet.
tukee asiakasta tai potilasta ja
hänen läheisiään selviytymään
sosiaalisissa ongelmissa sekä
puuttuu niihin mahdollisimman
varhain. Pyrkii toiminnallaan
ennaltaehkäisemään sosiaalisten ongelmien syntymistä sekä
ohjaa asiakasta tai potilasta
käyttämään asiantuntija-apua.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa asiakkaan tai potilaan
sosiaali- ja terveydenhuollon
sosiaali- ja terveydenhuollon
palvelujen tarpeita ja ohjaa
palvelujen tarpeita ja neuvoo
häntä tarpeenmukaisten palve- häntä erilaisten vaihtoehtoisten
lujen käyttöön.
palvelujen käytössä.
tunnistaa asiakkaan tai potilaan tunnistaa asiakkaan tai potilaan
tai tämän lä-heisen mielentertai tämän lä-heisen mielenterveydellisiä ongelmia tai päihtei- veydellisisä ongelmia tai päihden käytön ja tukee heitä ehkäi- teiden käytön ja tukee heitä
semään ja vähentämään niiden ehkäisemään ja vähentämään
haittoja sekä tiedottaa niistä
niiden haittoja sekä tarvittaessa
moniammatillisessa työryhmäs- ohjaa heitä hakemaan apua.
sä.
ottaa työskentelyssään huomi- ottaa työskentelyssään kokooon eri kulttuureista tulevien
naisvaltaisesti huomioon eri
asiakkaiden tai potilaiden tarpei- kulttuureista tulevien asiakkaita.
den tai potilaiden tarpeet.
työskentelee saattohoidon peri- työskentelee saattohoidon periaatteiden mukaisesti ja tukee
aatteiden mukaisesti ja tukee
kuolevan ihmisen läheisiä suru- ammatillisesti kuolevan ihmisen
työssä.
läheisiä surutyössä.
tukee asiakasta tai potilasta ja
hänen lähei-siään selviytymään
sosiaalisissa ongelmissa sekä
puuttuu niihin mahdollisimman
varhain työryhmän jäsenenä.
valitsee tutuissa tilanteissa
työvälineet, materiaalit ja kulutustarvikkeet kestävän kehityksen periaatteiden ja toimintaympäristön mahdollisuuksien
mukaisesti ja käyttää työvälineitä ja materiaaleja huolellisesti ja
taloudellisesti.
valitsee työvälineet, materiaalit
ja kulutustarvikkeet kestävän
kehityksen periaatteiden ja
toimintaympäristön mahdollisuuksien mukaisesti ja käyttää
työvälineitä ja materiaaleja
huolellisesti ja taloudellisesti.
perustelee toimintaansa tiedoilla
terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä, elimistön rakenteesta
ja toiminnasta, elintoiminnoista,
sai-rauksista, sosiaaliteknologiasta ja sosiaalisista ongelmista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla terveyden ja
hyvinvoinnin edistämisestä,
elimistön rakenteesta ja toiminnasta, elintoiminnoista, sairauksista, sosiaaliteknologiasta ja
sosiaalisista ongelmista sekä
hankkii aktiivisesti lisätietoa.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla sosiaali- ja
terveydenhuollon palvelujärjestelmästä ja palvelujen tuottajista
sekä toimeentuloturvasta.
perustelee monipuolisesti sekä
asiakas- ja potilaslähtöisesti
valitsemansa työvälineet ja
materiaalit. Noudattaa kestävän
kehityksen ja taloudellisuuden
pe-riaatteita.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla erityisruokavalioista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa lääkehoidon eri teh-
hyödyntää työssään tietoa sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmästä ja palvelujen
tuottajista sekä toimeentuloturvan etuuksista.
noudattaa kestävän kehityksen
ja taloudellisuuden periaatteita
työvälineiden ja materiaalien
valinnassa.
perustelee toimintaansa tiedoilla
sosiaali- ja terveydenhuollon
palvelujärjestelmästä ja palvelujen tuottajista sekä toimeentuloturvasta.
perustelee asiakas- ja potilaslähtöisesti valitsemansa työvälineet ja materiaalit sekä noudattaa kestävän kehityksen ja
taloudellisuuden pe-riaatteita.
ottaa työssään huomioon erityisruokavaliot.
perustelee toimintaansa tiedoilla
erityisruokavalioista.
osoittaa lääkehoidon eri tehtävissä tietonsa sai-rauksista,
perustelee toimintaansa lääkehoidon eri tehtävissä tiedolla
41
lääkeaineryhmistä, lääkemuodoista, lääkkeenantotavoista,
lääkeiden väärinkäytöstä sekä
lääkehoitoa ohjaavista säädöksistä.
sairauksista, lääkeaineryhmistä,
lääkemuodoista, lääkkeenantotavoista, lääkkeiden väärinkäytöstä sekä lääkehoitoa ohjaavista säädöksistä.
Monikultturisuutta koskevan
tiedon hallinta
ottaa työssään huomioon eri
kulttuurien ja uskontojen vaikutukset asiakkaan tai potilaan
sairaanhoitoon ja huolenpitoon.
Saattohoitoa koskevan tiedon
hallinta
ottaa työssään huomioon saattohoidon periaatteet.
perustelee toimintaansa tiedolla
eri kulttuurien ja uskontojen
vaikutuksista asiakkaan tai
potilaan sairaanhoitoon ja huolenpitoon.
perustelee toimintaansa tiedolla
saattohoidon periaatteista.
Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta
osoittaa työssään tietonsa lähihoitajan työhön liittyvistä työehtosopimuksen mukaisista oikeuksista ja velvollisuuksista sekä
työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon
hallinta
hyödyntää ohjattuna työssään
tietoa hoiva- ja hoitoalan yrittäjyydestä, osaamisen tuotteistamisesta ja sisäisen yrittäjyyden
merkityksestä.
palvelee asiakkaita tai potilaita
suomen kielellä ja selviytyy
auttavasti palvelutilanteesta
ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä.
Kielitaidon hyödyntäminen asia- palvelee asiakkaita tai potilaita
kaspalvelussa
ruotsin ja suomen kielellä ja
Alakohtainen kielitaidon hallinta selviytyy auttavasti palvelutilanruotsinkielisillä
teesta yhdellä vieraalla kielellä.
Kielitaidon hyödyntäminen asia- hoitaa palvelutilanteen suomen
kaspalvelussa
tai ruotsin kielellä sekä selviytyy
Alakohtainen kielitaidon hallinta auttavasti palvelutilanteessa
muunkielisillä
yhdellä muulla kielellä.
perustelee toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja
velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
hyödyntää työssään tietoa hoiva- ja hoitoalan yrittäjyydestä,
osaamisensa tuotteistamisesta
ja toimii sisäisen yrittäjyyden
periaatteiden mukaan.
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
suomenkielisillä
palvelee asiakkaita tai potilaita
suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen ruotsin kielellä ja
yhdellä vieraalla kielellä.
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
vieraskielisessä koulutuksessa
palvelee asiakkaita tai potilaita
ruotsin ja suomen kielellä sekä
hoitaa palvelutilanteen yhdellä
vieraalla kielellä.
hoitaa palvelutilanteen suomen
tai ruotsin kielellä sekä yhdellä
vieraalla kielellä ja selviytyy
auttavasti toisella kotimaisella
kielellä.
hoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai
ruotsin kielellä sekä yhdellä
muulla kielellä.
hoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai
ruotsin kielellä sekä auttaa
palvelutilanteessa asiakkaan
eteenpäin yhdellä muulla kielellä.
4. Elinikäisen oppimsen
avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää
toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa
oppimistaan ja osaamistaan.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Vuorovaikutus ja yhteistyö
ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää
toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa
oppimistaan ja osaamistaan.
Pyytää tarvittaessa ohjausta.
tävissä tiedolla sairauksista,
lääkeaineryhmistä, lääkemuodoista, lääkkeen antotavoista,
lääkkeiden väärinkäytöstä sekä
lääkehoitoa ohjaavista säädöksistä.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla eri kulttuurien ja uskontojen vaikutuksista
asiakkaan tai potilaan sairaanhoitoon ja huolenpitoon.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla saattohoidon
periaatteista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa lähihoitajan työtä
määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa
työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa hoiva- ja hoitoalan
yrittäjyydestä ja osaamisensa
tuotteistamisesta ja toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden
mukaan.
palvelee asiakkaita tai potilaita
suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti ruotsin
kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita tai potilaita
ruotsin ja suomen kielellä ja
hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita tai potilaita
suomen tai ruotsin kielellä sekä
hoitaa palvelutilanteen joustavasti toisella kotimaisella kielellä
ja yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin
kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä muulla
kielellä.
hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa
sekä soveltaa aiemmin opittua
muuttuvissa työtilanteissa, tunnistaa omia vahvuuksiaan ja
kehittymistarpeitaan. Antaa
palautetta esittäen rakentavia
ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää
ohjausta tarvittaessa.
tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä
tekee itsenäisesti työhönsä
ja päätöksiä sekä ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
ongelmia.
ongelmia sekä hankkii lisätietoa ongelmia. Perustelee toiminratkaisuilleen.
taansa ammatillisilla tiedoilla ja
hankkii tarvittaessa lisätietoa.
kohtaa asiakkaan tai potilaan
kohtaa asiakkaan tai potilaan
kohtaa asiakkaan tai potilaan
ammatillisesti ja toimii vastuulli- ammatillisesti ja edistää asiak- ammatillisesti ja edistää asiaksesti moniammatillisessa työkaan tai potilaan hyvinvointia
kaan tai potilaan hyvinvointia
ryhmässä.
vuorovaikutuksellisin keinoin
oma-aloitteisesti ja yksilöllisesti
sekä toimii vastuullisesti ja
vuorovaikutuksellisin keinoin.
yhteistyökykyisesti.
Hyödyntää asiakkailta tai potilailta tai heidän läheisiltä työstään saamaansa hyvää palautetta ammatillisessa kehittymisessään.
viestii ymmärrettävästi kirjalliviestii asiallisesti sekä kirjalliviestii oma-aloitteisesti ja luon-
42
sesti ja suullisesti.
sesti että suullisesti.
Ammattietiikka
työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden, säädösten ja
säännösten mukaisesti.
työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden, säädösten ja
säännösten mukaiseti ja perustelee toimintaansa niillä.
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
noudattaa työpaikan työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeita sekä
palo- ja sähköturvallisuusmääräyksiä sekä torjuu työn aiheuttamia terveysvaaroja.
noudattaa työpaikan työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeita ja
palo- ja sähköturvallisuusmääräyksiä sekä torjuu työn aiheuttamia terveysvaaroja. Ylläpitää
omalta osaltaan hyvää työilmapiiriä.
työskentelee ergonomisesti
oikein ja ennaltaehkäisee työn
aiheuttamia tapaturmia ja vammoja.
käyttää ergonomisesti oikeita
työskentelytapoja ja ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja.
toimii työpaikan hygieniakäytäntöjen ja aseptisen työjärjestyksen mukaisesti ja huolehtii henkilökohtaisesta hygieniastaan.
antaa ensiavun ja peruselvytyksen sekä varhaisen defibrilloinnin sairaanhoidon ja huolenpidon toimintaympäristöissä.
huolehtii omasta työkyvystään, turvallisuudes-taan, hyvinvoinnistaan ja terveydestään.
kohtaa työryhmän jäsenenä
haasteellisesti käyttäytyviä
asiakkaita tai potilaita ja tietää
työyhteisön toimintaperiaatteet.
toimii aseptisten periaatteiden
mukaisesti.
tevasti sekä kirjallisesti että
suullisesti.
työskentelee sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteiden, säädösten ja
säännösten mukaisesti ja perustelee monipuoli-sesti niillä
toimintaansa.
noudattaa työpaikan työhyvinvointi- ja työsuojeluohjeita ja
palo- ja sähköturvallisuusmääräyksiä sekä torjuu työn aiheuttamia terveysvaaroja. Ylläpitää
omalta osaltaan hyvää työilmapiiriä sekä tunnistaa siihen
haitallisesti vaikuttavia asioita.
työskentelee ergonomisesti
oikein hyödyntäen asiakkaan
voimavaroja ja apuvälineitä
sekä kehittää työympäristön
ergonomista toimivuutta.
soveltaa työssään aseptisen
toiminnan periaatteita ja perustelee toimintansa.
antaa ensiavun ja peruselvytyksen sekä varhaisen defibrilloinnin sairaanhoidon ja huolenpidon toimintaympäristöissä.
huolehtii omasta työkyvystään
ja edistää työhyvinvointiaan ja
terveyttään.
antaa ensiavun ja peruselvytyksen sekä varhaisen defibrilloinnin sairaanhoidon ja huolenpidon toimintaympäristöissä.
huolehtii omasta tervey-destään
ja työkyvystään sekä edistää
omaa ja työyhteisön hyvinvointia.
kohtaa haasteellisesti käyttäyty- ehkäisee haasteellisia tilanteita
viä asiakkaita tai potilaita ja
ja kohtaa haasteellisesti käytsoveltaa työyhteisön toimintape- täytyviä asiakkaita tai potilaita
riaatteita.
sekä soveltaa työyhteisön toimintaperiaatteita.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa sairaanhoidon ja huolenpidon ammattitaitonsa terveyskeskuksessa, sairaalassa, vanhainkodissa, palvelukeskuksessa tai asiakkaan kotona. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen, taloudellinen ja laadukas toiminta, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu,
sekä sairaanhoito ja huolenpito erilaisissa toimintaympäristöissä. Lisäksi on hallittava sairaanhoitoa ja huolenpitoa koskeva tieto ja
kielitaito jonkin edellä olevassa taulukossa kuvatun arvioinnin kohteen mukaisesti asiakaspalvelutilanteessa sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
Näyttösuunnitelmat
Sairaanhoidon ja huolonpidon tutkinnon osan näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella.Siltä osin kuin tutkinnon osassa
vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten
haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.
Ruotsin ja englannin kielitaidon hyödyntäminen ja hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessin hallinta kokonaan
työmenetelmien, - välineiden ja -materiaalin hallinta lukuun ottamatta saattohoitoa
työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan
elinikäisen oppimisen avaintaidot lukuun ottamatta ensiapua, peruselvytystä ja varhaista defibrillointia.
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka: terveyskeskus, sairaala, vanhainkoti, palvelukeskus tai asiakkaan koti
Muu arviointi
Ensiapu, peruselvytys ja varhainen defibrillointi arvioidaan hyväksytty/hylätty
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla
osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.
43
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
VAMMAISTYÖN KOULUTUSOHJELMA
Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ojaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen koulutusohjelman alkamista.
VAMMAISTYÖ, 30 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
arvioida eri-ikäisten eri tavalla vammaisten asiakkaiden toimintakykyä ja avuntarvetta
suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri tavalla vammaisen asiakkaan yksilöllistä hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta asiakkaan
kanssa moniammatillisen työryhmän jäsenenä
suunnitella yhdessä asiakkaan kanssa vammaiselle asiakkaalle asuin- ja elinympäristö
toimia kestävän kehityksen periaatteiden mukaan
toimia ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa kunnioittaen asiakkaan itsemääräämisoikeutta ja tukea vammaisen asiakkaan
osallisuutta
käyttää tarvittaessa puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä
ohjata ja tukea vammaista asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ottaen huomioon hänen voimavaransa
käyttää apuvälineitä ja ohjata asiakkaita niiden käytössä
tukea ja ohjata vammaista asiakasta terveyden edistämisessä sekä terveyden ja hyvinvoinnin riskien ja haittojen ehkäisemisessä ja niissä selviytymisessä
tukea vammaisen asiakkaan mielenterveyttä ja kohdata haastavasti käyttäytyviä ja päihderiippuvaisia asiakkaita
huolehtia vammaisten asiakkaiden lääkehoidosta
hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa
suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista
kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan
toimia vammaistyötä ohjaavien säädösten, säännösten, arvoperustan ja eettisten periaatteiden mukaan
huolehtia omasta työhyvinvoinnistaan ja noudattaa työturvallisuusohjeita.
Opetusmenetelmät
Lähiopetus, opintopiirit, opintokäynnit, oppimiskeskustelut, verkko-opetus ja –keskustelut sekä itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin hallinta
Vammaisen asiakkaan hoidon,
kasvatuksen ja kuntoutuksen
suunnittelu, toteutus ja arviointi
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
arvioi asiakkaan toimintatarpeita
ja -kykyä, päivittäistä selviytymistä sekä avun tarvetta käyttäen joitakin arviointimenetelmiä.
suunnittelee ja toteuttaa asiakkaan kanssa ja työryhmän jäsenenä asiakkaalle yksilöllisen
hoidon, tuen ja ohjauksen sekä
ymmärtää suunnitelmien merkityksen. Arvioi suunnitelman
toteutumista.
Hyvä H2
Kiitettävä K3
arvioi asiakkaan toimintatarpeita
ja -kykyä, päivittäistä selviytymistä sekä avun tarvetta käyttäen monipuolisesti arviointimenetelmiä.
arvioi käyttäen monipuolisesti
arviointimenetelmiä sekä havainnointia ja haastattelua.
Perustelee toimintaansa asiakkaan toimintatarpeilla ja kyvyllä, päivittäisellä selviytymisellä sekä avun tarpeella.
suunnittelee, toteuttaa asiakkaalle yksilöllisen hoidon, tuen
ja oh-jauksen yhteistyössä
vammaisen asiakkaan ja muun
työryhmän sekä mahdollisesti
omaisten ja läheisten kanssa
sekä työskentelee itsenäisesti
arvioiden ja kehittäen toimintaa.
toimii vammaistyön hoito- ja
palvelujärjestelmässä ja tuntee
erilaiset palvelujen järjestäjät
sekä ohjaa asiakkaat tarkoituksenmukaisen palvelun ja tuen
piiriin palveluohjausta hyödyntäen.
tekee yhteistyötä erilaisten
verkostojen ja vammaisjärjestöjen kanssa.
suunnittelee ja toteuttaa asiakkaalle yksilöllisen hoidon, tuen
ja ohjauksen yhteistyössä asiakkaan itsensä ja muun työryhmän kanssa sekä mahdollisesti omaisten tai läheisten
kanssa. Arvioi suunnitelman
toteutumista.
toimii moniammatillisen työryh- toimii vammaistyön hoito- ja
män jäsenenä vammaistyön
palvelujärjestelmässä ja tuntee
hoito- ja palvelujärjestelmässä
erilaiset palvelujen järjestäjät ja
ja tuntee sen erilaisia järjestäjiä. ohjaa asiakkaita palvelujen
piiriin.
tietää yhteistyöverkostoja ja
toimii verkostotyössä.
Vammaisen asiakkaan hoidon,
tunnistaa asiakkaan elinympä-
tietää yhteistyöverkostot ja eri
vammaisjärjestöjen toimintaa
sekä toimii erilaisissa verkostoissa.
suunnittelee yhdessä asiakkaan suunnittelee ja toteuttaa yhdes-
44
kasvatuksen ja kuntoutuksen
suunnittelu, toteutus ja arviointi
Osaamisen tuotteistamisen
suunnittelu
2.Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta
Ammatillinen vuorovaikutus
Vammaisen asiakkaan tukeminen ja ohjaaminen.
Vammaisen asiakkaan tukeminen ja ohjaaminen
ristön turvallisuuteen vaikuttavat kanssa asiakkaalle viihtyisän ja
tekijät.
turvallisen elinympäristön.
sä asiakkaan kanssa asiakkaalle viihtyisän, turvallisen ja asiakkaan toimintakykyä edistävän
elinympäristön.
ohjaa työryhmän jäsenenä
ohjaa ja tukee asiakasta yksilöl- tukee asiakkaan valmiuksia
asiakasta yksilöllisessä (itsenäi- lisessä (itsenäisessä tai ryhitsenäiseen, ohjattuun, tuettuun
sessä tai ryhmämuotoisessa)
mämuotoisessa) asumisessa.
ja autettuun asumiseen. Tukee
asumisessa.
asiakasta hänen elämänhallintaansa edistävien muutosten
aikaansaamiseksi.
ohjaa työryhmän jäsenenä
ohjaa asiakasta yhteiskunnan
ohjaa asiakasta ja hänen perasiakasta yhteiskunnan tarjoa- tarjoaman tuen saannissa.
hettään ja lähiyhteisöään yhman tuen saannissa.
teiskunnan tarjoaman tuen
saannissa ja varmistaa osaltaan
palveluketjun katkeamattomuuden.
tukee työryhmän jäsenenä
tukee asiakasta kasvussa, kehi- tukee, ohjaa ja motivoi asiakasasiakasta kasvussa, kehityktyksessä ja oppimisessa sekä
ta kasvussa, kehityksessä ja
sessä ja oppimisessa sekä
ammatillisessa koulutuksessa ja oppimisessa sekä ammatillisesammatillisessa koulutuksessa ja itsenäisessä, tuetussa ja ohjasa koulutuksessa ja itsenäisesitsenäisessä, tuetussa ja ohjatussa työssä.
sä, tuetussa ja ohjatussa työstussa työssä.
sä.
toimii työryhmän jäsenenä kes- toimii kestävän kehityksen peri- toimii kestävän kehityksen peritävän kehityksen periaatteiden aatteiden mukaisesti.
aatteiden mukaisesti ja ohjaa
mukaisesti.
asiakkaita niiden mukaiseen
toimintaan.
suunnittelee ohjattuna osaami- suunnittelee ja selvittää työssuunnittelee ja kehittää aktii
sen tuotteistamista.
sään oman osaamisensa tuotvisesti yrittäjyysvalmiuksiaan.
teistamismahdollisuuksia.
Arvioi realistisesti oman osaamisensa tuotteistamismahdollisuuksia.
toimii yksilöllisesti ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa
asiakkaiden kanssa.
toimii yksilöllisesti ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa
asiakkaiden kanssa ja perustelee toimintaansa vammaisten
asiakkai-den tarpeista lähtien.
toimii yksilöllisesti ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa
asiakkaiden kanssa ja perustelee monipuolisesti toimintaansa
vammaisten asiakkaiden tarpeista lähtien.
käyttää joitakin puhetta tukevia käyttää puhetta tukevia ja korkäyttää monipuolisesti puhetta
ja korvaavia viestintämenetelvaavia viestintämenetelmiä
tukevia ja korvaavia viestintämiä.
sekä ohjaa asiakasta ilmaisemenetelmiä sekä ohjaa ja kanmaan itseään.
nustaa asiakasta käyttämään
niitä tiedonvälityksessä ja tiedonsaannissa ja kehittää asiakkaan kommunikaatioympäristöä.
kunnioittaa asiakkaan itsemää- kunnioittaa asiakkaan itsemää- kunnioittaa ja tukeeasiakkaan
räämisoikeutta.
räämisoikeutta ja mahdollistaa
itsemääräämisoikeutta ja osallitoiminnallaan asiakkaalle päivit- suutta sekä kehittää asiakkaan
täiseen elämään liittyvien valin- mahdollisuuksia päivittäiseen
tojen teon.
elämään liittyvien valintojen
tekoon.
tukee työryhmän jäsenenä eri- tukee asiakkaita ja heidän lätukee ja ohjaa luontevasti asiikäisiä ja eri tavalla vammaisia
heisiään ensitiedon saamisesakkaita ja heidän läheisiään
asiakkaita ja heidän läheisiään sa.
ensitiedon saamisessa tilanteen
ensitiedon saamisessa.
vaatimalla tavalla.
tukee ja ohjaa työryhmän jäse- tukee ja ohjaa asiakasta yksilöl- tukee ja ohjaa itsenäisesti ja
nenä asiakasta päivittäisissä
lisesti päivittäisissä perustoiyksilöllisesti asiakasta päivittäiperustoiminnoissa ottaen huominnoissa ottaen huomioon
sissä perustoiminnoissa sekä
mioon hänen voimavaransa.
hänen voimavaransa.
kannustaa ja rohkaisee häntä
omien voimavarojen käyttöön.
toteuttaa työryhmän jäsenenä
toteuttaa asiakkaan asento- ja
toteuttaa asiakkaan asento- ja
asiakkaan asento- ja liikehoitoa liikehoitoa ja ohjaa tarvittaessa liikehoitoa ja havaitsee tarvittaannettujen ohjeiden mukaan ja vammaista asiakasta apuväliessa asiakkaan apuvälineiden
käyttää tarvittaessa apuvälineitä neiden hankinnassa ja käytössä tarpeen ja ohjaa niiden hankin(esim. liikkumisen, siirtojen,
yhteistyössä muiden asiantunti- nassa ja käytössä sekä ymmärkommunikaa-tion, ympäristönjoiden kanssa.
tää niiden merkityksen asiakhallinnan, aistien ja päivittäisten
kaan toimintakyvyn edistämitoimintojen apuvälineet) sekä
sessä.
ohjaa asiakasta niiden käytössä.
tukee ja ohjaa asiakasta elätukee asiakasta elämänhallintukee asiakasta elämänhallin-
45
mänhallinnassa ja mielekkään
ja virikkeellisen arjen suunnittelussa.
nassa sekä tukee ja ohjaa asiakasta ja hänen lähiverkostoaan
suunnittelemaan ja toteuttamaan mielekästä ja virikkeellistä
arkea.
tukee asiakasta sosiaalisten
tukee asiakasta sosiaalisten
taitojen ylläpitämisessä.
taitojen vahvistumisessa ja
kannustaa ja motivoi asiakasta
osallistumaan ympäröivän yhteiskunnan toimintaan.
ottaa työssään huomioon musii- ottaa työssään huomioon musiikin, liikunnan ja kädentaitojen
kin, liikunnan ja kädentaitojen
merkityksen asiakkaalle ja työ- merkityksen asiakkaalle ja ohryhmän jäsenenä ohjaa toimin- jaa toiminnallisia ryhmiä hyönallisia ryhmiä hyödyntäen
dyntäen joitakin luovia ja terajoitakin luovia ja terapeuttisia
peuttisia menetelmiä.
menetelmiä.
Terveyden, turvallisuuden ja
tukee ja ohjaa työryhmän jäse- tukee ja ohjaa voimavaralähtöitoimintakyvyn huomioon ottami- nenä asiakasta terveyden edis- sesti asiakasta terveyden edisnen
tämisessä ja sekä terveyden ja tämisessä ja sekä terveyden ja
hyvinvoinnin riskien ja haittojen hyvinvoinnin riskien ja haittojen
(yksinäisyys, syrjäytyneisyys,
ehkäisemisessä ja niissä selviykaltoinkohtelu, perhe- ja lätymisessä. Ohjaa asiakkaan
hisuhdeväkivallan uhka ja mie- tilanteen mukaan esimerkiksi
lenterveys- ja päihdeongelmat) mielenterveys-, päihde- tai
ehkäisemisessä ja niissä selviy- kriisipalveluihin ja hyödyntää
tymisessä. Toimii yhteistyössä
asiantuntija-apua.
muiden asiantuntijoiden kanssa.
kohtaa työryhmän jäsenenä
haastavasti käyttäytyviä asiakkaita, tunnistaa oman vallankäyttönsä rajat ja noudattaa
työyhteisön toimintaperiaatteita.
kohtaa haastavasti käyttäytyviä
asiakkaita, tunnistaa oman
vallankäyttönsä rajat ja soveltaa
työyhteisön toimintaperiaatteita.
tunnistaa seksuaalisuuden
tukee asiakkaan seksuaalisuutosaksi asiakkaan identiteettiä ja ta osana tämän identiteettiä ja
persoonallisuutta.
persoonallisuutta.
tarkkailee asiakkaan nestetasa- tarkkailee asiakkaan nestetasapainoa tavallisissa tilanteissa ja painoa ja sen häi-riöitä ja tiedotosaa tiedottaa havain-noistaan. taa havain-noistaan kirjallisesti
ja suullisesti.
tarkkailee ja havainnoi asiakkaan ravitsemustilaa ja tiedottaa
havainnoistaan ja hoi-taa työryhmän jäsenenä ravitsemuksen erityistilanteita (letkuruokinta ja gastrostooma).
tunnistaa asiakkaan suunhoidon
erityistarpeet ja motivoi asiakasta suunhoidossa.
Terveyden, turvallisuuden ja
tunnistaa asiakkaan jalkojentoimintakyvyn huomioon ottami- hoidon erityistarpeet.
nen
käsittelee, annostelee ja antaa
asiakkaalle lääkkeitä määräysten mukaan turvallisesti (p.o.,
s.c., rect., inh., i.m.) sekä seuraa lääkkeiden vaikutusta ja
tiedottaa havainnoistaan työryhmälle.
3. Työn perustana olevan
tarkkailee asiakkaan ravitsemustilaa ja tunnistaa ja hoitaa
siinä esiintyviä häiriöitä sekä
ravitsemuksen erityistilanteita.
havainnoi ja arvioi asiakkaan
suun terveydentilaa sekä hoitaa
siihen liittyviä ongelmia ja motivoi asiakasta suunhoidossa.
havainnoi ja arvioi asiakkaan
jalkojen terveydentilaa sekä
hoitaa siihen liittyviä ongelmia.
käsittelee, annostelee ja antaa
asiakkaalle lääkkeitä määräysten mukaan turvallisesti (p.o.,
s.c., rect., inh., i.m.), seuraa
lääkkeiden vaikutusta sekä
niiden haitta- ja sivuvaikutuksia
sekä tiedottaa havainnoistaan
työryhmälle.
nassa ja tukee, ohjaa ja motivoi
häntä ja hänen lähiverkostoaan
suunnittelemaan ja toteuttamaan mielekästä ja virikkeellistä
arkea.
tukee monipuolisesti asiakasta
sosiaalisten taitojen vahvistumisessa ja kannustaa ja motivoi
asiakasta osallistumaan ympäröivän yhteiskunnan toimintaan.
ohjaa ja kehittää luovasti ja
persoonallisesti toiminnallisia
ryhmiä (kuvallinen ilmaisu,
kädentaidot, musiikki ja liikunta)
sekä hyödyntää luovia ja terapeuttisia menetelmiä.
tukee ja ohjaa voimavaralähtöisesti ja itsenäisesti asiakasta
terveyden edistämisessä ja
sekä terveyden ja hyvinvoinnin
riskien ja haittojen ehkäisemisessä ja niissä selviytymisessä.
Ohjaa ja motivoi asiakkaan
tilanteen mukaan esimerkiksi
mielenterveys-, päihde- tai
kriisipalveluihin ja hyödyntää
monipuolisesti asiantuntijaapua.
ennaltaehkäisee haastavia
tilanteita sekä kohtaa haastavasti käyttäytyviä asiakkaita
tunnistaen oman vallankäyttönsä rajat ja soveltaa työyhteisön
toimintaperiaatteita.
tukee asiakkaan seksuaalisuutta osana identiteettiä ja persoonallisuutta sekä antaa tarvittaessa työryhmän jäsenenä turvataitokasvatusta.
tarkkailee asiakkaan nestetasapainoa ja sen häi-riöitä ja toimii
tilanteen vaatimalla tavalla sekä
tiedottaa havainnoistaan kirjallisesti ja suullisesti.
tarkkailee, havainnoi ja hoitaa
itsenäisesti asiakkaan ravitsemuksen erityistilanteita.
havainnoi ja arvioi asiakkaan
suun terveydentilaa ja hoitaa ja
ennaltaehkäisee siihen liittyviä
ongelmia sekä motivoi asiakasta suunhoidossa.
havainnoi ja arvioi asiakkaan
jalkojen terveydentilaa sekä
hoitaa ja ennaltaehkäisee siihen
liittyviä ongelmia.
käsittelee, annostelee ja antaa
asiakkaalle lääkkeitä määräysten mukaan turvallisesti (p.o.,
s.c., rect., inh., i.m.) ja tarkkailee lääkkeiden vaikutuksia ja
niiden haitta- ja sivuvaikutuksia
ja vammaisen henkilön lääkkeiden käyttöä ja tiedottaa havainnoistaan työryhmälle. Ohjaa ja
motivoi vammaista asiakasta ja
hänen omaisiaan tarpeellisessa
lääkkeiden käytössä.
46
tiedon hallinta
Vammaisuuden muotoja, syitä
sekä vammaisen asiakkaan
terveyden ja hyvinvoinnin uhkia
koskevan tiedon hallinta
hyödyntää työssään tietoa tavallisimmista vammaisuuden
muodoista ja niiden taustalla
olevista syistä (kehitysvammaisuus, aistivammaisuus, puhevammaisuus, liikuntavammaisuus, autismin kirjo sekä erilaisia oireyhtymiä).
hyödyntää työssään tietoa hermoston kehityksestä, rakenteesta, toiminnasta ja niissä
esiintyvistä häiriöistä sekä pitkäaikaissairauksista.
hyödyntää työssään tietoa
vammaisen asiakkaan mielenterveys- ja päihdeongelmista
sekä riippuvuuksista.
perustelee pääsääntöisesti
toimintaansa tiedoilla asiakkaiden vammaisuuden muodoista
ja syistä sekä vammaisuuteen
liittyvistä lisävammoista ja sairauksista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla asiakkaiden
vammaisuuden muodoista,
syistä, lisävammoista ja sairauksista.
perustelee pääsääntöisesti
toimintaansa tiedoilla hermoston kehityksestä, rakenteesta,
toiminnasta, häiriöistä sekä
pitkäaikaissairauksista.
perustelee toimintaansa tiedolla
vammaisen asiakkaan mielenterveys- ja päihdeongelmista
sekä riippuvuuksista.
Vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä
koskevan tiedon hallinta
hyödyntää työssään tietoa
vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä.
perustelee toimintaansa tiedolla
vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä.
Hoito-, kasvatus- ja kuntoutusmenetelmiä koskevan tiedon
hallinta
hyödyntää työssään tietoa hoi- perustelee toimintaansa hoitoon, kasvatukseen ja kuntoutoon, kasvatukseen ja kuntoutukseen liittyvistä menetelmistä. tukseen liittyvällä tiedolla.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla hermoston
kehityksestä, rakenteesta, toiminnasta, häiriöistä sekä pitkäaikaissairauksista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla vammaisen
asiakkaan mielenterveys- ja
päihdeongelmista sekä riippuvuuksista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla vammaisen
asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä ja hankkii
aktiivisesti lisätietoa.
perustelee monipuolisesti toimintaansa hoitoon, kasvatukseen ja kuntoutukseen liittyvällä
tiedolla.
perustelee toimintaansa kuntouttavaan työotteeseen ja
kuntoutusmenetelmiin ja eri
vammaryhmiin liittyvällä tiedolla.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla vammaistyössä käytettävistä lääkkeistä,
niiden vaikutuksista sekä haittaja sivuvaikutuksista sekä lääkkeiden väärinkäytön ilmiöistä.
perustelee monipuolisesti toimintaansa normalisaation, integraation, inkluusion ja valtaistumisen periaatteilla.
hyödyntää työssään tietoa
vammaistyön historiasta, ajankohtaisista vammaistyön kysymyksistä ja tulevaisuuden haasteista ja ymmärtää niiden merkityksen työssään.
ottaa huomioon työssään yhteiskunnan taloudellisten, poliittisten ja kulttuuristen tekijöiden
vaikutukset vammaisen asiakkaan ja hänen perheensä ja
lähiyhteisönsä elinoloihin.
hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa eri kulttuurien ja
vähemmistöryhmien suhtautumisesta vammaisiin asiakkaisiin.
hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa vammaistyön yrittäjyydestä ja osaamisensa tuotteistamisesta ja toimii sisäisen
yrittäjyyden periaatteiden mukaan.
perustelee monipuolisesti toimintaansa lähihoitajan työtä
määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa
työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
palvelee asiakkaita suomen
Vammaisuuden muotoja, syitä
sekä vammaisen asiakkaan
terveyden ja hyvinvoinnin uhkia
koskevan tiedon hallinta
hyödyntää työssään kuntouttavan työotteen periaatteita ja
tavallisimpia kuntoutusmenetelmiä.
hyödyntää työssään tietoa tavallisimmista vammaistyössä
käytettävistä lääkkeistä ja niiden
vaikutuksista ja väärinkäytöstä.
perustelee toimintaansa kuntouttavaan työotteeseen ja
tavallisimpiin kuntoutusmenetelmiin liittyvällä tiedolla.
Lääkehoitoa koskevan tiedon
perustelee toimintaansa tiedolla
hallinta
vammaistyössä käytettävistä
lääkkeistä, niiden vaikutuksista
sekä haitta- ja sivuvaikutuksista
sekä lääkkeiden väärinkäytön
ilmiöistä.
Normalisaation, integraation ja noudattaa työssään normalisaa- perustelee toimintaansa normainkluusion ja valtaistumisen
tion, integraation, inkluusion ja
lisaation, integraation, inkluuperiaatteita koskevan tiedon
valtaistumisen periaatteita.
sion ja valtaistumisen periaathallinta
teilla.
Yhteiskunnallisia, taloudellisia ja hyödyntää työssään tietoa
hyödyntää työssään tietoa
kulttuurisia tekijöitä koskevan
vammaistyön historiasta ja
vammaistyön historiasta ja
tiedon hallinta
ajankohtaisista vammaistyön
ajankohtaisista vammaistyön
kysymyksistä.
kysymyksistä ja ymmärtää niiden merkityksen työssään.
ottaa huomioon työssään yhteiskunnan taloudellisten tekijöiden vaikutuksia vammaisen
asiakkaan elinoloihin.
ottaa huomioon työssään yhteiskunnan taloudellisten ja
poliittisten tekijöiden vaikutukset
vammaisen asiakkaan elinoloihin.
hyödyntää tutuissa työtilanteissa tietoa eri kulttuurien ja vähemmistöryhmien suhtautumisesta vammaisiin asiakkaisiin.
hyödyntää työssään tietoa eri
kulttuurien ja vähemmistöryhmien suhtautumisesta vammaisiin asiakkaisiin.
Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon
hallinta
hyödyntää ohjattuna työssään
tietoa vammaistyön yrittäjyydestä, osaamisen tuotteistamisesta
ja sisäisen yrittäjyyden merkityksestä.
hyödyntää työssään tietoa
vammaistyön yrittäjyydestä,
osaamisensa tuotteistamisesta
sekä toimii sisäisen yrittäjyyden
periaatteiden mukaan.
Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta
osoittaa työssään tietonsa lähihoitajan työhön liittyvistä työehtosopimuksen mukaisista oikeuksista ja velvollisuuksista sekä
työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
perustelee toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja
velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
palvelee asiakkaita suomen
Kielitaidon hyödyntäminen asia- palvelee asiakkaita suomen
47
kaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
suomenkielisillä
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
ruotsinkielisillä
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
muunkielisillä
kielellä ja selviytyy auttavasti
palvelutilanteesta ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita ruotsin ja
suomen kielellä ja selviytyy
auttavasti palvelutilanteesta
yhdellä vieraalla kielellä.
hoitaa palvelutilanteen suomen
tai ruotsin kielellä sekä selviytyy
auttavasti palvelutilanteessa
yhdellä muulla kielellä.
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
vieraskielisessä koulutuksessa
hoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai
ruotsin kielellä sekä auttaa
palvelutilanteessa asiakkaan
eteenpäin yhdellä muulla kielellä.
4.Elinikäisen oppimisen
avaintaidot
Oppiminen ja ongelmaratkaisu
ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää
toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa
oppimistaan ja osaamistaan.
kielellä ja hoitaa palvelutilanteen ruotsin kielellä ja yhdellä
vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita ruotsin ja
suomen kielellä sekä hoitaa
palvelutilanteen yhdellä vieraalla kielellä.
hoitaa palvelutilanteen suomen
tai ruotsin kielellä sekä yhdellä
vieraalla kielellä ja selviytyy
auttavasti toisella kotimaisella
kielellä.
hoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai
ruotsin kielellä sekä yhdellä
muulla kielellä.
kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti ruotsin kielellä
ja yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita ruotsin ja
suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä
vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita suomen tai
ruotsin kielellä sekä hoitaa
palvelutilanteen joustavasti
toisella kotimaisella kielellä ja
yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin
kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä muulla
kielellä.
ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää
toimintaansa saamansa palautteen perusteella ja arvioi omaa
oppimistaan ja osaamistaan.
Pyytää tarvittaessa ohjausta.
hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa
sekä soveltaa aiemmin opittua
muuttuvissa työtilanteissa, tunnistaa omia vahvuuksiaan ja
kehittämistarpeitaan. Antaa
palautetta esittäen rakentavia
ratkaisuvaihtoehtoja ja pyytää
ohjausta tarvittaessa.
tekee itsenäisesti työhönsä
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
ongelmia. Perustelee toimintaansa ammatillisilla tiedoilla ja
hankkii tarvittaessa lisätietoa.
toimii ammatillisesti, yhteistyökykyisesti ja tilanteen vaatimalla
tavalla vuorovaikutustilanteissa
sekä ilmaisee näkökantojaan
selkeästi ja rakentavasti.
työskentelee vammaistyön
arvoperustan, ammattieettisten
periaatteiden ja toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaisesti ja perustelee
monipuolisesti toimintaansa
niillä.
huolehtii omasta terveydestään
ja työkyvystään sekä edistää
omaa ja työyhteisön hyvinvointia.
havainnoi ja ennakoi työympäristössä esiintyviä vaaroja ja
terveyshaittoja. Kehittää työturvallisuutta poistamalla omia,
asiakkaan ja työyhteisön turvallisuuteen liittyviä riskejä.
soveltaa aseptisen toiminnan
periaatteita eri toimintaympäristöissä ja perustelee toimintansa.
Oppiminen ja ongelmaratkaisu
tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä
ja päätöksiä sekä ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
ongelmia.
ongelmia sekä hankkii lisätietoa
ratkaisuilleen.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii ammatillisesti vuorovaiku- toimii ammatillisesti ja yhteistustilanteissa erilaisten ihmisten työkykyisesti vuorovaikutustilankanssa ja työryhmän jäsenenä. teissa sekä ilmaisee näkökantojaan selkeästi.
Ammattietiikka
työskentelee vammaistyön
arvoperustan, ammattieettisten
periaatteiden ja toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaisesti.
työskentelee vammaistyön
arvoperustan, ammattieettisten
periaatteiden ja toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaisesti sekä perustelee
toimintaansa niillä.
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
huolehtii omasta työkyvystään,
turvallisuudestaan, työhyvinvoinnistaan ja terveydestään.
huolehtii omasta työkyvystään
sekä edistää sitä ja terveyttään.
asennoituu myönteisesti työturvallisuuteen sekä noudattaa
turvallisuutta koskevia ohjeita.
Välttää työympäristöön liittyviä
vaaroja ja terveyshaittoja.
havainnoi ja ennakoi työympäristössä esiintyviä vaaroja ja
terveyshaittoja sekä huolehtii
omasta ja asiakkaan turvallisuudesta.
toimii työpaikan hygieniakäytäntöjen ja aseptisen työjärjestyksen mukaisesti ja huolehtii henkilökohtaisesta hygieniastaan.
työskentelee ergonomisesti
oikein ja ennaltaehkäisee työn
aiheuttamia tapaturmia ja vammoja.
toimii aseptisten periaatteiden
mukaisesti eri toimintaympäristöissä.
antaa ensiavun ja peruselvytyksen.
antaa ensiavun ja peruselvytyksen.
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
käyttää ergonomisesti oikeita
työskentelytapoja ja ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja.
työskentelee ergonomisesti
oikein hyödyntäen asiakkaan
voimavaroja ja apuvälineitä
sekä kehittää työympäristön
ergo-nomista toimivuutta.
antaa ensiavun ja peruselvytyksen.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa vammaistyön ammattitaitonsa toimimalla vammaistyön toimintaympäristössä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: vammaisen asiakkaan hoidon, kasvatuksen ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi, osaamisen
tuotteistamisen suunnittelu, ammatillinen vuorovaikutus, vammaisen asiakkaan tukeminen ja ohjaaminen, terveyden, turvallisuuden
ja toimintakyvyn huomioon ottaminen ja lääkehoito. Lisäksi on hallittava vammaistyötä koskeva tieto ja kielitaito jonkin edellä ole-
48
vassa taulukossa kuvatun arvioinnin kohteen mukaisesti asiakaspalvelutilanteessa sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä
tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
Näyttösuunnitelma
Vammaistyön tutkinnonosan ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella.
Ruotsin ja englannin kielitaidon hyödyntäminen ja hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa.
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessien hallinta kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta lukuun ottamatta ensitiedon saamisessa tukemista
työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta hermoston kehitystä, rakennetta ja toimintaa
elinikäisen oppimisen avaintaidot lukuun ottamatta ensiapua ja peruselvytystä.
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka
Muu arviointi
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla
osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
VANHUSTYÖN KOULUTUSOHJELMA
Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ojaus, Hoito- ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen koulutusohjelman alkamista.
VANHUSTYÖ, 30 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
työskennellä vanhustyön eettisten periaatteiden ja ikääntyneiden palveluiden laatusuositusten mukaisesti sekä kehittää vanhustyötä
suunnitella, toteuttaa ja arvioida vanhusten hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden
käyttää ammatillisia vuorovaikutustaitojaan työskennellessään vanhusten ja heidän läheistensä kanssa
tukea ja ohjata vanhuksia päivittäisissä toiminnoissa kuntouttavaa työotetta käyttäen
motivoida ja ohjata vanhuksia liikuntaan ja lihaskunnon ylläpitämiseen
edistää vanhuksen elämänlaatua ottaen huomioon hänen ainutlaatuisen elämäntilanteensa ja elämänhistoriansa
ohjata toimintakyvyiltään erilaisia vanhusryhmiä
ohjata vanhuksia ja heidän läheisiään terveyden edistämisessä (terveellisen elämän mahdollistaminen, haittojen ja sairauksien ehkäisy, hoito sekä kuntoutus), sosiaalisissa ja psyykkisissä ongelmissa sekä erilaisten palvelujen hakemisessa ja käytössä
toteuttaa lääkehoitoa
hyödyntää oman alansa tietoperustaa
hyödyntää kielitaitoaan asiakaspalvelussa
suunnitella oman osaamisensa tuotteistamista
kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan
työskennellä yhteistyössä muiden toimijoiden ja verkostojen kanssa
edistää omaa työhyvinvointia ja työturvallisuuttaan.
Opetusmenetelmät
Luennot, opetuskeskustelut, ryhmätyöt, toiminnalliset menetelmät, kirjalliset tehtävät, laboraatio-opetus, itsenäinen opiskelu.
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin hallinta
Suunnitelmallinen työskentely
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
suunnittelee työnsä vanhustyön
eettisiä periaatteita noudattaen
työyksikön toimintaan sopivaksi.
Hyvä H2
Kiitettävä K3
suunnittelee työnsä vanhustyön
eettisiä periaatteita noudattaen
ja hahmottaa työnsä kokonaisuutena työyksikön toimintaan
suunnittelee työnsä vanhustyön
eettisiä periaatteita noudattaen,
ottaa huomioon asiakkaan erityispiirteitä sekä pystyy tarvitta-
49
sopivaksi.
Suunnitelmallinen työskentely
Osaamisen tuotteistamisen
suunnittelu
2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta
Ammatillinen vuorovaikutus
essa joustavasti muuttamaan
toimintaansa.
kartoittaa asiakkaan toimintaky- kartoittaa voimavaralähtöisesti
kartoittaa voimavaralähtöisesti
kyä, tapoja, tottumuksia ja elä- asiakkaan toimintakykyä, tapo- asiakkaan toimintakykyä, tapomänhistoriaa, mahdollisia sosi- ja, tottumuksia ja elämänhistori- ja, tottumuksia ja elämänhistoriaalisia ongelmia sekä hoidon ja aa, mahdollisia sosiaalisia onaa, mahdollisia sosiaalisia onpalvelun tarpeita työryhmän
gelmia sekä hoidon ja palvelun gelmia sekä hoidon ja palvelun
tukemana.
tarpeita toimintakykymittareita
tarpeita toimintakykymittareita
hyödyntäen.
hyödyntäen myös vaativissa
asiakastilanteissa.
laatii tai päivittää työryhmän
laatii tai päivittää työryhmän
laatii tai päivittää työryhmän
tukemana yhdessä asiakkaan ja jäsenenä yhdessä asiakkaan ja jäsenenä yhdessä asiakkaan ja
hänen edustajansa kanssa
hänen edustajansa kanssa
hänen edustajansa kanssa
suunnitelman, jota toteuttaa ja
asiakkaan osallisuuta tukevan
asiakkaan osallisuutta tukevan
arvioi työryhmän tukemana.
suunnitelman, jota toteuttaa ja
suunnitelman, jota toteuttaa ja
arvioi.
arvioi kriittisesti.
vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan työryh- vastaa omalta osaltaan suullimän tukemana suullisesta tiemän jäsenenä suullisesta tiedot- sesta tiedottamisesta ja asiadottamisesta ja asiakastietojen tamisesta ja asiakastietojen
kastietojen kirjaamisesta niin,
kirjaamisesta niin, että vanhus- kirjaamisesta niin, että vanhus- että vanhustyön laatu sekä
työn laatu sekä asiakkaan ja
työn laatu sekä asiakkaan ja
asiakkaan ja työntekijän oikeustyöntekijän oikeusturva toteutu- työntekijän oikeusturva toteutu- turva toteutuvat.
vat.
vat.
työskentelee työryhmän tuketyöskentelee kestävän kehityk- työskentelee kestävän kehitykmana kestävän kehityksen ja
sen ja työyksikön laatusuositus- sen ja työyksikön laatusuositustyöyksikön laatusuositusten
ten mukaisesti.
ten mukaisesti sekä arvioi ja
mukaisesti.
pyrkii kehittämään työyksikön
vanhustyön laatua.
suunnittelee ohjattuna osaami- suunnittelee ja selvittää työssuunnittelee ja kehitää aktiivisen tuotteistamista.
sään oman osaamisensa tuotsesti yrittäjyysvalmiuksiaan.
teistamismahdollisuuksia.
Arvioi realistisesti oman osaamisensa tuoteistamismahdollisuuksia.
työskentelee tunnollisesti ja
työskentelee aloitteellisesti ja
työskentelee aloitteellisesti ja
kykenee taloudelliseen toimintunnollisesti sekä kykenee tatunnollisesti sekä kykenee tataan.
loudelliseen ja tulokselliseen
loudelliseen ja tulokselliseen
toimintaan.
toimintaan ja sisäiseen yrittäjyyteen.
toimii ammatillisesti vuorovaiku- käyttää luontevasti ammatillisia
tustilanteissa asiakkaiden kans- vuorovaikutustaitojaan toimiessa.
saan asiakkaan kanssa.
ottaa työssään huo-mioon asiakkaan perheen ja lähiyhteisön
ja toimii yhteistyössä heidän
kanssaan sekä tukee omaishoitajaa hänen työssään.
työskentelee monikulttuurisissa
työyhteisöissä ja eri kulttuureista tulevien asiakkaiden kanssa
työryhmän tukemana.
toimii työryhmän tukemana
asiakkaan omahoitajana.
Vanhusten ja/tai muistisairaiden tukee asiakkaan toimintakykyiihmisten toimintakyvyn tukemi- syyttä ja käyttää kuntouttavaa
nen
työotetta työryhmän tukemana.
motivoi ja ohjaa asiakasta liikkumaan ja lihaskunnon vahvistamiseen tai ylläpitämiseen
työryhmän tukemana.
toimii aktiivisesti yhteistyössä
asiakkaan perheen ja lähiyhteisön kanssa nähden heidän
merkityksensä asiakkaan ja
oman työskentelynsä voimavarana. Tukee aktiivisesti omaishoitajaa hänen työssään.
työskentelee monikulttuurisissa
työyhteisöissä ja eri kulttuureista tulevien asiakkaiden kanssa
ja kehittää kulttuuritietoisuuttaan.
toimii vastuullisesti asiakkaan
omahoitajana yhteistyössä
työryhmän kanssa.
käyttää kuntouttavaa työotetta
arjen toiminnoissa asiakkaan
toimintakyvyn ylläpitämiseksi.
motivoi ja ohjaa asiakasta liikkumaan ja lihaskunnon vahvistamiseen tai ylläpitämiseen.
käyttää luontevasti ammatillisia
vuorovaikutustaitojaan toimiessaan asiakkaan kanssa myös
haastavissa tilanteissa.
toimii aktiivisesti ja voimavaralähtöisesti yhteistyössä asiakkaan perheen ja lähiyhteisön
kanssa. Tukee omaishoitajaa
hänen työssään. Löytää myönteisiä ratkaisuja myös haastavissa tilanteissa.
työskentelee monikulttuurisissa
työyhteisöissä ja eri kulttuureista tulevien asiakkaiden kanssa
ja kehittää aktiivisesti kulttuuritietoisuuttaan ja herkkyyttään
havaita kulttuurisia eroja.
toimii aktiivisesti ja vastuullisesti
asiakkaan omahoitajana hyödyn-täen moniammatillisen
työryhmän ja verkostojen
osaamista ja tukea.
käyttää kuntouttavaa työotetta
joustavasti ja monipuolisesti
erilaisissa arjen toiminnoissa
asiakkaan toimintakyvyn ylläpitämiseksi.
motivoi ja ohjaa asiakasta liikkumaan ja lihaskunnon vahvistamiseen ja ylläpitämiseen
löytäen erilaisia vaihtoehtoja
asiakkaan yksilöllisten tarpeiden
mukaan.
50
Vanhusten ja/tai muistisairaiden hyödyntää työryhmän tukemana
ihmisten toimintakyvyn tukemi- fyysistä ja psykososiaalista
nen
ympäristöä sekä geroteknologiaa asiakkaan toimintakyvyn ja
turvallisuuden edistäjänä.
ohjaa asiakasta apuvälineiden
ja geroteknologian käytössä
sekä suoriutuu työryhmän tukemana niiden hankinnasta.
hyödyntää fyysistä ja psykososiaalista ympäristöä sekä
geroteknologiaa asiakkaan
toimintakyvyn, arjen mielekkyyden ja turvallisuuden edistäjänä.
ohjaa ja motivoi asiakasta apuvälineiden ja geroteknologian
hankinnassa ja käytössä.
Vanhusten ja/tai muistisairaiden käyttää joitakin mahdollisuuksia
ihmisten arjen mielekkyyden
arjen mielekkyyden edistämiedistäminen
seksi ja ympäristön viihtyisyyden ja esteettisyyden luomiseksi (esim. musiikki, tanssi, pelit,
ulkoilu, muistelu, kirjallisuus,
kädentaidot, kasvienhoito, leipominen ja arkiaskareet).
ohjaa toiminnallisia eri-ikäisten
ja toimintakyvyltään erilaisten
asiakkaiden ryhmiä.
edistää arjen mielekkyyttä ja
ympäristön viihtyisyyttä ja esteettisyyttä luontevana osana
asiakkaan päivittäistä hoito- ja
huolenpitotyötä.
Vanhusten ja/tai muistisairaiden seuraa asiakkaan ravitsemustiihmisten terveyden edistäminen laan ja nestetasapainoon liittyviä asioita sekä päihteiden
käyttöä sekä auttaa ja ohjaa
asiakasta ruokailussa tai
ruuan valmistamisessa ja erityisruokavalioiden huomioonottamisessa.
arvioi asiakkaan ravitsemustilaa
ja nestetasapainoa sekä päihteiden käyttöä sekä ohjaa ja
auttaa asiakasta ruokailussa tai
ruuan valmistamisessa ja ruokailutottumuksissa ottaen huomioon erityisruokavaliot.
Vanhusten ja/tai muistisairaiden auttaa ja ohjaa asiakasta henkiihmisten terveyden edistäminen lökohtaisen hygienian hoidossa
ja pukeutumisessa (suun hoito,
jalkojen hoito ja ihon hoito) ja
huomioi erityisongelmia.
auttaa ja ohjaa asiakasta henkilökohtaisen hy-gienian hoidossa
ja pukeutumisessa ja tunnistaa
erityisongelmat.
tukee asiakkaan kontinenssia,
auttaa ja ohjaa inkontinenssiongelmissa työryhmän tukemana
(lantiolihasharjoittelu, ohjattu
wc:ssä käynti, inkontinenssisuojat sekä kerta- ja kestokatetrointi).
edistää ja tarkkailee
asiakkaan elintoimintoja sekä
uni- ja valverytmiä työryhmän
tukemana.
tukee asiakkaan kontinenssia,
auttaa ja ohjaa inkontinenssiongelmissa.
ohjaa toiminnallisia eri-ikäisten
ja toimintakyvyltään erilaisten
asiakkaiden ryhmiä edistäen
ryhmän jäsenten välistä vuorovaikutusta ja osallistumista.
edistää ja tarkkailee itsenäisesti
asiakkaan elintoimintoja sekä
uni- ja valverytmiä. Puuttuu
mahdolli-simman varhain terveydentilan ja toimintakyvyn
heikkenemiseen.
toteuttaa asiakkaan kivunhoitoa toteuttaa asiakkaan kivunhoitoa
työryhmän tukemana.
itsenäisesti ja työryhmän jäsenenä.
hyödyntää kokonaisvaltaisesti
fyysistä ja psykososiaalista
ympäristöä sekä geroteknologiaa asiakkaan toimintakyvyn,
turvallisuuden ja arjen mielekkyyden edistäjänä.
ohjaa ja motivoi asiakasta apuvälineiden ja geroteknologian
hankinnassa ja käytössä sekä
esittelee erilaisia vaihtoehtoja
asiakkaan yksilöllisten tarpeiden
mukaan.
käyttää idearikkaasti erilaisia
mahdollisuuksia sisällön tuomiseksi
asiakkaan elämään luontevana
osana päivittäistä hoito- ja huolenpitotyötä.
ohjaa toiminnallisia eri-ikäisten
ja toimintakyvyltään erilaisten
asiakkaiden ryhmiä edistäen
luontevasti ja monipuolisesti
ryhmän jäsenten vuorovaikutusta ja osallistumista myös haastavissa tilanteissa.
arvioi asiakkaan ravitsemustilaa
ja nestetasapainoa sekä päihteiden käyttöä sekä ohjaa ja
auttaa asiakasta ruokailussa tai
ruuan valmistamisessa ja ruokailutottumuksissa erityisruokavaliot huomioon ottaen. Löytää
ratkaisuja myös haastavissa
tilanteissa.
auttaa ja ohjaa asiakasta henkilökohtaisen hygienian hoidossa
ja pukeutumisessa ja tunnistaa
erityisongelmat. Löytää ratkaisuja myös haastavissa tilanteissa.
tukee asiakkaan kontinenssia,
auttaa ja ohjaa inkontinenssiongelmissa. Löytää erilaisia ratkaisuja myös haastavissa tilanteissa.
edistää ja tarkkailee itsenäisesti
ja aktiivisesti asiakkaan elintoimintoja sekä uni- ja valverytmiä.
Puuttuu mahdollisimman varhain terveydentilan ja toimintakyvyn heikkenemiseen.
toteuttaa asiakkaan kivunhoitoa
itsenäisesti ja työryhmän jäsenenä käyttäen monipuolisesti
erilaisia kivunhoidon menetelmiä.
Vanhusten ja/tai muistisairaiden käsittelee, annostelee ja antaa käsittelee, annostelee ja antaa käsittelee, annostelee ja antaa
ihmisten lääkehoidon toteuttalääkkeet oikein ja turvallisesti
lääkkeet oikein ja turvallisesti
lääkkeet oikein ja turvallisesti
minen
asiakkaalle. Ohjaa työryhmän
asiakkaalle. Ohjaa asiakasta ja asiakkaalle. Ohjaa aktiivisesti
tukemana asiakasta ja hänen
hänen läheisiään lääkkeiden
asiakasta ja hänen läheisiään
läheisiään lääkkeiden käytössä, käytössä, säilyttämisessä, hävit- lääkkeiden käytössä, säilyttämisäilyttämisessä, hävittämisessä tämisessä ja lääkemääräysten
sessä, hävittämisessä ja lääja lääkemääräysten uusimises- uusimisessa.
kemääräysten uusimisessa.
sa.
Vanhusten ja/tai muistisairaiden tarkkailee työryhmän tukemana tarkkailee lääkkeiden vaikutuk- tarkkailee aktiivisesti lääkkeiden
ihmisten lääkehoidon toteuttalääkkeiden vaikutuksia ja yhsia ja yhteisvaikutuksia sekä
vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia
minen
teisvaikutuksia sekä tunnistaa
tunnistaa yleisimpiä haitta- ja
sekä tunnistaa yleisimpiä haittayleisimpiä haitta- ja sivuvaikusivuvaikutuksia sekä lääkkeiden ja sivuvaikutuksia sekä lääkkeituksia sekä lääkkeiden väärinväärinkäytön ilmiöitä.
den väärinkäytön ilmiöitä.
51
käytön ilmiöitä.
Vanhusten ja/tai muistisairaiden tukee asiakasta selviytymään
ihmisten sosiaalisissa ongelsosiaalisissa ongelmissa (yksimissa tukeminen
näisyys, syrjäytyneisyys, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka ja päihdeongelmat) työryhmän jäsenenä.
Toimii yhteistyössä muiden
asiantuntijoiden kanssa.
Kuoleman kohtaaminen
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Vanhuskäsitystä ja elämänhistoriaa koskevan tiedon hallinta
hyväksyy kuoleman osana elämää ja pystyy puhumaan kuolemaan liittyvistä asioista vanhuksen ja hänen läheistensä
kanssa työryhmän tukemana.
osallistuu kuolemaa lähestyvän
vanhuksen hoitoon työryhmän
tukemana.
hyväksyy kuoleman osana elämää ja pystyy puhumaan kuolemaan liittyvistä asioista vanhuksen ja hänen läheistensä
kanssa.
osallistuu kuolemaa lähestyvän
vanhuksen hoitoon työryhmän
jäsenenä.
käyttää työssään tietoa erilaisista vanhuskäsityksistä ja niiden
sidonnaisuudesta kulttuuriin
sekä pohtii omia vanhenemiseen liittyviä käsityksiään, asenteitaan ja arvojaan.
ottaa huomioon työssään elämänhistorian merkityksen asiakkaan nykyisessä elämäntilanteessa.
ottaa työssään huomioon ja
pohtii erilaisten vanhuskäsitysten merkitystä vanhustyössä
sekä omia vanhenemiseen
liittyviä käsityksiään, asenteitaan ja arvojaan.
perustelee ratkaisunsa ja toimintansa tiedoilla elämänhistorian merkityksestä asiakkaan
nykyisessä elämäntilanteessa.
hyödyntää työssään tietoa eri
kulttuureista ja monikulttuurisuudesta.
perustelee työtilanteisiin liittyvän
toimintansa tiedoilla erilaisista
kulttuureista ja monikulttuurisuudesta.
ottaa työssään huomioon Suomen historian yhteyden vanhuksen elämänhistoriaan, vanhustyön kehitykseen ja vanhuskäsityksiin.
hyödyntää työssään tietoa
Suomen historiasta ja vanhustyön kehittymisestä.
Fyysisiä ja psykososiaalisia
vanhenemismuutoksia koskevan tiedon hallinta
tukee asiakasta ja hänen läheisiään selviytymään erilaisissa
sosiaalisissa ongelmissa sekä
puuttuu niihin mahdollisimman
varhain työryhmän jäsenenä.
Ohjaa asiakkaan hakemaan
tarvittavaa asiantuntija-apua
esimerkiksi päihde- tai kriisipalveluihin.
hyödyntää työssään tietoa fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen
vanhenemisen ja vanhenemismuutosten vaikutuksista vanhuksen elämään.
Vanhusten ja/tai muistisairaiden hyödyntää työssään tietoa ryhihmisten arjen mielekkyyttä
mien ohjaamiseen liittyvistä
koskevan tiedon hallinta
periaatteista sekä menetelmistä, joilla edistetään arjen mielekkyyttä.
Vanhusten ja/tai muistisairaiden hyödyntää työssään tietoa
ihmisten terveyden edistämistä suun, ihon ja jalkojen hoidon
koskevan tiedon hallinta
perusteista.
perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedoilla fyysisen,
psyykkisen ja sosiaalisen vanhenemisen ja vanhenemismuutosten vaikutuksista vanhuksen
elämään.
perustelee työtilanteisiin liittyvää
toimintaansa tiedolla erilaisista
mahdollisuuksista arjen mielekkyyden edistämiseksi.
Perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla ryhmien
ohjaamiseen liittyvistä periaatteista.
hyödyntää työssään tietoa liikunnan sekä fysio- ja toimintaterapian menetelmistä asiakkaan hyvinvoinnin ja terveyden
edistämiseksi.
perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla suun,
ihon ja jalkojen hoidon perusteista ja erityisongelmista.
perustelee työtilanteisiin liittyvä
toimintaansa tiedolla liikunnasta
sekä fysio- ja toimintaterapiasta
asiakkaan hyvinvoinnin ja terveyden edistäjänä.
hyödyntää työssään tietoa fyy-
perustelee työtilanteisiin liittyvää
tukee asiakasta ja hänen läheisiään selviytymään erilaisissa sosiaalisissa ongelmissa ja
puuttuu niihin mahdollisimman
varhain. Ennalta ehkäisee toiminnallaan sosiaalisten ongelmien syntymistä sekä ohjaa
asiakkaan käyttämään eri asiantuntijoiden palveluja. Ohjaa ja
motivoi asiakasta esimerkiksi
päihde- ja kriisipalveluoihin
hakeutumisessa ja hyödyntää
työssään monipuolisesti asiantuntijoita.
hyväksyy kuoleman osana elämää ja pystyy luontevasti puhumaan kuolemaan liittyvistä
asioista vanhuksen ja hänen
läheistensä kanssa.
hoitaa kokonaisvaltaisesti kuolemaa lähestyvää vanhusta
työryhmän jäsenenä.
ottaa työssään huomioon ja
pohtii omaa vanhuskäsitystään
ja arvomaailmaansa sekä perustelee toimintaansa niiden
pohjalta.
perustelee kattavasti ja monipuolisesti ratkaisunsa ja toimintansa tiedolla elämänhistorian
merkityksestä asiakkaan nykyisessä elämäntilanteessa.
perustelee monipuolisesti työtilanteisiin liittyvän toimintansa
tiedoilla erilaisista kulttuureista
ja monikulttuurisuudesta.
osoittaa aktiivisesti kiinnostustaan Suomen historiaan ja ottaa
työssään huomioon sen yhteyden vanhuksen elämänhistoriaan, vanhustyön kehitykseen ja
vanhuskäsityksiin.
perustelee monipuolisesti ratkaisunsa ja toimintansa tiedoilla
fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen vanhenemisen ja vanhenemismuutosten vaikutuksista vanhuksen elämään.
perustelee monipuolisesti ja
kattavasti työtilanteisiin liittyvää
toimintaansa tiedolla erilaisista
mahdollisuuksista arjen mielekkyyden edistämiseksi.
Perustelee monipuolisesti ja
kattavasti ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla erilaisten
ryhmien ohjaamiseen liittyvistä
periaatteista.
perustelee ratkaisunsa ja toimintansa kattavasti tiedolla
suun, ihon ja jalkojen hoidon
perusteista ja erityisongelmista.
perustelee monipuolisesti ja
kattavasti työtilanteisiin liittyvää
toimintaansa tiedolla liikunnasta
sekä fysio- ja toimintaterapiasta
asiakkaan hyvinvoinnin ja terveyden edistäjänä.
perustelee monipuolisesti ja
52
sisen ja psyko-sosiaalisen ympäristön merkityksestä arjen
mielekkyyteen, turvallisuuteen
ja toimintakyvyn ylläpitoon.
hyödyntää työssään tietoa perinteisistä ruokailutottumuksista
ja ravitsemuksen erityiskysymyksistä (ravitsemussuositukset, virheravitsemus, diabetes,
syöpäsairaudet ja ruuansulatuskanavan sairaudet sekä
päihteiden käytön vaikutukset).
Vanhusten ja/tai muistisairaiden hyödyntää työssään tietoa yleiihmisten terveyden edistämistä simmistä vanhusten fyysisistä ja
koskevan tiedon hallinta
psyykkisistä sairauksista ja
niiden hoidosta sekä kivunhoidon ja kuolemaa lähestyvän
vanhuksen hoidon periaatteista.
Vanhusten ja/tai muistisairaiden
ihmisten asemaa ja oikeuksia
koskevan yhteiskunnallisen
tiedon hallinta
Vanhusten ja/tai muistisairaiden
ihmisten asemaa ja oikeuksia
koskevan yhteiskunnallisen
tiedon hallinta
Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon
hallinta
kattavasti työtilanteisiin liittyvää
toimintaansa tiedolla fyysisen ja
psykososiaalisen ympäristön
merkityksestä arjen mielekkyyteen, turvallisuuteen ja toimintakyvyn ylläpitoon.
perustelee työtilanteisiin liittyvää perustelee monipuolisesti ja
toimintaansa tiedolla perinteisis- kattavasti työtilanteisiin liittyvää
tä ruokailutottumuksista ja ravit- toimintaansa tiedolla perinteisissemuksen erityiskysymyksistä. tä ruokailutottumuksista ja ravitsemuksen erityiskysymyksistä.
perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla yleisimmistä vanhusten fyysisistä ja
psyykkisistä sairauksista ja
niiden hoidosta sekä kivunhoidosta ja kuolemaa lähestyvän
vanhuksen hoidosta.
hyödyntää työssään tietoa
muistisairauksista ja muistisairaan ihmisen hoidon periaatteita.
perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla muistisairauksista ja muistisairaan ihmisen hoidosta.
hyödyntää työssään tietoa vanhusten tapaturmariskeistä (ml.
kotitapaturmat ja kaatumiset) ja
ensiaputilanteissa toimimisesta.
perustelee toimintaansa työtilanteissa tiedolla vanhusten
tapaturmariskeistä ja ensiaputilanteissa toimimisesta.
hyödyntää työssään tietoa vanhusten lääkehoidon perusteita.
perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla vanhusten lääkehoidon perusteista.
hyödyntää työssään tietoa sosiaalisista ongelmista (yksinäisyys, syrjäytyneisyys, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhka ja päihdeongelmat) ja niiden ratkaisukeinoista.
hyödyntää työssään tietoa vanhusten ja/tai muistisairaiden
ihmisten käytettävissä olevista
palveluista ja sosiaalietuuksista.
perustelee ratkaisunsa ja toimintatapansa tiedolla sosiaalisista ongelmista ja niiden ratkaisukeinoista.
hyödyntää työssään tietoa vanhuuteen ja muistisairauksiin
liittyvistä oikeudellisista erityiskysymyksistä (liittyen esim.
edunvalvojan järjestämiseen,
kuolemaan ja hautaukseen).
noudattaa työssään vanhustyötä ohjaavia säädöksiä, säännöksia, suosituksia ja eettisiä
periaatteita.
hyödyntää työssään tietoa laatutyön perusteista ja ikääntyneiden palveluiden laatusuosituksista.
Työehtosopimusta, työnhakuasiakirjoja ja työsopimusta koskevan tiedon hallinta
toimintaansa tiedolla fyysisen ja
psyko-sosiaalisen ympäristön
merkityksestä arjen mielekkyyteen, turvallisuuteen ja toimintakyvyn ylläpitoon.
osoittaa työssään tietonsa lähihoitajan työhön liittyvistä työehtosopimuksen mukaisista oikeuksista ja velvollisuuksista
sekä työnhakuasiakirjojen ja
työsopimuksen laadinnasta.
perustelee ratkaisunsa ja toimintansa asiakaslähtöisesti ja
kattavasti tiedolla yleisimmistä
vanhusten fyysisistä ja psyykkisistä sairauksista ja niiden hoidosta sekä kivunhoidosta ja
kuolemaa lähestyvän vanhuksen hoidosta.
perustelee ratkaisunsa ja toimintaansa monipuolisesti ja
kattavasti tiedolla muistisairauksista ja muistisairaan ihmisen
hoidosta.
perustelee ratkaisunsa ja toimintaansa työtilanteissa tiedolla
vanhusten tapaturmariskeistä ja
ensiaputilanteissa toimimisesta
muuttuvissa työtilanteissa.
perustelee monipuolisesti ratkaisunsa ja toimintaansa tiedolla vanhusten lääkehoidon perusteista.
perustelee kattavasti ratkaisunsa ja toimintaansa tiedolla sosiaalisista ongelmista, niiden
ratkaisukeinoista ja ennaltaehkäisystä.
perustelee toimintaansa tiedolla
vanhusten ja/tai muistisairaiden
ihmisten käytettävissä olevista
palveluista ja sosiaalietuuksista.
perustelee kattavasti toimintaansa tiedolla vanhusten ja/tai
muistisairaiden ihmisten käytettävissä olevista palveluista ja
sosiaalietuuksista.
perustelee toimintaansa tiedolla perustelee kattavasti toiminvanhuuteen ja muistisairauksiin taansa tiedolla vanhuuteen ja
liittyvistä oikeudellisista erityis- muistisairauksiin liittyvistä oikysymyksistä.
keudellisista erityiskysymyksistä.
perustelee toimintaansa tiedolla
vanhustyötä ohjaavista säädöksistä, säännöksistä, suosituksista ja eettisistä periaatteista.
perustelee työtilanteisiin liittyvää
toimintaansa tiedolla laatutyön
perusteista ja ikääntyneiden
palveluiden laatusuosituksista.
perustelee toimintaansa lähihoitajan työtä määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja
velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
hyödyntää ohjattuna työssään
hyödyntää työssään tietoa vantietoa vanhustyön yrittäjyydestä, hustyön yrittäjyydestä ja osaaosaamisen tuotteistamisesta ja misensa tuotteistamisesta ja
perustelee monipuolisesti ja
kattavasti toimintaansa tiedolla
vanhustyötä ohjaavista säädöksistä, säännöksistä, suosituksista ja eettisistä pe-riaatteista.
perustelee kattavasti ja monipuolisesti työtilanteisiin liittyvää
toimintaansa tiedolla laatutyön
perusteista ja ikääntyneiden
palveluiden laatusuosituksista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa lähihoitajan työtä
määrittelevillä työehtosopimuksen oikeuksilla ja velvollisuuksilla. Osoittaa työssään tietonsa
työnhakuasiakirjojen ja työsopimuksen laadinnasta.
hyödyntää monipuolisesti työssään tietoa vanhustyön yrittäjyydestä ja osaamisensa tuot-
53
sisäisen yrittäjyyden merkityksestä.
toimii sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan.
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
suomenkielisillä
Kielitaidon hyödyntäminen
asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
ruotsinkielisillä
Kielitaidon hyödyntäminen
asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
muunkielisillä
palvelee asiakkaita suomen
kielellä ja selviytyy auttavasti
palvelutilanteesta ruotsin kielellä ja yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita ruotsin ja
suomen kielellä ja selviytyy
auttavasti palvelutilanteesta
yhdellä vieraalla kielellä.
hoitaa palvelutilanteen suomen
tai ruotsin kielellä sekä selviytyy
auttavasti palvelutilanteessa
yhdellä muulla kielellä.
Kielitaidon hyödyntäminen asiakaspalvelussa
Alakohtainen kielitaidon hallinta
vieraskielisessä koulutuksessa
hoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai
ruotsin kielellä sekä auttaa
palvelutilanteessa asiakkaan
eteenpäin yhdellä muulla kielellä.
palvelee asiakkaita suomen
kielellä ja hoitaa palvelutilanteen ruotsin kielellä ja yhdellä
vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita ruotsin ja
suomen kielellä sekä hoitaa
palvelutilanteen yhdellä vieraalla kielellä.
hoitaa palvelutilanteen suomen
tai ruotsin kielellä sekä yhdellä
vieraalla kielellä ja selviytyy
auttavasti toisella kotimaisella
kielellä.
hoitaa palvelutilanteen koulutuskielen lisäksi suomen tai
ruotsin kielellä sekä yhdellä
muulla kielellä.
4. Elinikäisen oppimisen
avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää
toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa
oppimistaan ja osaamistaan.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
ottaa vastaan ja antaa
asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa
palautteen perusteella. Arvioi
omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä pyytää tarvit-taessa
ohjausta.
teistamisesta ja toimii sisäisen
yrittäjyyden periaatteiden mukaan.
palvelee asiakkaita suomen
kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti ruotsin kielellä
ja yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita ruotsin ja
suomen kielellä ja hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä
vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita suomen tai
ruotsin kielellä sekä hoitaa
palvelutilanteen joustavasti
toisella kotimaisella kielellä ja
yhdellä vieraalla kielellä.
palvelee asiakkaita koulutuskielen lisäksi suomen tai ruotsin
kielellä sekä hoitaa palvelutilanteen joustavasti yhdellä muulla
kielellä.
hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa
sekä soveltaa
aiemmin opittua muuttuvissa
työtilanteissa, tunnistaa omia
vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja
pyytää ohjausta tarvit-taessa.
tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä
tekee itsenäisesti työhönsä
ja päätöksiä sekä ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
ongelmia.
ongelmia sekä hankkii lisätietoa ongelmia. Perustelee toiminratkaisuilleen.
taansa ammatillisilla tiedoilla ja
hankkii tarvittaessa lisätietoa.
toimii yhteistyössä toisten työn- toimii aktiivisesti yhteistyössä
toimii aktiivisesti siten, että
tekijöiden ja palvelujen tarjoaji- toisten työntekijöiden ja palvelu- hyödyntää moniam-matillisia
en kanssa.
jen tarjoajien kanssa.
yhdessä tekemisen mahdollisuuksia toisten työntekijöiden ja
palvelujen tarjoajien kanssa.
ilmaisee itseään ymmärrettäilmaisee itseään ammatillisesti, ilmaisee itseään ammatillisesti,
västi ja asianmukaisesti sekä
asianmukaisesti ja selkeästi
oma-aloitteisesti ja luontevasti
suullisesti että kirjallisesti.
sekä suullisesti että kirjallisesti. sekä suullisesti että kirjallisesti.
noudattaa vanhustyön eettisiä
noudattaa vanhustyön eettisiä
noudattaa vanhustyön eettisiä
ohjeita ja tunnistaa eettisesti
ohjeita sekä tunnistaa ja pohtii
ohjeita ja löytää ratkaisuja eettiongelmallisia tilanteita vanhus- eettisesti ongelmallisia tilanteita sesti ongelmallisiin tilanteisiin.
työssä.
vanhustyössä.
ottaa vastuun omasta työhyvin- ottaa vastuun omasta työhyvin- ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan, työturvallisuudesta voinnistaan ja työkyvystään
voinnistaan ja työkyvystään
ja työkyvystään.
sekä työyhteisön hyvinvoinnista sekä työyhteisön hyvinvoinnista
ja on halukas edistämään niitä
ja on halukas edistämään niitä.
työryhmän avulla.
työskentelee aseptisesti oikein toimii aseptisten periaatteiden
toimii myös haastavissa toiminja ehkäisee omalla toiminnalmukaisesti käyttäen oikeita
taympäristöissä aseptisten
laan tartuntojen leviämistä.
työskentelytapoja sekä ennalta- periaatteiden mukaisesti oikein
ehkäisee tartuntojen leviämistä. sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä.
huolehtii toimintaympäristön
huolehtii toimintaympäristön
huolehtii toimintaympäristön
sähkö- ja paloturvallisuudesta ja sähkö- ja paloturvallisuudesta ja sähkö- ja paloturvallisuudesta ja
pystyy tarvittaessa puolustaennakoi vaaratilanteita sekä
edistää sitä toiminnallaan sekä
maan itseään.
pystyy tarvittaessa puolustapystyy tarvittaessa puolustamaan itseään.
maan itseään.
työskentelee ergonomisesti
käyttää ergonomisesti oikeita
toimii myös haastavissa toiminoikein sekä omalta kohdaltaan
työskentelytapoja sekä ennalta- taympäristöissä ergonomisesti
ennaltaehkäisee työn aiheutta- ehkäisee työn aiheuttamia tapa- oikein sekä ennaltaehkäisee
mia tapaturmia ja vammoja.
turmia ja vammoja.
työn aiheuttamia tapaturmia ja
vammoja.
antaa ensiavun ja perusantaa ensiavun ja perusantaa ensiavun ja peruselvytyksen.
elvytyksen.
elvytyksen.
54
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa vanhustyön ammattitaitonsa kotihoidossa, päivätoiminnassa, palvelutalossa tai -keskuksessa, dementiayksikössä, vanhainkodissa tai sairaalassa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely,
osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, ammatillinen vuorovaikutus, vanhuksen ja muistisairaan ihmisen toimintakyvyn, terveyden ja
arjen mielekkyyden edistäminen, lääkehoidon toteuttaminen, sosiaalisissa ongelmissa tukeminen sekä kuoleman kohtaaminen.
Lisäksi on hallittava lääkehoito vanhustyötä koskeva tietoperusta ja kielitaito jonkin edellä olevassa taulukossa kuvatun arvioinnin
kohteen mukaisesti asiakaspalvelutilanteessa sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
Näyttösuunnitelma
Opiskelija toteuttaa ammattiosaamisen näytön tutuissa työympäristöissä ja -tilanteissa. Työssäoppimisjakson aikana opiskelija
valitsee työpaikkaohjaajan kanssa asiakkaat / potilaat, joiden kanssa hän työskentelee ammattiosaamisen näytön aikana.
Opiskelija toteuttaa ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti asiakkaiden / potilaiden sen hetkiset tarpeet ja voimavarat
huomioiden, muuttaa ja täydentää suunnitelmaansa tarvittaessa.
Ruotsin ja englannin kielitaidon hyödyntäminen ja hallinta arvioidaan oppilaitoksessa ja arvosana huomioidaan näytön arvioinnissa.
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessin hallinta kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan
työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan
elinikäisen oppimisen avaintaidot lukuun ottamatta ensiapua ja peruselvytystä.
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka: kotihoidossa, päivätoiminnassa, palvelutalossa tai –keskuksessa, dementiayksikössä, vanhainkodissa, sairaalassa ja vanhusten pienryhmäkodit
Muu arviointi
Ensiapu ja peruselvytys arvioidaan hyväksytty/hylätty
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla
osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
VALINNAISET TUTKINNON OSAT
LASTEN JA NUORTEN HYVINVOINNIN EDISTÄMINEN, 10 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija
- osaa selittää hyvinvoinnin peruskäsitteet ja ymmärtää hyvinvoinnin merkityksen
- osa tukea vanhemmuutta
- osaa toimia suvaitsevaisesti monikulttuurissa ympäristöissä
- osaa ehkäistä väkivaltaista käyttäytymistä
- ymmärtää päihteettömän ympäristön merkityksen lasten ja nuorten hyvinvoinnille
- osaa toimia asiakaslähtöisesti yhteistyössä eri toimijoiden kanssa
- tuntee lapsia, nuoria ja perheitä tukevia vapaaehtoistyön muotoja
Opetusmenetelmät
Opintopiirit, opintokäynnit, opetuskeskustelut , verkko-opetus ja –keskustelut sekä itsenäinen opiskelu.
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
Arviointikriteerit
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Kiitettävä K3
Opiskelija
Suunnitelmallinen työskentely
suunnittelee työtään, mutta
suunnittelee oman työnsä
suunnittelee itsenäisesti vasuusissa tilanteissa ja työympätuullaan olevia töitä ja tehtäviä
ristön muuttuessa tarvitsee
ohjausta
55
Oma-aloitteinen työskentely
arvioi työnsä onnistumista
arvioi työnsä onnistumista työn
kuluessa ja selviytyy uusista ja
muuttuvista tilanteista omaaloitteisesti
arvioi työnsä onnistumista.
perustelee arviotaan ja arvioi
sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään
toimii tutuissa työtehtävissä
ottaa huomioon työskentelyn
kokonaisuuden
ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä ja oman työnsä osana sitä
työskentelee siten, että työn
lopputulos on hyväksyttävissä
työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukaisesti
työskentelee siten, että työn
lopputulos sisältää työtehtävän
erityisvaatimuksia
työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten,
että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen
tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista ohjausta
etenee sujuvasti työvaiheesta
toiseen
etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan
noudattaa työohjeita, työaikoja,
sopimuksia sekä neuvottelee
poikkeamista
tekee annetut tehtävät omatoimisesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa
omasta työosuudestaan
tekee omalla vastuualueellaan
omatoimisesti muitakin kuin
annettuja työtehtäviä
käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja toistuvissa työtilanteissa, mutta tarvitsee
joidenkin osalta ohjausta
käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työvälineitä ja
materiaaleja omatoimisesti
työtilanteissa
valitsee sopivimmat työmenetelmät, työvälineet ja materiaalit
ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilanteissa
2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Hyvinvoinnin peruskäsitteet
Vanhemmuuden tukeminen
Suvaisevaisuus monikulttuurisessa ympäristössä
Väkivaltaisen käyttäytymisen
ehkäiseminen
Päihteettömän ympäristön merkitys
Monitoimijainen yhteistyö
Vapaaehtoistyö
hyödyntää työssään tietoa lapsen jan nuoren hyvinvointiin
vaikuttavista tekijöistä
perustelee toimintaansa tiedolla perustelee monipuolisesti toilapsen ja nuoren hyvinvointiin
mintaansa tiedolla lapsen ja
vaikuttavista tekijöistä XXX
nuoren hyvinvointiin vaikuttavista tekijöistä XXX
hyödyntää työssään tietoa van- perustelee toimintaansa tiedolla perustelee monipuolisesti toihemmuden tukemisesta
vanhemmuuden tukemisesta
mintaansa tiedolla vanhemmuden tukemisesta
hyödyntää työssään tietoa
perustelee toimintaansa tiedol- perustelee monipuolisesti toioman kulttuurin merkityksestä
laoman oman kulttuurin merki- mintaansa tiedolla oman kulthyvinvoinnille
tyksestä hyvinvoinnille
tuurin merkityksestä hyvinvoinnille
hyödyntää tietoa kulttuurien
perustelee toimintaansa kulttuu- perustelee toimintaansa monivuorovaikutuksta tukevien ver- rien vuorovaikutuksta tukevien
puolisesti kulttuurien vuorovaitaisryhmien merkityksestä
vertaisryhmien merkityksestä
kutuksta tukevien vertaisryhmien merkityksestä
hyödyntää työssään tietoa läperustelee toimintaansa läperustelee toimintaansa monihisuhdeväkivallan haitallisesta
hisuhdeväkivallan haitallisesta
puolisesti lähisuhdeväkivallan
vaikutuksesta lapsen ja nuoren vaikutuksesta lapsen ja nuoren haitallisesta vaikutuksesta laphyvinvoinnille
hyvinvoinnille
sen ja nuoren hyvinvoinnille
hyvödyntää työssään tietoa
perustelee toimintaansa hyvien perustelee toimintaansa monihyvien käyttäytymistapojen
käyttäytymistapojen merkitykpuolisesti hyvien käyttäytymismerkityksestä lapsen ja nuoren sestä lapsen ja nuoren hyvintapojen merkityksestä lapsen ja
hyvinvoinnille
voinnille
nuoren hyvinvoinnille
hyödyntää työssään tietoa tun- perustelee toimintaansa tunne- perustelee toimintaansa moninetaitojen merkityksestä lapsen taitojen merkityksestä lapsen ja puolisesti tunnetaitojen merkija nuoren hyvinvoinnille
nuoren hyvinvoinnille
tyksestä lapsen ja nuoren hyvinvoinnille
hyödyntää työssään tietoa päih- perustelee toimintaansa tiedolla perustelee toimintaansa moniteettömän ympäristön merkityk- päihteettömän ympäristön mer- puolisesti tiedolla päihteettömän
sestä lapsen ja nuoren hyvinkityksestä lapsen ja nuoren
ympäristön merkityksestä lapvoinnille
hyvinvoinnille
sen ja nuoren hyvinvoinnille
hyödyntää työssään tietoa asia- perustelee toimintaansa tiedolla perustelee toimintaansa monikaslähtöisyydesta
asiakaslähtöisyydesta ja tarkoi- puolisesti asiakaslähtöisyydesta
tuksemukaisista verkostoista
ja tarkoituksemukaisista verkostoista
hyödyntää työssään tietoa lasta, perustelee toimintaansa tiedolla perustelee toimintaansa moninuorta ja perhettä tukevista
lasta, nuorta ja perhettä tukevis- puolisesti lasta, nuorta ja pervapaaehtoistyön muodoista
ta vapaaehtoistyön muodoista
hettä tukevista vapaaehtoistyön
muodoista
56
4. Elinikäisen oppimisen
avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää
toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa
oppimistaan ja osaamistaan.
ottaa vastaan ja antaa
asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa
palautteen perusteella. Arvioi
omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä pyytää tarvittaessa
ohjausta.
tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä
ja päätöksiä sekä ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
ongelmia.
ongelmia sekä hankkii lisätietoa
ratkaisuilleen.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
toimii yhteistyössä toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien kanssa.
toimii aktiivisesti yhteistyössä
toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien kanssa.
ilmaisee itseään ymmärrettävästi ja asianmukaisesti sekä
suullisesti että kirjallisesti.
noudattaa alan eettisiä ohjeita
ja tunnistaa eettisesti ongelmallisia tilanteita
ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan, työturvallisuudesta
ja työkyvystään.
ilmaisee itseään ammatillisesti,
asianmukaisesti ja selkeästi
sekä suullisesti että kirjallisesti.
noudattaa alan eettisiä ohjeita
sekä tunnistaa ja pohtii eettisesti ongelmallisia tilanteita
ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään
sekä työyhteisön hyvinvoinnista
ja on halukas edistämään niitä
työryhmän avulla.
toimii aseptisten periaatteiden
mukaisesti käyttäen oikeita
työskentelytapoja sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä.
työskentelee aseptisesti oikein
ja ehkäisee omalla toiminnallaan tartuntojen leviämistä.
huolehtii toimintaympäristön
turvallisuudesta
huolehtii toimintaympäristön
turvallisuudesta ja ennakoi
vaaratilanteita
hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa
sekä soveltaa
aiemmin opittua muuttuvissa
työtilanteissa, tunnistaa omia
vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja
pyytää ohjausta tarvittaessa.
tekee itsenäisesti työhönsä
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
ongelmia. Perustelee toimintaansa ammatillisilla tiedoilla ja
hankkii tarvittaessa lisätietoa.
toimii aktiivisesti siten, että
hyödyntää moniammatillisia
yhdessä tekemisen mahdollisuuksia toisten työntekijöiden ja
palvelujen tarjoajien kanssa.
ilmaisee itseään ammatillisesti,
oma-aloitteisesti ja luontevasti
sekä suullisesti että kirjallisesti.
noudattaa alan eettisiä ohjeita
ja löytää ratkaisuja eettisesti
ongelmallisiin tilanteisiin.
ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään
sekä työyhteisön hyvinvoinnista
ja on halukas edistämään niitä.
toimii myös haastavissa toimintaympäristöissä aseptisten
periaatteiden mukaisesti oikein
sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä.
huolehtii toimintaympäristön
turvallisuudesta ja edistää sitä
toiminnallaan
Ammattitaidon osoittamistapa ja näyttösuunnitelma
Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa toimimalla erilaisissa lasten ja nuorten toimintaympäristöissä.
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessin hallinta kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan
työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan
elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka
Muu arviointi
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla
osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien
avulla.
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
57
FYYSISEN TOIMINTAKYVYN EDISTÄMINEN, 10 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
arvioida kuntoutujan toimintakykyä yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän jäsenenä sekä soveltaa ja
käyttää kuntoutusalan ammattihenkilöiden tekemiä toimintakyvyn mittauksia ja arviointeja lähihoitajan vastuualueella
laatia, toteuttaa ja arvioida kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelmaa lähihoitajan vastuualueella osana moni-ammatillista
työryhmää
avustaa, tukea ja ohjata kuntoutujan fyysistä suoriutumisista päivittäisissä toiminnoissa kuntoutujan erilaisissa toimintaympäristöissä hyödyntäen erilaisia menetelmiä
tukea ja edistää kuntoutujan terveyttä, hyvinvointia, turvallisuutta ja toimintakykyä
suunnitella, toteuttaa ja arvioida erilaisia kuntoutujaryhmän ohjaustilanteita
järjestää sekä ohjata terveyttä edistävää liikuntaa
ohjata ja tukea kuntoutujaa erilaisten apuvälineiden käytössä
Opetusmenetelmät
Luennot, opetuskeskustelut, ryhmätyöt, laboraatiot, verkko-opiskelu, opintokäynnit, itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
Arviointikriteerit
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Kiitettävä K3
Opiskelija
Kuntoutujan kuntoutumisen
laatii kuntoutumisen suunnilaatii kuntoutumisen suunnitoimii aktiivisessa roolissa
suunnitelman laatiminen, totelman työryhmän jäsenenä
telman aktiivisena työryhmän
työryhmässä yksilöllisen ja
teutus ja arviointi lähihoitajan
yhteistyössä kuntoutujan kans- jäsenenä yhteistyössä kuntou- laaja-alaisen kuntoutumisen
vastuualueella
sa lähihoitajan vastuualueella. tujan kanssa lähihoitajan vas- suunnitelman laatimisessa
tuualueella ja tietää kuntoutus- yhteistyössä kuntoutujan kanssuunnitelman merkityksen
sa lähihoitajan vastuualueella
kuntoutujan kuntoutumisproja tiedostaa kuntoutussuunnisessissa.
telman merkityksen kuntoutujan kuntoutumisprosessissa.
työskentelee kuntouttavalla
työskentelee kuntouttavalla
työskentelee itsenäisesti kuntyöotteella kuntoutumisen
työotteella kuntoutumisen
touttavalla työotteella kuntousuunnitelman mukaisesti yhsuunnitelman mukaisesti. Tetumisen suunnitelman mukaiteistyössä kuntoutujan ja mokee yhteistyötä kuntoutujan,
sesti ja arvioi työskentelyään.
niammatillisen verkoston kans- hänen verkostonsa ja moTekee yhteistyötä kuntoutujan,
sa.
niammatillisen verkoston kans- hänen verkostonsa ja mosa.
niammatillisen verkoston kanssa.
Kuntoutujaa koskevien tietojen vastaa omalta osaltaan työvastaa omalta osaltaan työvastaa omalta osaltaan kuntoukirjaaminen
ryhmän tukemana kuntoutujan ryhmän jäsenenä kuntoutujan tujan tietojen kirjaamisesta
tietojen kirjaamisesta kuntoutietojen kirjaamisesta kuntoukuntoutuksen toimintaympäristuksen toimintaympäristössä
tuksen toimintaympäristössä
tössä käytettävään järjestelkäytettävään järjestelmään
käytettävään järjestelmään
mään niin, että kuntoutujan ja
niin, että kuntoutujan ja työnte- niin, että kuntoutujan ja työnte- työntekijän oikeusturva toteukijän oikeusturva toteutuvat.
kijän oikeusturva toteutuvat.
tuvat.
Kuntoutujaryhmien ohjaustilan- suunnittelee kuntoutujaryhmän suunnittelee erilaisille kuntou- suunnittelee erilaisille kuntouteen suunnittelu, toteutus ja
ohjaustilanteen hyödyntäen
tujaryhmille oh-jaustilanteita
tujaryhmille kuntoutujalähtöisiä
arviointi
toiminnallisia ja luovia menehyödyntäen erilaisia toiminnal- ohjaustilanteita ja ottaa huomitelmiä.
lisia tai luovia menetelmiä.
oon luovat menetelmät.
ohjaa kuntoutujaryhmää ja
ohjaa itsenäisesti kuntoutujaohjaa itsenäisesti ja luovasti
arvioi ohjaustilanteen suunniryhmiä ja arvioi ohjaustilanteen kuntoutujaryhmiä ja arvioi
telman mukaisesti.
suunnitelmien mukaisesti.
monipuolisesti ohjaustilanteen
suunnitelman mukaisesti.
Taloudellinen ja laadukas
työskentelee työryhmässä
työskentelee kustannustyöskentelee kustannustoimiminen
kustannustietoisesti ja toimin- tietoisesti ja toimii toimintaym- tietoisesti ja toimintaympäristön
taympäristön laatusuositusten päristön laatusuositusten mu- laatusuositusten mukaisesti
mukaisesti.
kaisesti.
sekä arvioi ja kehittää kuntoutustyön laatua tekemällä kehittämisehdotuksia.
2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta
Kuntoutujan toimintakyvyn
selvittää työryhmän tukemana selvittää kuntoutujan fyysistä,
selvittää monipuolisesti kuntouarviointi lähihoitajan vastuukuntoutujan fyysistä, psyykkis- psyykkistä ja sosiaalista toimin- tujan fyysistä, psyykkistä ja
alueella
tä ja sosiaalista toimintakykyä. takykyä käyttäen useampaa
sosiaalista toimintakykyä.
Haastattelee kuntoutujaa itse- kuin yhtä toimintakyvyn arviKäyttää useita toimintakyvyn
näisesti ja arvioi kuntoutujan
ointimittaria. Hyödyntää haarviointimittareita sekä havaintoimintakykyä yhdellä arvioin- vainnoimalla ja haastattelemal- nointia ja haastattelua.
timittarilla.
la saamaansa tietoa.
mittaa sydämen sykkeen,
mittaa sydämen sykkeen,
mittaa sydämen sykkeen,
puhallusarvoja, verenpaineen, puhallusarvoja, verenpaineen, verenpaineen, hengitystihey-
58
Kuntoutujan fyysisen toimintakyvyn tukeminen ja edistäminen
Kuntoutujan fyysisen toimintakyvyn tukeminen ja terveyden
edistäminen
Apuvälineiden hyödyntäminen
kuntoutustyössä
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Kuntoutumisen tukemista ja
edistämistä koskevan tiedon
hallinta
hengitystiheyden ja uloshengitysvirtauksen (PEF).
hengitystiheyden, uloshengitysvirtauksen (PEF) sekä tunnistaa muutoksia kuntoutujan
tilassa.
raportoi ja tiedottaa ajoittain
työryhmän jäsenille kuntoutujan toimintakykyyn liittyvistä
tekijöistä.
raportoi ja tiedottaa työryhmän
jäsenille kuntoutujan toimintakykyyn liittyvistä tekijöistä.
avustaa ja ohjaa työryhmän
tukemana kuntoutujaa liikkumisessa ja erilaisissa asennoissa
(lepo- ja aktiivisissa asennoissa sekä asennosta toiseen
siirtymisessä ja kävelyssä).
ohjaa ja tukee kuntoutujan
itsenäistä suoriutumista päivittäisissä toiminnoissa (PADLtoiminnot) ja asioiden hoitamisessa (IADL-toiminnot).
avustaa ja ohjaa kuntoutujaa
liikkumisessa ja erilaisissa
asennoissa hyödyntäen erilaisia liikeharjoituksia.
hyödyntää työssään tietoa
verkostotyön periaatteista
kuntoutumisessa ja sen esteiden ehkäisemisessä (mm.
ehkäisevä mielenterveys- ja
päihdetyö).
perustelee toimintaansa tiedolla verkostotyön periaatteista ja
menetelmistä kuntoutumisessa
ja sen esteiden ehkäisemisessä (mm. ehkäisevä mielenterveys- ja päihdetyö).
den ja uloshengitysvirtauksen
(PEF). Tunnistaa muutoksia
kuntoutujan tilassa ja toimii
muuttuneessa tilanteessa
asianmukaisesti.
raportoi ja tiedottaa työryhmän
jäsenille kuntoutujan toimintakykyyn liittyvistä tekijöistä,
toimintojen muutoksista ja
vaikutuksista kuntoutujan selviytymiseen ja toimintakykyyn.
avustaa, ohjaa ja aktivoi kuntoutujaa liikkumisessa ja erilaisissa asennoissa hyödyntäen
erilaisia kuntoutujalähtöisiä
liikeharjoituksia.
ohjaa ja tukee aktiivisesti kuntoutujan itsenäistä suoriutumista päivittäisissä perustoiminnoissa (PADL-toiminnot), asioiden hoitamisessa (IADLtoiminnot), taitoa vaativissa
päivittäisissä toiminnoissa
(AADL-toiminnot). Ottaa huomioon liikkumista mahdollistavat ja ehkäisevät tekijät.
käyttää työryhmän tukemana
käyttää rentouttavia menetelkäyttää itsenäisesti ja monirentouttavia menetelmiä kunmiä kuntoutujan ja kuntoutuja- puolisesti rentouttavia menetoutujan ja kuntoutujaryhmien ryhmien kuntoutuksessa.
telmiä kuntoutujan ja kuntoutujaryhmien kuntoutuksessa.
kuntoutuksessa.
hieroo klassisen hieronnan
hieroo klassisen hieronnan
hieroo klassisen hieronnan
otteilla ja oikealla rytmillä,
otteilla ja tuottaa niillä kuntou- otteilla ja tuottaa niillä kuntoumutta suoritus on vielä mekaa- tujalle hyvää oloa sekä rentout- tujalle hyvää oloa sekä rentoutnista.
taa lihaksia.
taa lihaksia ja lievittää kipua.
antaa ohjeiden mukaisesti
antaa turvallisesti pinnallisia
käyttää kuntoutujan kipuun
turvallisesti asiakkaalle pinnal- kylmä-, lämpö- ja vesihoitoja
kylmä-, lämpö- ja vesihoitoja
lisia kylmä-, lämpö- ja vesihoi- sekä TNS-hoitoa.
sekä TNS-hoitoa turvallisesti ja
toja.
kuntoutujakeskeisesti.
arvioi työryhmän tukemana
arvioi kuntoutujan apuvälineiarvioi monipuolisesti kuntoutukuntoutujan apuvälineiden
den tarpeita hyödyntäen alan
jan apuvälineiden tarpeita
(esim. liikkumisen, kommuniasiantuntijoita ja tiedottaa
hyödyntäen alan asiantuntijoita
kaation, ympäristönhallinnan,
niistä työryhmän muille jäsenil- ja tiedottaa niistä työryhmän
aistien ja päivittäisten toiminto- le. Ohjaa kuntoutujaa niiden
muille jäsenille. Ohjaa kuntoujen) tarpeita ja tiedottaa niistä hankinnassa ja käytössä.
tujaa niiden hankinnassa ja
työryhmän muille jäsenille.
käytössä.
Ohjaa kuntoutujaa niiden hankinnassa ja käytössä.
hyödyntää alan asiantuntijoita hyödyntää alan asiantuntijoita hyödyntää alan asiantuntijoita
huoltoverkostojen käytössä.
apuvälinear-vioinnissa ja apu- apuvälinearvioinnissa sekä
välineiden huoltoverkostoja.
apuvälineiden hankinta- ja
Tietää hankintaproses-sin eri
huoltoverkostoja.
vaiheet.
hyödyntää työssään tietoa
ryhmäytymisen eri vaiheista ja
ryhmän toimintaan vaikuttavista tekijöistä eri kuntoutujaryhmissä.
hyödyntää työssään tietoa eri
kulttuureista ja vähemmistöryhmistä.
ohjaa ja tukee kuntoutujan
itsenäistä suoriutumista päivittäisissä perustoiminnoissa
(PADL-toiminnot) ja asioiden
hoitamisessa (IADL-toiminnot)
sekä taitoa vaativissa päivittäisissä toiminnoissa (AADLtoiminnot).
perustelee laajasti toimintaansa tiedolla verkostotyön periaatteista ja menetelmistä kuntoutumisessa ja sen esteiden
ehkäisemisessä (mm. ehkäisevä mielenterveys- ja päihdetyö).
perustelee toimintansa tiedoilla perustelee toimintansa ohjausryhmäytymisen eri vaiheista.
tilanteessa tiedoilla ryhmien
Käyttää tietoa ryhmien toimin- toiminnasta ja ottaa kuntoutunasta ohjaustilanteessa ja
jakeskeisesti huomioon erilaiset kuntoutujaryhmät.
ottaa huomioon erilaiset kuntoutujaryhmät.
perustelee toimintaansa tiedol- perustelee toimintaansa tiedolla eri kulttuureista ja vähemla eri kulttuureista ja vähemmistöryhmistä.
mistöryhmistä sekä soveltaa
tätä tietoa monipuolisesti työssään.
59
4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkai- ottaa vastaan ja antaa asiallisu
sesti palautetta sekä kehittää
toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa
oppimistaan ja osaamistaan.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
ottaa vastaan ja antaa
asiallisesti palautetta sekä
kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella.
Arvioi omaa oppimistaan ja
osaamistaan sekä pyytää
tarvit-taessa ohjausta.
hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa
sekä soveltaa
aiemmin opittua muuttuvissa
työtilanteissa, tunnistaa omia
vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja
pyytää ohjausta tarvit-taessa.
tekee työhönsä liittyviä valinto- tekee itsenäisesti työhönsä
tekee itsenäisesti työhönsä
ja ja päätöksiä sekä ratkaisee liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
ongelmia.
ongelmia sekä hankkii lisätieongelmia. Perustelee toimintoa ratkaisuilleen.
taansa ammatillisilla tiedoilla ja
hankkii tarvittaessa lisätietoa.
toimii yhteistyössä toisten
toimii aktiivisesti yhteistyössä
toimii aktiivisesti siten, että
työntekijöiden ja palvelujen
toisten työntekijöiden ja palve- hyödyntää moniam-matillisia
tarjoajien kanssa.
lujen tarjoajien kanssa.
yhdessä tekemisen mahdollisuuksia toisten työntekijöiden
ja palvelujen tarjoajien kanssa.
ilmaisee itseään ymmärrettäilmaisee itseään ammatillisesti, ilmaisee itseään ammatillisesti,
västi ja asianmukaisesti sekä
asianmukaisesti ja selkeästi
oma-aloitteisesti ja luontevasti
suullisesti että kirjallisesti.
sekä suullisesti että kirjallisesti. sekä suullisesti että kirjallisesti.
noudattaa vanhustyön eettisiä noudattaa vanhustyön eettisiä noudattaa vanhustyön eettisiä
ohjeita ja tunnistaa eettisesti
ohjeita sekä tunnistaa ja pohtii ohjeita ja löytää ratkaisuja
ongelmallisia tilanteita vanhus- eettisesti ongelmallisia tilantei- eettisesti ongelmallisiin tilanteityössä.
ta vanhustyössä.
siin.
ottaa vastuun omasta työhyottaa vastuun omasta työhyottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan, työturvallisuu- vinvoinnistaan ja työkyvystään vinvoinnistaan ja työkyvystään
desta ja työkyvystään.
sekä työyhteisön hyvinvoinnis- sekä työyhteisön hyvinvoinnista ja on halukas edistämään
ta ja on halukas edistämään
niitä työryhmän avulla.
niitä.
työskentelee aseptisesti oikein toimii aseptisten periaatteiden toimii myös haastavissa toiminja ehkäisee omalla toiminnalmukaisesti käyttäen oikeita
taympäristöissä aseptisten
laan tartuntojen leviämistä.
työskentelytapoja sekä ennal- periaatteiden mukaisesti oikein
taehkäisee tartuntojen leviäsekä ennaltaehkäisee tartuntomistä.
jen leviämistä.
huolehtii toimintaympäristön
huolehtii toimintaympäristön
huolehtii toimintaympäristön
sähkö- ja paloturvallisuudesta sähkö- ja paloturvallisuudesta sähkö- ja paloturvallisuudesta
ja pystyy tarvittaessa puolusja ennakoi vaaratilanteita sekä ja edistää sitä toiminnallaan
tamaan itseään.
pystyy tarvittaessa puolustasekä pystyy tarvittaessa puomaan itseään.
lustamaan itseään.
työskentelee ergonomisesti
käyttää ergonomisesti oikeita
toimii myös haastavissa toiminoikein sekä omalta kohdaltaan työskentelytapoja sekä ennal- taympäristöissä ergonomisesti
ennaltaehkäisee työn aiheuttaehkäisee työn aiheuttamia
oikein sekä ennaltaehkäisee
tamia tapaturmia ja vammoja. tapaturmia ja vammoja.
työn aiheuttamia tapaturmia ja
vammoja.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa kuntoutuksen ammattitaitonsa oppilaitoksessa tai aidossa työtilanteessa kuntoutujan kotiympäristössä, kotihoidon ja välimuotoisen asumisen työpaikalla, toiminta- ja työkeskuksessa, työpajalla, palvelukeskuksessa, kylpylässä, terveyskeskuksen vuodeosastolla tai kuntoutumisyksikössä tai kuntoutumiseen liittyvässä kolmannen sektorin työpaikassa.
Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelman laatiminen, toteutus ja arviointi,
kuntoutujaa koskevien tietojen kirjaaminen, kuntoutujaryhmien ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja arviointi, osaamisen tuotteistamisen suunnittelu, kuntoutujan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn arviointi ja tukeminen, rentouttavien menetelmien ja tuki- ja liikuntaelimistön hoitojen käyttö, kuntoutujan ohjaaminen apuvälineiden käytössä ja liikunnassa. Lisäksi on hallittava
kuntoutustyötä koskeva tieto ja kielitaito kuntoutustyössä jonkin edellä olevassa taulukossa kuvatun arvioinnin kohteen mukaisesti
sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
Näyttösuunnitelma
Opiskelija laatii ennen näytön alkua kuntoutuksen ammattiosaamisen näyttösuunnitelman, missä hän selvittää miten ja millaisissa
tilanteissa hän osoittaa osaamistaan. Suunnitelma laaditaan oppilaitospäivänä sähköiseen muotoon ohjaavien opettajien kanssa.
Työpaikkaohjaaja hyväksyy näyttösuunnitelman sovittuun päivämäärään mennessä ennen näytön alkua. Näytön toteuduttua opiskelija arvioi näyttösuunnitelman toteutumista kirjallisesti ja lähettää sen ohjaavalle opettajalle Moodlen kautta vähintään 2 päivää
ennen arviointikeskustelua
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessin hallinta kokonaan
60
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan
työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan
elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
ENNALTAEHKÄISEVÄ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖ JA PSYKOSOSIAALISET MENETELMÄT, 10 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
- edistää toiminnallaan mielenterveyttä ja päihteettömyyttä
- ehkäistä osaltaan ongelmien syntymistä sekä vahvistaa mielenterveys- ja päihdeasiakkaan asemaa
- edistää mielenterveys- ja päihdeasiakkaan terveyttä ja elämänhallintaa sekä ehkäistä turvallisuutta uhkaavia tekijöitä
- arvioida ehkäisevän työn tarpeita perheen, lasten- ja nuorten, vammaisten ja ikääntyvien ihmisten kohdalla - yhteistyössä muiden
asiantuntijoiden kanssa
- tuntee mielenterveys- ja päihdetyön keskeiset kuntoutumista tukevat vuorovaikutuksen lähestymistavat ja niiden käytännön toimintamallien pääpiirteet ja toteuttajatahot
- toteuttaa eri ikäisten mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä
Opetusmenetelmät
Luennot, opetuskeskustelut, opintoryhmätyöskentely, itsenäinen opiskelu, toimintapäivät, opintokäynnit, toiminnalliset menetelmät
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
Arviointikriteerit
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Kiitettävä K3
Opiskelija
Oman työn suunnittelu, arviointi suunnittelee työtään, mutta
suunnittelee oman työnsä
suunnittelee itsenäisesti vasja kehittäminen
uusissa tilanteissa tai työympätuullaan olevia töitä ja tehtäviä
ristön muuttuessa tarvitsee
ohjausta
arvioi työnsä onnistumista
arvioi työtehtävien onnistumista arvioi työtehtävien onnistumista,
työn kuluessa ja selviytyy itseperustelee arvioitaan sekä kenäisesti uusissa ja muuttuvissa hittää työskentelytapojaan ja
tilanteissa
työympäristöään.
tarvitsee eri työvaiheissa eteetenee sujuvasti työvaiheesta
etenee työssää järjestelmällinemisessä ajoittain ohjausta
toiseen
sesti ja sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan
noudattaa työohjeita, työaikoja, tekee annetut tehtävät omatoi- tekee omalla vastuualueellaan
sopimuksia sekä neuvottelee
misesti ja huolehtii työtehtäväs- omatoimisesti muitakin kuin
poikkeamista
tään alusta loppuun ja vastaa
annettuja työtehtäviä.
omasta työosuudestaan
2. Työmenetelmien, -välineiden
ja materiaalin hallinta
Mielenterveys- ja
päihdetyön menetelmien
käyttäminen
tukee terveyttä ja hyvinvointia
edistävästi asiakkaan
erilaisissa toimintaympäristöissä elämänhallintaa
ja selviytymistä päivittäisissä
toiminnoissa (esim.
elinympäristö, ravitsemus,
hygienia, harrastukset, liikunta,
tukee voimavaralähtöisesti
ja terveyttä ja hyvinvointia
edistävästi elämänhallintaa
ja selviytymistä päivittäisissä
toiminnoissa
tukee voimavaralähtöisesti
ja terveyttä ja hyvinvointia
edistävästi asiakkaan elämänhallintaa ja
selviytymistä päivittäisissä
toiminnoissa. Työskentelee
yksilöllisesti ja vastuulliesti
lepo).
tukee asiakkaan sosiaalisia
taitoja ja suhteita.
tukee asiakkaan sosiaalisia
taitoja ja suhteita siten, että
ottaa huomioon myös lähiverkoston.
tukee yksilöllisesti, luovasti
ja aktiivisesti asiakkaan sosiaalisia
taitoja ja suhteita siten, että
ottaa huomioon myös lähiverkoston.
suunnittelee ja ohjaa työ-
suunnittelee ja ohjaa hoidol-
suunnittelee ja ohjaa luovasti
61
ryhmän
tukemana hoidollisia
lisia
ja kuntouttavia
ja kuntouttavia ryhmätoimintoja.
osallistuu työryhmän jäsenenä
asiakkaan/ryhmän ehkäisevään
mielenterveys- tai päihdetyöhön
ryhmätoimintoja.
osallistuu aktiivisesti ja vastuullisesti ehkäisevään mielenterveys- ja päihdetyöhön
3. Työn perustana olevan tiedon
hallinta
Ennaltaehkäisyä, hoitoa ja kun- hyödyntää työssään tietoa
perustelee toimintaansa
toutusmenetelmiä koskevan
mielenterveys- ja päihdetyön tiedolla mielenterveys- ja
tiedon hallinta
palvelujärjestelmästä,
päihdetyön palvelujärjestel-
säädöksistä, säännöksistä ja mästä,
hoitosuosituksista.
säädöksistä,
säännöksistä ja hoitosuosituksista.
hoidollisia ja kuntouttavia
ryhmätoimintoja
osallistuu aktiivisesti ja vastuullisesti ehkäisevään mielenterveys- ja päihdetyöhön asiantuntemusta kehittäen
perustelee monipuolisesti
toimintaansa tiedolla mielenterveysja päihdetyön
palvelujärjestelmästä, säädöksistä,
säännöksistä ja
hoitosuosituksista.
hyödyntää työssään tietoa
perustelee toimintaansa
hoidollisista ja kuntouttavista tiedolla hoidollisista ja kunryhmistä ja luovan
touttavista
toiminnan menetelmistä.
ryhmistä, luovan
toiminnan menetelmistä ja
ryhmän toimintaan vaikuttavista
perustelee monipuolisesti
toimintaansa tiedolla ryhmän
toimintaan vaikuttavista
tekijöistä, erilaisista
hoidollisista ja kuntouttavista
ryhmistä ja luovan
toiminnan menetelmistä ja
tekijöistä.
hyödyntää työssään tietoa erilaisista psykososiaalisista työmenetelmistä ja lähestymistavoista
4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää
toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa
oppimistaan ja osaamistaan.
niiden hoidollisesta merkityksestä.
hyödyntää ja perustelee toimin- hyödyntää ja perustelee monitaansa tiedolla erilaisista psypuolisesti toimintaansa tiedolla
kososiaalisista työmenetelmistä erilaisista psykososiaalisista
ja lähestymistavoista
työmenetelmistä ja lähestymistavoista
ottaa vastaan ja antaa
asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa
palautteen perusteella. Arvioi
omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä pyytää tarvittaessa
ohjausta.
tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä
ja päätöksiä sekä ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
ongelmia.
ongelmia sekä hankkii lisätietoa
ratkaisuilleen.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
toimii yhteistyössä toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien kanssa.
toimii aktiivisesti yhteistyössä
toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien kanssa.
ilmaisee itseään ymmärrettävästi ja asianmukaisesti sekä
suullisesti että kirjallisesti.
noudattaa alan eettisiä ohjeita
ja tunnistaa eettisesti ongelmallisia tilanteita
ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan, työturvallisuudesta
ja työkyvystään.
ilmaisee itseään ammatillisesti,
asianmukaisesti ja selkeästi
sekä suullisesti että kirjallisesti.
noudattaa alan eettisiä ohjeita
sekä tunnistaa ja pohtii eettisesti ongelmallisia tilanteita
ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään
sekä työyhteisön hyvinvoinnista
ja on halukas edistämään niitä
työryhmän avulla.
toimii aseptisten periaatteiden
mukaisesti käyttäen oikeita
työskentelytapoja sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä.
työskentelee aseptisesti oikein
ja ehkäisee omalla toiminnallaan tartuntojen leviämistä.
huolehtii toimintaympäristön
turvallisuudesta
huolehtii toimintaympäristön
turvallisuudesta ja ennakoi
vaaratilanteita
hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa
sekä soveltaa
aiemmin opittua muuttuvissa
työtilanteissa, tunnistaa omia
vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja
pyytää ohjausta tarvittaessa.
tekee itsenäisesti työhönsä
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
ongelmia. Perustelee toimintaansa ammatillisilla tiedoilla ja
hankkii tarvittaessa lisätietoa.
toimii aktiivisesti siten, että
hyödyntää moniammatillisia
yhdessä tekemisen mahdollisuuksia toisten työntekijöiden ja
palvelujen tarjoajien kanssa.
ilmaisee itseään ammatillisesti,
oma-aloitteisesti ja luontevasti
sekä suullisesti että kirjallisesti.
noudattaa alan eettisiä ohjeita
ja löytää ratkaisuja eettisesti
ongelmallisiin tilanteisiin.
ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään
sekä työyhteisön hyvinvoinnista
ja on halukas edistämään niitä.
toimii myös haastavissa toimintaympäristöissä aseptisten
periaatteiden mukaisesti oikein
sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä.
huolehtii toimintaympäristön
turvallisuudesta ja edistää sitä
toiminnallaan
62
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa työskentelemällä erilaisissa sosiaali- ja terveysalan yksiköissä tai muissa tehtävissä, joissa
ennaltaehkäisevän mielenterveys- ja päihdetyön osaamista on mahdollista osoittaa. Mahdollisia työpaikkoja ovat mm. päivätoimintakeskukset, asumispalvelut, mielenterveys- ja päihdehuollon kuntoutusyksiköt, kotihoito, nuorisotyö, lastensuojelu, koulut ja vapaaehtoistoiminta. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: oman työn suunnittelu, arviointi ja kehittäminen, mielenterveys- ja päihdetyön menetelmien käyttäminen erilaisissa toimintaympäristöissä, ennaltaehkäisyä ja kuntoutusmenetelmiä
koskevan tiedon hallinnassa sekä elinikäisen oppimisen avaintaidoissa.
Näyttösuunnitelma
Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisen aikana jakson loppupuolella. Ammattiosaamisen näyttö voi koostua myös
useista erillisistä näyttötuokioista.
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessin hallinta kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan
työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan
elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka
Muu arviointi
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla
osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien
avulla.
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
MUISTISAIRAAN HOITOTYÖ, 10 OV
Opiskelijan tulee suorittaa vähintään Hoito ja huolenpito tutkinnon osa (20 ov) ennen tämän kaikille valinnaisen tutkinnon osan
opintojen aloitusta.
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
työskennellä eettisten periaatteiden ja muistisairaiden laatusuositusten mukaisesti
suunnitella, toteuttaa ja arvioida muistisairaan hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden
käyttää ammatillisia vuorovaikutustaitojaan työskennellessään muistisairaiden ja heidän läheistensä kanssa
tukea ja ohjata muistisairaita päivittäisissä toiminnoissa kuntouttavaa työotetta käyttäen
motivoida ja ohjata muistisairaita liikuntaan ja lihaskunnon ylläpitämiseen
edistää muistisairaan elämänlaatua ottaen huomioon hänen ainutlaatuisen elämäntilanteensa ja elämänhistoriansa
ohjata toimintakyvyiltään erilaisia muistisairaita asiakasryhmiä
ohjata muistisairaita ja heidän läheisiään erilaisten palvelujen hakemisessa ja käytössä
hyödyntää oman alansa tietoperustaa
Opetusmenetelmät
Opetuskeskustelut, aktivoivat luennot, ryhmätyöt, verkko-opiskelu, itsenäinen opiskelu, opintokäynnit ja toiminnalliset menetelmät
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa muistisairaan hoitotyö tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset kotihoidossa, päivätoiminnassa, palvelutalossa tai
-keskuksessa, dementiayksikössä, vanhainkodissa tai sairaalassa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa:
suunnitelmallinen työskentely, ammatillinen vuorovaikutus, muistisairaan asiakkaan toimintakyvyn, terveyden ja arjen mielekkyyden
edistäminen, sosiaalisissa ongelmissa tukeminen. Lisäksi on hallittava muistisairauksien lääkehoidon tietoperusta sekä elinikäisen
oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
Näyttösuunnitelma
Opiskelija toteuttaa ammattiosaamisen näytön tutuissa työympäristöissä ja -tilanteissa. Työssäoppimisjakson aikana opiskelija
valitsee työpaikkaohjaajan kanssa asiakkaat, joiden kanssa hän työskentelee ammattiosaamisen näytön aikana. Opiskelija toteuttaa ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti asiakkaiden / potilaiden sen hetkiset tarpeet ja voimavarat huomioiden,
muuttaa ja täydentää suunnitelmaansa tarvittaessa.
63
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessin hallinta kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan
työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan
elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka: kotihoidossa, päivätoiminnassa, palvelutalossa tai –keskuksessa, dementiayksikössä, vanhainkodissa, sairaalassa ja vanhusten pienryhmäkodit
Muu arviointi
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla
osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
VANHUSTEN KOTIHOITO JA HUOLENPITO, 10 OV
Opiskelijan tulee suorittaa vähintään Hoito ja huolenpito tutkinnon osa (20 ov) ennen tämän kaikille valinnaisen tutkinnon
osan opintojen aloitusta.
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
kunnioittaa kotona asuvan asiakkaan yksityisyyttä, tapoja, tottumuksia ja omaisuutta
suunnitella, toteuttaa ja arvioida kotona asuvan asiakkaan hoitoa ja palvelua ottaen huomioon asiakkaan voimavarat ja osallisuuden
toimia kotona asuvan asiakkaan omaishoitajan, läheisten ja verkoston kanssa yhteistyössä
käyttää kotona asuvan asiakkaan ja hänen läheistensä kanssa työskennellessään ammatillisia vuorovaikutustaitoja
tukea ja ohjata kotona asuvaa asiakasta päivittäisissä toiminnoissa hänen voimavaransa huomioiden
havainnoida kotona asuvan asiakkaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn muutoksia ja ehkäistä
niitä heikentäviä tekijöitä
ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta ja hänen läheisiään fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn
ylläpitämisessä ja edistämisessä
ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta ja hänen läheisiään erilaisten etuuksien ja palvelujen hakemisessa ja käytössä
ohjata ja tukea kotona asuvaa asiakasta hoitopolun (esim. laitos- ja kotihoidon nivelvaihe, muisti- ja päihdeongelmat) eri vaiheissa
toteuttaa kotona asuvan asiakkaan lääkehoitoa
käyttää asiakkaan kotona oman työnsä työvälineitä sekä turvallisuuteen, sosiaaliseen kanssakäymiseen, tiedonkulkuun ja
tilastointiin liittyvää teknologiaa sekä ohjata asiakkaita ja omaisia niiden käytössä
auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtia asiakkaan ruokahuollosta ja ravitsemuksesta
auttaa asiakasta huolehtimaan ja/tai huolehtia asiakkaan kodin päivittäisestä siisteydestä ja/tai ylläpitosiivouksesta ja vaatehuollosta
hoitaa asiakkaan puolesta asioita kodin ulkopuolella ja/tai avustaa asiakasta asioimisessa
toimia vastuualueellaan kotihoidon työryhmän jäsenenä
hyödyntää kotihoidossa työskennellessään oman alansa tietoperustaa
kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan
ratkaista kotona asuvan asiakkaan arjen ongelmia ja toimia yllättävissä tilanteissa asiakkaan kotona
työskennellä sosiaali- ja terveysalan eettisten periaatteiden mukaan asiakkaan kodissa edistää omaa työhyvinvointiaan ja
työturvallisuuttaan työskennellessään kotihoidossa
työskennellä kestävän kehityksen periaatteen mukaan asiakkaan kodissa
Opetusmenetelmät
Opetuskeskustelut, aktivoivat luennot, ryhmätyöt, verkko-opiskelu, itsenäinen opiskelu, opintokäynnit ja toiminnalliset menetelmät,
itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa vanhusten kotihoidon ja huolenpitotyön ammattitaitonsa kotihoidossa tai palvelutalossa. Ammattitaito osoitetaan
seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, ammatillinen vuorovaikutus kotihoidossa, kotihoito ja huolenpitotyössä toimiminen, lääkehoito kotihoidossa, kodinhoito ja asioiminen sekä oman työn työvälineiden ja -menetelmien sekä teknologian hyödyntäminen kotihoidossa. Lisäksi on hallittava hoito- ja huolenpitotyötä koskeva tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näyttösuunnitelma
64
Vanhusten kotihoidon ja huolenpidon osan ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella. Opiskelija
toteuttaa ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti valitsemiensa potilaiden sen hetkiset tarpeet ja voimavarat huomioiden, muuttaa ja täydentää suunnitelmaansa tarvittaessa.
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessin hallinta kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan
työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan
elinikäisen oppimisen avaintaidot lukuun ottamatta ensiapua ja peruselvytystä.
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka: vanhusten kotihoito tai palvelutalo
Muu arviointi
Ensiapu ja peruselvytys arvioidaan oppilaitoksella
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
Yksilöllinen vammaistyö, 10 ov
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
- arvioida eri-ikäisten eri tavalla vammaisten asiakkaiden toimintakykyä ja avuntarvetta
- suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri tavalla vammaisen asiakkaan yksilöllistä hoitoa, kasvatusta ja kuntoutusta
asiakkaan kanssa moniammatillisen työryhmän jäsenenä
- toimia ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa kunnioittaen asiakkaan itsemääräämisoikeutta ja tukea vammaisen
asiakkaan osallisuutta
- ohjata ja tukea vammaista asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ottaen huomioon hänen voimavaransa
- käyttää apuvälineitä ja ohjata asiakkaita niiden käytössä
- tukea ja ohjata vammaista asiakasta terveyden edistämisessä sekä terveyden ja hyvinvoinnin riskien ja haittojen
ehkäisemisessä ja niissä selviytymisessä
- kehittää toimintaansa saamansa palautteen pohjalta sekä arvioida omaa osaamistaan
Opetusmenetelmät
Opetuskeskustelut, aktivoivat luennot, ryhmätyöt, verkko-opiskelu, itsenäinen opiskelu, opintokäynnit ja toiminnalliset menetelmät,
itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin hallinta
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
Hyvä H2
Kiitettävä K3
Vammaisen asiakkaan hoidon,
kasvatuksen ja kuntoutuksen
suunnittelu, toteutus ja arviointi
arvioi asiakkaan toimintatarpeita
ja -kykyä, päivittäistä selviytymistä sekä avun tarvetta käyttäen joitakin arviointimenetelmiä.
arvioi asiakkaan toimintatarpeita
ja -kykyä, päivittäistä selviytymistä sekä avun tarvetta käyttäen monipuolisesti arviointimenetelmiä.
suunnittelee ja toteuttaa asiakkaan kanssa ja työryhmän jäsenenä asiakkaalle yksilöllisen
hoidon, tuen ja ohjauksen sekä
ymmärtää suunnitelmien merkityksen. Arvioi suunnitelman
toteutumista.
suunnittelee ja toteuttaa asiakkaalle yksilöllisen hoidon, tuen
ja ohjauksen yhteistyössä asiakkaan itsensä ja muun työryhmän kanssa sekä mahdollisesti omaisten tai läheisten
kanssa. Arvioi suunnitelman
toteutumista.
arvioi käyttäen monipuolisesti
arviointimenetelmiä sekä havainnointia ja haastattelua.
Perustelee toimintaansa asiakkaan toimintatarpeilla ja kyvyllä, päivittäisellä selviytymisellä sekä avun tarpeella.
suunnittelee, toteuttaa asiakkaalle yksilöllisen hoidon, tuen
ja ohjauksen yhteistyössä
vammaisen asiakkaan ja muun
työryhmän sekä mahdollisesti
omaisten ja läheisten kanssa
sekä työskentelee itsenäisesti
arvioiden ja kehittäen toimintaa.
toimii yksilöllisesti ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa
asiakkaiden kanssa.
toimii yksilöllisesti ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa
asiakkaiden kanssa ja perustelee toimintaansa vammaisten
toimii yksilöllisesti ammatillisissa vuorovaikutustilanteissa
asiakkaiden kanssa ja perustelee monipuolisesti toimintaansa
2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin
hallinta
Ammatillinen vuorovaikutus
65
asiakkaiden tarpeista lähtien.
Vammaisen asiakkaan tukeminen ja ohjaaminen.
vammaisten asiakkaiden tarpeista lähtien.
kunnioittaa ja tukee asiakkaan
itsemääräämisoikeutta ja osallisuutta sekä kehittää asiakkaan
mahdollisuuksia päivittäiseen
elämään liittyvien valintojen
tekoon.
tukee ja ohjaa itsenäisesti ja
yksilöllisesti asiakasta päivittäisissä perustoiminnoissa sekä
kannustaa ja rohkaisee häntä
omien voimavarojen käyttöön.
tukee asiakasta elämänhallinnassa ja tukee, ohjaa ja motivoi
häntä ja hänen lähiverkostoaan
suunnittelemaan ja toteuttamaan mielekästä ja virikkeellistä
arkea.
kunnioittaa asiakkaan itsemääräämisoikeutta.
kunnioittaa asiakkaan itsemääräämisoikeutta ja mahdollistaa
toiminnallaan asiakkaalle päivittäiseen elämään liittyvien valintojen teon.
tukee ja ohjaa työryhmän jäsenenä asiakasta päivittäisissä
perustoiminnoissa ottaen huomioon hänen voimavaransa.
tukee ja ohjaa asiakasta yksilöllisesti päivittäisissä perustoiminnoissa ottaen huomioon
hänen voimavaransa.
tukee ja ohjaa asiakasta elämänhallinnassa ja mielekkään
ja virikkeellisen arjen suunnittelussa.
tukee asiakasta elämänhallinnassa sekä tukee ja ohjaa asiakasta ja hänen lähiverkostoaan
suunnittelemaan ja toteuttamaan mielekästä ja virikkeellistä
arkea.
hyödyntää työssään tietoa tavallisimmista vammaisuuden
muodoista ja niiden taustalla
olevista syistä (kehitysvammaisuus, aistivammaisuus, puhevammaisuus, liikuntavammaisuus, autismin kirjo sekä erilaisia oireyhtymiä).
hyödyntää työssään tietoa hermoston kehityksestä, rakenteesta, toiminnasta ja niissä
esiintyvistä häiriöistä sekä pitkäaikaissairauksista.
hyödyntää työssään tietoa
vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä.
perustelee pääsääntöisesti
toimintaansa tiedoilla asiakkaiden vammaisuuden muodoista
ja syistä sekä vammaisuuteen
liittyvistä lisävammoista ja sairauksista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla asiakkaiden
vammaisuuden muodoista,
syistä, lisävammoista ja sairauksista.
perustelee pääsääntöisesti
toimintaansa tiedoilla hermoston kehityksestä, rakenteesta,
toiminnasta, häiriöistä sekä
pitkäaikaissairauksista.
perustelee toimintaansa tiedolla
vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedoilla hermoston
kehityksestä, rakenteesta, toiminnasta, häiriöistä sekä pitkäaikaissairauksista.
perustelee monipuolisesti toimintaansa tiedolla vammaisen
asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä ja hankkii
aktiivisesti lisätietoa.
perustelee monipuolisesti toimintaansa hoitoon, kasvatukseen ja kuntoutukseen liittyvällä
tiedolla.
perustelee toimintaansa kuntouttavaan työotteeseen ja
kuntoutusmenetelmiin ja eri
vammaryhmiin liittyvällä tiedolla.
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Vammaisuuden muotoja, syitä
sekä vammaisen asiakkaan
terveyden ja hyvinvoinnin uhkia
koskevan tiedon hallinta
Vammaisen asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä
koskevan tiedon hallinta
Hoito-, kasvatus- ja kuntoutusmenetelmiä koskevan tiedon
hallinta
4. Elinikäisen oppimisen
avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
hyödyntää työssään tietoa hoi- perustelee toimintaansa hoitoon, kasvatukseen ja kuntoutoon, kasvatukseen ja kuntoutukseen liittyvistä menetelmistä. tukseen liittyvällä tiedolla.
hyödyntää työssään kuntouttavan työotteen periaatteita ja
tavallisimpia kuntoutusmenetelmiä.
perustelee toimintaansa kuntouttavaan työotteeseen ja
tavallisimpiin kuntoutusmenetelmiin liittyvällä tiedolla.
ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa
palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan ja
osaamistaan.
ottaa vastaan ja antaa
asiallisesti palautetta sekä
kehittää toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa oppimistaan
ja osaamistaan sekä pyytää
tarvit-taessa ohjausta.
hankkii, jäsentää ja arvioi
tietoa sekä soveltaa
aiemmin opittua muuttuvissa
työtilanteissa, tunnistaa omia
vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta
esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja
pyytää ohjausta tarvittaessa.
tekee työhönsä liittyviä valin- tekee itsenäisesti työhönsä tekee itsenäisesti työhönsä
toja ja päätöksiä sekä ratkai- liittyviä päätöksiä ja ratkailiittyviä päätöksiä ja ratkaisee ongelmia.
see ongelmia sekä hankkii
see ongelmia. Perustelee
lisätietoa ratkaisuilleen.
toimintaansa ammatillisilla
tiedoilla ja hankkii tarvittaessa lisätietoa.
toimii yhteistyössä toisten
toimii aktiivisesti yhteistyös- toimii aktiivisesti siten, että
työntekijöiden ja palvelujen
sä toisten työntekijöiden ja
hyödyntää moniam-matillisia
tarjoajien kanssa.
palvelujen tarjoajien kanssa. yhdessä tekemisen mahdollisuuksia toisten työntekijöiden ja palvelujen tarjoajien
66
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
ilmaisee itseään ymmärrettävästi ja asianmukaisesti
sekä suullisesti että kirjallisesti.
noudattaa vanhustyön eettisiä ohjeita ja tunnistaa eettisesti ongelmallisia tilanteita
vanhustyössä.
ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan, työturvallisuudesta ja työkyvystään.
ilmaisee itseään ammatillisesti, asianmukaisesti ja
selkeästi sekä suullisesti että
kirjallisesti.
noudattaa vanhustyön eettisiä ohjeita sekä tunnistaa ja
pohtii eettisesti ongelmallisia
tilanteita vanhustyössä.
ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään sekä työyhteisön hyvinvoinnista ja on halukas edistämään niitä työryhmän avulla.
työskentelee aseptisesti
toimii aseptisten periaatteioikein ja ehkäisee omalla
den mukaisesti käyttäen
toiminnallaan tartuntojen
oikeita työskentelytapoja
leviämistä.
sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä.
huolehtii toimintaympäristön huolehtii toimintaympäristön
sähkö- ja paloturvallisuudes- sähkö- ja paloturvallisuudesta ja pystyy tarvittaessa puo- ta ja ennakoi vaaratilanteita
lustamaan itseään.
sekä pystyy tarvittaessa
puolustamaan itseään.
työskentelee ergonomisesti käyttää ergonomisesti oikeioikein sekä omalta kohdalta työskentelytapoja sekä
taan ennaltaehkäisee työn
ennaltaehkäisee työn aiheutaiheuttamia tapaturmia ja
tamia tapaturmia ja vammovammoja.
ja.
kanssa.
ilmaisee itseään ammatillisesti, oma-aloitteisesti ja
luontevasti sekä suullisesti
että kirjallisesti.
noudattaa vanhustyön eettisiä ohjeita ja löytää ratkaisuja eettisesti ongelmallisiin
tilanteisiin.
ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään sekä työyhteisön hyvinvoinnista ja on halukas edistämään niitä.
toimii myös haastavissa
toimintaympäristöissä aseptisten periaatteiden mukaisesti oikein sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä.
huolehtii toimintaympäristön
sähkö- ja paloturvallisuudesta ja edistää sitä toiminnallaan sekä pystyy tarvittaessa
puolustamaan itseään.
toimii myös haastavissa
toimintaympäristöissä ergonomisesti oikein sekä
ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja.
Ammattitaidon osoittamistapa ja näyttösuunnitelma
Opiskelija osoittaa vammaistyön ammattitaitonsa toimimalla vammaistyön toimintaympäristössä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: vammaisen asiakkaan hoidon, kasvatuksen ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi, ammatillinen vuorovaikutus, vammaisen asiakkaan tukeminen ja ohjaaminen, terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen. Lisäksi on hallittava elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta
vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessin hallinta kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan
työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan
elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
PÄIVYSTYSPOLIKLIININEN HOITOTYÖ, 10 OV
Opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti vähintään Hoito ja huolenpito (20 ov) -tutkinnon osa ennen tämän kaikille valinnaisen tutkinnon osan opintojen aloitusta.
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
arvioida päivystyspotilaan tilan ja osallistua äkillisesti sairastuneen tai vammautuneen potilaan hoitoprosessiin
päivystyspoliklinikoilla työryhmän jäsenenä
hyödyntää vuorovaikutustaitojaan hoitotilanteissa ja toimia moniammatillisen tiimin ja työryhmän jäsenenä
käyttää polikliinisen hoidon tutkimusmenetelmiä ja -välineitä sekä terveydenhuollon laitteita
toteuttaa immobilisaatiohoidon
käyttää työssään päivystyspotilaan hoitotyön edellyttämää tietoperustaa
67
-
käsitellä, annostella ja antaa lääkkeitä lähihoitajan vastuualueella (STM:n Turvallinen lääkehoito -opas 2005:32, liite 8
Ensihoidon lääkehoidon vaativuustasot)
suojata itsensä ja asiakkaan tartunnoilta ja ennaltaehkäistä tartuntojen leviämistä.
Opetusmenetelmät
Opetuskeskustelut, ryhmätyöt, verkko-opiskelu ja toiminnalliset menetelmät, itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
Arviointikriteerit
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Kiitettävä K3
Opiskelija
Polikliinisessa
hoitoprosessissa ja
hoitoympäristössä
toimiminen
tietää lähihoitajan vastuualueen
moniammatillisessa
polikliinisessa hoitoryhmässä
ja osallistuu työryhmän
jäsenenä päivystyspoliklinikalla
toimii lähihoitajan tehtävissä
polikliinisessa hoitoryhmässä.
Tietää ryhmän
jäsenten vastuualueet sekä
ymmärtää potilaan hoitoprosessin
potilaan hoitoprosessiin
kokonaisuuden
toimii tarkoituksenmukaisesti
muuttuvissa tilanteissa
lähihoitajan tehtävissä polikliinisessa
hoitoryhmässä.
Tietää ryhmän jäsenten
tehtävät ja työnjaon polikliinisessa
hoitotyössä sekä
ymmärtää potilaan hoitoprosessin
kokonaisuuden.
huoltaa välineistön ja hoito- tarkastaa, täydentää, puhympäristön
distaa ja huoltaa välineistön
ja hoitoympäristön itsenäisesti.
työryhmän jäsenenä sekä
huolehtii osaltaan työympäristön
siisteydestä sekä tarvittavien
huolehtii vastuullisesti
hoitoympäristön toimintavalmiudesta,
välineiden puhdistuksesta ja
huollosta. Arvioi siivoustarpeen erikoistilanteiden jäl-
materiaalien täydennyksestä.
keen.
vastaanottaa työryhmän
jäsenenä poliklinikalle
saapuvan äkillisesti sairastuneen tai vammautuneen
potilaan ja tekee potilaan
tulotilanteen arvion ja
ryhtyy sen edellyttämiin
toimiin. Huolehtii työryhmän
jäsenenä potilaasta
hoitoprosessin ajan.
vastaanottaa itsenäisesti
poliklinikalle saapuvan
potilaan, tekee hänen tilanteestaan
tulovaiheen välittömän arvion ja ryhtyy sen edellyttämiin
toimiin.
Huolehtii potilaasta kokonaisvaltaisesti
vastaanottaa poliklinikalle
saapuvan potilaan (tavallisimmat
sairaus- ja tapaturmatilanteet)
tekee hänen tilanteestaan
tulovaiheen välittömän arvion ja ryhtyy sen edellyttämiin
toimiin.
Huolehtii potilaasta hoitoprosessin ajan.
tiedottaa tutuissa tilanteissa tiedottaa potilaan tilanteesta
potilaasta työryhmälle.
keskeiset asiat muulle
hoitohenkilöstölle.
varaa tutuissa tilanteissa
varaa potilaalle ajan jatkopotilaalle ajan jatkohoitoon
hoitoon
sekä antaa potilaalle kotihoi- ja ohjaa potilasta
don
kotihoidon toteuttamisessa.
ohjeet.
hoitoprosessin.
tiedottaa itsenäisesti ja kattavasti potilaan tilanteen
muulle hoitohenkilöstölle.
varaa potilaalle ajan jatkohoitoon
ja ohjaa potilasta
ja omaisia kotihoidon
toteuttamisessa ja kotona
selviytymisessä.
kirjaa ja raportoi potilaan
hoitoprosessin mukaisen
hoidon ja potilaan mukana
olevan omaisuuden työryhmän
jäsenenä.
kirjaa ja raportoi vastuullisesti
potilaan taustatiedot,
tapahtumatiedot, potilaan
tilan, hoidon ja hoidon vasteen
sekä potilaan mukana
olevan omaisuuden.
kirjaa ja raportoi vastuullisesti
ja asiakaslähtöisesti
potilaan taustatiedot, tapahtumatiedot,
potilaan tilan, hoidon ja hoidon vasteen sekä potilaan
mukana olevan omaisuuden
selkeästi, täsmällisesti ja
jäsentyneesti.
kirjaa potilaan hoitotiedot
kirjaa potilaan hoitoon
sähköiseen potilastietojärjes- liittyvät tiedot sähköiseen
telmään
potilastietojärjestelmään.
työryhmän jäsenenä.
2. Työmenetelmien,
-välineiden ja materiaalin
hallinta
kirjaa itsenäisesti potilaan
hoitoon liittyvät tiedot
sähköiseen potilastietojärjestelmään.
68
Ammatillinen vuorovaikutus
kohtaa potilaat ja omaiset
vuorovaikutustilanteessa
ystävällisesti ja asiallisesti.
Kunnioittaa eri-ikäisiä, eri
tavoilla kommunikoivia
ja kulttuuritaustaltaan ja
vakaumukseltaan erilaisia
ihmisiä.
hyödyntää vuorovaikutusta
hoitotilanteessa.
Polikliinisten hoitomenetelmien
ja
-välineiden, terveydenhuollon
laitteiden
sekä potilaan siirrossa
tarvittavien välineiden
käyttäminen
Asiakkaan valmistaminen
tutkimuksiin
ja toimenpiteessä
avustaminen
Lääkehoito
kohtaa potilaat ja omaiset
vuorovaikutustilanteessa
yksilöllisesti, aidosti,
ymmärtävästi ja turvallisuudentunnetta
luoden.
Kunnioittaa eri-ikäisiä, eri
tavoilla kommunikoivia
ja kulttuuritaustaltaan ja
vakaumukseltaan erilaisia
ihmisiä.
hyödyntää vuorovaikutusta
hoitotilanteessa potilaan
tilaa edistävästi.
kohtaa eri-ikäiset, eri tavoilla
kommunikoivat ja kulttuuritaustaltaan
ja vakaumukseltaan
erilaiset potilaat
ja omaiset vuorovaikutustilanteessa
yksilöllisesti, empaattisesti
ja kunnioittavasti
sekä turvallisuudentunnetta
luoden.
hyödyntää luontevasti ja
potilaan tilaa edistävästi
vuorovaikutusta hoitotilanteessa
käyttää työryhmän jäsenenä käyttää turvallisesti polikliini- käyttää turvallisesti, tarkoiturvallisesti tavallisimpia
sen
tuksenmukaisesti
polikliinisen hoidon tutkihoidon tutkimusmenetelmiä, ja
musmenetelmiä
-välineitä ja
vastuullisesti polikliinisen
ja -välineitä
terveydenhuollon laitteita
hoidon tutkimusmenetelmiä,
sekä terveydenhuollon
potilastilanteissa ja ymmär- -välineitä ja terveydenhuollaitteita ja potilaan siirrossa tää
lon
tarvittavia välineitä. (esim.
löydösten merkityksen.
laitteita potilastilanteissa
haastattelu ja havainnointi,
Käyttää turvallisesti potilaan ja perustelee
tunnustelu, pulssioksimetri, siirrossa tarvittavia
löydösten merkityksen.
3-kytkentäinen EKG- valvon- välineitä.
Käyttää suunnitelmallisesti,
tamonitori,
turvallisesti ja perustellen
12- (13)
potilaan siirrossa tarvittavia
kytkentäinen EKG-laite,
välineitä.
verensokerimittari, laskimoverinäytteen
ottaminen,
kuumemittari, alkometri,
verenpainemittari, hapenantolaitteet,
imulaite,
defibrillaattori tukikauluri,
tyhjiölastat ja -patja, potilaspaarit
ja pyörätuoli).
Tuntee vastuualueensa.
avustaa muuta henkilöstöä
valmistaa potilaan vastuuvalmistaa potilaan vastuututkimuksissa ja toimenpialueensa
alueensa
teissä
mukaisesti polikliinisiin
mukaisesti
sekä potilaan valmistamitutkimuksiin ja
polikliinisiin tutkimuksiin
sessa
toimenpiteisiin, tekee niitä
ja toimenpiteisiin, tekee
niihin.
ohjattuna tai avustaa niissä. niitä itsenäisesti tai avustaa
Avustaa tavallisimmissa
Valmistelee potilaan tavalli- niissä. Tekee tavallisimpia
polikliinisissa laboratoriotut- simpia
polikliinisia laboratoriotutkikimuksissa
polikliinisia laboratoriotutkimuksia
ja näytteenotossa.
muksia
ja ottaa näytteitä ja hallitsee
.
varten ja
näytteenottoon
ottaa näytteet
liittyvän näytteiden käsittelyn, tutkimusten tilaamisen ja
asiakkaan ohjauksen.
toimii aseptisesti toimenpitoimii aseptisesti toimenpitoimii aseptisesti toimenpiteissä.
teissä
teissä ja perustelee monija perustelee toimintansa.
puolisesti toimintansa.
tarkkailee asiakasta tutkitarkkailee asiakasta tutkitarkkailee asiakasta ja ottaa
muksen
muksen
huomioon asiakkaan hoidon
tai toimenpiteen
tai toimenpiteen
tarpeet tutkimuksen tai
aikana ja sen jälkeen.
aikana ja sen jälkeen, tuntoimenpiteen aikana ja sen
nistaa asiakkaan yksilöllisiä jälkeen.
tarpeita.
käsittelee, annostelee ja
käsittelee, annostelee ja
käsittelee, annostelee ja
antaa lääkkeet oikein ja
antaa lääkkeet oikein ja
antaa lääkkeet oikein ja
69
Immobilisaatiohoito
turvallisesti. Ohjaa asiakasta
tai potilasta ja hänen läheisiään työyksikön ohjeiden
mukaisesti lääkkeiden käytössä, säilyttämisessä,
hävittämisessä ja lääkemääräysten
uusimisessa sekä
tietää tavallisimpien akuuttitilanteiden
lääkehoidon.
tietää tavallisimpien lääkkeiden
vaikutuksista ja yhteisvaikutuksista
sekä tunnistaa
yleisimpiä haitta- ja
sivuvaikutuksia ja hallitsee
eri lääkkeenantotavat (p.o.,
rect., inh., s.c. ja i.m.).
Ottaa työssään huomioon
ja raportoi lääkkeiden väärinkäytön
ilmiöistä.
turvallisesti. Ohjaa asiakasta turvallisesti. Ohjaa itsenäitai potilasta ja hänen läheisi- sesti
ään lääkehoidossa
asiakasta tai potilasta
ja hänen läheisiään lääkehoidossa.
toimii lääkehoidossa lähihoitajan
vastuualueella
STM:n ohjeen mukaisesti
(STM:n Turvallinen lääkehoitoopas 2005:32, liite
8 Ensihoidon lääkehoidon
vaativuustasot).
käyttää immobilisaatiohoidon
välineitä ja tekniikoita.
.
toimii lääkehoidossa lähihoitajan
vastuualueella
STM:n ohjeen mukaisesti
(STM:n Turvallinen lääkehoitoopas 2005:32, liite
8 Ensihoidon lääkehoidon
vaativuustasot).
käyttää immobilisaatiohoidon
välineitä ja tekniikoita
ja perustelee toimintaansa
toteuttaa työryhmän jäsenenä ylä- ja alaraajojen
yleisimpien vammojen
immobilisaatiohoidon eri
materiaaleilla sekä terveyskeskuksessa
että sairaalassa.
valmistaa potilaan repositiota varten, toteuttaa yläja
alaraajojen yleisimpien
vammojen immobilisaatiohoidon
eri materiaaleilla sekä terveyskeskuksessa että
sairaalassa.
hyödyntää tietojaan tavallisimpien
lääkkeiden
vaikutuksista ja yhteisvaikutuksista
sekä tarkkailee ja
tunnistaa yleisimmät haittaja
sivuvaikutukset ja toimii
tämän tiedon pohjalta eri
lääkkeenantotavat halliten
(p.o., rect., inh., s.c. ja i.m.
Toimii asianmukaisesti
havaitessaan lääkkeiden
väärinkäytön ilmiöitä.
toimii lääkehoidossa lähihoitajan
vastuualueella
STM:n ohjeen mukaisesti
(STM:n Turvallinen lääkehoitoopas 2005:32, liite
8 Ensihoidon lääkehoidon
vaativuustasot).
käyttää joustavasti ja tarkoituksenmukaisesti
immobilisaatiohoidon
välineitä ja tekniikoita sekä
perustelee toimintansa.
valmistaa potilaan repositiota
varten ja toteuttaa
itsenäisesti ylä- ja alaraajojen yleisimpien vammojen
immobilisaatiohoidon eri
materiaaleilla sekä terveyskeskuksessa
että sairaalassa.
ottaa huomioon tutuissa
tilanteissa immobilisaatiohoitoon
liittyviä riskejä ja
komplikaatioita sekä ohjaa
potilaan kotihoidon (esimerkiksi
liikkumisen apuvälineiden
käytön ohjaus)..
ottaa huomioon immobilisaatiohoitoon
liittyvät riskit ja komplikaatiot.
Ohjaa potilasta kotihoidossa
jahuolehtii hoidon jatkuvuudesta
työryhmän jäsenenä.
ottaa huomioon immobilisaatiohoitoon
liittyvät riskit ja komplikaatiot
työskentelyssään ja potilaan
ohjauksessa sekä huolehtii
hoidon jatkuvuudesta itsenäisesti
käyttää hoitotyön keskeistä
tietoperustaa päivystyspotilaan
hoidossa päivittäisissä
hoitotilanteissa (hoitotyötä
ohjaavat säädökset, säännökset
toimii polikliinisen hoitoprosessin
eri vaiheissa
lähihoitajan vastuualueella
toimintayksikön ohjeita
noudattaen. Perustelee
toimintaansa johdonmukai-
toimii polikliinisen hoitoprosessin
eri vaiheissa
ja muuttuvissa tilanteissa
lähihoitajan vastuualueella
itsenäisesti sekä hyödyntää
monipuolisesti työn perusta-
hyödyntää tietojaan tavallisimpien
lääkkeiden vaikutuksista ja
yhteisvaikutuksista
sekä tunnistaa yleisimpiä
haitta- ja sivuvaikutuksia
ja hallitsee eri lääkkeenantotavat (p.o.,
rect., inh., s.c. ja i.m.).
Toimii asianmukaisesti
havaitessaan lääkkeiden
väärinkäytön ilmiöitä.
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Päivystyspotilaan
hoitoa koskevan
tiedon hallinta
70
ja ohjeet organisaatiosta
ja toimintamallista
osana sosiaali- ja terveydenhuollon
palvelujärjestelmää).
tietää terveyden ja hyvinvoinnin edistämisestä,
ihmisen elimistön rakenteesta ja toiminnasta, elintoiminnoista, sairauksista, vammoista ja aseptiikasta siten,
että pystyy toiminaan
tavallisimmissa hoitotyön
auttamistilanteissa päivystyspoliklinikalla.
sesti
hoitotyötä ohjaavilla
tiedoilla.
na
olevaa tietoa. Ohjaa
asiakkaita eri tieteenalojen
hyödyntää työssään tietoa
tavallisimmista kansansairauksista
(mm. mielenterveysja päihde-, sydän- ja
verisuoni-, ym.) ja niiden
riskitekijöistä ja hoidosta.
noudattaa työssään keskeisiä hoitotyötä ohjaavia
arvoja ja eettisiä toimintaohjeita
(tieto hoitotyön arvomaailmasta ja eettisistä
toimintaohjeista: ihmisarvosta, turvallisuudesta,
itsemääräämisoikeudesta,
oikeudenmukaisuudesta,
integriteetistä ja vastuullisuudesta).
hyödyntää työssään tietoa
tavallisimmista kansansairauksista
ja niiden riskitekijöistä
ja näihin sairauksiin
liittyvistä mahdollisista
akuuttitilanteista.
perustelee toimintaansa
hoitotyön eri tilanteissa
hoitotyötä ohjaavilla arvoilla
ja eettisillä toimintaohjeilla.
perustelee toimintaansa
tiedolla tavallisimmista
kansansairauksista ja niiden
riskitekijöistä ja näihin
sairauksiin liittyvistä mahdollisista
toimii annettujen hoitomääräysten
mukaisesti työryhmän
jäsenenä ja tuntee
oman vastuualueensa.
hahmottaa työnsä kokonaisuutena ja toimii joustavasti
päivittäin toistuvissa tilanteissa. Tunnistaa oman
osaamisensa mahdollisuudet ja rajat.
hahmottaa työnsä kokonaisuutena
ja toimii tarkoituksenmukaisesti
ja joustavasti muuttuvissa
tilanteissa. Tunnistaa oman
osaamisensa mahdollisuudet
toimii moniammatillisen
työryhmän tai tiimin jäsenenä työyhteisössä hyväksyttyjen
toimintaperiaatteiden
mukaisesti. Toimii aktiivisesti
ja vastuullisesti moniammatillisen työryhmän tai tiimin
jäsenenä sekä sidosryhmien
kanssa.
käyttää työryhmän jäsenenä
työyksikön tieto- ja viestintävälineistöä
lähihoitajan vastuualueella
työyksikön ohjeistuksen
mukaisesti ja noudattaa
tietosuojaa viestinnässä.
toimii aktiivisesti ja vastuullisesti
moniammatillisen
työryhmän tai tiimin
jäsenenä sekä tuntee työryhmän jäsenten tehtäviä ja
vastuualueita.
Toimii asiallisesti
ristiriitatilanteissa ja tuntee
työryhmän jäsenten tehtävät
käyttää työyksikön tieto- ja
viestintävälineistöä asiallisesti
lähihoitajan työn
vastuualueella työyksikön
ohjeistuksen mukaisesti
sekä noudattaa tietosuojaa
viestinnässä.
ymmärtää tieto- ja viestintävälineistön
merkityksen potilaan hoidossa. Käyttää
työyksikön tieto- ja viestintävälineistöä
tarkoituksenmukaisesti
ja ohjeita noudattaen lähihoitajan työn vastuualueella
sekä
tietoperustaa hyödyntäen.
perustelee hoitotyön toimintaansa
tiedoilla terveyden
ja hyvinvoinnin edistämisestä,
ihmisen elimistön
rakenteesta ja toiminnasta,
elintoiminnoista, sairauksista,
vammoista ja aseptiikasta.
perustelee monipuolisesti
hoitotyön toimintaansa
tiedoilla terveyden ja hyvinvoinnin
edistämisestä,
ihmisen elimistön rakenteesta
ja toiminnasta, elintoiminnoista,
sairauksista,
vammoista ja aseptiikasta
4. Elinikäisen oppimisen
avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
akuuttitilanteista.
perustelee monipuolisesti
toimintaansa ja analysoi
erilaisia hoitotyön tilanteita
eettisen arvoperustan pohjalta.
ja rajat.
Vuorovaikutus ja
yhteistyö
ja vastuualueet.
noudattaa tietosuojaa viestinnässä.
71
Ammattietiikka
tuntee vastuualueensa ja
työskentelee työryhmän
jäsenenä annettujen ohjeiden mukaisesti.
ottaa huomioon toiminnassaan
työyhteisön arvomaailman,
tavoitteet ja ammattieettiset
toimintaohjeet sekä
toimii vastuullisesti riskejä
ottamatta.
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
toimii polikliinista hoitoa
koskevien säädösten ja
säännösten mukaisesti.
Käyttää asianmukaista työasua ja tarvittavia työturvasuojaimia
sekä tiedostaa
työyksikön toimintaan
liittyviä riskejä. Noudattaa
työpaikan työturvallisuusohjeita
(esim. kaasu-, sähkö- ja
paloturvallisuusmääräyksiä)
ja muita riskitilanteisiin
liittyviä ohjeita.
noudattaa yksikön turvallisuussuunnitelmaa.
toimii työturvallisuusohjeiden
mukaisesti (esim.
kaasu-, sähkö- ja paloturvallisuusmääräykset).
Käyttää asianmukaista työasua ja tarvittavia työturvasuojaimia
sekä torjuu työn
aiheuttamia terveysvaaroja
ja -haittoja (fysikaaliset,
kemialliset ja biologiset).
ottaa toiminnassaan
huomioon työyhteisön
arvomaailman, tavoitteet
ja ammattieettiset toimintaohjeet. Vastaa omalta osaltaan potilaiden hyvästä hoidosta ja toimii riskejä ottamatta.
perustelee toimintaansa
yksikön turvallisuussuunnitelmalla.
noudattaa työyksikön toimin- ylläpitää omalta osaltaan
taperiaatteita
hyvää ilmapiiriä ja työhyvinja työhyvinvointiohjelmaa.
vointia
työpaikalla.
toimii työturvallisuusohjeiden
mukaisesti (esim.
kaasu-, sähkö- ja paloturvallisuusmääräykset)
ja perustelee toimintansa.
Käyttää asianmukaista
työasua ja tarvittavia työturvasuojaimia,
torjuu työn
aiheuttamia terveysvaaroja
ja -haittoja (fysikaaliset,
kemialliset ja biologiset
perustelee kattavasti toimintaansa yksikön turvallisuussuunnitelmalla.
ylläpitää omalta osaltaan
hyvää ilmapiiriä ja työhyvinvointia
työpaikalla sekä tunnistaa
siihen haitallisesti
vaikuttavia tekijöitä.
antaa ensiavun ja peruselvy- antaa ensiavun ja peruselvy- antaa ensiavun ja peruselvytyksen
tyksen
tyksen
sekä varhaisen
sekä varhaisen
sekä varhaisen
defibrilloinnin.
defibrilloinnin.
defibrilloinnin.
huolehtii omasta työkyvyshuolehtii omasta työkyvyshuolehtii omasta työkyvystään,
tään
tään sekä edistää työhyvintyöhyvinvoinnistaan
sekä edistää työhyvinvointi- vointiaan
ja terveydestään.
aan
ja terveyttään.
ja terveyttään.
Perustelee niiden merkityksen.
käyttää tutkimus- ja hoitokäyttää turvallisia potilaan
työskentelee ergonomisesti
tasoja
siirtotekniikoita ja
ja toteuttaa turvallisesti,
sekä liikkumisen
-välineitä, tutkimus- ja
suunnitelmallisesti ja tarkoiapuvälineitä ja käyttää erhoitotasoja sekä liikkumisen tuksenmukaisesti
gonomisesti
apuvälineitä. Soveltaa
potilassiirrot.
oikeita työskentelytapoja.
ergonomisia työskentelytaKäyttää hallitusti
Käyttää turvallisia
poja.
tutkimus- ja hoitotasoja
potilaan siirtotekniikoita ja
Ottaa huomioon
sekä liikkumisen apuvälinei-välineitä, tutkimus- ja hoito- potilasturvallisuuden sekä
tä.
tasoja sekä liikkumisen
ennaltaehkäisee työn aiheut- Ottaa huomioon
apuvälineitä. Ottaa huomitamia
potilasturvallisuuden sekä
oon potilasturvallisuuden
tapaturmia ja
kehittää työympäristön
sekä ennaltaehkäisee työn
vammoja.
ergonomista toimivuutta.
aiheuttamia tapaturmia ja
vammoja.
ottaa huomioon tartuntariskit ottaa huomioon tartuntariskit suojautuu itse ja suojaa
hoitotilanteissa, suojautuu
hoitotilanteissa, suojautuu
potilasta tartunnoilta tarkoiitse ja suojaa
ja suojaa potilasta
tuksenmukaisesti.
potilasta tartunnoilta (henki- tartunnoilta tarkoituksenmu- Ohjaa ja perustelee suojaulökohtainen
kaisesti.
tumisen
hygienia, käsihygienia ja
merkityksen.
suojakäsineiden käyttö,
aseptinen työskentely ja
käytetyn hoitovälineistön
72
käsittely).
toimii väkivaltaisen
asiakkaan kohtaamistilanteessa
työyksikön turvaohjeiden
mukaan ja suojelee
tarvittaessa itseään.
toimii väkivaltaisen asiakkaan
kohtaamistilanteessa
työpaikan turvaohjeiden
ja työyksikön käytäntöjen
mukaisesti ja suojelee tarvittaessa
itseään.
ehkäisee työryhmän jäsenenä uhkaavien väkivaltatilanteiden
syntymistä. Toimii
ohjeiden mukaisesti ja
suojelee tarvittaessa itseään
ja muita sekä pyytää tarvittaessa
lisäapua.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa toimimalla poliklinikalla tai vastaanotolla. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: Polikliinisessä hoitoprosessissa ja hoitoympäristössä toiminen, ammatillinen vuorovaikutus, polikliinisten hoitomenetelmien ja
välineiden, terveydenhuollon laitteiden sekä potilaan siirrossa tarvittavien välineiden käyttäminen, asiakkaan valmistaminen tutkimuksiin ja toimenpiteissä avustaminen, lääkehoito, päivystyspotilasta koskevan tiedon hallinta, vuorovaikutus ja yhteistyö, ammattietiikka, terveys, turvallisuus ja toimintakyky.
Näyttösuunnitelma
Polikliinisen hoitotyön tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson loppupuolella. Opiskelija toteuttaa
ammattiosaamisen näytön suunnitelman mukaisesti vastaanotolle tai poliklinikalle tulevien potilaiden sen hetkiset tarpeet ja voimavarat huomioiden, muuttaa ja täydentää suunnitelmaansa tarvittaessa.
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessin hallinta kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta lukuun ottamatta immobilisaatiohoitoa
työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan
elinikäisen oppimisen avaintaidot lukuun ottamatta ensiapua, peruselvytystä, varhaista defibrillointia ja väkivaltaisen asiakkaan kohtaamista.
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka: sairaalan päivystyspoliklinikka tai terveyskeskuksen päivystysvastaanotto
Muu arviointi
Immobilisaatiohoito, ensiapu,, peruselvytys, varhainen defibrillointi ja väkivaltaisen asiakkaan kohtaaminen arvioidaan oppilaitoksella
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa,
sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
KANSAINVÄLISYYS, 10 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
-
-
toimia eri kulttuureista tulevien ihmisten kanssa
tervehtiä, vastaanottaa vieraita ja keskustella heidän kanssaan
tunnistaa eri kulttuurien välisiä eroja työpaikkakäyttäytymisessä, -hierarkiassa ja työhön liittyvässä
suhdetoiminnassa ja käyttäytyä asiallisesti tavallisissa työpaikalla esiin tulevissa tilanteissa
tiedostaa ulkomaille lähdön ja siellä työskentelemisen mahdollisuudet ja haasteet
valmistautua ulkomaanlähtöön
huolehtia kotimaahan liittyvät asiat poissaolon aikana
sopeutua ulkomaille oloon ja kotimaahan paluuseen
käyttäytyä luontevasti englannin/ruotsin kielellä ulkomaalaisten kanssa kansainvälisen etiketin mukaisesti
esitellä itsensä, oppilaitoksensa ja koulutuksensa englanniksi/ruotsiksi
kertoa englanniksi/ruotsiksi Suomesta ja Etelä–Karjalasta; lyhyesti perinteistä, kulttuurista, historiasta ja taloudesta
edistää kotikansainvälistymistä
toimia isäntänä/emäntänä ulkomaisille vieraille ja saa vieraat tuntemaan itsensä tervetulleeksi
suunnitella ja toteuttaa kohderyhmään ja vuodenaikaan sopivan ohjelman ulkomaalaisille vieraille
tunnistaa globalisaation ilmenemismuotoja ja vaikutuksia ja osaa toimia vastuullisena maailmankansalaisena
pohtia ihmisoikeuksien kunnioittamisen ja suvaitsevaisuuden merkitystä
73
-
tunnistaa mahdollisuuksia toimia paikallisesti kansainvälisten avustuskohteiden ja muiden kansainvälisyyttä
edistävien kansalaisjärjestöjen toimintaan
suunnitella ja toteuttaa yhteisen kansainvälisyyttä edistävän projektin
Opetusmenetelmät
verkko-opetus, opetuskeskustelut, ryhmätyöt, projektit, itsenäinen opiskelu, muut toiminnalliset menetelmät
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
Arviointikriteerit
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Kiitettävä K3
Opiskelija
Suunnitelmallinen työskente- asettaa tavoitteita työryhmän
asettaa tavoitteita omalle toiasettaa tavoitteet omalle toily
tukemana omalle toiminnalleen. minnalleen ja perustelee suun- minnalleen ja esittää työryhmälKertoo tavoitteistaan työryhmäl- nitelmaansa työryhmälle. Tole vaihtoehtoisia ratkaisuja
le ja toteuttaa suunnitelmaansa teuttaa suunnitelmaansa.
suunnitelmaansa, toteuttaa sitä
ja arvioi omaa toimintaansa.
toimii suunnitelman mukaisesti toimii joustavasti suunnitelman
toimii tutuissa tilanteissa
yhteistyössä oppilaitoksen sekä mukaisesti yhteistyössä oppilaisuunnitelman mukaisesti
yhteistyöverkoston kanssa.
toksen sekä yhteistyöverkoston
yhteistyössä oppilaitoksen
Arvioi
omaa
toimintaansa
ja
kanssa. Arvioi realistisesti omaa
sekä yhteistyöverkoston
suunnitelman toteutumista
toimintaansa ja suunnitelman
kanssa. Arvioi omaa toimintoteutumista. Perustelee omaa
taansa ja suunnitelman totoimintaansa
teutumista.
Maailmankansalainen:
Kansainvälisyyden edistäminen
- osallistuu ohjatusti
kansainvälisyyttä
edistävän projektin
suunnitteluun ja
toteuttamiseen
- osallistuu ohjeiden
mukaan kansainvälisyyttä
edistävän projektin
suunnitteluun ja
toteuttamiseen
- osallistuu oma-aloitteisesti
ja vastuullisesti
kansainvälisyyttä
edistävän projektin
suunnitteluun ja
toteuttamiseen
2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta
Kulttuurituntemus:
Käyttäytyminen ja
pukeutuminen eri
tilanteissa sekä
erilaisten ihmisten
kohtaaminen
Oman alan
erikoispiirteiden
huomioiminen
Maailmankansalainen:
Kansainvälisyyden
edistäminen yhteisen
projektin avulla
- tunnistaa kulttuurisia
- toimii kulttuurieroista
eroja ihmisten päivittäisessä huolimatta yhdessä
toiminnassa Suomessa ja
muiden kanssa
muualla
- kohtaa myös ulkomaiset
työtoverit, asiakkaat ja
vieraat ilman
- tunnistaa oman alan
palvelujen ja tuotteiden piirteitä eri maissa
- osallistuu ryhmän
valintojen ja päätösten
valmisteluun sekä
noudattaa sovittuja
sääntöjä ja aikatauluja
- ottaa toiminnassaan
huomioon eri kulttuureissa
- vertailee oman kulttuurin
piirteitä muiden vastaaviin
kulttuurikonflikteja
olevat piirteet
- tekee ryhmässä
ehdotuksia, valintoja ja
päätöksiä sekä
noudattaa sovittuja
sääntöjä ja aikatauluja
- tekee ryhmässä
ehdotuksia, valintoja ja
päätöksiä projektin
eteenpäin viemiseksi
sekä noudattaa
huolellisesti sovittuja
sääntöjä ja aikatauluja
Kotikansainvälisyys ja
vieraanvaraisuus
- osaa ohjattuna edistää
- osaa edistää oman oppilaioman oppilaitoksen kansain- toksen kansainvälistymistä
välistymistä
- osaa yhdessä muiden
- osaa avun tuella yhdessä
kanssa suunnitella ja
muiden kanssa suunnitella ja toteuttaa ohjelman ulkomaatoteuttaa ohjelman ulkomaa- laisille
laisille vieraille
-osaa yhdessä muiden
-osaa avun tuella
kanssa ja annettujen
yhdessä muiden kanssa ja
ohjeiden mukaan
annettujen ohjeiden mukaan toimia isäntänä/emäntänä
toimia isäntänä/emäntänä
ulkomaisille vieraille
ulkomaisille vieraille
Kielitaidon hyödyntäminen - käyttää
- käyttää hankkimaansa
hankkimaansa
kielitaitoa toimiessaan
kielitaitoa tutuissa
kansainvälisissä
tilanteissa
vuorovaikutustilanteissa
Ammatillinen vuorovaikutus
toimii ammatillisesti vuorokäyttää luontevasti ammatil-
- osaa edistää itsenäisesti,
luovasti oman oppilaitoksen
kansainvälistymistä
- osaa itsenäisesti
suunnitella ja toteuttaa
ohjelmanulkomaalaisille
vieraille
-osaa itsenäisesti ja
oma-aloitteesti toimia
isäntänä/emäntänä
ulkomaisille vieraille
- toimii kansainvälisissä
yhteyksissä kielitaitoaan
hyödyntäen.
käyttää luontevasti ammatil-
74
vaikutustilanteissa asiakkaiden kanssa.
lisia vuorovaikutustaitojaan
toimiessaan asiakkaan
kanssa.
lisia vuorovaikutustaitojaan
toimiessaan asiakkaan
kanssa myös haastavissa
tilanteissa.
- tunnistaa muiden kulttuurien yleispiirteitä
- tunnistaa kulttuurisia
eroja muiden toiminnassa
- ottaa huomioon
kohdatessaan ihmisiä
osaa auttavasti esitellä
itsensä, oppilaitoksen
ja koulutuksensa
englanniksi tai ruotsiksi.
osaa esitellä itsensä,
oppilaitoksena ja koulutuksensa
englanniksi ja ruotsiksi.
3. Työn perustana olevan
tiedon hallinta
Tavallisimpien
kulttuuripiirteiden
huomioon ottaminen
Oman koulutuksen ja alan
tunteminen
Kotimaan ja asuinalueen
tunteminen
heidän kulttuuritaustansa
- osaa esitellä englanniksi tai - osaa esittelymateriaalin
ruotsiksi jotain Suomen ja
avulla esitellä englanniksi tai
Etelä-Karjalan erityispiirteitä. ruotsiksi Suomen ja EteläKarjalan erityispiirteitä.
osaa luontevasti esitellä
itsensä, oppilaitoksena ja
koulutuksensa englanniksi ja
ruotsiksi.
- osaa luontevasti esitellä
englanniksi tai ruotsiksi
Suomen ja Etelä-Karjalan
erityispiirteitä ottaen huomion perinteet, historia,
kulttuuri ja talous.
Globalisaation tunteminen - tunnistaa
globalisaation
ilmenemismuotoja
- tunnistaa globalisaation
ilmenemismuotoja ja osaa
toimia vastuullisena
maailmankansalaisena
- haluaa toimia aktiivisesti
globalisaation aiheuttamia
ongelmia vastaan ja osaa
toimia vastuullisena
maailmankansalaisena
Ihmisoikeuksien ja
tasa-arvoisuuden
noudattaminen
- tietää, millaisia ihmisoikeuksien
loukkauksia ja epätasaarvoisuutta maailmalla tapahtuu
Kansainvälisten
avustustarpeiden
tunnistaminen ja niiden
hyväksi toimiminen
- tunnistaa kansainvälisiä
avustustarpeita ja toimii
ohjatusti niiden hyväksi
4. Elinikäisen oppimisen
avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
- tiedostaa omat
realistiset mahdollisuudet ja
haasteet työskennellä ulkomailla.
- tietää, millaisia
ihmisoikeuksien
loukkauksia ja epätasaarvoisuutta maailmalla tapahtuu ja yrittää toimia ja
työskennellä toisia
kunnioittaen
- tietää, millaisia ihmisoikeuksien loukkauksia ja epätasa-arvoisuutta
maailmalla tapahtuu ja
haluaa edistää toiminnassaan ja
työskentelyssään tasa-arvoa
ja suvaitsevaisuutta
- tunnistaa kansainvälisiä
- tunnistaa kansainvälisiä
avustustarpeita ja toimii oh- avustustarpeita ja toimii
jeiden mukaan niiden hyväk- omatoimisesti niiden hyväksi
si
- tiedostaa omat
realistiset mahdollisuudet
ja haasteet työskennellessä
ulkomailla.
- osaa hoitaa poissaoloon
liittyvät asiat ulkomaanjakson aikana
kotimaahan paluuseen
hankkii, jäsentää ja arvioi tietoa
sekä soveltaa
aiemmin opittua muuttuvissa
työtilanteissa, tunnistaa omia
vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Antaa palautetta esittäen rakentavia ratkaisuvaihtoehtoja ja
pyytää ohjausta tarvittaessa.
tekee työhönsä liittyviä valintoja tekee itsenäisesti työhönsä
tekee itsenäisesti työhönsä
ja päätöksiä sekä ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
liittyviä päätöksiä ja ratkaisee
ongelmia.
ongelmia sekä hankkii lisätietoa ongelmia. Perustelee toiminratkaisuilleen.
taansa ammatillisilla tiedoilla ja
hankkii tarvittaessa lisätietoa.
toimii yhteistyössä toisten työn- toimii aktiivisesti yhteistyössä
toimii aktiivisesti siten, että
tekijöiden ja yhteistyökumppatoisten työntekijöiden ja yhteis- hyödyntää moniammatillisia
nien kanssa.
työkumppaneiden kanssa.
yhdessä tekemisen mahdollisuuksia toisten työntekijöiden ja
yhteistyökumppaneiden kanssa.
ottaa vastaan ja antaa asiallisesti palautetta sekä kehittää
toimintaansa saamansa palautteen perusteella. Arvioi omaa
oppimistaan ja osaamistaan.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
- tiedostaa omat
realistiset mahdollisuudet
ja haasteet työskennellä
ulkomailla.
- osaa omatoimisesti
selvittää ja hoitaa
poissaoloon liittyvät asiat
- tuntee ja tietää miten voi
edesauttaa sopeutumista
ulkomaille vaihtoon ja
ottaa vastaan ja antaa
asiallisesti palautetta sekä kehittää toimintaansa saamansa
palautteen perusteella. Arvioi
omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä pyytää tarvittaessa
ohjausta.
75
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
ilmaisee itseään ymmärrettävästi ja asianmukaisesti sekä
suullisesti että kirjallisesti.
noudattaa eettisiä ohjeita ja
tunnistaa eettisesti ongelmallisia tilanteita kansainvälisessä
työympäristössä.
ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan, työturvallisuudesta
ja työkyvystään.
työskentelee aseptisesti oikein
ja ehkäisee omalla toiminnallaan tartuntojen leviämistä.
huolehtii toimintaympäristön
sähkö- ja paloturvallisuudesta.
työskentelee ergonomisesti
oikein sekä omalta kohdaltaan
ennaltaehkäisee työn aiheuttamia tapaturmia ja vammoja.
ilmaisee itseään ammatillisesti,
asianmukaisesti ja selkeästi
sekä suullisesti että kirjallisesti.
noudattaa eettisiä ohjeita sekä
tunnistaa ja pohtii eettisesti
ongelmallisia tilanteita kansainvälisessä työympäristössä.
ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään
sekä työyhteisön hyvinvoinnista
ja on halukas edistämään niitä
työryhmän avulla.
toimii aseptisten periaatteiden
mukaisesti käyttäen oikeita
työskentelytapoja sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä.
ilmaisee itseään ammatillisesti,
oma-aloitteisesti ja luontevasti
sekä suullisesti että kirjallisesti.
noudattaa eettisiä ohjeita ja
löytää ratkaisuja eettisesti ongelmallisiin tilanteisiin kansainvälisessä työympäristössä.
ottaa vastuun omasta työhyvinvoinnistaan ja työkyvystään
sekä työyhteisön hyvinvoinnista
ja on halukas edistämään niitä.
toimii myös haastavissa toimintaympäristöissä aseptisten
periaatteiden mukaisesti oikein
sekä ennaltaehkäisee tartuntojen leviämistä.
huolehtii toimintaympäristön
huolehtii toimintaympäristön
sähkö- ja paloturvallisuudesta ja sähkö- ja paloturvallisuudesta ja
ennakoi vaaratilanteita.
edistää sitä toiminnallaan.
käyttää ergonomisesti oikeita
toimii myös haastavissa toimintyöskentelytapoja sekä ennalta- taympäristöissä ergonomisesti
ehkäisee työn aiheuttamia tapa- oikein sekä ennaltaehkäisee
turmia ja vammoja.
työn aiheuttamia tapaturmia ja
vammoja.
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa KANSAINVÄLISYYS tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset osallistumalla maailmankansalainen projektiopintoihin ja/tai muuhun oppilaitoksen kansainvälisyyttä edistävään hankkeeseen ja suorittamalla vähintään yhden työssäoppimisjakson
opintojen aikana ulkomailla tai kotimaassa kansainvälisessä työympäristössä tai muulla kansainvälisellä alan työkokemuksella.
Ammattitaitovaatimuksien osoittamisen tueksi opiskelija kokoaa portfolion tutkinnon osan eri vaiheista.
Näyttösuunnitelma
Kansainvälisyys tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö toteutuu projektityöskentelynä ja kansainvälisenä työssäoppimisena tai
oman alan kansainvälisenä työkokemuksena .
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan
työprosessin hallinta kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan
työn perustana olevan tiedon hallinta kokonaan
elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
työssäoppimispaikka ja oppilaitos
Muu arviointi
Projektiopinnot, portfolio ja sen esittely
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla.
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
YRITTÄJYYS, 10 OV
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa yhteistyössä ryhmän kanssa
- arvioida tuotteistamismahdollisuuksia
- arvioida perustettavan yrityksen toimintaedellytyksiä
- täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean sekä kehittää toiminta-ajatuksen
- hankkia toimivan yhteistyö- tai partneriyrityksen
- laatia alustavan liiketoiminta- ja taloussuunnitelman
- esitellä liiketoiminta- ja taloussuunnitelman yritysneuvontapalveluiden tuottajille ja rahoittajille
- neuvotella yrityksen toimintamahdollisuuksista ja rahoituksesta
- perustaa yrityksen suunnitella ja käynnistää yrityksen toiminnan
- toimia perustetussa yrityksessä ja tehdä yrityksen ydintehtäviä
76
-
toimia yrityksen toimintaa tukevia palveluja tuottavien tahojen kanssa
lopettaa yrityksen toiminnan opintojen päättyessä tai jatkaa yrityksen toimintaa yritystoiminnan (10 ov) opintojen yhteydessä tavoitteenaan perustaa oma yritys.
Opetusmenetelmät
Yrittäjyys 10 ov tutkinnon osa toteutetaan Nuori Yrittäjyys opinto-ohjelman kautta
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Arvioinnin kohde
1. Työprosessin hallinta
Oman työn suunnittelu
Työn kokonaisuuden
hallinta
Laadukas toiminta
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
osallistuu yrityksen toiminnan
suunnitteluun ja toimii
ryhmän jäsenenä.
Kiitettävä K3
suunnittelee yrityksen toimintaa
ja toimii ryhmän
jäsenenä oma-aloitteisesti ja
vastuullisesti.
suunnittelee yrityksen
toimintaa innovatiivisesti
ja toimii ryhmän jäsenenä
oma-aloitteisesti, vastuullisesti
ja kannustavasti.
ottaa vastuuta koko ryhmän
toiminnasta ja sovittujen
töiden tekemisestä
yhteisvastuullisesti.
etenee työssään järjestelmällisesti
ja sujuvasti sovittaen
työnsä ryhmän toimintaan.
hankkii yhteistyötahoja ja
hyödyntää yhteistyöverkostoja
toiminnan kehittämisessä.
ottaa vastuun töistään sopimusten
mukaisesti.
ottaa vastuun sovituista
töistä yhteisvastuullisesti.
etenee opastettuna työssään
järjestelmällisesti.
etenee työssään järjestelmällisesti
ja sujuvasti.
osallistuu sovittuihin yhteistyöverkostojen
tapaamisiin.
hankkii yhteistyötahoja ja
toimii yhteistyöverkostoissa
toimii työlleen asetettujen
laatutavoitteiden mukaisesti
ja muuttaa omaa toimintaansa
annetun palautteen
perusteella.
toimii palveluhenkisesti.
toimii yhdessä asetettujen
laatutavoitteiden mukaisesti
ja arvioi omaa toimintaansa
niiden saavuttamisessa.
toimii yhdessä asetettujen
laatutavoitteiden mukaisesti
ja kehittää omaa toimintaansa
niiden saavuttamiseksi.
toimii palveluhenkisesti ja
asiakastyytyväisyyttä edistävästi.
toimii palveluhenkisesti ja
asiakastyytyväisyyttä edistävästi.
käyttää yrityksen käytössä
olevia työvälineitä, kuten
työpaikan laitteita ja koneita,
tietokonetta ja ohjelmistoja.
toimii tietoturvan periaatteiden
mukaisesti.
käyttää itsenäisesti yrityksen
käytössä olevia työvälineitä,
kuten työpaikan
laitteita ja koneita sekä
tietokonetta ja ohjelmistoja.
toimii tietoturvan periaatteiden
mukaisesti.
hyödyntää tuotteistamisessa
yhteistyössä ryhmän kanssa
oman alan tai eri alojen
tarjoamia mahdollisuuksia
yritystoimintaan.
hyödyntää tuotteistamisessa
yhteistyössä ryhmän kanssa
oman alan tai eri alojen
tarjoamia mahdollisuuksia
yritystoimintaan.
etsii erilaisista verkostoista
saatavaa tietoa.
hyödyntää tuotteistamisessa
yhteistyössä ryhmän kanssa
oman alan tai eri alojen
tarjoamia mahdollisuuksia
yritystoimintaan.
hyödyntää eri verkostoista
saatavaa tietoa.
kartoittaa ohjattuna yhteistyössä
ryhmän kanssa toimialalla
toimivia yrityksiä
ja hakee tietoa yrittäjänä
toimimisesta alallaan.
kartoittaa yhteistyössä
ryhmän kanssa toimialalla
toimivia yrityksiä ja hakee
tietoa yrittäjänä toimimisesta
alallaan.
kartoittaa yhteistyössä ryhmän
kanssa alalla toimivia
yrityksiä ja hakee tietoa
yrittäjänä toimimisesta
alallaan.
seuraa ohjattuna yhteistyössä
ryhmän kanssa toimialan
kehitystä yritystoiminnan
kannalta.
seuraa yhteistyössä ryhmän
kanssa toimialan kehitystä
yritystoiminnan kannalta.
seuraa yhteistyössä ryhmän
kanssa alan kehitystä ja
kehitysnäkymiä yritystoiminnan
kannalta.
arvioi opastettuna yhteistyössä
ryhmän kanssa mahdollisuuksiaan
arvioi yhteistyössä ryhmän
kanssa mahdollisuuksiaan
yrittäjänä.
arvioi itsenäisesti mahdollisuuksiaan
yrittäjänä ja
2. Työmenetelmien, -välineiden
ja materiaalin hallinta
Työvälineiden käyttö
käyttää tavanomaisia yrityksen
käytössä olevia työvälineitä,
kuten työpaikan
laitteita ja koneita, tietokonetta
ja ohjelmistoja.
toimii tietoturvan periaatteiden
mukaisesti.
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tuotteistamismahdollisuuksien
ja
toimintaedellytysten
arviointi
Hyvä H2
77
yrittäjänä.
Liikeidean täsmentäminen
Yrityksen toiminnan
suunnittelu ja toimiminen
yrityksessä
Yrityksen toiminnan
suunnittelu ja toimiminen
yrityksessä
selvittää opastettuna yhteistyössä
ryhmän kanssa
perustettavan yrityksen
toimintamahdollisuuksia.
selvittää ja raportoi yhteistyössä
ryhmän kanssa
perustettavan yrityksen
toimintamahdollisuuksia.
asettaa itselleen kehittymistavoitteita.
selvittää ja raportoi yhteistyössä
ryhmän kanssa
perustettavan yrityksen
toimintamahdollisuuksia.
valitsee ohjattuna yhteistyössä
ryhmän kanssa yritysmuodon
ja laatii yrityksen
perustamisasiakirjat.
valitsee yhteistyössä ryhmän
kanssa yritysmuodon
ja laatii yrityksen perustamisasiakirjat.
valitsee yhteistyössä ryhmän
kanssa yritysmuodon
ja laatii yrityksen perustamisasiakirjat.
osallistuu tiedon hankintaan
keskeisiltä viranomaisilta.
hakee itsenäisesti tietoa
keskeisiltä viranomaisilta
osallistuu ohjattuna toiminnan
suunnittelussa tarvittavan
tiedon hankintaan,
mm. miten tuote tai palvelu
tuotetaan ja myydään ja
miten talous hoidetaan.
osallistuu yhteistyössä
ryhmän kanssa yrityksen
toiminnan suunnittelussa
tarvittavan tiedon hankintaan,
mm. miten tuote
tai palvelu tuotetaan ja
myydään ja miten talous
hoidetaan.
hyödyntää yhteistyössä
ryhmän kanssa yrityksen
toiminnan suunnittelussa
tarvittavaa tietoa siitä, miten
tuote tai palvelu tuotetaan
ja myydään ja miten
talous hoidetaan.
osallistuu ohjattuna yhteistyössä
ryhmän kanssa
yrityksen logistiikan suunnittelussa
tarvittavan tiedon
hankkimiseen.
osallistuu yhteistyössä
ryhmän kanssa yrityksen
logistiikan suunnittelussa
tarvittavan tiedon hankkimiseen.
hyödyntää yhteistyössä
ryhmän kanssa yrityksen
logistiikan suunnittelussa
tarvittavaa tietoa.
hankkii yhteistyössä ryhmän
kanssa tietoa yrityksen
perustamista ja toimintaa
tukevista palveluista, mm.
tilitoimiston palvelut.
hankkii yhteistyössä ryhmän
kanssa tietoa yrityksen
perustamista ja toimintaa
tukevista palveluista, mm.
tilitoimiston palvelut.
hankkii yhteistyössä ryhmän
kanssa tietoa yrityksen
perustamista ja toimintaa
tukevista palveluista, mm.
tilitoimiston palvelut.
soveltaa ohjattuna sovittujen
tehtävien hoitamisessa
tarvittavaa tietopohjaa.
soveltaa yrityksen toiminnassa
tarvittavaa tietopohjaa.
soveltaa itsenäisesti yrityksen
toiminnassa tarvittavaa
tietopohjaa.
selvittää opastettuna, mitä
lainsäädäntö edellyttää
kirjanpidolta.
selvittää, mitä lainsäädäntö
edellyttää kirjanpidolta.
selvittää, mitä ja miksi lainsäädäntö
edellyttää kirjanpidolta.
säilyttää ohjattuna tarvittavat
kuitit ja tositteet kirjanpitoa
varten.
säilyttää kirjanpidossa tarvittavat
kuitit ja tositteet.
säilyttää kirjanpidossa tarvittavat
kuitit ja tositteet.
tulkitsee esim. tilitoimiston
avulla yrityksen tulosta.
tulkitsee esim. tilitoimiston
avulla yrityksen tulosta ja
tasetta.
hakee tietoa keskeisistä
tuotteista, palveluita ja
sopimuksia koskevasta lainsäädännöstä
ja säädöksistä.
soveltaa keskeisiä tuotteita,
palveluita ja sopimuksia
koskevaa lainsäädäntöä ja
muita säädöksiä.
osallistuu ryhmän valintojen
ja päätösten valmisteluun.
tekee ryhmässä ehdotuksia,
valintoja ja päätöksiä.
arvioi opastettuna omaa
toimintaansa ja työnsä etenemistä.
arvioi omaa toimintaansa ja
työnsä etenemistä.
tekee ryhmässä perusteltuja
ehdotuksia, valintoja ja
päätöksiä yrityksen toiminnan
kehittämiseksi.
arvioi omaa toimintaansa ja
työnsä sekä yritystoiminnan
etenemistä.
osallistuu yhteistyöneuvotteluihin
ryhmän jäsenten ja
neuvottelee yhteistyöstä
ryhmän jäsenten kanssa
ja osallistuu yhteistyöneuvotte-
4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkai- hakee ohjattuna tietoa keskeisu
sistä
tuotteista, palveluita
ja sopimuksia koskevista
säädöksistä.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
neuvottelee yhteistyöstä
ryhmän jäsenten ja sidosryhmien
78
sidosryhmien kanssa.
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
noudattaa ohjattuna yritystoiminnassa
sovittuja
taloudellisia, sosiaalisia ja
kestävän kehityksen mukaisia
arvoja.
noudattaa alansa työturvallisuusohjeita
omassa
toiminnassaan ja asiakaspalvelutilanteissa.
suojautuu opastettuna
työhön ja työympäristöön
liittyviltä vaaroilta.
varmistaa opastettuna
oman, työtovereiden ja
asiakkaiden turvallisuuden
tutuissa tilanteissa.
luihin
sidosryhmien
kanssa.
noudattaa yritystoiminnassa
sovittuja taloudellisia,
sosiaalisia ja kestävän kehityksen
mukaisia arvoja.
kanssa.
noudattaa alansa työturvallisuusohjeita
omassa
toiminnassaan ja asiakaspalvelutilanteissa.
noudattaa alansa työturvallisuusohjeita
omassa
toiminnassaan ja asiakaspalvelutilanteissa.
suojautuu työhön ja työympäristöön
liittyviltä
vaaroilta.
varmistaa ohjeiden mukaan
oman, työtovereiden ja
asiakkaiden turvallisuuden
eri tilanteissa.
suojautuu työhön ja työympäristöön
liittyviltä
vaaroilta.
varmistaa oman, työtovereiden
ja asiakkaiden turvallisuuden
eri tilanteissa
noudattaa yritystoiminnassa
taloudellisia, sosiaalisia ja
kestävän kehityksen mukaisia
arvoja.
kehittää ryhmänsä turvallisuutta
ja työkykyä kehittämällä
omia työkäytäntöjään
ja työympäristöään
opastaa muita toimimaan
terveellisesti ja turvallisesti
toimiessaan ryhmän jäsenenä
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa YRITTÄJYYS tutkinnon osan ammattitaitonsa toimimalla yhteistyössä ryhmän, yhteistyö- tai partneriyrityksen ja
eri toimijoiden kanssa esim. harjoitusyrityksessä tai vastaavassa.
Näyttösuunnitelma
Yrittäjyys tutkinon osan näyttö toteutetaan prosessinomaisena työskentelynä Nuori Yrittäjyys mallin mukaan
Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään
työprosessin hallinta: kokonaan
työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: kokonaan
työn perustana olevan tiedon hallinta: kokonaan
elinikäisen oppimisen avaintaitojen hallinta: kokonaan
Näyttöajankohta
3 lukuvuoden aikana
Näyttöympäristö
Opiskelijaryhmän perustama harjoitusyritys, yhteistyöyritykset, työssäoppimispaikka, oppilaitos
Muu arviointi:
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla
osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien
avulla.
Arvioijat
Arvioijina toimivat tutkinnon osaa opettaneet opettajat. Ammattiosaamisen näytön arvioijina toimivat työssäoppimissuunnitelmassa
nimetyt henkilöt, ammatillisten aineiden opettajat ja työpaikkaohjaajat yhdessä tai erikseen tai oppilaitosnäytössä ammatillisten
aineiden opettajat.
Ammatillisiin tutkinnon osiin sisältyvä opinnäyte
Ammattitaitoa osoittava opinnäyte sisältyy ammatilliseen peruskoulutukseen. Opiskelija suunnittelee ja tekee omaa osaamistaan
kokoavan opinnäytteen, joka voi olla esimerkiksi tuote, työnäyte, portfolio tai esitys. Opiskelija tunnistaa keskeiset ammatilliset
vahvuutensa ja kehittää opinnäytettä tehdessään luovuuttaan, innovatiivisuuttaan sekä edistää ammatillista kasvuaan. Hän esittelee ja arvioi opinnäytteensä sekä sen suunnittelun ja toteutuksen. Opiskelija edistää opinnäytteellä omaa työllistymistään. Tutkinnon
osia opettaneet opettajat arvioivat opinnäytteen osana ammatillisia opintoja. Opinnäytteestä merkitään päättötodistukseen laajuus
ja nimi.
79
AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV
Pakolliset tutkinnon osat
ÄIDINKIELI, SUOMI, 4 OV
Tavoitteet
Opiskelija
Äidinkieli 1, 1 ov Tiedonhankinta
hankkii eri tavoilla tietoa eri lähteistä sekä välittää sitä suullisesti ja kirjallisesti
hallitsee sosiaali- ja terveysalan työtehtävissä tarvittavan kirjallisen materiaalin tuottamisen
hyödyntää sosiaali- ja terveysalan ammattilehtiä ja muita viestintävälineitä
arvioi omaa äidinkielen taitoaan ja kehittää sitä jatkuvasti
Äidinkieli 2, 1 ov Vuorovaikutus
viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistumaan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin
hallitsee sosiaali- ja terveysalan erilaiset puhevietintätilanteet esimerkiksi työsuorituksen ja opinnäytteen esittelyn
osaa toimia erilaisissa sosiaali- ja terveysalan vuorovaikutustilanteissa
kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan ja osallistuu rakentavasti työpaikkansa viestintään.
Äidinkieli 3, 1 ov Ammattialan kieli
osaa laatia sosiaali- ja terveysalan tavallisimmat kirjalliset työt
ymmärtää sosiaali- ja terveysalaan liittyvien tekstien kuten tuotteiden ja laiteiden, oppaiden, käsikirjojen ja artikkeleiden keskeiset käsitteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen
osaa toimia työnhakutilanteessa ja laatia työpaikanhakuun liittyvät asiakirjat
viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistumaan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin
Äidinkieli 4, 1 ov Kieli ja kulttuuri
osaa toimia monikulttuurisessa ja monikielisessä ympäristössä
tulkitsee erilaisia tekstilajeja ja kaunokirjallisuutta
käyttää mediaa kriittisesti ja tuntee lähteiden käytön periaatteet
Opetusmenetelmät
Suullisia ja kirjallisia harjoituksia, paritehtäviä, itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Taulukossa esitetyt arvioinnin
kohteet liittyvät useisiin opintojaksoihin. Kunkin opintojakson arvioinnissa käytetään niitä arviointikriteereitä, jotka liittyvät opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja
kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Tiedonhankinta
Tekstien ymmärtäminen
Kirjallinen viestintä
Vuorovaikutus ja työelämän
kielenkäyttötilanteissa toimiminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
hakee ohjatusti ammattialansa
kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä.
Hyvä H2
Kiitettävä K3
hankkii ammattialaansa liittyvää hakee tietoa erilaisista lähteistä
tietoa erilaisista lähteistä ja
ja vaikeaselkoisistakin teksteiskäyttää luotettavia tekstejä.
tä sekä arvioi niiden luotettavuutta.
ymmärtää ammattitaidon kanymmärtää tekstin tarkoituksen
ymmärtää sekä tekstin tarkoinalta keskeisen tekstin päätar- ja pääsisällön sekä osaa yhdis- tuksen ja sanoman että yksikoituksen ja osaa yhdistää sen tää ja vertailla sen yksityiskohtia tyiskohtien merkityksen, tekee
tietoja omiin kokemuksiinsa ja
omiin kokemuksiinsa ja tiejohtopäätöksiä ja arvioi tekstin
tietoihinsa.
toihinsa suhteutta.
sisältöä ja ilmaisutapaa.
kirjoittaa ohjatusti ammattitaidon kirjoittaa ammattitaidon kannal- kirjoittaa tavoitteellisesti ja työskannalta keskeisiä tekstejä.
ta keskeisiä tekstejä.
tää tekstejään oman arvion ja
palautteen pohjalta.
tuntee oikeinkirjoituksen perus- käyttää sujuvaa lause- ja virke- hallitsee kielenkäytön perusasioita.
rakennetta ja jaksottaa tekstiä. normit sekä hioo tuottamiensa
tekstien kieli- ja ulkoasua.
laatii ohjatusti ja mallin mukaan laatii asianmukaiset asia-kirjat. laatii asianmukaisia asiakirjoja
asiakirjat.
ja osaa soveltaa asiakirjamalleja.
käyttää mallin mukaan tekstila- käyttää tekstilajiin kuuluvia
soveltaa tekstilajin vaatimuksia
jiin kuuluvia vaatimuksia.
vaatimuksia ja muutakin teksti- omissa teksteissään.
lajitietämystään.
toimii asiallisesti vuorovaikutus- toimii asiallisesti ja kohteliaasti toimii erilaisissa vuorovaikutustitilanteissa mm. työnhakutilanvuorovaikutustilanteissa mm.
lanteissa asiakaslähtöisesti,
teessa.
työnhakutilanteessa.
joustavasti ja vakuuttavasti.
osallistuu keskusteluun käyttä- osallistuu keskusteluun ja vie
osallistuu aktiivisesti ja rakentamällä puheenvuoroja.
keskustelua tavoitteen suunvasti keskusteluun ja kantaa
nassa eteenpäin.
osaltaan vastuuta viestintäilmapiiristä.
perustelee mielipiteensä.
perustelee monipuolisesti mieli- perustelee monipuolisesti nä-
80
piteensä ja väitteensä.
Mediaosaaminen
Kielen ja kulttuurin tunteminen
kemyksiään sekä arvioi vaikuttamispyrkimyksiä.
osaa pitää lyhyen esityksen.
saa puhuessaan kontaktin kuuli- pystyy puhuessaan ylläpitäjoihinsa ja osaa rakentaa pumään vuorovaikutusta, osaa
heenvuoronsa niin, että sitä on havainnollistaa esitystään ja
helppo seurata
rakentaa sen sisällön loogiseksi.
tuntee ammattialansa keskeiset käyttää keskeisiä viestintävälihyödyntää monipuolisesti viesmediat.
neitä ja osaa arvioida metintävälineitä ja arvioi kriittisesti
diatekstejä.
mediatekstejä.
noudattaa ohjatusti tekijänoike- tuntee tekijänoikeudet oikeute- osaa viitata käyttämiinsä lähteiuksia.
na ja velvoitteena, noudattaa
siin ja tarvittaessa pyytää niihin
tekijänoikeuksia mm. ilmoittakäyttöluvan.
malla lähteensä.
tunnistaa oman kielen ja kultottaa huomioon kulttuurienväli- soveltaa kulttuurienvälistä viestuurienvälisen viestinnän merki- sen viestinnän omassa vuorotintää ja omaa kulttuuriosaamistyksen.
vaikutuksessaan.
taan sekä toimii suvaitsevasti.
käyttää kirjallisuutta ja muita
osaa eritellä kirjallisuutta ja
osaa analysoida ja tulkita kirjaltaidemuotoja elämyksellisesti.
muita taidemuotoja.
lisuutta ja muita taidemuotoja.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 7. Estetiikka, 8. Viestintä ja
mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄI2), Tekstit ja
vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja
identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) korvaavat Äidinkieli, suomi -opinnot ammattitaitoa täydentävissä
tutkinnon osissa (yhteiset opinnot).
ÄIDINKIELI, SUOMI TOISENA KIELENÄ, 1 OV
Tavoitteet
Opiskelija
hallitsee sellaiset viestintä- ja vuorovaikutustaidot, että hänellä on riittävät valmiudet työelämään, aktiiviseen kansalaisuuteen
ja jatko-opintoihin
ymmärtää suomenkielisen suullisen viestinnän keskeiset sisällöt ja seuraa vaivattomasti sosiaali- ja terveysalan opinnoissa
käsiteltävää asiaa sekä kykenee osallistumaan työskentelyyn
ymmärtää sosiaali- ja terveysalan kirjallisen oppimateriaalin keskeiset sisällöt ja pystyy käyttämään niitä opinnoissa etenemiseen
saa virikkeitä ja elämyksiä tutustuessaan sosiaali- ja terveysalan kirjallisuuteen, artikkeleihin, tietoverkon aineistoihin ja erilaisiin tekstilajeihin suomeksi ja mahdollisuuksien mukaan äidinkielellään
tuottaa sosiaali- ja terveysalalla tarpeellisia tekstejä
hallitsee suomen kielen keskeiset rakenteet sekä sosiaali- ja terveysalan ammattisanaston ja sanontatavat
osaa toimia ammatissaan suomalaisen työelämän ja yhteiskunnan keskeisten toimintatapojen mukaan
hakee tietoa sosiaali- ja terveysalan ammattilehdistä, kirjoista ja tietoverkosta, käyttää sanakirjoja ja tekee muistiinpanoja itsenäisesti sekä käyttää kirjallista ja tietoverkoissa olevaa aineistoa kielitaitonsa kehittämiseksi ja opintojensa edistämiseksi.
Opetusmenetelmät
Suullisia ja kirjallisia harjoituksia, paritehtävä
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen
edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Tiedonhankinta
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
hakee ohjatusti ammattialansa
kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä.
Tekstien ymmärtäminen
ymmärtää lyhyitä käytännönläheisiä tekstejä, avainsanoja ja
tärkeitä yksityiskohtia sekä
ammattialansa sisältöjä käsitteleviä tekstejä.
Kirjallinen viestintä
kirjoittaa lyhyen, sidosteisen
tekstin tutuista aiheista tavallisimmissa kirjallisen viestinnän
muodoissa sekä hallitsee ylei-
Hyvä H2
Kiitettävä K3
hankkii ammattialaansa liittyvää hakee tietoa erilaisista lähteistä
tietoa erilaisista lähteistä ja
ja vaikeaselkoisistakin teksteiskäyttää luotettavia tekstejä.
tä sekä arvioi niiden luotettavuutta.
ymmärtää tekstejä oman alansa ymmärtää itsenäisesti tekstejä
tai yleisistä aiheista sekä jonkin myös abstrakteista aiheista,
verran päättelyä vaativia tekste- jotka voivat liittyä myös oman
jä, osaa etsiä ja yhdistellä tieto- alan työhön ja työturvallisuuja useammasta muutaman
teen, hahmottaa nopeasti tekssivun pituisesta tekstistä.
tin sisällön ja sen tarpeellisuuden ja soveltaa sitä erilaisiin
tehtäviin.
kirjoittaa tekstejä sekä tutuista, kirjoittaa selkeitä ja yksityiskohabstrakteista että oman ammat- taisia tekstejä myös abstrakteistialansa aiheista, käyttää mota aiheista sekä työtehtävistään,
nenlaiseen kirjoittamiseen tarvit- yhdistelee tai tiivistää eri läh-
81
sissä ja ammatillisissa tilanteissa tarvittavien tekstien laadintaan riittävän sanaston ja rakenteet.
Vuorovaikutus ja työelämän
kielenkäyttötilanteissa toimiminen
Kielen ja kulttuurin tunteminen
Kielenopiskelu
tavaa sanastoa ja lauserakenteita sekä kirjoittaa ymmärrettävää ja kohtuullisen virheetöntä
kieltä.
teistä poimittuja tietoja tekstiinsä, hallitsee laajan sanaston ja
vaativia lauserakenteita sekä
kielelliset keinot selkeän, sidosteisen tekstin laatimiseksi.
ymmärtää opiskelua tai oman
ymmärtää yleisiä aiheita ja
ymmärtää konkreetin ja abstrakalansa työtä käsittelevän puasiatietoa sisältävät sekä
tin sekä omaa ammattialaa
heen ja tavallista sanastoa
omaan ammattialaansa liittyvät käsittelevän puhutun kielen,
sisältävän keskustelun.
keskustelut ja hallitsee sanaserottaa erilaiset puhetyylit ja
ton.
osaa tiivistää kuulemastaan
avainkohdat ja tärkeät yksityiskohdat.
kertoo tutuista asioista ja selviy- kertoo tavallisista, konkreeteista viestii selkeästi kokemuspiiriintyy epävirallisista keskusteluista aiheista ja selostaa alansa
sä ja ammattialaansa liittyvissä
sekä viestii ammattialaansa
työtehtäviin liittyviä aiheita sekä tilanteissa sekä useimmissa
liittyvissä erilaisissa tilanteissa. viestii ja käyttää kohtalaisen
käytännöllisissä ja sosiaalisissa
laajaa sanastoa, monenlaisia
tilanteissa sekä muodollisissa
rakenteita ja mutkikkaita lausei- keskusteluissa, käyttää kielen
ta.
rakenteita ja laajahkoa sanastoa.
tuntee suomalaista yhteiskunymmärtää suomalaisen yhteis- soveltaa tietoaan suomalaisen
taa, kulttuuria ja ymmärtää
kunnan normeja ja työelämän
yhteiskunnan normeista ja työkulttuurien välisen viestinnän
toimintatapoja sekä ottaa huoelämän toimintatavoista sekä
merkityksen.
mioon kulttuurien välisen viessoveltaa kulttuurienvälistä viestinnän omassa vuorovaikutuktintää ja omaa kulttuuriosaamissessaan.
taan.
tuntee erilaisia kielenopiskelun soveltaa erilaisia kielenopiske- soveltaa opiskelussaan erilaisia
työtapoja ja sanakirjojen ja
lun työtapoja ja käyttää sanakir- kielenopiskelun strategioita
muiden tietolähteiden käytön
joja ja muita tietolähteitä ymsekä käyttää sanakirjoja ja
periaatteita.
märtämisen avuksi.
muita tietolähteitä tuottamistehtä-vien apuna.
linikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen,
11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit.
Suomen kielen opintojen tavoitteiden määrittelyssä käytetään Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen
viitekehyksen kuvausasteikkoa, jonka B2.1-taso (itsenäisen kielitaidon perustaso) kuvaa pääpiirteittäin opiskelijan kiitettävää osaamista koulutuksen lopussa. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe 2001. Eurooppalainen viitekehys. Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin
yhteinen eurooppalainen viitekehys. Suomentanut Irma Huttunen ja Hanna Jaakkola 2003.)
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät tekstitaidot (S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) korvaavat Äidinkieli, suomi toisena kielenä -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset
opinnot).
TOINEN KOTIMAINEN KIELI, RUOTSI, 1 OV
Tavoitteet
Opiskelija
selviytyy sosiaali- ja terveysalan tavallisimmista työtehtävistä ja arkipäivän tilanteista toisella kotimaisella kielellä
ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurin merkityksen monikulttuurisessa Suomessa.
Opetusmenetelmät
Suullisia ja kirjallisia harjoituksia, paritehtäviä, harjoituksia studiossa/tietokoneella
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen
edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Tiedon hankinta
Tekstien ymmärtäminen ja
kirjallinen viestintä
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
tuntee sanakirjojen ja muiden
tietolähteiden käytön periaatteet.
Hyvä H2
Kiitettävä K3
käyttää sanakirjoja ja jonkin
käyttää sanakirjoja, myös sähverran myös muita, kuten esiköisiä, ja muuta lähdeaineistoa
merkiksi sähköisiä, tietolähteitä. hankkiakseen lisätietoa omaa
alaa käsittelevistä vieraskielisistä yksinkertaisista ohjeistuksista.
ymmärtää apuvälineitä käyttäen kirjoittaa mallin mukaan lyhyitä kirjoittaa lyhyitä työhön liittyviä
lyhyiden ja yksinkertaisten
työhön liittyviä tekstejä kuten
muistiinpanoja, ohjeita tai tilausomaan työhön ja työturvallisuu- työ- ja turvallisuusohjeet.
listoja.
teen liittyvien kirjallisten viestien
82
Vuorovaikutus ja työelämän
kielenkäyttötilanteissa toimiminen
sisällön.
kertoo muutamalla sanalla itsestään tai tutuista asioista
omassa työssään.
Kielen ja kulttuurin merkitys
on tietoinen ruotsin kielen ja
kulttuurin merkityksestä.
Kielenopiskelu
tunnistaa omat oppimisstrategiansa.
selviytyy tavallisimista päivittäiseen elämään liittyvistä puhetilanteista, jos puhekumppani
puhuu hitaasti ja käyttää yksinkertaista, keskeistä sanastoa.
ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksen kohdatessaan pohjoismaalaisia.
tunnistaa omien oppimisstrategioidensa vahvuuksia ja heikkouksia.
toimii tavanomaisimmissa viestintätilanteissa sekä kasvotusten että puhelimessa ja tarvittaessa pyytää tarkennusta tai
selvennystä.
ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin aseman monikulttuurisessa Suomessa.
kokeilee uusia strategioita ja
oppimistapoja.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen kuvausasteikolla
kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A1.3–A2.1 ja puhumisessa ja kirjoittamisessa taitotasoa A1.3–A2.1.
(Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the
Council of Europe 2001. Eurooppalainen viitekehys. Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteinen eurooppalainen viitekehys. Suomentanut Irma Huttunen ja Hanna Jaakkola 2003.)
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1) korvaa Toinen kotimainen kieli, ruotsi -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot).
VIERAS KIELI, ENGLANTI, 2 OV
Tavoitteet
Opiskelija
viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistumaan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin
hallitsee sosiaali- ja terveysalan työtehtävissä tarvittavan kielitaidon
osaa toimia monikulttuurisessa ja monikielisessä ympäristössä.
Opetusmenetelmät
Suullisia ja kirjallisia harjoituksia, paritehtäviä, harjoituksia studiossa/tietokoneella
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tutkinnon osa suoritetaan
kahdessa osassa, englanti I ja englanti II. Ensimmäisen opintoviikon jälkeen annetaan väliarvosana, mikä merkitään opintokorttiin.
Arvosana muodostuu suullisista ja kirjallisista tehtävistä (portfoliosta), kokeista ja muusta näytöstä. Opettaja antaa arvosanan hyväksytystä suorituksesta ja opiskelija arvioi omaa oppimistaan. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista
tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista hyväksytysti.
Arvioinnin kohde
Tiedon hankinta
Tekstien ymmärtäminen sekä
kirjallinen viestintä
Vuorovaikutus ja työelämän
kielenkäyttötilanteissa toimiminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
hakee tietoa työhönsä liittyvistä
materiaaleista ja ohjeista ohjattuna ja sanakirjoja käyttäen.
Hyvä H2
hakee omaa alaa koskevaa
tietoa sanakirjoja ja jonkin verran myös muita, kuten esimerkiksi sähköisiä, tietolähteitä
käyttäen.
ymmärtää lyhyitä ja yksinkertai- ymmärtää työhönsä ja alansa
sia oman alansa työhön liittyviä tuotteisiin ja prosesseihin liittykirjallisia viestejä.
viä kirjallisia ohjeita apuvälineitä
käyttäen ja tekee tarkentavia
kysymyksiä sekä osaa toimia
niiden mukaan.
kirjoittaa ohjattuna mallin mukirjoittaa mallin mukaan työhönkaan työhönsä liittyviä yksinker- sä liittyviä yksinkertaisia ja lyhyitaisia ja lyhyitä tekstejä.
tä tekstejä.
ymmärtää lyhyitä ja yksinkertaisia oman alansa työhön liittyviä
suullisia viestejä ja osaa toimia
niiden mukaan.
ymmärtää tavanomaisimpia
työhönsä ja alansa tuotteisiin ja
prosesseihin liittyviä suullisia
ohjeita ja osaa toimia niiden
mukaan.
kertoo lyhyesti itsestään ja
kertoo itsestään ja työtehtävisalansa työtehtävistä vastaamal- tään siten, että tulee ymmärrela hänelle esitettyihin kysymyk- tyksi ja osallistuu keskusteluun,
siin ennakoitavissa olevissa ja
mikäli keskustelukumppani
Kiitettävä K3
hakee monipuolisesti omaa alaa
koskevaa tietoa, soveltaa tietojaan ja taitojaan sekä perustelee ratkaisunsa.
ymmärtää työhönsä ja alansa
tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä kirjallisia ohjeita sekä työstä
annettua palautetta.
kirjoittaa tavanomaisia henkilökohtaisia viestejä ja lyhyitä
tekstejä sekä täyttää yksinkertaisia työhönsä liittyviä asiakirjoja.
ymmärtää keskeiset ajatukset
tavanomaisesta normaalitempoisesta puheesta ja toimii
niiden mukaan.
kertoo tutuissa tilanteissa työpaikastaan ja työstään ja siihen
liittyvistä normeista ja tavoista
sekä tarvittaessa ottaa selvää
83
tutuissa työtilanteissa.
Kielen ja kulttuurin tuntemus
Kielenopiskelu
on tietoinen opiskelemansa
kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä.
tunnistaa omat oppimisstrategiansa.
puhuu hitaasti ja käyttää yksinkertaisia rakenteita.
muiden maiden vastaavista
asioista sekä hankkii kysymällä
työhönsä liittyviä lisäohjeita.
ymmärtää opiskelemansa kielen soveltaa vieraan kielen ja kultja sen edustaman kulttuurin
tuurin tietojaan ja taitojaan.
merkityksen.
arvioi oppimisstrategioidensa
vahvistaa oppimistaan kokeilevahvuuksia ja heikkouksia.
malla uusia strategioita ja oppimistapoja.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen kuvausasteikolla
kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.2 ja puhumisessa ja kirjoittamisessa taitotasoa A2.1. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of
Europe 2001. Eurooppalainen viitekehys. Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteinen eurooppalainen viitekehys. Suomentanut Irma Huttunen ja Hanna Jaakkola 2003.)
Osaamisen tunnustamisessa lukion A-kielen kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu ja työ korvaavat Vieras kieli, A-kieli opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot).
MATEMATIIKKA, 3 OV
Tavoitteet
Opiskelija
Matematiikka 1, 1 ov
hallitsee peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset ja käyttää niitä lähihoitajan työhön liittyvissä laskutoimituksissa
käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä lähihoitajan tehtäviin liittyvien ongelmien ratkaisussa
Matematiikka 2, 1 ov
laskee pinta-aloja ja tilavuuksia sekä soveltaa geometriaa sosiaali- ja terveysalan vaatimassa laajuudessa
ilmaisee muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla
käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita matematiikan apuvälineitä.
Matematiikka 3, 1 ov
muodostaa ja laatii lähihoitajan tehtäviin yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia sekä ratkaisee työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä, kuvaajien avulla sekä arvioi tulosten oikeellisuutta
käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita matematiikan apuvälineitä.
Opetusmenetelmät
Luokkaopetus, harjoitustehtävät, itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen
edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Matematiikka 1 ja 2:
Peruslaskutoimitukset, prosenttilaskenta ja mittayksikkömuunnokset sekä matemaattiset
peruskäsitteet ja esitystavat
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
Hyvä H2
Kiitettävä K3
suorittaa työtehtäviin liittyvät
rutiininomaiset laskutoimitukset
ja tuntee keskeisimmät matemaattiset käsitteet ja esitystavat.
suorittaa sujuvasti ammattiin
liittyvät laskutoimitukset ja käyttää jossakin määrin matemaattisia käsitteitä ja esitystapoja
ilmaisussaan.
soveltaa ammattialalla tarvittavia laskutoimituksia ja arvioi
tulosten tarkkuutta sekä hallitsee ammattialalla käytettävät
matemaattiset käsitteet ja esitystavat.
ratkaisee ammattiin liittyviä
ongelmia matemaattisten menetelmien avulla sekä arvioi tulosten oikeellisuutta.
soveltaa matemaattisia menetelmiä ammattialaan liittyvien
ongelmien ratkaisussa ja asettelussa sekä arvioi menetelmien luotettavuutta ja tarkkuutta.
ratkaisee ammattiin liittyviä
ongelmia matemaattisten menetelmien avulla sekä arvioi tulosten oikeellisuutta.
soveltaa matemaattisia menetelmiä ammattialaan liittyvien
ongelmien ratkaisussa ja asettelussa sekä arvioi menetelmien luotettavuutta ja tarkkuutta.
Matematiikka 1 – 3:
Matemaattiset menetelmät ja
ratkaisee työtehtäviin liittyvät
ongelmanratkaisu sekä tulosten keskeiset matemaattiset ongelar-viointi
mat joko päättelemällä, graafisesti tai laskennallisesti sekä
osaa arvioida tulosten suuruusluokkaa.
Matematiikka 1 – 3:
Laskimen ja tietokoneen käytkäyttää laskinta ja tietokonetta
täminen
työtehtäviin liittyvien matemaattisten perustehtävien ratkaisemiseen.
Matematiikka 3:
Numeerisen tiedon käsittely,
käyttää tiedonlähteenä tilastoja, käyttää tilastoja, taulukoita ja
soveltaa tilastoja, taulukoita ja
84
analysointi ja tuottaminen
taulukoita ja graafisia esityksiä.
graafisia esityksiä ammattiin
liittyvien ongelmien ratkaisuun.
laskee ohjeen mukaan aineiston laskee keskeisimpiä tilastollisia
keskilukuja.
tunnuslukuja.
graafisia esityksiä ammattialaan
liittyvien ongelmien ratkaisuun
sekä esittää tuottamiaan matemaattisia tuloksia tilastoina,
taulukkoina ja graafisina esityksinä.
laskee tai määrittää annetusta
aineistosta keskeisimmät tilastolliset tunnusluvut.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 9. Matematiikka ja luonnontieteet.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lausekkeet ja yhtälöt (MAB1) ja Geometria (MAB2) tai Funktiot ja yhtälöt (MAA1) ja
toinen seuraavista lukion kursseista Polynomifunktiot (MAA2) tai Geometria (MAA3) korvaavat Matematiikan opinnot ammattitaitoa
täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot).
FYSIIKKA JA KEMIA, 2 OV
Tavoitteet
Opiskelija
Fysiikka 1, 1 ov
soveltaa ammattitehtäviensä kannalta keskeisiä fysikaalisia ilmiöitä, käsitteitä ja lainalaisuuksia
osaa työssään ja muussa toiminnassaan ottaa huomioon luonnon lainalaisuudet ja toimia niiden mukaisesti ympäristöä ja
energiaa säästäen
tarkastelee keskeisiä ympäristöongelmia luonnontieteelliseltä kannalta
soveltaa ammattinsa kannalta keskeisiä fysiikan lakeja ja käsitteitä
hallitsee ammattinsa kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja ilmiöitä niin, että hän osaa käsitellä ammatissaan tarvitsemiaan laitteita ja järjestelmiä turvallisesti ja taloudellisesti sekä työskennellä ergonomisesti
tekee havaintoja ja mittauksia ammattinsa kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä
kerää, käsittelee ja analysoi tekemiään havaintoja ja mittauksia.
Kemia 1, 1 ov
soveltaa ammattitehtäviensä kannalta keskeisiä kemiallisia ilmiöitä, käsitteitä ja lainalaisuuksia
ottaa huomioon työssään ympäristön ja ammatin kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä, ja sitä varten hänen on tunnettava tavallisimpien alkuaineiden ja sekä epäorgaanisten että orgaanisten yhdisteiden kemiallisia ominaisuuksia
tarkastelee keskeisiä ympäristöongelmia luonnontieteelliseltä kannalta
säilyttää, käyttää oikein ja hävittää asianmukaisesti alalla tarvittavia aineita sekä laskee ainemääriä ja pitoisuuksia
osaa tulkita aineiden terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavat tekijät tuotteiden merkinnöistä ja ottaa työskentelyssään huomioon aineiden erityisominaisuudet niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ympäristön turvallisuutta
tekee havaintoja ja mittauksia ammattinsa kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä
kerää, käsittelee ja analysoi tekemiään havaintoja ja mittauksia
Opetusmenetelmät
Luokkaopetus, harjoitustehtävät ja- kokeet, itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen
edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Fysiikka
Lämpöopin, mekaniikan ja sähköopin lainalaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen
työssä
Kemia
Kemiallisten aineiden ja yhdisteiden sekä niiden ominaisuuksien tunteminen ja huomioon
ottaminen työssä
Fysiikka ja kemia
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
Hyvä H2
Kiitettävä K3
tuntee fysiikan lainalaisuuksia
osaa ottaa huomioon fysiikkaan
niin, että pystyy työtehtävissään liittyvät ilmiöt työtehtävissään.
ottamaan huomioon niihin liittyvät ilmiöt, mutta tarvitsee joissakin kohdin ohjausta.
osaa itsenäisesti soveltaa
fysiikan lainalaisuuksia työssään.
käsittelee, säilyttää ja hävittää
oikein työtehtävissään tarvittavia
kemikaaleja ja ottaa huomioon
erilaisten aineiden ominaisuudet
ja ympäristöriskit työssään,
mutta tarvitsee osin ohjausta.
tulkitsee osin ohjattuna tavallisimpia tuotemerkintöjä.
laskee ohjattuna pitoisuuksia ja
aineiden määriä sekä hankkii
ohjeen mukaan tietoa kemikaalien käyttöturvallisuustiedotteista.
käsittelee, säilyttää ja hävittää
oikein työtehtävissään tarvittavia kemikaaleja ja ottaa huomioon erilaisten aineiden ominaisuudet ja ympäristöriskit muuttuvissakin työtilanteissa.
tulkitsee itsenäisesti erilaisia
alan tuotemerkintöjä.
laskee pitoisuuksia ja aineiden
määriä joustavasti erilaisissa
työtilanteissa eri tietolähteistä
hankkimansa tiedon mukaan.
käsittelee, säilyttää ja hävittää
oikein työtehtävissään tarvittavia
kemikaaleja ja ottaa huomioon
erilaisten aineiden ominaisuudet
ja ympäristöriskit tutuissa työtilanteissa.
tulkitsee tavallisimpia tuotemerkintöjä.
laskee pitoisuuksia ja aineiden
määriä sekä hankkii tietoa käyttöturvallisuustiedotteista.
85
Havainnointi ja mittaaminen
Turvallinen ja ergonominen
työskentely
toteuttaa mittaukset käyttäen
tavallisimpia mittausmenetelmiä ja -välineitä
ohjatussa työtilanteessa.
toteuttaa mittaukset käyttäen
tavallisimpia mittausmenetelmiä ja -välineitä
omatoimisesti ja osaa arvioida
mittaustulosten luotettavuutta.
käyttää mittauksiin sopivimpia
menetelmiä ja välineitä sujuvasti, toteuttaa mittaukset järjestelmällisesti ja huolellisesti
ja osaa arvioida havaintojen ja
mittausten tarkkuutta ja luotettavuutta.
tallentaa mittaukset ja havainnot osaa analysoida mittauksia ja
osaa raportoida ja esittää tuohjeiden mukaisesti ja esittää
havaintoja sekä tehdä tuloksista loksia sekä arvioida tulosten ja
ne taulukoina ja graafeina sekä johtopäätöksiä.
johtopäätösten tarkkuutta ja
laskee tarvittaessa tuloksia,
luotettavuutta.
mutta tarvitsee joiltakin osin
ohjausta.
työskentelee työturvallisuusoh- työskentelee ergonomisesti ja
työskentelee ergonomisesti ja
jeiden mukaisesti, mutta tarvittyöturvallisuusohjeiden mukaityöturvallisuusohjeiden mukaisee ohjausta ergonomiseen
sesti.
sesti ja ottaa omatoimisesti
työskentelyyn.
huomioon työympäristössä
olevat riskitekijät.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 4. Terveys, turvallisuus ja työkyky, 6. Kestävä kehitys, 9.
Matematiikka ja luonnontieteet, 10. Teknologia ja tietotekniikka.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Fysiikka luonnontieteenä (FY1) ja Ihmisen ja elinympäristön kemia (KE1) korvaavat
Fysiikan ja kemian -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot).
YHTEISKUNTA-, YRITYS- JA TYÖELÄMÄTIETO, 1 OV
Tavoitteet
Opiskelija
osallistuu oppilaitoksessa ja työssäoppimispaikassa yhteisten asioiden hoitamiseen
arvioi toimintamahdollisuuksiaan aktiivisena kansalaisena ja kuluttajana
osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja
tekee suunnitelman oman taloutensa hoitamisesta
arvioi yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä Suomen kansantaloudelle
hakee tietoa sosiaali- ja terveysalan työpaikoista sekä Euroopan unionia ja kansalaisia koskevaa tietoa.
Opetusmenetelmät
Suullisia ja kirjallisia harjoitustehtäviä, paritehtäviä ja opintokäyntejä, itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen
edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Osallistuminen oppilaitoksessa
ja työssäoppimispaikassa
Toimintamahdollisuuk-sien
arviointi
Yhteiskunnan palvelujen käyttö
Oman talouden hoitaminen
Kansantalouteen keskeisesti
vaikuttavien tekijöiden arviointi
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
osallistuu ohjattuna yhteisten
asioiden hoitamiseen.
Hyvä H2
osallistuu sovitulla tavalla yhteisten asioiden hoitamiseen
sekä tuntee yhteiskunnallisen
päätöksentekoprosessin.
arvioi ohjattuna toimintamahdol- arvioi toimintamahdollisuuksilisuuksiaan kansalaisena ja
aan kansalaisena ja kuluttajana.
kuluttajana.
tuntee opiskelijan vaikuttamistuntee opiskelijan ja kansalaimahdollisuudet, oikeudet ja
sen keskeiset vaikuttamismahvelvollisuudet.
dollisuudet oikeudet, edut ja
velvollisuudet.
hakee tietoa kuluttajan keskei- tuntee kuluttajan keskeiset
sistä oikeuksista ja velvollisuuk- oikeudet ja velvollisuudet.
sista.
käyttää opiskelijan tarvitsemia
käyttää yhteiskunnan tarjoamia
palveluja ja ymmärtää kansalai- palveluja ja ymmärtää kansalaisen osuuden niiden rahoittami- sen osuuden niiden rahoittamisessa.
sessa.
tekee ohjattuna suunnitelman
tekee suunnitelman menoistaan
menoistaan ja varoistaan.
ja varoistaan.
hankkii ohjattuna tietoa rahoihankkii tietoa rahoitusvaihtoehtusvaihtoehdoista ja niistä aidoista ja niistä aiheutuvista
heutuvista kuluista.
kuluista.
arvioi ohjattuna yrittäjyyden
arvioi yrittäjyyden ja yritystoikeskeiset vaikutukset työllisyy- minnan vaikutuksen työllisyyteen.
teen.
Kiitettävä K3
osallistuu itsenäisesti yhteisten
asioiden hoitamiseen sekä
tuntee yhteiskunnallisen päätöksentekoprosessin.
arvioi toimintamahdollisuuksiaan aktiivisena kansalaisena ja
kuluttajana.
tuntee opiskelijan ja kansalaisen keskeiset demokraattiset
vaikuttamismahdollisuudet,
oikeudet, edut ja velvollisuudet.
tuntee kuluttajan keskeiset
oikeudet ja velvollisuudet.
käyttää itsenäisesti yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja ymmärtää kansalaisen osuuden
niiden rahoittamisessa.
tekee suunnitelman menoistaan
ja varoistaan.
hankkii tietoa rahoituslähteistä
ja vertailee niistä aiheutuvia
kuluja.
arvioi itsenäisesti yrittäjyyden ja
yritystoiminnan vaikutuksen
kansantalouteen.
86
Tiedon haku ammattialan työpaikoista ja Euroopan unionista
hakee tietoa ammattialansa
työpaikoista paikallisesti.
hakee tietoa ammattialansa
työpaikoista alueellisesti ja
kansallisesti.
hakee ohjattuna Euroopan
unionin kansalaisia koskevaa
tietoa.
hakee Euroopan unionia ja
kansalaisia koskevaa tietoa.
hakee tietoa ammattialansa
työpaikoista alueellisesti ja
kansallisesti ja Euroopan unionin maista.
hakee Euroopan unionia ja
kansalaisia koskevaa vertailevaa tietoa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 5. Aloitekyky ja yrittäjyys, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri
kulttuurit.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Yhteiskuntatieto (YH1) ja Taloustieto (YH2) korvaavat Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätiedon opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot).
LIIKUNTA, 1 OV
Tavoitteet
Opiskelija
edistää liikunnan avulla terveellistä ja aktiivista elämäntapaa ymmärtäen liikunnan merkityksen toiminta- ja työkyvylle
tutustuu monipuolisesti terveyttä, psyykkistä vireystilaa ja jaksamista edistävään liikuntaan
pitää yllä fyysistä toimintakykyään liikunnan avulla
liikkuu ja toimii vastuullisesti sekä itsenäisesti että ryhmässä
edistää toiminnallaan ryhmän toimintaa ja turvallisuutta.
Opetusmenetelmät
Yksilölliset- ja ryhmäliikuntalajit.
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen
edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Fyysisen toimintakyvyn tukeminen ja vahvistaminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
käyttää liikunnan harrastamikäyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia perustaitoja.
seen tarvittavia perustaitoja
monipuolisesti.
pitää ohjattuna yllä fyysistä
toimintakykyään.
Fyysisen, psyykkisen ja sosiaa- ymmärtää ohjattuna liikunnan
lisen hyvinvoinnin ylläpitäminen merkityksen fyysiselle, psyykkija edistäminen liikunnan avulla selle ja sosiaaliselle hyvinvoinnille.
Vuorovaikutus ja yhteistyö
osallistuu liikuntatilanteisiin
annettujen ohjeiden mukaan
sekä noudattaa reilun pelin
periaatteita.
Terveyden, turvallisuuden sekä noudattaa yleensä turvallisuutta
toimintakyvyn huomioon ottami- liikunnassa.
nen noudattaa yleensä turvallisuutta liikunnassa.
Kiitettävä K3
käyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia perustaitoja ja
liikunnan lajitaitoja monipuolisesti.
pitää yllä fyysistä toimintakyky- seuraa, arvioi ja pitää yllä fyyään.
sistä toimintakykyään.
ymmärtää liikunnan merkityksen ymmärtää liikunnan merkityksen
omalle fyysiselle, psyykkiselle ja fyysiselle, psyykkiselle ja sosisosiaaliselle hyvinvoinnilleen.
aaliselle hyvinvoinnille.
osallistuu liikuntatilanteisiin
aktiivisesti reilun pelin periaatteita noudattaen.
osallistuu liikuntatilanteisiin
aktiivisesti edistäen reilun pelin
periaatteita.
toimii liikuntatilanteissa turvallisesti sekä itsenäisesti että ryhmässä.
edistää toiminnallaan ryhmän
turvallisuutta.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 4. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Taitoa ja kuntoa (LI1) tai Liikuntaa yhdessä ja erikseen (LI 2) korvaa Liikunnan opinnot
ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot).
TERVEYSTIETO, 1 OV
Tavoitteet
Opiskelija
osoittaa toiminnallaan ja tiedoillaan halua ja kykyä ylläpitää ja edistää terveyttä
ymmärtää fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa elämäntavassaan ja toimintaympäristössään
tietää mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksestä ihmisen hyvinvoinnille
tietää tupakoinnin ja päihteiden haittavaikutukset ja osaa ehkäistä terveyttä kuluttavia tekijöitä
tietää terveyttä edistävistä elintavoista ja tottumuksista
ymmärtää liikunnan, ravinnon, levon, unen, virkistyksen, ihmissuhteiden ja terveyden väliset yhteydet ja ottaa ne huomioon
toiminnassaan
tunnistaa ammattinsa keskeiset terveyttä ja työkykyä kuormittavat tekijät ja osaa kehittää työskentelytapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä yhteistyössä muiden kanssa
87
osaa ehkäistä tapaturmia, hallitsee tavallisimmat ensiaputilanteet ja avun hakemisen ja osaa toimia ergonomisesti
tietää väestön terveyseroista ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöistä ja niiden ennaltaehkäisystä
tunnistaa omaan jaksamiseen vaikuttavia tekijöitä ja osaa toimia jaksamista edistävällä tavalla
osaa tarvittaessa käyttää opiskeluterveyden- ja muita terveydenhuoltopalveluja, hyödyntää terveysliikuntaa ja ymmärtää niiden merkityksen toimintakyvyn ylläpitämisessä.
Opetusmenetelmät
Luokkaopetus, pari- ja ryhmätehtävät ja harjoitukset, itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen
edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen terveyden ja hyvinvoinnin
ylläpitäminen ja edistäminen
Fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista terveyttä ja toimintaympäristön turvallisuutta edistävien
toimintatapojen noudattaminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
ottaa ohjattuna huomioon tavallisimpia terveyttä edistäviä elintapoja ja tottumuksia (kuten
liikunta, ravinto, lepo, uni, virkistys, mielenterveys, ihmissuhteet, seksuaaliterveys) ja on
halukas edistämään omaa terveyttään ja jaksamistaan.
noudattaa yhteisössä sovittuja
terveyttä ja turvallisuutta edistäviä toimintatapoja, mutta tarvitsee ohjausta uusissa tilanteissa.
Terveysliikunnan ja terveyden- suunnittelee ja toteuttaa ohjathuoltopalvelujen hyödyntäminen tuna terveyttä edistävää liikuntaa ja osaa tarvittaessa hakea
apua terveydenhuollon palveluista.
Tapaturmien ehkäisy ja ensiapu tunnistaa mahdollisia tapatursekä ergonominen toiminta
mariskejä, osaa hakea ja antaa
ensiapua tavallisimmissa ensiapua vaativissa tilanteissa
sekä noudattaa tutuissa tilanteissa ergonomisia toimintatapoja.
Fyysistä, psyykkistä ja sosiaatietää tavallisimmista terveyslista terveyttä ja toimintakykyä
haitoista (kuten tupakointi ja
edistävien, kansansairauksia
päihteiden käyttö) sekä tavalliennaltaehkäisevien ja terveyttä simmista terveyttä ja toimintakuluttavien tekijöiden sekä am- kykyä kuormittavista tekijöistä ja
matin haittavaikutuksia koskekansansairauksista, mutta tarvan tietoperustan hallinta
vitsee ohjausta terveyttä edistävän tiedon hankinnassa.
Hyvä H2
Kiitettävä K3
ottaa huomioon terveyttä ja
hyvinvointia edistävät elämäntavat ja tottumukset, osallistuu
niitä ja omaa jaksamistaan
edistävään toimintaan.
toimii terveyttä, hyvinvointia ja
omaa jaksamistaan edistävällä
tavalla, ehkäisee terveyttä kuluttavia tekijöitä ja perustelee
toimintansa elintapojen ja terveyden välisellä tutkitulla tiedolla ja kokemuksella.
ottaa toiminnassaan huomioon
terveyttä ja toimintakykyä kuormittavia tekijöitä ja haluaa edistää toimintansa ja toimintaympäristönsä terveellisyyttä ja
turvallisuutta.
toteuttaa terveyttä edistävää
liikuntaa laatimansa ohjelman
mukaan ja käyttää tarvittaessa
terveydenhuollon palveluja.
ottaa toiminnassaan monipuolisesti huomioon terveyteen ja
turvallisuuteen vaikuttavat tekijät ja edistää omalla toiminnallaan koko yhteisön hyvinvointia.
hyödyntää omassa toiminnassaan terveyttä ja toimintakykyä
edistävää tietoperustaa, tuntee
terveyttä kuluttavat tekijät sekä
elintavoista johtuvat terveyshaitat ja on tietoinen mahdollisista
ammattiinsa liittyvistä kuormitustekijöistä.
hyödyntää monipuolisesti
omassa toiminnassaan terveyttä ja toimintakykyä edistävää
tietoa ja hakee itsenäisesti
tietoa mahdollisista ammattinsa
haittavaikutuksista.
hyödyntää itsenäisesti terveysliikunnan mahdollisuuksia oman
toimintakyvyn ylläpitämisessä ja
osaa hyödyntää terveydenhuoltopalveluja tilanteen vaatimalla
tavalla.
ehkäisee toiminnallaan tapatoimii huolellisesti ja ennalta
turmien syntymistä, osaa hakea ehkäisee tapaturmien syntymisja antaa ensiapua sekä noudat- tä, osaa hakea ja antaa entaa ergonomisia toimintatapoja. siapua sekä työskentelee ergonomisesti ja itseään säästäen.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 3. Ammattietiikka, 4. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky, 6. Kestävä kehitys, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Terveyden perusteet (TE1) korvaa Terveystiedon opinnot ammattitaitoa täydentävissä
tutkinnon osissa (yhteiset opinnot).
TAIDE JA KULTTUURI, 1 OV
Tavoitteet
Opiskelija
ymmärtää taiteen ja kulttuurin merkityksen omassa elämässään ja hyödyntää niiden ilmenemismuotoja monikulttuurisessa
yhteisössä
osallistuu taide- ja kulttuuritapahtumiin, kehittää kouluyhteisön kulttuuria ja ylläpitää sen esteettistä ilmettä
ilmaisee ajatuksia, kokemuksia ja tunteita esimerkiksi musiikin, tanssin, teatterin, kirjallisuuden tai kuvataiteen keinoin ja arvostaa muiden ilmaisua ja näkemyksiä
noudattaa kestävän kehityksen periaatteita materiaalien valinnassa ja työskentelyssään.
Opetusmenetelmät
Toiminnalliset ja luovat menetelmät ja opintokäynnit, itsenäinen opiskelu
88
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen
edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Taiteen ja kulttuurin hyödyntäminen
Tuotoksen tekeminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
osallistuu taide- ja kulttuuritapahtumiin.
suunnittelee ja toteuttaa ohjattuna itselleen sopivimmalla
tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan ilmaisevan tuotteen.
ottaa ohjeiden mukaan huomioon luonnon ja energian säästämisen materiaalien käytössä
ja työskentelyssään.
Muiden ilmaisun ja näkemysten kertoo muiden ilmaisussa tunarvostaminen
nistamistaan kulttuurisista piirteistä.
Hyvä H2
Kiitettävä K3
huolehtii kouluyhteisön kulttuurista ylläpitäen sen esteettistä
ilmettä.
suunnittelee ja toteuttaa itselleen sopivimmalla tavalla jonkin
ajatuksiaan, kokemuksiaan ja
tunteitaan ilmaisevan tuotteen,
teoksen tai esityksen.
uudistaa kouluyhteisön kulttuuria kehittämällä sen esteettistä
ilmettä.
suunnittelee ja toteuttaa itselleen sopivimmalla tavalla jonkin
ajatuk-siaan, kokemuksiaan ja
tunteitaan soveltavan ja ilmaisevan tuotteen, teoksen tai esityksen.
valitsee työskennellessään
materiaalit luontoa ja energiaa
säästäen.
toimii luontoa ja energiaa säästäen materiaalien käytössä ja
työskentelyssään.
antaa rakentavaa palautetta
muiden ilmaisusta ja näkemyksistä.
kehittää omaa ilmaisuaan arvostaen muiden näkemyksiä.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 6. Kestävä kehitys, 7. Estetiikka.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit: Minä, kuva ja kulttuuri (KU1) tai Ympäristö, paikka ja tila (KU2), Musiikki ja minä (MU1)
tai Moniääninen Suomi (MU2) korvaa Taide ja kulttuuri -opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot).
Valinnaiset tutkinnon osat
YMPÄRISTÖTIETO, 4 OV
Tavoitteet
Opiskelija
Ympäristötieto 1, 1 ov
noudattaa kestävän kehityksen periaatteiden mukaisia työ- ja toimintatapoja niin, että ne tukevat lähihoitajan ammattitaidon
saavuttamista ja täydentävät ammattitaitoa
Ympäristötieto 2, 1 ov
toimii energiaa säästävästi
ehkäisee jätteiden syntyä ja lajittelee jätteitä tarkoituksenmukaisesti sekä hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren
Ympäristötieto 3, 1 ov
hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren
Ympäristötieto 4, 1 ov
työskentelee ympäristöriskit minimoiden sekä toimii kulttuuriperintöä vaalien.
Opetusmenetelmät
Luokkaopetus, pari- ryhmätyö tehtävät ja opintokäynnit, itsenäinen opiskel
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen
edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
Ympäristötieto 1 ja 4:
Maailmanlaajuisesti, alueellises- tuntee kestävän kehityksen
ti ja paikallisesti tärkeimpien
perusperiaatteet työssään.
ympäristöongelmien ja niihin
esitettyjen ratkaisukeinojen
tunteminen sekä kestävän kehityksen ja vastuullisten toimintatapojen mukainen toiminta
Ympäristötieto 1:
Ammattitaidon kannalta keskeisen jätehuollon hallinta sekä
jätteiden synnyn ehkäiseminen
Ympäristötieto 4:
Hyvä H2
Kiitettävä K3
tuntee kestävän kehityksen
haasteita sekä tapoja, joilla voi
työssään pyrkiä osaltaan toimimaan kestävän kehityksen
periaatteiden mukaan.
tietää perusasiat aineen kierrosta ja energian virrasta maapallolla
tuntee kestävän kehityksen
haasteita ja niihin esitettyjä
ratkaisuja sekä osaa työssään
toimia kestävän kehityksen
periaatteiden mukaan.
osaa ehkäistä jätteiden syntyä
osaa ehkäistä jätteiden syntyä
ja lajitella syntyvän jätteen ohja- sekä lajittelee jätteet ohjeiden
tusti tavanomaisissa työtehtämukaan.
vissä.
osaa ehkäistä jätteiden syntyä
tuotteiden ja pakkausten suunnittelussa ja hankinnoissa sekä
lajittelee jätteet itsenäisesti.
89
Kulttuuriperinnön vaaliminen
ammattitaitoa täydentävällä
tavalla
tunnistaa ohjattuna kulttuuriperinnön perusasiat ja merkityksen.
Ympäristötieto 2 ja 3:
Ekotehokkaiden työmenetelmi- ohjattuna valitsee ekotehoken ja -materiaalien valinta sekä kuutta edistäviä välineitä ja
ammattitaidon kannalta keskeis- materiaaleja.
ten tuotteiden elinkaaren tunnistaminen
Ympäristötieto 1 ja 4:
toimii opastettuna ammatissaan
Ympäristölainsäädännön noukeskeisten ympäristömääräysdattaminen ja ympäristölaatujär- ten mukaisesti.
jestelmien mukainen toiminta
toimii ohjattuna ympäristölaatujärjestelmien mukaisesti ammatissaan.
Ympäristötieto 1 ja 4:
Ammattitaidon saavuttamisen
kannalta keskeisen ympäristötiedon lähteiden hankinta ja
niiden hyödyntäminen
osaa vaalia kulttuuriperintöä
ammatissaan.
osallistuu aktiivisesti lähiympäristönsä kulttuuriperinnön vaalimiseen ja edistää sitä ammatissaan.
tekee ekotehokkuutta edistäviä
työvälineiden ja -menetelmien
valintoja.
tekee ekotehokkuutta edistäviä
työvälineiden ja -menetelmien
valintoja sekä tunnistaa niiden
vaikutuksen elinkaaree.
toimii ammatissaan ympäristömääräysten mukaisesti.
toimii ammatissaan ympäristömääräysten mukaisesti ja ennakoi tulevia muutoksia.
osallistuu aktiivisesti työpaikkansa ympäristölaatujärjestelmän rakentamiseen ja/tai kehittämiseen.
toimii ympäristölaatujärjestelmien mukaisesti ammatissaa.
etsii ohjattuna eri lähteistä ym- luokittelee, vertailee ja jäsentää
päristötietoa työssään hyödyttä- hankkimaansa ympäristötietoa
vään muotoon.
sekä muokkaa sitä työssä hyödyttävään muotoon.
luokittelee, vertailee ja jäsentää
hankkimaansa ympäristötietoa
sekä muokkaa sitä itsenäisesti
ja soveltaa sitä työssään.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 3. Ammattietiikka, 6. Kestävä kehitys, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Ympäristöekologia (BI3) korvaa 1 opintoviikon laajuisen osan Ympäristötiedon opinnoista
ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot).
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA, 4 OV
Tavoitteet
Opiskelija
Tieto- ja viestintätekniikka 1, 1 ov
käyttää lähihoitajan tehtävissä tarvittavia tietoteknisiä välineitä ja järjestelmiä tiedon hankintaan, käsittelyyn, muokkaukseen,
tallentamiseen ja esittämiseen
toimii tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti
käsittelee lähihoitajan tehtävissä käytettyjen sovellusohjelmistojen tuottamia tiedostoja ja hankkii ammattitehtävissä tarvittavaa tietoa erilaisten sosiaali- ja terveysalan verkkohakupalveluiden ja -sovellusten avulla
Tieto- ja viestintätekniikka 2, 1 ov
käyttää ammattitehtävissä tarvittavia verkkoviestintämenetelmiä ja -sovelluksia tiedon lähettämiseen ja jakamiseen
Tieto- ja viestintätekniikka 3, 1 ov
ottaa käyttöön ja soveltaa uusia tietoteknisiä lisälaitteita, toimintoja ja ohjelmia (tarvittaessa käyttötuen avustuksella)
käyttää työssään tehokkaita työskentelytapoja ja -menetelmiä, kuten kymmensormijärjestelmää ja eri hiirenkäyttötekniikoita
käyttää työssään ergonomisesti oikeita työasentoja.
Tieto- ja viestintätekniikka 4, 1 ov
käyttää käyttöjärjestelmäohjelmia sekä soveltaa työvälineohjelmia, kuten tekstinkäsittely-, taulukkolaskenta-, sähköposti-, esitysgrafiikka- ja kalenteriohjelmia lähihoitajan tehtävissä tarvittavan tiedon tuottamiseen, muokkaamiseen ja esittämiseen
Opetsmenetelmät
Luokkaopetus, harjoitukset, itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Taulukossa esitetyt arvioinnin
kohteet liittyvät useisiin opintojaksoihin. Kunkin opintojakson arvioinnissa käytetään niitä arviointikriteereitä, jotka liittyvät opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja
kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Tiedonhankinta ja käsittely
Tiedonkäsittely ja muokkaus
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Kiitettävä K3
Opiskelija
hakee, tallentaa ja kopioi työteh- osaa tarkoituksenmukaisesti ja ottaa huomioon tiedostojen
tävissä tarvittavia tiedostoja
tehokkaasti käsitellä ammatissa käsittelyssä tekniset rajoitteet
sekä hakee työtehtävissä tarvit- tarvittavia tiedostoja sekä verk- ja mahdollisuudet.
tavaa tietoa verkkopalveluista.
kohakupalveluita.
soveltaa tapaus- ja tilannekohtaisesti ammattialaan liittyviä
verkkohakupalveluita ja käyttää
niitä aktiivisesti sekä arvioi
niiden tietojen luotettavuutta ja
soveltuvuutta.
käyttää työvälineohjelmia, kuten käyttää sujuvasti työvälineohkäyttää soveltaen työvälineoh-
90
tekstinkäsittely-, taulukkolaskenta-, sähköposti-, esitysgrafiikkaja kalenteriohjelmia, työtehtävien hoidossa.
Tietojen lähettäminen ja jakami- käyttää verkkoviestintämenenen
telmiä työtehtävien hoidossa.
Tekijänoikeuksien, tietoturvan,
tietosuojan ja ergonomian noudattaminen
toimii tekijänoikeus-, tietoturva-,
tietosuoja- ja ergonomiaohjeiden ja säädösten mukaisesti.
jelmia ammattiin liittyvän tiedon
tuottamiseen ja muokkaamiseen.
jelmia tiedon tuottamiseen ja
muokkaamiseen ammattialan
eri tilanteiden ja olosuhteiden
vaatimalla tavalla.
käyttää sujuvasti eri verkkovies- käyttää soveltaen verkkoviestintämenetelmiä ammattiin liitty- tinnän mahdollisuuksia ammatvän tiedon lähettämiseen ja
tialan eri tilanteiden ja tarpeijakamiseen.
den mukaan sekä ottaa huomioon näiden käytössä vastuu- ja
tietoturvanäkökulmat.
käyttää työssään ergonomisesti ennakoi ja ottaa huomioon
suositeltavia toimintatapoja.
tietosuoja- ja tietoturvariskit
sekä kehittää työympäristöään
ja toimintatapojaan tietoturva-,
tietosuoja- ja ergonomiatavoitteiden pohjalta.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 9. Matematiikka ja luonnontieteet, 10. Teknologia ja tietotekniikka.
Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka korvaisi ammatillisen peruskoulutuksen Tieto- ja viestintätekniikan opinnot.
ETIIKKA, 4 OV
Tavoitteet
Opiskelija
Etiikka 1, 1 ov
pohtii arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa ja työssä
perustelee valintojaan ja osaa arvioida niiden vaikutuksia ihmisarvon, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta
osoittaa toiminnassaan rehellisyyttä ja vastuullisuutta, kunnioittaa toisia ihmisiä sekä käyttäytyy työssään ja ihmissuhteissaan
hyvien tapojen mukaisesti
Etiikka 2, 1 ov
pohtii omaan elämään, ihmissuhteisiin, yhteiskuntaan, ympäristöön ja työelämään liittyviä eettisiä kysymyksiä ja ongelmia
osaa ratkaista sekä itsenäisesti että yhdessä toisten kanssa oman alansa työelämän arvo- ja normiristiriitoja eettisesti hyväksyttävällä tavalla
Etiikka 3, 1 ov
toimii eettisesti erilaisissa sosiaali- ja terveysalan ristiriita- ja kriisitilanteissa
Etiikka 4, 1 ov
omaa valmiuksia osallistua sosiaali- ja terveysalan arvopohjan ja eettisten toimintaperiaatteiden kehittämiseen
hankkii tietoa oman alansa ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta ja ymmärtää sekä käyttää sitä työnsä ammatillisena voimavarana
havaitsee ja tunnistaa sosiaali- ja terveysalan eettisiä ongelmatilanteita, käsittelee niitä ja esittää niistä perusteltuja näkemyksiä.
Opetusmenetelmät
Luokkaopetus,yksilö- ja ryhmätyöt, toiminalliset menetelmät
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Taulukossa esitetyt arvioinnin
kohteet liittyvät useisiin opintojaksoihin. Kunkin opintojakson arvioinnissa käytetään niitä arviointikriteereitä, jotka liittyvät opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja
kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Eettisten kysymysten pohdinta
Eettinen toiminta
Tiedon hakeminen ja eettisen
tietoperustan käyttäminen työssä
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
keskustelee ohjattuna omaan
elämäänsä ja ihmissuhteisiinsa
liittyvistä arvoista sekä eettisistä
ja katsomuksellisista kysymyksistä.
toimii hyvien tapojen mukaisesti
ja vastuullisesti työssään ja sen
ongelmatilanteissa, mutta tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa
tilanteissa.
hakee ohjattuna tietoa oman
alansa eettisistä kysymyksistä
ja hyödyntää tietoperustaa
tutuissa tilanteissa.
Hyvä H2
Kiitettävä K3
keskustelee eettisistä, katsomuksellisista sekä omaan elämäänsä ja ihmissuhteisiinsa
liittyvistä kysymyksistä ja arvoista.
toimii vastuullisesti ja eettisesti
työnsä ja työelämän ristiriita- ja
kriisitilanteissa.
pohtii arvojen, normien ja erilaisten katsomusten merkitystä
omassa elämässään, ihmisten
välisissä suhteissa, työelämässä ja yhteiskunnassa.
toimii itsenäisesti, vastuullisesti
ja eettisesti työnsä ja työelämän
erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa ja osaa perustella toimintansa.
hankkii aktiivisesti tietoa oman
alan ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta ja
hyödyntää siitä työnsä ammatillisena voimavarana.
hankkii tietoa oman alansa ja
muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta ja hyödyntää
sitä omassa elämässään ja
työssään
91
perustelee valintojaan ja haluaa
osallistua oman alansa arvopohjan ja eettisten periaatteiden
kehittämiseen.
Arvo- ja normiristiriitojen käsitte- osaa ohjattuna havaita ammat- tunnistaa ammattinsa eettisiä
tunnistaa itsenäisesti työelämän
ly työssä
tinsa eettisiä ongelmatilanteita
ongelmatilanteita ja hakee niihin ja oman alansa eettisiä ongelja ratkaisee yhdessä yhteisönsä ratkaisua yhdessä muiden
matilanteita, osaa ratkaista niitä
jäsenten kanssa työhönsä liitty- kanssa sekä arvioi ratkaisun
eettisesti ja arvioida niiden
viä arvo- ja normiristiriitoja eetti- vaikutuksia keskeisten osapuol- vaikutuksia ihmisarvon, oikeusesti.
ten näkökulmista.
denmukaisuuden ja kestävän
kehityksen kannalta.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 3. Ammattietiikka, 6. Kestävä kehitys, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Johdatus filosofiseen ajatteluun (FI1) ja jokin seuraavista kokonaisuuksista a) Uskonnon
luonne ja merkitys (UE1), Kirkko, Kulttuuri ja yhteiskunta (UE2) ja Ihmisen elämä ja etiikka (UE3), tai b) Ortodoksinen maailma
(UO1), Uskonoppi ja etiikka (UO2) ja Raamattutieto (UO3) tai c) Hyvä elämä (ET1), Maailmankuva (ET2) ja Yksilö ja yhteisö (ET3)
korvaavat Etiikan opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot).
KULTTUURIEN TUNTEMUS, 4 OV
Tavoitteet
Opiskelija
Kulttuurien tuntemus 1, 1 ov
toimii eri kulttuureista tulevien ihmisten kanssa
osaa tervehtiä, vastaanottaa vieraita ja keskustella heidän kanssaan
Kulttuurien tuntemus 2, 1 ov
osaa ottaa huomioon toiminnassaan sopivuuden rajat sekä miesten ja naisten erilaiset roolit, pukeutumiseen ja käyttäytymiseen liittyvät ohjeet ja myös kirjoittamattomat säännöt ja menettelytavat
tunnistaa eri kulttuurien välisiä eroja sosiaali- ja terveysalan työpaikkakäyttäytymisessä, -hierarkiassa ja työhön liittyvässä
suhdetoiminnassa ja käyttäytyy asiallisesti tavallisissa työpaikalla esiin tulevissa tilanteissa, erityisesti asiakaspalvelussa
Kulttuurien tuntemus 3, 1 ov
esittelee toisten kulttuurien edustajille maansa yleisiä kulttuuripiirteitä, kuten keskeistä historiaa, nähtävyyksiä, taiteita, urheilusaavutuksia ja viihdettä, sekä sosiaali- ja terveysalan taitoja, työtapoja ja innovaatioita
pohtii eri maiden tulkintoja historiallisista tapahtumista ja suhteuttaa kotiseutunsa ja maansa merkittäviä tapahtumia ja aikakausia naapurimaiden ja maailman historiaan
Kulttuurien tuntemus 4, 1 ov
vertailee maansa ja Euroopan keskeisiä kulttuurivirtauksia ja –vaikuttajia
tunnistaa sosiaali- ja terveysalan erikoispiirteitä muissa maissa.
Opetusmenetelmät
Luokkaopetus, pari- ja ryhmätehtävät vierailut, itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Taulukossa esitetyt arvioinnin
kohteet liittyvät useisiin opintojaksoihin. Kunkin opintojakson arvioinnissa käytetään niitä arviointikriteereitä, jotka liittyvät opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja
kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
Tavallisimpien kulttuuripiirteiden tunnistaa muiden kulttuurien
huomioon ottaminen
yleisiä piirteitä.
Käyttäytyminen ja pukeutuminen eri tilanteissa sekä erilaisten ihmisten kohtaaminen
Oman alan erikoispiirteiden
huomioon ottaminen
Organisaatioympäristön ja tehtävän mukaan käyttäytyminen
tunnistaa kulttuurisia eroja ihmisten päivittäisessä toiminnassa Suomessa ja muualla.
tunnistaa oman alan palvelujen
ja tuotteiden piirteitä eri maissa.
tunnistaa keskeisiä asioita työstään.
Maahanmuuttajien ja muiden
vähemmistökulttuurien keskeisen kulttuurihistorian ja nykytilanteen huomioon ottaminen
etsii tietoa maahanmuuttajien ja
muiden vähemmistökulttuurien
taustasta.
Kielitaidon ja kulttuurintuntemuksen hyödyntäminen
käyttää hankkimaansa kielitaitoa tutuissa tilanteissa.
Hyvä H2
tunnistaa kulttuurisia eroja muiden toiminnassa.
Kiitettävä K3
ottaa huomioon kohdatessaan
ihmisiä heidän kulttuuritaustansa.
toimii kulttuurieroista huolimatta kohtaa myös ulkomaalaiset
yhdessä muiden kanssa.
työtoverit, asiakkaat ja vieraat
ilman kulttuurikonflikteja.
vertailee oman kulttuurin piirtei- ottaa toiminnassaan huomioon
tä muiden vastaaviin.
eri kulttuureista olevat piirteet.
kertoo ulkomaalaisille vieraille
kehittää omaa organisaatiotaan
keskeisiä asioita Suomesta ja
muilta saadun kokemusten
työs.
pohjalt.
ottaa työskennellessään huomi- ottaa suunnitellessaan työtä ja
oon muut etnisestä taustasta,
työskennellessään huomioon
kielestä, vammaisuudesta tai
muut etnisestä taustasta, kielesiästä riippumatta.
tä, vammaisuudesta tai iästä
riippumatta.
käyttää hankkimaansa kielitaitoimii kansainvälisissä yhteyktoa toimiessaan kansainvälisis- sissä kielitaitoaan hyödyntäen.
sä vuorovaikutustilanteissa.
92
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 8. Viestintä ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja
eri kulttuurit.
Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka korvaisi ammatillisen peruskoulutuksen Kulttuurien tuntemuksen opinnot.
PSYKOLOGIA, 4 OV
Tavoitteet
Opiskelija
Psygoloia 1, 1 ov
havainnoi ja ymmärtää monipuolisesti ihmistä ja tämän toimintaan vaikuttavia tekijöitä
tunnistaa, tiedostaa ja käsittelee psyykkisiä ilmiöitä psykologisen tiedon ja käsitteiden avulla
soveltaa psykologista tietoa sosiaali- ja terveysalan työssä
osaa havainnoida ja ajatella kriittisesti
osaa havainnoida tunteiden vaikutusta vuorovaikutus- sekä erilaisissa ryhmätilanteissa
selittää omaa ja muiden käyttäytymistä psykologisen ja sosiaalipsykologisen tiedon avulla
Psygoloia 2, 1 ov
havainnoi ja ymmärtää monipuolisesti ihmistä ja tämän toimintaan vaikuttavia tekijöitä
tunnistaa, tiedostaa ja käsittelee psyykkisiä ilmiöitä psykologisen tiedon ja käsitteiden avulla
Psygoloia 3, 1 ov
soveltaa oppimisen psykologiaa omaan opiskeluunsa
osaa toimia psyykkistä hyvinvointiaan ja oman alan työtehtävistä suoriutumista edistävästi
selviytyy sosiaali- ja terveysalan työhön liittyvistä asiakaspalvelu- ja ryhmätyötilanteista.
Psygoloia 4, 1 ov
selittää omaa ja muiden käyttäytymistä psykologisen ja sosiaalipsykologisen tiedon avulla
osaa havainnoida ja ajatella kriittisesti
osaa havainnoida tunteiden vaikutusta vuorovaikutus- sekä erilaisissa ryhmätilanteissa
Opetusmenetelmät
Luokkaopetus, pari- ja ryhmätehtävät
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Taulukossa esitetyt arvioinnin
kohteet liittyvät useisiin opintojaksoihin. Kunkin opintojakson arvioinnissa käytetään niitä arviointikriteereitä, jotka liittyvät opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja
kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Psykologian käsitteiden tuntemus ja ihmisen toiminnan selittäminen ja ymmärtäminen
Ihmisen psyykkisen kehityksen
tunteminen
Oppiminen ja itsetuntemus
Motivaation, tunteiden ja sitoutumisen vaikutuksen ymmärtäminen sekä omiin ja toisten
työsuorituksiin
Psyykkisen työ- ja toimintakyvyn ylläpitäminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
tuntee psykologian keskeisiä
käsitteitä ja ymmärtää niiden
yhteyden ihmisen toimintaan.
Hyvä H2
käyttää psykologista tietoa
ihmisten toiminnan selittämisessä tavallisissa arki- ja työelämän tilanteissa.
Kiitettävä K3
pystyy soveltamaan kognitiivisen
psykologian ja persoonallisuuspsykologian tietoa tavallisiin
työelämän tilanteisiin ja selittämään niiden avulla sekä omaa
että muiden ihmisten toimintaa.
tuntee yksilön psyykkisen kehi- ymmärtää psyykkisen kehityk- ymmärtää yksilön psyykkisen
tyksen perustana olevia psyko- sen perustana olevien tekijöikehityksen mahdollisia ongelmia
logisia, biologisia ja sosiaalisia den välisiä yhteyksiä eri eläja ymmärtää, että kehitykseen
tekijöitä.
mänvaiheissa ja eri-ikäisinä.
voidaan vaikuttaa.
tuntee oppimistapahtumaan
arvioi ohjattuna omaa oppimis- ymmärtää oppimista psykologivaikuttavia keskeisiä tekijöitä.
taan tukeutuen psykologiseen
sen tiedon perusteella ja soveltietoon.
taa sitä omaan opiskeluunsa.
ottaa huomioon motivaation,
toimii erilaisten ihmisten kanssa soveltaa psykologian perustietoa
tunteiden ja sitoutumisen merki- työ- ja opiskeluyhteisössään ja ihmisen ajattelusta, havainnoimityksen omaan suoriutumiseen- ymmärtää motivaation ja sitou- sesta, persoonallisuuden piirteissa.
tumisen vaikutuksen työsuoritä, tunteista ja muista käyttäytytuksiin.
mistä säätelevistä mekanismeista.
ymmärtää työhön sitoutumisen käyttää psykologian tietoa itseja ryhmään samastumisen
tuntemuksensa ja minäkuvansa
vaikutuksia työsuorituksiin ja
parantamiseen.
työssä viihtymiseen.
tiedostaa omia ja toisten tunteita
sekä hallitsee työelämässä tunteitaan ja asenteitaan tilanteen
vaatimalla tavalla.
edistää ohjatusti psyykkistä työ- tietää psyykkisen hyvinvoinnin tiedostaa omaan jaksamiseensa
ja toimintakykyään.
ylläpitämisen keinoja ja vaikut- ja stressinhallintaan vaikuttavia
taa työyhteisön hyvinvointiin
psyykkisiä tekijöitä sekä osaa
93
myönteisellä tavalla.
Toimiminen työpaikan ihmissuhde- ja vuorovaikutustilanteissa
Sosiaalipsykologisen tiedon
yhteiskunnallisuuden tunteminen
vaikuttaa niihin jaksamistaan
edistävästi.
ymmärtää mielenterveyden
osaa tarvittaessa hakea apua
määrittelyn moniulotteisuuden. omiin tai lähipiirinsä mielenterveysongelmiin.
soveltaa psykologian keskeisin- tietää sosiaalisen vuorovaikutoimii työpaikan eri rooleissa
tä tietoa toimiessaan työpaikan tuksen ja kulttuurin merkityksen yhteistyökykyisesti sekä ymmärtavanomaisissa asiakaspalvelu- ihmisen psyykkisessä toimintää johtajuuden merkityksen.
ja vuorovaikutustilanteissa.
nassa sekä tunnistaa erilaisia
johtamistapoja ja niiden vaikutusta työkulttuuriin.
tuntee sosiaalipsykologian
ymmärtää roolien, normien ja
ymmärtää sosiaalipsykologisen
keskeisiä käsitteitä.
ryhmädynamiikan vaikutuksen tiedon avulla erilaisista yhteisyhteiskunnan eri ryhmissä.
kunnallisista oloista ja kulttuuritaustoista lähtöisin olevien ihmisten toimintaa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 3. Terveys, turvallisuus ja
toimintakyky.
Osaamisen tunnistamisessa lukion kurssi Psyykkinen toiminta, oppiminen ja vuorovaikutus (PS1) korvaa yhden opintoviikon laajuisen osan ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (yhteiset opinnot) Psykologian opinnoista. Jos opiskelija on suorittanut edellisen lisäksi Ihmisen psyykkinen kehitys (PS2), Motivaatio, tunteet ja älykäs toiminta (PS4) ja Persoonallisuus ja mielenterveys
(PS5), ne korvaavat Psykologian opinnot ammattitaitoa täydentävissä tutkinnon osissa (yhteiset opinnot).
YRITYSTOIMINTA, 4 OV
Tavoitteet
Opiskelija
Yritystoiminta 1, 1 ov
kehittää liikeideaa tai tuotteistaa omaa osaamistaan yritystoiminnaksi
Yritystoiminta 2, 1 ov
arvioi kehittämistarvetta sosiaali- ja terveysalan nopean toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun, työympäristön ja oman osaamisensa perusteella
Yritystoiminta 3, 1 ov
noudattaa yritystoiminnassaan tuloksellisen toiminnan periaatteita sekä ottaa huomioon toiminnan kustannusrakenteen ja
oman työpanoksensa vaikutuksen toiminnan tuloksellisuuteen.
Opetusmenetelmät
Luokkaopetus, opintokäynnit, harjoitukset, itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Taulukossa esitetyt arvioinnin
kohteet liittyvät useisiin opintojaksoihin. Kunkin opintojakson arvioinnissa käytetään niitä arviointikriteereitä, jotka liittyvät opintojakson tavoitteiden saavuttamiseen. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja
kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohde
Liikeidean kehittäminen tai
oman osaamisen tuotteistaminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
kehittää opastettuna ryhmän
jäsenenä liikeidean tai tuotteistaa omaa osaamistaan
selvittää opastettuna yritystoimintaansa liittyviä toimintatapoja, keskeisiä palveluja tai tuotteita
hakee ohjattuna tietoa tuotteiden ja palveluiden kehittämisen
tarpeesta esimerkiksi toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun tai
yrityksen osaamisen perusteella
kartoittaa ohjattuna ratkaisuvaihtoehtoja
vertailee ohjattuna erilaisia
vaihtoehtoja
Hyvä H2
Kiitettävä K3
kehittää ryhmän jäsenenä liikeidean tai tuotteistaa omaa
osaamistaan
kehittää oma-aloitteisesti liikeidean tai tuotteistaa omaa
osaamistaan hyödyntäen työyhteisön asiantuntemusta
selvittää yritystoimintaan liittyviä
eri yritysten tai organisaatioiden
toiminta- tai liikeideoita sekä
keskeisiä palveluja ja tuotteita
hakee itsenäisesti tietoa tuotteiden ja palveluiden kehittämisen
tarpeesta esimerkiksi toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun tai
yrityksen osaamisen perusteella
selvittää yhteistyössä yritystoimintaansa liittyviä toiminta- tai
liikeideoita sekä keskeisiä palveluja ja tuotteita
hakee yhteistyössä tietoa tuotteiden ja palveluiden kehittämisen tarpeesta esimerkiksi toimintaympäristön muutosten,
asiakkaiden tarpeiden, kilpailun
tai yrityksen osaamisen perusteella
kartoittaa erilaisia ratkaisumahdollisuuksia
vertailee vaihtoehtoja ja asettaa
työlleen kestävän kehityksen
huomioivia laatu- ja kustannustavoitteita
esittelee vaihtoehdot esimerkiksi
kartoittaa oma-aloitteisesti erilaisia ratkaisumahdollisuuksia
vertailee vaihtoehtoja ja asettaa
työlleen kestävän kehityksen
huomioivia laatu- ja kustannustavoitteita
esittelee ja neuvottelee esimer-
94
asiantuntijalle, työnjohdolle tai
asiakkaalle
Yritystoiminnan suunnittelu
Kehittämishankkeen tai yritystoiminnan toteuttaminen
Oman toiminnan, hankkeen tai
yritystoiminnan toteuttamisen
arviointi
Kehittämishankkeen tai yritystoiminnan esittely
Tuloksellinen ja kokonaistaloudellinen toiminta
kiksi asiantuntijan, työnjohdon
tai asiakkaan kanssa parhaaksi
katsomistaan vaihtoehdoista
valitsee ohjattuna toteutettavan valitsee yhteistyössä vaihtoehvalitsee tai sopii toteuttamiskelvaihtoehdon ja laatii sille toimin- don ja laatii sille toimintasuunni- poisesta vaihtoehdosta ja laatii
tasuunnitelman, joka sisältää
telman, joka sisältää keskeiset
sille toimintasuunnitelman, joka
keskeiset tiedot toteutuksesta
tiedot toteutuksesta
sisältää keskeiset tiedot toteutuksesta
keskustelee suunnitelmasta ja
esittelee suunnitelman ja muut- esittelee suunnitelman ja kehittekee sovitut muutokset
taa sitä palautteen perusteella
tää sitä palautteen perusteella
toteuttaa ohjattuna tekemänsä toteuttaa tekemänsä toimintatoteuttaa oma-aloitteisesti tetoimintasuunnitelman
suunnitelman
kemänsä toimintasuunnitelman
käyttää opastettuna tavanomai- käyttää tavanomaisia toimintakäyttää toimintasuunnitelman
sia toimintasuunnitelman edel- suunnitelman edellyttämiä työedellyttämiä työmenetelmiä,
lyttämiä työmenetelmiä, välinei- menetelmiä, välineitä ja materi- välineitä ja materiaaleja vuorotä ja materiaaleja hyödyntäen
aaleja hyödyntäen tietotekniikvaikutuksessa työyhteisönsä
tietotekniikkaa
kaa
kanssa hyödyntäen tietotekniikkaa
toimii opastettuna toiminnan eri toimii toiminnan eri vaiheissa
hyödyntää toiminnan eri vaivaiheissa asiantuntijatahon
asiantuntijatahon kanssa
heissa asiantuntijaverkostoja
kanssa
toimii yrityksessä noudattaen
toimii yrityksessä noudattaen
toimii yrityksessä noudattaen
työturvallisuusohjeita ja sovittuja työturvallisuusohjeita ja sovittuja työturvallisuusohjeita ja erityikestävän kehityksen periaatteita kestävän kehityksen periaatteita sesti laatu- ja kestävän kehityksen periaatteita
arvioi opastettuna toimintaansa arvioi toimintaansa ja yritystoiarvioi toimintaansa ja yritystoija yritystoiminnan etenemistä
minnan etenemistä
mintansa etenemistä suhteessa
asetettuihin tavoitteisiin
tekee sovitut muutokset
sopii mahdollisista muutoksista tekee perusteltuja muutos- tai
parannusehdotuksia ja sopii
niiden toteuttamisesta
esittelee opastettuna toteutusesittelee toteutusvaiheen ja sen esittelee koko kehittämishankvaiheen ja sen tulokset
tulokset
keensa tai yritystoimintansa ja
sen tulokset hankkeen luonteeseen soveltuvalla tavalla
toimii opastettuna työssään tai toimii työssään tai yritystoimintoimii työssään, työympäristösyritystoiminnassaan noudattaen nassaan noudattaen tuloksellis- sään tai yritystoiminnassaan
tuloksellista toimintaa
ta toimintaa
noudattaen tuloksellista toimintaa
laskee opastettuna oman työlaskee toiminnan kustannukset toimii kustannustehokkaasti
panoksen osuuden kustannuk- ja oman työpanoksen osuuden aika- ja muut käytettävissä
sista.
niistä.
olevat resurssit huomioiden
sekä laskee toiminnan kustannukset ja oman työpanoksen
osuuden niistä.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 5. Aloitekyky ja yrittäjyys, 6.
Kestävä kehitys, 10. Teknologia ja tietotekniikka.
Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka korvaisi ammatillisessa peruskoulutuksessa Yritystoiminnan opinnot.
ÄIDINKIELI 5, KIRJALLISTEN TEHTÄVIEN OHJAUS, 1 OV
Tavoitteet
Opiskelija
osaa hankkia tietoa ja käsitellä lähdemateriaali
osaa kirjoittaa omaan opintoalaansa liittyvää liittyvää tekstiä käyttäen ammattikirjallisuutta ja muita lähteitä
tuntee eri tekstilajeja ja osaa valita tarkoituksen mukaisen ilmaisutavan
pystyy itsenäiseen kirjoitustyöhön
kirjallisen raportin kirjoittaminen
osaa arvioida mediatekstiä
laatii kirjoitussuunnitelman
kirjoittaa opinnäytteen kirjallisen raportin
Opetusmenetelmät
Kirjallisia harjoituksia, tekstintuottamisen ja kielenhuollon ohjaustai itsenäinen opiskelu.
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen
edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
95
Arvioinnin kohteet
Arviointikriteerit
Tyydyttävä t1
Opiskelija
Hyvä h2
Opiskelija
Kiitettävä k3
Opiskelija
Tiedonhankinta
Hakee ohjatusti ammattialansa
kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä
Hankkii ammattialaansa liittyvää Hakee tietoa erilaisista lähteistä
tietoa erilaisista lähteistä ja
ja vaikeaselkoisistakin teksteiskäyttää luotettavia tekstejä
tä sekä arvioi niiden luotettavuutta
Kirjallinen viestintä
Kirjoittaa ohjatusti ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä
Kirjoittaa ammattitaidon kannal- Kirjoittaa tavoitteellisesti ja
ta keskeisiä tekstejä
työstää tekstejään oman arvion
ja palautteen pohjalta
Mediaosaaminen
tuntee oikeinkirjoituksen perus- Käyttää sujuvaa lause- ja virkeasioita
rakennetta ja jaksottaa tekstiä
Hallitsee kielenkäytön perusnormit sekä hioo tuottamiensa
tekstien kieli- ja ulkoasua
Laatii ohjatusti ja mallin mukaan Laatii asianmukaiset asiakirjat
asiakirjat
Laatii asianmukaisia asiakirjoja
ja osaa soveltaa asiakirjamalleja
Käyttää mallin mukaan tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia
käyttää tekstilajiin kuuluvia
vaatimuksia ja muutakin tekstilajitietämystään
Soveltaa tekstilajin vaatimuksia
omissa teksteissään
Tuntee ammattialansa keskeiset mediat
käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä
Hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti
mediatekstejä
Noudattaa ohjatusti tekijänoikeuksia
Tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoitteena, noudattaa
tekijänoikeuksia mm. Ilmoittamalla lähteensä
Osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin
käyttöluvan
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus- ja yhteistyö, 7. Estetiikka, 8. Viestintäja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka
TOINEN KOTIMAINEN KIELI, RUOTSI 2, 1 OV
Tavoitteet
Opiskelija
selviytyy alansa rutiininomaisista työtehtävistä ja arkipäivän tilanteista toisella kotimaisella kielellä
ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurin merkityksen monikulttuurisessa Suomessa
tavoitteena on vahvistaa edelleen opiskelijan suullista ja kirjallista peruskielitaitoa, jotta hän saa hyvät valmiudet selviytyä
ruotsin kielellä työelämässä ja jatko-opinnoissa. Syventää opiskelijan kielen rakenteiden tuntemusta ja laajentaa sanavarastoa
harjoitella tavallisimpia arki- ja työelämän puhetilanteita niin että hän saa valmiuksia toimia pohjoismaisissa työyhteisöissä.
opiskelijan olisi pystyttävä myös hankkimaan lisätietoa omasta alastaan lukemalla ammattikirjallisuutta sanakirjaa ja uusinta
teknologiaa apuna käyttäen
Opetusmenetelmät
Suullisia ja kirjallisia harjoituksia, paritehtäviä, harjoituksia kielistudiossa ja tietokoneella ja itsenäinen opiskelu.
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Tutkinnon osan arvosana muodostuu suullisista ja kirjallisista tehtävistä (portfoliosta), kokeista ja muusta näytöstä. Opettaja antaa
arvosanan hyväksytystä suorituksesta ja opiskelija arvioi omaa oppimistaan. Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä
osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista hyväksytysti.
Arvioinnin kohteet
Tiedon hankinta
Tekstien ymmärtäminen
Kirjallinen viestintä
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
tuntee sanakirjojen ja muiden
tietolähteiden käytön periaatteet
Hyvä H2
Opiskelija
käyttää sanakirjoja ja jonkin
verran myös muita, kuten esimerkiksi sähköisiä,tietolähteitä
Kiitettävä K3
Opiskelija
käyttää sanakirjoja, myös sähköisiä, ja muuta lähdeaineistoa
hankkiakseen lisätietoa omaa
alaa käsittelevistä vieraskielisistä yksinkertaisista ohjeistuksista
ymmärtää apuvälineitä käyttäen kirjoittaa mallin mukaan lyhyitä
lyhyiden ja yksinkertaisten
työhön liittyviä tekstejä kuten
omaan työhön ja työturvallisuu- työ- ja turvallisuusohjeet
teen liittyvien kirjallisten viestien
sisällön
kirjoittaa lyhyitä työhön liittyviä
muistiinpanoja, ohjeita tai tilauslistoja
96
Vuorovaikutus ja työelämän
kielenkäyttötilanteissa toimiminen
kertoo muutamalla sanalla
itsestään tai tutuista asioista
omassa työssään
selviytyy rutiininomaisista päivittäiseen elämään liittyvistä puhetilanteista, jos puhekumppani
puhuu hitaasti ja käyttää yksinkertaista, keskeistä sanastoa
toimii tavanomaisimmissa viestintätilanteissa sekä kasvotusten
että puhelimessa ja tarvittaessa
pyytää tarkennusta tai selvennystä
Kielen ja kulttuurin merkitys
on tietoinen ruotsin kielen ja
kulttuurin merkityksestä
ymmärtää ruotsin kielen ja
kulttuurin merkityksen kohdatessaan pohjoismaalaisia
ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin aseman monikulttuurisessa Suomessa
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus- ja yhteistyö, 8. Viestintä- ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit.
VIERAS KIELI, ENGLANTI 3, 1 OV
Tavoitteet
Opiskelija
viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistumaan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin
hallitsee alalla tarvittavan kielitaidon
osaa toimia monikulttuurisessa ja monikielisessä ympäristössä.
Opetusmenetelmät
Suullisia ja kirjallisia harjoituksia, paritehtäviä, harjoituksia kielistudiossa ja tietokoneella ja itsenäinen opiskelu.
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista hyväksytysti.
Arvioinnin
Kohteet
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
Tiedonhankinta
Tekstien Ymmärtäminen Sekä
Kirjallinen Viestintä
Hyvä H2
Opiskelija
Kiitettävä K3
Opiskelija
Hakee Tietoa Työhönsä Liittyvistä Materiaaleista Ja Ohjeista
Ohjattuna Ja Sanakirjoja Käyttäen
Hakee Omaa Alaa Koskevaa
Tietoa Sanakirjoja Ja Jonkin
Verran Myös Muita, Kuten Esimerkiksi Sähköisiä, Tietolähteitä
Käyttäen
Hakee Monipuolisesti Omaa
Alaa Koskevaa Tietoa, Soveltaa
Tietojaan Ja Taitojaan Sekä
Perustelee Ratkaisunsa
Ymmärtää Lyhyitä Ja Yksinkertaisia Oman Alansa Työhön
Liittyviä Kirjallisia Viestejä
Ymmärtää Työhönsä Ja Alansa
Tuotteisiin Ja Prosesseihin
Liittyviä Kirjallisia Ohjeita Apuvälineitä Käyttäen Ja Tekee
Tarkentavia Kysymyksiä Sekä
Osaa Toimia Niiden Mukaan
Ymmärtää Työhönsä Ja Alansa
Tuotteisiin Ja Prosesseihin
Liittyviä Kirjallisia Ohjeita Sekä
Työstä Annettua Palautetta
Kirjoittaa Ohjattuna Mallin Mukaan Työhönsä Liittyviä Yksinkertaisia Ja Lyhyitä Tekstejä
Kirjoittaa Mallin Mukaan TyöKirjoittaa Tavanomaisia Henkihönsä Liittyviä Yksinkertaisia Ja lökohtaisia Viestejä Ja Lyhyitä
Lyhyitä Tekstejä
Tekstejä Sekä Täyttää Yksinkertaisia Työhönsä Liittyviä
Asiakirjoja
Ymmärtää Lyhyitä Ja Yksinoman Alansa Työhön Liittyviä
Suullisia Viestejä Ja Osaa Toimia Niiden Mukaan
Ymmärtää Tavanomaisimpia
Työhönsä Ja Alansa Tuotteisiin
Ja Prosesseihin Liittyviä Suullisia Ohjeita Ja Osaa Toimia
Niiden Mukaan
Ymmärtää Keskeiset Ajatukset
Tavanomaisesta Normaalitempoisesta Puheesta Ja Toimii
Niiden Mukaan
Kertoo Itsestään Ja Työtehtävistään Siten, Että Tulee Ymmärretyksi Ja Osallistuu Keskusteluun, Mikäli Keskustelukumppani Puhuu Hitaasti Ja
Käyttää Yksinkertaisia Rakenteita
Kertoo Tutuissa Tilanteissa
Työpaikastaan Ja Työstään Ja
Siihen Liittyvistä Normeista Ja
Tavoista Sekä Tarvittaessa
Ottaa Selvää Muiden Maiden
Vastaavista Asioista
Vuorovaikutus Ja Työelämän
Kielenkäyttötilanteissa Toimimi- Kertoo Lyhyesti Itsestään Ja
nen
Alansa Työtehtävistä Vastaamalla Hänelle Esitettyihin Kysymyksiin Ennakoitavissa Olevissa Ja Tutuissa Työtilanteissa
Hankkii Kysymällä Työhönsä
Liittyviä Lisäohjeita
Kielen Ja Kulttuurin Tuntemus
On Tietoinen Opiskelemansa
Kielen Ja Sen Edustaman Kulttuurin Merkityksestä
Ymmärtää Opiskelemansa
Kielen Ja Sen Edustaman Kulttuurin Merkityksen
Soveltaa Vieraan Kielen Ja
Kulttuurin Tietojaan Ja Taitojaan
97
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus- ja yhteistyö, 8. Viestintä- ja mediaosaaminen, 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit.
TERVEYSTIETO 2, 1 OV
Tavoitteet
Opiskelija
osaa vaikuttaa terveyskäyttäytymiseensä vapaa-aikana ja työympäristössä
Opetusmenetelmät
Luokkaopetus, pari- ja ryhmätehtävät ja harjoitukset, itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen
edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohteet
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
Fyysisen, psyykkisen ja sosiottaa ohjattuna huomioon taaalisen terveyden ja hyvinvoin- vallisimpia terveyttä edistäviä
nin ylläpitäminen ja edistämielintapoja ja tottumuksia (kuten
nen
liikunta, ravinto, lepo, uni, virkistys, mielenterveys, ihmissuhteet, seksuaaliterveys) ja
on halukas edistämään omaa
terveyttään ja jaksamistaan
Hyvä H2
Opiskelija
ottaa huomioon terveyttä ja
hyvinvointia edistävät elämäntavat ja tottumukset, osallistuu
niitä ja omaa jaksamistaan
edistävään toimintaan
Kiitettävä K3
Opiskelija
toimii terveyttä, hyvinvointia ja
omaa jaksamistaan edistävällä
tavalla, ehkäisee terveyttä kuluttavia tekijöitä ja perustelee toimintansa elintapojen ja terveyden
välisellä tutkitulla tiedolla ja kokemuksella
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu, 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 3. Ammattietiikka, 4. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky, 6. Kestävä kehitys, 8. Viestintä- ja mediaosaaminen, 10. Teknologia ja tietotekniikka.
LIIKUNTA, 1-4 OV
Tavoitteet
Opiskelija
Liikunta 2, 1 ov
edistää liikunnan avulla terveellistä ja aktiivista elämäntapaa ymmärtäen liikunnan merkityksen toiminta- ja työkyvylle
tutustuu monipuolisesti terveyttä, psyykkistä vireystilaa ja jaksamista edistävään liikuntaan
pitää yllä fyysistä toimintakykyään liikunnan avulla
liikkuu ja toimii vastuullisesti sekä itsenäisesti että ryhmässä
edistää toiminnallaan ryhmän toimintaa ja turvallisuutta.
Liikunta 3, terveysliikunta 1 ov
osaa hyödyntää asuin- ja työpaikan terveysliikuntatarjontaa oman hyvinvoinnin sekä toiminta- ja työkykyisyyden edistäjänä
sekä opiskelun että työnteon aikana
Liikunta 4, talviliikunta 1 ov
oppii lajitaitoja, kokee ulkoliikunnan mielekkäänä ja saa fyysistä rasitusta.
oppii käyttämään lähiympäristön liikuntamahdollisuuksia hyväkseen sekä löytää oman tavan harrastaa talvilajeja.
Liikunta 5, joukkue-ja mailapelit 1 ov
opiskelija kokee yhdessä pelaamisen iloa, nauttii taidoista ja fyysisestä ponnistelusta sekä sisäistää reilun pelin periaatteet
Opetusmenetelmät
Yksilölliset- ja ryhmäliikuntalajit.
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen
edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
Arvioinnin
Kohteet
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
käyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia perustaitoja
Hyvä H2
Opiskelija
käyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia perustaitoja
monipuolisesti
Kiitettävä K3
Opiskelija
käyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia perustaitoja ja
liikunnan lajitaitoja monipuolisesti
fyysisen, psyykkisen ja sosiaali- pitää ohjattuna yllä fyysistä
sen hyvinvoinnin ylläpitäminen toimintakykyään
ja edistäminen liikunnan avulla
pitää yllä fyysistä toimintakykyään
seuraa, arvioi ja pitää yllä fyysistä toimintakykyään
vuorovaikutus ja yhteistyö
ymmärtää liikunnan merkityksen ymmärtää liikunnan merkityksen
fyysisen toimintakyvyn tukeminen ja vahvistaminen
ymmärtää ohjattuna liikunnan
98
merkityksen fyysiselle, psyykkiselle ja sosiaaliselle hyvinvoinnille
terveyden, turvallisuuden sekä osallistuu liikuntatilanteisiin
toimintakyvyn huomioon ottami- annettujen ohjeiden mukaan
nen
sekä noudattaa reilun pelin
periaatteita
omalle fyysiselle, psyykkiselle ja fyysiselle, psyykkiselle ja sosisosiaaliselle hyvinvoinnilleen
aaliselle hyvinvoinnille
osallistuu liikuntatilanteisiin
aktiivisesti reilun pelin periaatteita noudattaen
osallistuu liikuntatilanteisiin
aktiivisesti edistäen reilun pelin
periaatteita
noudattaa yleensä turvallisuutta toimii liikuntatilanteissa turvalliliikunnassa.
sesti sekä itsenäisesti että ryhmässä.
edistää toiminnallaan ryhmän
turvallisuutta.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö, 4. Terveys, turvallisuus sekä toimintakyky.
TAIDE JA KULTTUURI 2, 1 OV
Tavoitteet
Opiskelija
ilmaisee ajatuksia, kokemuksia ja tunteita esimerkiksi musiikin, tanssin, teatterin, kirjallisuuden tai kuvataiteen keinoin ja arvostaa muiden ilmaisua ja näkemyksiä
Opetusmenetelmät
Toiminnalliset ja luovat menetelmät ja itsenäinen opiskelu
Arviointi
Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Tavoitteiden saavuttaminen
edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
Arvioinnin Kohteet
Tuotoksen tekeminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
Suunnittelee ja toteuttaa ohjattuna sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan
ja tunteitaan ilmaisevan tuotteen,teoksen tai esityksen
Hyvä H2
Opiskelija
Suunnittelee ja toteuttaa sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan ilmaisevan tuotteen, teoksen tai esityksen
Kiitettävä K3
Opiskelija
Suunnittelee ja toteuttaa itselleen
sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan
soveltavan ja ilmaisevan tuotteen,
teoksen tai esityksen
Elinikäisen oppimisen avaintaidot: 2. Vuorovaikutus- ja yhteistyö, 6. Kestävä kehitys, 7. Estetiikka.
TYÖELÄMÄTIETO, 1 OV
Tavoitteet
opiskelija perehtyy
työnhaku ja työsopimus.
työntekijän ja työnantajan perusoikeudet ja -velvollisuudet.
ammatillinen järjestäytyminen, työehtosopimustietous, oman alan työehtosopimuksen ydinasiat.
työriidat ja niiden sovittelu.
työaikalaki, vuosilomalaki.
työntekijän sosiaaliturva.
työsuojelu ja työturvallisuus.
työvoima ja työllisyys.
työsuhteen päättyminen.
Opetusmenetelmät
Lähiopetus ja kirjalliset tehtävät
Arviointi
Tavoitteiden saavuttaminen edellyttää säännöllistä osallistumista tuntityöskentelyyn ja tehtävien ja kokeiden suorittamista.
Arvioinnin kohteet
Tuotoksen tekeminen
Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1
Opiskelija
tunnettee perusasiat suomalaisesta työelämästä.
osaa etsiä työtä ja tehdä työsopimus ja päättää työsuhde.
Hyvä H2
Opiskelija
tunnetee keskeisiä suomalaisen
työelämän asioita.
Kiitettävä K3
Opiskelija
osaa itsenäisesti etsiä vastauksia kysymyksiin suomalaisen
työelämän ilmiöihin.
osaa suullisen, kirjallisen ja
osaa arvioida omat mahdollisähköisen työn hakemise ja
suutensa työnhakijana ja työntyösopimuksen tekemisen koe- tekijänä.
aikoineen. Hänen on tunnettava
99
työsuhteen päättäminen.
tuntee työntekijän perusoikedet
ja -velvollisuudet.
tuntee oman alansa työehtsopimuksen keskeisimmät asiat.
tuntee työehtosopimuksen idean ja oman alan sopimuksen
perusteet.
tuntee pääpiirteisesti työntekijän ymmärtää hyvin työehtosopityösuhteeseen liittyvän sosiaa- muksen merkityksen js pääsiliturvan.
sällön.
tuntee työntekijän perussosiaaliturvan tunteminen.
tuntee hyvin työntekijän ja työnantajan oikeudet ja velvollisuudet.
tuntee työriidat, niiden sovittelun
sekä neuvottelumenettelyn.
osaa hyvin työsuhteesta johtuvan sosiaaliturvansa.
osaa oma-aloitteisesti etsiä
tietoja ja ratkaisuja työelämän
jokapäiväisiin ongelmiin ja ristiriitoihin.
VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT, 10 OV AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
Opiskelijan tulee sisällyttää tutkintoonsa 10 opintoviikkoa vapaasti valittavia tutkinnon osia, joiden tavoitteet ja arviointi tulee myös
sisällyttää opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan.
Vapaasti valittavat tutkinnon osat voivat olla oman koulutusalan tai muiden alojen ammatillisia tai ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja), lukio-opintoja tai ylioppilastutkinnon suorittamiseen tai jatko-opintoihin valmentavia opintoja, työkokemusta tai ohjattuja harrastuksia, jotka tukevat koulutuksen yleisiä ja ammatillisia tavoitteita sekä opiskelijan persoonallisuuden kasvua.
Vapaasti valittavista opinnoista on erillinen suunnitelma