Modul 7

Modulbeskrivelse
Sundhedsfaglig Højskole
Sygeplejerskeuddannelsen
Campus Holstebro
Modulbeskrivelse
For modul 7 – Relationer og interaktioner
Modulbetegnelse, tema og kompetencer
Tema: Sygepleje, relationer og interaktioner
Modulet retter sig mod mennesker med eksistentielle problemer og psykologiske krisetilstande.
Modulet retter sig ligeledes mod pædagogiske og kommunikative aspekter og dilemmaer i patientsygeplejerske samspil.
Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:

At søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om menneskelige
relationer og interaktioner, herunder psykologiske, pædagogiske og kommunikative aspekter
som grundlag for sygeplejefaglige vurderings- og interventionsmuligheder.

At redegøre for udvalgte teorier om menneskets psykologiske udvikling, reaktioner og
krisetilstande.

At redegøre for kommunikative og pædagogiske aspekter i samspillet mellem patient og
sygeplejerske

At redegøre for udvalgte dele af farmakokinetik og – dynamik.

At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger
herunder forklare sammenhænge, årsager og konsekvenser for menneskers mentale sundhed.

At beskrive klassiske humanistiske forestillinger om viden og give eksempler på humanioras
bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis
Modulets struktur og opbygning
Modul 7 varer i 10 uger og svarer til 15 ECTS-point der alle er teoretiske ECTS.
De centrale fagområder på modul 7 er:
Sygepleje
6 ECTS
Farmakologi
2 ECTS
Psykologi
2 ECTS
Pædagogik
3 ECTS
Kommunikation 2 ECTS
Modulet består af teoretiske undervisningsforløb, bygget op omkring det overordnede tema
Sygeplejefaglige metoder og interventioner i relation til psykologiske og eksistentielle aspekter som
stress, angst, sorg, håb, mening og mestring
Og med tre undertemaer:
1)
Mellemmenneskelige aspekter i sygepleje. Herunder personlige og professionelle relations – og
interaktionskompetencer samt dilemmaer i patient-sygeplejerske samspillet..
2)
Identificering af og observationer knyttet til psykologiske og eksistentielle aspekter
3)
Vurdering og intervention i relation til menneskets oplevelse af mental sundhed
Januar 2015
1
Modulbeskrivelse
I undervisningen bliver fagområderne integreret som fundament for ovenstående temaer. Dette
betyder at alle modulets fagområder er samlet i én undervisningsplan.
Modulets indhold
Sygepleje
Målet er at den studerende opnår viden om og forståelse for:
Professionel omsorg i det postmoderne samfund, som eksempler på humanvidenskabens bidrag til
sygeplejen. Herunder støtte til mestring af sundhed og sygdom, der respekterer den enkeltes
autonomi og integritet.
Sygepleje der kan imødekomme behovet for støtte til mennesker i sårbare livssituationer.
Samarbejdet med netværket (familie og pårørende)
Emneområder:
Emneområderne fokuserer på sygepleje relateret til mennesker med eksistentielle problemer og
psykologiske krisetilstande herunder:
Støtte til at finde mening
Teorier om støtte til mestring
Sygepleje i forbindelse med det at blive en familie
Sygepleje til marginaliserede grupper
Familiesygepleje og samarbejde med pårørende
Sundhedspædagogisk støtte til mestring
Farmakologi
Målet er at den studerende opnår indsigt i sygeplejerskens ansvar som medicinalperson herunder:
Håndtering af medicin
Lægemidlers omsætning i kroppen
Lægemidlers dosering og administration
Udvalgte lægemidlers virkning, bivirkning og interaktioner
Egne regnefærdigheder
Emneområder:
Kinetik, dynamik og administration af lægemidler
Udvalgte lægemidler Heparin, Antibiotika og astmamidler
Januar 2015
2
Modulbeskrivelse
Compliance
Forberedelse til lægemiddelregning
På modulet skal du gennemføre en regnetest. Denne test giver dig mulighed for at vurderer dine
forudsætninger, inden for de regneformer der anvendes i forbindelse med lægemiddelregning.
Lægemiddelregning indgår i fagområdet farmakologi
Ved lav scoring forventer vi, at du deltager i sygeplejerskeuddannelsens regnekursus
Pædagogik
Målet er at den studerende
Udvikler kompetence til at medtage den pædagogiske dimension i udførelsen og formidlingen af
sygeplejen herunder kan:
Redegøre for udvalgte pædagogiske teorier og begreber og reflektere over deres anvendelse i
sygeplejen.
Identificere læringsbehov og komme med forslag til hvorledes disse behov kan dækkes.
Vurdere hvilke læreprocesser til sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse, rehabilitering, behandling
og lindring, der kan understøtte den enkelte og netværkets læring og udvikling.
Tilrettelægge undervisnings- og vejledningstilbud der kan anspore, motivere og hjælpe den enkelte og
netværket med de forandringer en ændret livssituation fordrer.
Vælge hensigtsmæssige metoder til information, vejledning og undervisning til personer og grupper i
forskellige aldre og med forskellige læringsbehov.
Emneområder:
Patientundervisning og -vejledning, sundhedspædagogik og læring
Forskellige undervisningsformer, Information, Rådgivning, Refleksion og Vejledning
Didaktik og læreprocesser
Kommunikation
Fagområdets overordnede hensigt er
At den studerende udvikler evne til gennem kommunikationen at opnå forståelse for og udvise
respekt for menneskets værdier, kultur, livsanskuelser, livsbetingelser, tænkning, adfærd og
reaktioner.
At den studerende udvikler kompetencer til gennem interaktion og kommunikation at vurdere behov
for information og vejledning og støtte af patient, pårørende, sundhedsprofessionelle og andre i det
sociale netværk.
Faget skal endvidere medvirke til, at den studerende får indsigt i de humanistiske fags teorier og
metoder
Målet er at den studerende kan:
Skabe en professionel kontakt og bliver i stand til at anvende forskellige kommunikative tilgange i sit
samarbejde med patient, pårørende og kollegaer.
Identificere behovet for forandring og gennem kommunikationen motivere og støtte patienten til
Januar 2015
3
Modulbeskrivelse
forandring
Vurdere behov for støtte i belastede situationer og gennem kommunikation støtte patienten til
mestring
Emneområder:
anerkendende kommunikation, spørgsmålstyper, spørgeteknikker og gensvar
betydning af tavshed
motivation og støtte til forandring
aktiv og reflekterende lytning
Psykologi
Fagområdets overordnede hensigt
At de studerende opnår forståelse for udviklingspsykologiske aspekter i relation til menneskers
mulighed for at opnå mental sundhed.
At skærpe de studerendes opmærksomhed på de psykologiske faktorer der har betydning for hvordan
mennesket (inter)agerer i en belastende situation.
At den studerende får indsigt i psykologiske aspekter, der medvirker til at konstituere personligheden
Målet er at den studerende kan:
Beskrive udvalgte udviklingspsykologiske processer
Diskutere de nære relationers betydning for dannelsen af et selv og personlighedens udvikling
Kender til forhold, der kan true selvet
Identificere og diskutere forskellige psykologiske tilgange til mestring og udvikling
Emneområder:
Se undervisningsplanen
Sygeplejeprofessionens metoder - kliniske metoder, refleksionsmetoder,
forsknings- og udviklingsmetoder
Modulet har sigte på at studere og udvikle sygeplejen ud fra en human og – samfundsvidenskabelig
vinkel således at menneskets hele livssituation kommer i fokus.
Modulets temaer illustrerer udvalgte sygeplejefaglige problemområder og bliver bearbejdet gennem
integration af kundskaber fra fagområderne.
På modulet indgår specifikke metoder til kommunikation og undervisning.
Undervisnings og arbejdsformer - forelæsning, dialog- og diskussionsbaseret
Januar 2015
4
Modulbeskrivelse
undervisning, vejledning, øvelser m.m.
På modulet bliver der udbudt teoretiske undervisningsforløb, med præsentation og bearbejdning af
udvalgte teorier og begreber i tilknytning til modulets temaer og fagområder.
I undervisningen bliver der inddraget konkrete livssituationer, eksempelvis film og autentiske
patientberetninger.
I undervisningen bliver der skabt rum for at opøve erfaringer med sygeplejemetoder.
Der introduceres til den eksterne prøve ved modulstart, med sigte på at den studerende har mulighed
for at arbejde med egne interesseområder og læringsbehov parallelt med undervisningsforløbene.
Samarbejdsrelationer mellem studerende og teoretiske- og kliniske
undervisere
Den modulansvarlige fordeler vejledningsopgaven blandt modulets undervisere snarest efter
introduktionen. Det tilsigtes at den studerende fortsætter i vejledningsforløbet fra modul 5.
Vejledning til opgaven skemasættes og men kan tilpasses individuelle vejledningsbehov på den
studerendes initiativ.
Den fastlagte studieaktivitet er en pædagogiks øvelser der gennemføres i mindre grupper.
Underviserne i fagområderne sygepleje, pædagogik og kommunikation forestår vejledning og
evaluering af den pædagogiske øvelse.
Litteratur/pensum
Se undervisningsplanen og boglisten
Bedømmelser
Fastlagt studieaktivitet på modul 7
Den fastlagte studieaktivitet er en pædagogisk øvelse med sigte på at den studerende øver sig i:
At anvende psykologiske, pædagogiske, kommunikative og farmakologiske aspekter i sygeplejefaglige
interventioner. Med henblik på at iværksætte forandrende handlinger, der har værdi for andre
At søge og vurdere forsknings og udviklingsbaseret viden som grundlag for undervisningens indhold.
At reflektere over egne ressourcer i samspilsprocesser.
Rammer for studieaktiviteten

Studieaktiviteten er obligatorisk og gennemføres i små grupper (3 højst 4 studerende) på
skemalagte dage*.

Alle grupper skal planlægge, gennemføre og evaluere et undervisnings- eller vejledningsforløb til
en selvvalgt målgruppe, som de studerende selv tager kontakt til.

Undervisnings- eller vejledningsforløbet skal afspejle målgruppens behov og muliggøre
forandrende handlinger, der giver værdi for de medvirkende i målgruppen

En vejleder fra underviserteamet forestår vejledning og evaluering. Vejlederen inddrages inden
gruppen retter kontakt til den selvvalgte målgruppe

Der udarbejdes et skriftligt oplæg (max 2 sider) som afleveres til vejlederen dagen før
præsentation og evalueringen.

Oplæget skal indeholde en forudsætningsanalyse samt en beskrivelse af undervisningens mål,
indhold og planlægningen af hvordan læreprocessen støttes.

Undervisningens indhold skal bygges op omkring aktuel, forskningsbaseret kundskab.

Søgeprocessen beskrives kort i prosatekst og søgehistorien vedlægges som bilag
Januar 2015
5
Modulbeskrivelse


Skriftligt informations eller vejledningsmateriale anvendes i det omfang det er relevant.
Der er mulighed for 2 timers vejledning pr gruppe.
Evaluering af studieaktiviteten
Der afsættes 45 min., til præsentation/refleksion og evaluering pr. gruppe.
Evalueringen rettes mod planlægning, gennemførelse og refleksion.
Evalueringen foregår umiddelbart efter undervisningsøvelsen.
Evalueringen fokuserer på de erfaringer gruppen har fået med undervisningsforløbet og mod den enkelte
studerendes udvikling af pædagogiske, foretagsomme og kommunikative kompetencer.
* I tilfælde af sygdom/fravær aftaler gruppen et andet forløb med vejlederen.
Ekstern teoretisk prøve modul 7
Formål
At den studerende, med baggrund i en selvvalgt problemformulering viser færdigheder i at anvende
praksis, -udviklings og forskningsbaseret viden som grundlag for sygeplejen.
Læringsmål
At den studerende fremragende og udtømmende, med ingen eller få uvæsentlige mangler kan…




Bearbejde et sygeplejefagligt problem relateret til relationelle eller interaktionelle faktorers
betydning for menneskers sundhed eller udvikling.
Beskrive videnskabelige bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis
Analysere udvalgte pædagogiske, psykologiske eller kommunikative tekster eller teorier, med det
formål at vise forståelse for menneskers sundhed og udvikling og krisetilstande.
Fremstille en skriftlig problemundersøgende opgave i overensstemmelse med Retningslinjer for
skriftlige opgaver

Rammer

Modulkoordinatoren gennemgår kriterierne for opgaven.

Opgaven udarbejdes individuelt.

Der er afsat 2 sammenhængende uger ved afslutningen af modul 7 til skriveprocessen.

Opgaven afleveres elektronisk (vejledning hertil vil være at finde på studienettet)

Du skal selv opsøge vejledning, max. 1½ time blandt en af modulets undervisere.

Referenceliste og bibliografi skal tilsammen omfatte mindst 500 siders litteratur med inddragelse
af pensumlitteratur.

Litteratur og problemformulering drøftes med den tildelte vejleder.

Opgaven må maksimalt fylde 24.000 tegn.

Afmelding til prøven kan kun ske hvis der foreligger usædvanlige forhold fx dokumenteret
sygdom se:
http://www.viauc.dk/sygeplejerske/holstebro/Documents/Intranet/Tillæg%20til%20studieordning
%20rev%20%20september%20%202014%20(3).pdf
Tematisering
Opgaven skal tematiseres inden for modulets fagområder
Opgaven skal indeholde følgende dele:

Forside: Se Retningslinjer for skriftlige opgaver

Indholdsfortegnelse.

Indledning
Januar 2015
6
Modulbeskrivelse

Her skal du kort identificere og argumentere for et afgrænset sygeplejefagligt problem med
udgangspunkt i menneskets sundhed, udvikling eller krisetilstande herunder argumentere for
betydningen af de relationelle eller interaktionelle faktorer.
Du skal beskrive og argumentere for problemet ved hjælp af litteratur fra pensum og fra en
litteratursøgning.(søgning1). Denne søgning skal ikke dokumenteres.
Indledningen afslutter du med en afgrænsning der munder ud i en begrundelse for det problem
du vil undersøge.
Problemformulering. Problemformuleringen er det endelige afgrænsede spørgsmål.

Materiale og metode: Her skal du begrunde og argumentere for det materiale du vil anvende til
at bearbejde din problemformulering. Materialet kan dels være pensum indenfor pædagogik,
psykologi, kommunikation og sygepleje og dels kilder søgt ved litteratursøgningen. I
argumentationen for materialet skal du beskrive materialets videnskabelige grundlag. Du skal
argumentere for: Hvad er det for materiale du har valgt ud? Hvad du vil bruge materialet til?
Hvorfor har du valgt det?

Du skal kort beskrive din søgeproces og give en begrundelse for de anvendte databaser (søgning
2) Søgehistorien vedlægges som bilag
Du skal kort beskrive fremgangsmåden dvs. hvordan du vil bearbejde materialet, hvordan din
analyse disponeres med henblik på belysning af problemformuleringen

Analyse: I analysen bearbejder du materialet i forhold til problemformuleringen således som du
har beskrevet i materiale og metodeafsnittet

Konklusion: I konklusionen sammenfatter du hvad din analyse viser i forhold til
problemformuleringen

Perspektivering: Her skal du beskrive hvordan konklusionen fremadrettet kan bidrage til
sygeplejeprofessionen.
Bedømmelse
Opgaven bedømmes af eksaminator (tildelt vejleder) og en beskikket censor efter 7-trinskalaen.
Ved sygdom eller ikke-bestået opgave henvises til tillæg til studieordningen.
Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og e-mail adresser
Birgith Lauszus 87552264 [email protected]
Jonna Vilstrup 87552276 [email protected]
Ellen Bye Jensen 87552265 [email protected]
Randi Kontni 87552266 [email protected]
Hanne Duedal Nørgaard [email protected]
Dorte Vølpert Møller 87552286 [email protected]
Karen Vejrup 87552275 [email protected]
Skema
Se hjemmesiden
Januar 2015
7
Modulbeskrivelse
Januar 2015
8