OSALLISUUS

OSALLISUUS
Opetussuunnitelma 2016
Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden
vahvistaminen
• Monipuoliset yhteistyökokemukset
• Oppilaiden osallistuminen
suunnitteluun
• Oppilaskunta yhteistyön osapuolena
OPPILAIDEN
OSALLISUUS
Koulutyö järjestetään siten, että:
• perustana on oppilaiden osallisuus ja
OPPILAIDEN
OSALLISUUS
• huolehditaan siitä, että oppilaat saavat
•
Monipuoliset
yhteistyökokemukset
•
Oppilaskunta
kuulluksi tuleminen
kokemuksia yhteistyöstä ja
demokraattisesta toiminnasta
– omassa opetusryhmässä
– Koulussa
– lähiympäristössä sekä erilaisissa
verkostoissa.
Perusopetuslain mukaan koululla tulee
olla sen oppilaista muodostuva
oppilaskunta.
• Osallistuminen oman koulutyönsä ja
ryhmänsä toiminnan suunnitteluun
• Monialaisten oppimiskokonaisuuksien
suunnittelussa oppilaiden osuus on
tärkeä
• Rohkaistaan vaikuttamaan myös koulun
yhteisen toiminnan ja oppimisympäristön
suunnitteluun ja kehittämiseen
• Mahdollisuus osallistua
opetussuunnitelman ja siihen liittyvien
suunnitelmien sekä koulun
järjestyssäännön valmisteluun
• Mukana arvioimassa ja kehittämässä
yhteistyötä
OPPILAIDEN
OSALLISUUS
Oppilaiden osallistuminen
suunnitteluun
• Kodin ja koulun yhteistyön tavoitteet
• Huoltajan ensisijainen vastuu
kasvatuksesta ja oppivelvollisuudesta
• Koulun vastuu yhteistyön
aloitteellisuudesta
• Koulun vastuu tiedottamisesta
• Huoltajien osallisuuden tukeminen
KODIN JA KOULUN
YHTEISTYÖ
• Jokainen oppilas saa oman
kehitystasonsa ja tarpeidensa
mukaista opetusta, ohjausta ja tukea
• Edistää oppilaiden tervettä kasvua ja
kehitystä
• Lisää oppilaan, luokan ja koko
kouluyhteisön hyvinvointia ja
turvallisuutta
KODIN JA KOULUN
YHTEISTYÖ
Kodin ja koulun yhteistyön
tavoitteet
Huoltajalla on ensisijainen vastuu
lapsensa kasvatuksesta
• Huolehdittava siitä, että
oppivelvollisuus tulee suoritettua
• Koulu tukee kotien kasvatustehtävää
ja vastaa oppilaan opetuksesta ja
kasvatuksesta kouluyhteisön jäsenenä
KODIN JA KOULUN
YHTEISTYÖ
Huoltajan ensisijainen vastuu
kasvatuksesta ja
oppivelvollisuudesta
• Yhteistyön edellytysten kehittäminen
• Lähtökohtana luottamuksen
rakentaminen, tasavertaisuus ja
keskinäinen kunnioitus
• Otetaan huomioon perheiden
moninaisuus sekä tiedon ja tuen
tarpeet
• Henkilöstön aloitteellisuus ja
henkilökohtainen vuorovaikutus
huoltajien kanssa
• Monipuolinen viestintä
• Yhteisö- ja yksilötasot
KODIN JA KOULUN
YHTEISTYÖ
Koulun vastuu yhteistyön
aloitteellisuudesta
• Oppimisen ja kasvun edistymisestä
– Kannustavat ja oppilaan oppimista ja kehitystä
myönteisesti kuvaavat viestit
– Säännöllisen palautteen avulla huoltaja voi osaltaan
tukea lapsensa tavoitteellista oppimista ja
koulunkäyntiä
• Poissaoloista
• Opetuksen järjestämisen keskeisistä asioista
– Opetussuunnitelmasta ja oppimisen tavoitteista
– oppimisympäristöistä ja työtavoista
– oppimisen tuesta ja oppilashuollosta
– arvioinnista ja todistuksista
– opiskeluun liittyvistä valinnoista
– lukuvuoden erilaisista tapahtumista
• Koulupolun nivelvaiheista
• Oppimisen ja koulunkäynnin tuen suunnittelusta
ja toteutuksesta
• Henkilökohtaisten ja ryhmätapaamisten lisäksi
hyödynnetään tieto- ja viestintäteknologiaa
KODIN JA KOULUN
YHTEISTYÖ
Koulun vastuu tiedottamisesta
• Tarjotaan mahdollisuuksia
– tutustua koulun arkeen
– osallistua koulun toiminnan ja
kasvatustyön tavoitteiden suunnitteluun,
arviointiin ja kehittämiseen
• Yhteinen arvopohdinta luo perustaa
yhteiselle kasvatustyölle
• Edistetään huoltajien keskinäistä
vuorovaikutusta ja luodaan pohjaa
vanhempainyhdistystoiminnalle
– Vanhempien verkostoituminen ja yhteinen
toiminta vahvistavat yhteisöllisyyttä ja
antavat tukea opettajien ja koulun työlle.
KODIN JA KOULUN
YHTEISTYÖ
Huoltajien osallisuuden
tukeminen
1. JÄRJESTYSSÄÄNNÖT
• Miksi sääntöjä?
• Kirjatkaa mielestänne tärkeitä sääntöjä.
2. OPPILASHUOLTO
• Miten kodit voisivat ja haluaisivat olla
mukana kehittämässä luokista kaikille
hyviä ja turvallisia yhteisöjä?
KESKUSTELU
•
Valitse itseäsi kiinnostava
keskustelun aihe.
•
Mene sen mukaiseen
ryhmään.
•
Voit vaihtaa toiseen ryhmään
kesken keskustelun, jos
haluat osallistua useampaan
ryhmään.
•
Jokainen vastaa omien
ideoidensa kirjaamisesta, tai
pyytää toista kirjaamaan.
• Mitä oppilaat itse toivovat koulu- ja
luokkayhteisöjen tueksi kodeilta, koululta
ja toisiltaan?
3. KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ
• Miten vahvistaa vanhempainyhdistystä ja
huoltajien keskinäistä verkostoitumista?
• Muita ajatuksia?
1. JÄRJESTYSSÄÄNNÖT
• Miksi sääntöjä? Kirjatkaa mielestänne tärkeitä sääntöjä.
– Tiloista ja ympäristöstä huolehtiminen
– Luovat turvaa ja toimivuutta
– Luovat viihtyisyyttä
– Luokka- ja opettajakohtaisista poikkeuksista riippumatta
sitouduttava sääntöihin, ellei hyvät perustelut
– Oppilaskunnan äänivallan laajentamista
järjestyssäännöistä esim. Wilma-kyselyllä
2. OPPILASHUOLTO
• Miten kodit voisivat ja haluaisivat olla mukana kehittämässä
luokista kaikille hyviä ja turvallisia yhteisöjä? Mitä oppilaat itse
toivovat koulu- ja luokkayhteisöjen tueksi kodeilta, koululta ja
toisiltaan?
– Turvallisuus lisääntyy kotien aikuisten verkostoituessa
toistensa kanssa
• yhteystietojen vaihto
• verkostoituminen esimerkiksi vanhempainillassa
KESKUSTELUN
TULOKSIA
Tilaisuuteen osallistui kolme
huoltajaa (yksi heistä edusti
vanhempainyhdistyksen
hallitusta), oppilaskunnan
hallituksen edustajat, kuraattori,
opinto-ohjaaja ja rehtori. Rehtori
ei osallistunut keskusteluun.
Pienen osallistujamäärän vuoksi
jakaannuttiin kahteen ryhmään,
jotka keskustelivat aiheista
kiinnostuksensa mukaan.
3. KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ
•
Miten vahvistaa vanhempainyhdistystä ja huoltajien keskinäistä verkostoitumista?
Muita ajatuksia?
– ”Luokkatoimikunta”
•
•
•
pikkujoulut, luokkaretket
yhteiset rahankeruutapahtumat kokoavat huoltajia ja oppilaita luontevasti
yhteen
muu suoraan ko. luokan toimintaa vaikuttava asia
– Koulun tasolla vanhempainyhdistys
•
Roolin selkeyttäminen, jotta vanhemmat osaavat hyödyntää ja vaikuttaa
esimerkiksi
–
–
–
–
ruokailuihin
koulukuljetuksiin
turvallisuuteen
liikuntaan
– Lauantaityöpäivä mahdollistaisi huoltajien osallistumisen avointen
ovien päivään
– Wilman käyttöohje, mm. miten saa muistutuksen lukemattomista
tiedotteista
– Luokan huoltajien Wilma-viesti-keskusteluketju (Rehtorin
huomautus: Ei sallita, mutta voi esimerkiksi vanhempainillassa sopia,
että tehdään vastaava sähköpostiketju, johon jokainen voi antaa
osoitteensa.)
KESKUSTELUN
TULOKSIA
Tilaisuuteen osallistui kolme
huoltajaa (yksi heistä edusti
vanhempainyhdistyksen
hallitusta), oppilaskunnan
hallituksen edustajat, kuraattori,
opinto-ohjaaja ja rehtori. Rehtori
ei osallistunut keskusteluun.
Pienen osallistujamäärän vuoksi
jakaannuttiin kahteen ryhmään,
jotka keskustelivat aiheista
kiinnostuksensa mukaan.