Kolding Kommune
Børneområdet
Kvalitetsrapport for
Børnehuset Lunderskov
2013
Leder:
Gerth Aastrup Hansen
Talfakta
2012*
Antal vægtede børn totalt
Antal børn i børnehave
Antal børn i vuggestue
Antal børn i specialgruppe
Børnenes fordeling på børnelinealen
1. Børn i optimal udvikling
2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer
3. Børn med risiko for udvikling af problemer af
langvarig eller kronisk karakter
4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig
støtte
4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for
varig skade
2013
103
63
20
60
24
Antal Pct
Antal Pct
65 78,3%
67 85,9%
15
18,1%
11
14,1%
3
3,6%
0,0%
0,0%
0,0%
0,0%
0,0%
*Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det
pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges
især hvis der er trivselsmæssige bekymringer. Barnet placeres i en kategori fra 1
til 4 hvor 4 er den mest bekymrende kategori.
Sprogvurderinger
Total
Generel indsats
Fokuseret indsats
Særlig indsats
Antal
Pct. Antal
10
45
10 #####
40
0,0%
1
0,0%
4
Pct.
88,9%
2,2%
8,9%
*Kommunen skal give børn, der er optaget i et dagtilbud, en sprogvurdering, hvis
der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om,
at barnet kan have behov for sprogstimulering. Sporgvurderingen kan føre til en
opfølgende indsats, der kan variere i intensitet. Den særlige indsats er den mest
intensive opfølgningsindsats. den generelle indsats svarer til den almindelige
indsats som alle børn oplever i daginstitutionen
Antallet af børn der får skoleudsættelse
Antal
Antal
Antal
Antal
Antal
3
personaletimer (ugentlig)
Timer
Pct Timer
timer - Pædagoger
345 74,2% 345
timer - Pædagogiske assistenter
33
7,1%
33
timer - Pædagogmedhjælpere
87 18,7%
87
personaletimer pr. barn (ugentlig)
#DIV/0!
Personalets sygefravær i % - total
Korttidsfravær
Langtidsfravær
Pct
74,2%
7,1%
18,7%
4,5
3,80%
2,45%
1,56%
0,89%
1
1
0
2
1
1
nej
nej
Antal studerende
Lønnede studerende
Ulønnede studerende
PAU-elever
Har institutionen ressourcepædagog
*En ressourcepædagog er en pædagog, der har fået bevilliget ekstra timer til at
arbejde med børn med særlige behov
Har institutionen madordning?
Hvor mange computere* ejer
institutionen, som børnene har adgang
til?
nej
nej
0
0
* En computer defineres her både som en PC, tablet, interaktiv tavle mv.
Har lederen en diplom i ledelse?
Har lederen anden længerevarende
ledelsesrelevant uddannelse?
nej
ja
*2012 er kun omfattet af tal fra januar til september, mens 2013 har tal fra hele kalenderåret, derfor kan flere af tallene være vanskelige at
sammenligne.
Lederens kommentar til talmaterialet
Sygefravær
Børnehusets sygefravær er yderligere faldet i 2013 i forhold til 2012 målingen. Børnehuset
Lunderskov har skåret yderliger 1.3% af sit korttids sygefravær 2013, et flot resultat.
Pædagog og medhjælper time fordeling.
Børnehuset Lunderskov har en overvægt af pædagogtimer, 74% pædagoger og 26%
medhjælpertimer. Overvægten af pædagogtimer presser lønbudgettet i institutionen, ved
vacante stillinger i fremtiden vil medhjælpertimerne blive opgraderet.
Hvordan er den ekstra normering brugt?
Kolding Kommune har i budgettet for 2013 og og ud i fremtiden, tilført ekstra midler til
børnepasningsområdet. Her beskrives hvordan den enkelte institution har brugt de tilførte midler.
Hvor mange penge har i fået tildelt i 2013?
Vi har fået tildelt 187.000 kr
Hvad har i brugt pengene til?
De tildelte midler er blevet anvendt til, at bibeholde den nuværende normering i børnehuset
Lunderskov. Vi har i 2013 fået reguleret vores buget i forhold til den ændrede fordeling af
pædagog og medhjælpertimer , model 55/45. Dette har bevirket en væsentlig reduktion i
lønbudgettet. Vores fordeling af pædagoger og medhjælpere er 74/26 og dermed en stor
overvægt af pædagogtimer. Det har ikke i indeværende år været muligt, at ændre på denne
fordeling af timer.
Børnemiljøvurdering
Alle dagtilbud skal udarbejde en skriftlig børnemiljøvurdering, der sætter fokus på et godt fysisk,
psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring.
Hvordan har i inddraget børneperspektivet i arbejdet med børnemiljø vurderingen?
Vi har afholdt interviews med børnehave børnene , udfra interviewskemaer, der er målrettet
de enkelte alderstrin. Børnesamtalerne er forgået i et roligt miljø. og med den samme voksen
,pr alderstrin for at give en ens artet spørgemåde.
I vuggestuen har det været naturligt, at de voksne har vurderet børnene udfra observationer
Hvilke initiativer har i bestemt jer for at sætte i gang i forhold til :
Det fysiske børnemiljø
Børnehaven:
Vi skaber rum for at børnene kan slappe af og få ro
Vi giver plads og rum for at de kan udfolde sig fysisk inde og ude
Vuggestuen;
Vi frigjort et ekstra rum/ dukkekrog til den ene stue, så begge stuer nu har samme areal til
rådighed.
Flisebelægningen på legepladsen er delvis rettet op
Vi er opmærksomme på de skiftende behov for fysisk udfoldelse gynger sættes
op forskellige steder
spica snuppetop opsættes på legepladsen, øget spimulering af den vestibulære sans
Børnene smører selv deres mad Øget selvhjulpenhed, ro omkring mad situationen
Det psykiske børnemiljø
Børnehaven:
vi støtter børnene, hvis de er utrygge eks. edderkopper på toilettet
Ved drillerier støttes og gives strategier og handlekompetencer til børnene,
Så de bedre kan klare konflikter selv.
Vuggestuen:
Der har været afholdt fælles udflugt- godt for hele børnegruppen
Der tales hverdag om hvem som er kommet i vuggestuen og hvem som er
Syge / har fri
Det ekstra rum har givet bedre plads til leg i små grupper og fordybelse
Læreplans arbejdet er tilrettelagt så det foregår på tværs af stuerne, dette støtter
børnenes mulighed dels for tilegenelse af en fællesskabfølelse der kan understøtte udvikling
op i skoledelen og støtte nye og gamle venskaber på tværs af stuerne
Søvnpolitik –glade børn.
Det æstetiske børnemiljø
Børnehaven:
Der er anskaffet ny belysning til stuerne, ny sofa
Vuggestuen;
Ny dukkekrog
Malet på stuen
Billeder er placereret i børnehøjde og skiftes jævnligt ud med nye.
Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste børnehavebørn
Vi glæder os i Børnehuset Lunderskov over, børnenes kurve generelt ligger over og op til
aldersgennemsnittet. Det tilskriver vi vores målrettede arbejde med læreplanerne og den
dermed øgede opmærksomhed på hvad børnegruppen og det enkelte barn har behov for.
Børnene i vuggestuen er testet i alderen 2,5 - 2,10 år, samt indskolingsgruppen
Børnehuset Lunderskov arbejde hele året med Læreplaner.
Alle 6 temaer er hvert år i planlagt for 6 måneder af gangen, læreplanerne er således på spil i det
pædagogiske arbejde med børnene hele året. Således at børnene i Børnehuset Lunderskov
gennemgår alle temaer alderstilpasset, 4 - 5 gange inden de kommer i skole.
Læreplanstema/længde af tema, kan variere i grupperne.
Bestyrelsens rolle (forældre inddragelse)
Bestyrelsen godkender læreplanen og børnemiljø hver andet år og inddrages via dialog på
bestyrelsesmøder. Bestyrelsen inddrages generelt i politikker og læreplansarbejde i Børnehuset.
Evaluering/metoder.
Der evalueres løbende via SMTTE-model, børnelineal, kompetencehjul og deres evalueres på
stuemøder, P-møder m.v.
Der skal i 2014 udarbejdes en ny børnemiljøvurdering.
Fremadrettet.
Sprogpædagog, naturpædagog og motorikpædagog, er med deres specialviden med til at sikre at
børnene er i en god udvikling. I vuggestuen er der generelt særlig opmærksomhed på børnenes
grundmotoriske udvikling. Der arbejdes i hele institutionen med dialogisk læsning til styrkelse af
sprog.
Børnehuset vil i 2014 få uddannet 3 designpædagoger og 2 inklusionspædagoger.
Ser vi på resultatet af de samlede kompetencehjul kan vi rette vores opmærksomhed på de
kulturelle udtryksformer, der iblandt sang og musik som kommende udviklingspunkt
Procedure for arbejdet med sprog vurdering / kompetencehjul handleplaner.
Det er altid en konkret vurdering af det enkelte barns behov for særlig indsats i forhold til sprog.
Vurderingen foretages på grundlag af iagttagelser og udarbejdelse af
Kompetencehjulet, der tilsammen med eksterne samarbejdspartnere danner grundlag for
udarbejdelse af handleplan for det enkelte barn.
Skolegruppe.
Børnehuset har fra januar til april er særlig skolegruppe, der samles 2 formiddage om ugen . Her
vil resultaterne for den samlede gruppes profil, sammen med skoleparathedsundersøgelser,
inddrages i arbejdet med de kommende skolebørn
Mvh.
Gerth Aa. Hansen
Institutionsleder
Læsevejledning til kompetenceprofilen
Kompetenceprofilen viser gennemsnittet for børnenes kompetencer på en lang
række områder. Områderne er opdelt i de seks læreplanstemaer og man kommer
derfor omkring en lang række kompetencer. Bjælken helt til venstre viser
børnegruppens gennemsnitsalder og det er gennemsnitsalderen man skal se
kompetenceprofilen i forhold til. Man kan således se på hvilket alderssvarende
niveau de enkelte kompetencer ligger.
Kompetenceprofil for de ældste vuggestuebørn
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste vuggestuebørn
Kommentar til kompetenceprofilen er sammen med børnehavens kommentar.