1. No category

Modul 11
Modulbeskrivelse
Modul 11
Kompleks klinisk virksomhed
Professionsbachelor i sygepleje
1
31. august 2015
Modul 11
Indholdsfortegnelse
Introduktion til modul 11 beskrivelsen.............................................................................. 3
Modul 11 – Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTS-point ........................................... 3
Studieaktivitetsmodel for modul 11 ................................................................................... 5
Klinisk undervisning, modul 11 ............................................................................................ 6
Klinisk forberedende undervisning...................................................................................... 6
Klinisk undervisning på godkendte kliniske undervisningssteder ............................. 7
Rammer for intern klinisk prøve modul 11 i Kompleks klinisk virksomhed ........ 10
2
31. august 2015
Modul 11
Introduktion til modul 11 beskrivelsen
Modulbeskrivelsen skal give studerende overblik over modulet samt grundlag
for at tilrettelægge og deltage aktivt i studiet.
I modulbeskrivelsen indgår modulets tema, det forventede læringsudbytte
samt fordelingen af kliniske og teoretiske ECTS-point på modulets fagområder,
som beskrevet i bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor i
sygepleje, BEK nr. 29 af 24/01/2008, bilag 2 (Studieordning for uddannelsen
til professionsbachelor i sygepleje).
Modulbeskrivelsen uddyber modulets indhold samt rammer for modulets
interne kliniske prøve. I modulbeskrivelsen indgår endvidere en model for
modulets forskellige typer af studieaktiviteter.
Modul 11 – Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTSpoint
Tema: Sygepleje – kompleks klinisk virksomhed
Modulet retter sig mod klinisk sygepleje relateret til patienter med komplekse,
akutte og kroniske sygdomme. Modulet retter sig ligeledes mod den enkelte
patient og dennes netværk f.eks. familien med henblik på at planlægge,
tilrettelægge, udføre og dokumentere sammenhængende patientforløb.
Modulet kan tilrettelægges i primær og/eller sekundær sundhedstjeneste i
forhold til børn, unge, voksne eller ældre.
Efter modulet har den studerende jf. studieordningen opnået følgende
læringsudbytte:
 Selvstændigt at identificere sygeplejebehov, opstille mål, udføre, evaluere,
justere og dokumentere sygepleje i samarbejde med udvalgte patienter og
grupper af patienter.
 At argumentere for vurderinger og interventioner i forhold til centrale
sygeplejefaglige problemstillinger på baggrund af praksis-, udviklings- og
forskningsbaseret viden.
 At formidle mundtligt og skriftligt med anvendelse af et tydeligt fagsprog.
 At beherske sygeplejehandlinger i komplekse patientsituationer.
 At beherske centrale instrumentelle sygeplejehandlinger, metoder og
standarder ved komplekse patientsituationer.
 At beherske medicinadministration til udvalgte patientgrupper.
 At identificere og reflektere over fagetiske dilemmaer og magtrelationer i
udøvelse af sygepleje.
 At handle moralsk ansvarligt under hensyntagen til den enkelte
patient/borger.
 At planlægge, tilrettelægge og medvirke ved diagnostiske undersøgelser,
behandlinger og observationer.
3
31. august 2015
Modul 11
ECTS-point for de centrale fagområder:
Fag
Teoretiske
ECTSpoint
Sygepleje
0
Filosofi, religion og etik
Sygdomslære
Farmakologi
0
0
0
Kliniske ECTS
point
7
2
3
3
Tildeling af de 15 ECTS opnås ved at bestå en intern prøve i slutningen af modulet.
4
31. august 2015
Modul 11
Studieaktivitetsmodel for modul 11
Nedenstående viser en oversigt over de forskellige typer studieaktivitet i modul
11:
5
31. august 2015
Modul 11
Klinisk undervisning, modul 11
Den kliniske undervisning tilrettelægges med klinisk forberedende undervisning
og klinisk undervisning på medicinske afdelinger, kirurgiske afdelinger, primær
sundhedstjeneste eller i psykiatrien.
Klinisk forberedende undervisning
Den klinisk forberedende undervisning varetages af Sygeplejerskeuddannelsen,
den første hverdag i modulet og der er obligatorisk fremmøde.
Målet er at den studerende:
 Får forståelse for læringsudbyttet for den kliniske undervisning.
 Får forståelse for at studieplanssamtalen er en forberedt samtale mellem
den studerende og klinisk vejleder.
 Bliver bevidst om portfolioens funktion som lærings- og
dokumentationsredskab i den kliniske undervisning – herunder fx hvordan
portfolioen anvendes som dokumentation for aftalt og justeret studieplan,
for refleksioner over deltagelse i plejeforløb, som danner grundlag for
vejledning ved den kliniske vejleder, og som dokumentation for udvalgt og
bearbejdet relevant litteratur i forhold til den kliniske undervisningsperiode.
 Får forståelse for målene for og gennemførelse af den individuelle kliniske
interne prøve.
 Bliver bevidst om egen rolle, den kliniske vejleders og underviser fra
Sygeplejerskeuddannelsens rolle i forbindelse med den kliniske interne
prøve.
 Får forståelse for vigtigheden af at evaluere den kliniske undervisning
sammen med den kliniske vejleder.
Indhold i den kliniske forberedende undervisning
Studieplan og –samtale
Den studerende har inden opstart i klinikken, udarbejdet et skriftligt udkast til
studieplanssamtalen. Udkastet skal anvendes ved studieplanssamtalen hvor
den studerende og den kliniske vejleder sammen skal udarbejde en færdig
studieplan, der indeholder en beskrivelse af: den studerende forudsætninger,
det kliniske undervisningssteds muligheder, samt gensidige forventninger
mellem den studerende og den kliniske vejleder.
Studieplanen skal sikre progression i forløbet, samt at den studerende får
mulighed for at nå læringsudbyttet for modulet.
Studieplanen justeres løbende mellem den studerende og klinisk vejleder, og
den studerende er ansvarlig for at notere konklusioner vedrørende
studieplanen i portfolioen.
Portfolio
Portfolioen er et lærings- og dokumentationsredskab. Den studerende er
6
31. august 2015
Modul 11
ansvarlig for at nedskrive skriftlige refleksioner over deltagelse i plejeforløb,
herunder personlige og faglige erfaringer, reaktioner og evne til at skabe
sammenhæng mellem teoretisk og klinisk kundskab samt den studerendes
behov for vejledning. Den studerende og klinisk vejleder er forpligtet til
kontinuerligt at drøfte de skriftlige refleksioner, der danner udgangspunkt for
efterfølgende vejledning.
Portfolioen anvendes som dokumentation for fx individuel studieplan,
refleksioner samt udvalgt og bearbejdet relevant litteratur i forhold til det
kliniske undervisningssted.
Evaluering af den kliniske undervisning
Den studerende introduceres til, at den kliniske undervisning afsluttes med, at
den studerende og klinisk vejleder evaluerer perioden i forhold til samarbejde
og den studerendes læringsudbytte.
Undervisnings- og studieformer
Undervisningen foregår som holdundervisning. Forud for undervisningen har
den studerende forberedt spørgsmål, i forhold til modulbeskrivelsens
beskrivelse af den kliniske undervisning.
Klinisk undervisning på godkendte kliniske undervisningssteder
Den kliniske undervisning tilrettelægges i forhold til autentiske sygeplejesituationer og patientforløb. Der arbejdes med eksemplariske komplekse
patientforløb.
Den kliniske undervisning udgør i gennemsnit 30 timers obligatorisk deltagelse
per uge. Den kliniske vejleder planlægger og registrerer den studerendes
fremmøde. Den studerende skal kunne dokumentere minimum 80% samlet
fremmøde, som forudsætning for automatisk at blive indstillet til intern klinisk
prøve.
7
31. august 2015
Modul 11
Forslag til indhold i den kliniske undervisning
Klinisk sygepleje
 Patienters oplevelser, opfattelser, vilkår, livshistorie og handlinger i forhold
til sundhed og sygdom.
 Observation og identifikation af sygeplejebehov, målsætning,
gennemførelse, evaluering, vurdering og prioritering af sygeplejen.
 Kliniske metoder i sygeplejen, herunder grundlæggende og instrumentelle
sygeplejehandlinger og det faglige skøn.
 Sygepleje i forbindelse med blodtransfusion herunder
transfusionskomplikationer.
 Sygepleje i forbindelse med medicinadministration, infusioner, parenteral
væsketerapi og I.V. medicinering.
 Anvendelse af kliniske retningslinjer og lokale og nationale standarder.
Organisering og ledelse
 Samarbejde med patient/borger og pårørende, herunder vejledning og
undervisning.
 Mundtlig og skriftlig formidling af sygeplejen med udgangspunkt i
erfaringsbaseret, evidensbaseret og teoretisk viden.
 Inddragelse af forsknings- og udviklingsarbejde i sygeplejefaget.
 Samarbejde tværfagligt og tværsektorielt.
 Administrative opgaver knyttet til patient/borgerforløb.
 Koordinere sygeplejen i forhold til egne patient/borgerforløb.
Professionel rolle og etik
 Dannelse af professionel rolle og identitet.
 Etiske aspekter og dilemmaer, herunder respekten for patientens værdier
og autonomi.
 Sundhedsteknologiens betydning og anvendelsesmuligheder i sygeplejen.
 Arbejdsmiljøets betydning for sygeplejen.
Undervisnings og studieformer
Den kliniske undervisning tager udgangspunkt i eksemplariske
patientsituationer, og den kliniske vejleder anvender følgende
undervisningsformer:






Den studerende observerer, sygeplejerskens udførelse af sygepleje.
Den studerende udfører sygepleje under vejledning.
Den studerende træner instrumentelle færdigheder.
Den studerende reflekterer i og over praksis.
Undervisning af studerende med udgangspunkt i en konkret patient
situation.
Den studerende vejledes før, under og efter udført sygepleje af den kliniske
vejleder.
Studieredskaber
I sammenhæng med portfolio og den individuelle studieplan vælger den
8
31. august 2015
Modul 11
studerende i samarbejde med den kliniske vejleder forskellige studieredskaber,
der kan medvirke til at fremme den studerendes læring, f.eks. portfolio,
sygeplejefortællinger, mind map eller praksisbeskrivelser. Den studerendes
arbejde med studieredskaber danner udgangspunkt for individuelle eller
gruppeorienterede refleksioner sammen med den kliniske vejleder.
Litteratur
Den studerende angiver 400 siders selvvalgt litteratur relateret til den
konkrete kliniske sygeplejepraksis. Litteraturen vælges inden for sygepleje,
filosofi, religion og etik samt sygdomslære og farmakologi. Litteraturen skal
repræsentere praksis, udviklings- og forskningsbaseret viden. Litteraturlisten
attesteres af den kliniske vejleder og følger den studerende via dennes
portfolio igennem studiet.
Dokumentation og evaluering
Den kliniske vejleder og den studerende afholder faglige vejledningssamtaler,
som har til hensigt at sikre kontinuerlig planlægning, dokumentation og
evaluering af den studerendes studieforløb, således at progression i
studieforløbet sikres. Efter hver samtale udarbejder den studerende et skriftligt
referat af samtalen, hvor planer og aftaler dokumenteres. Referater opbevares
i den studerendes portfolio.
Bedømmelse
Modulet afsluttes med en intern klinisk mundtlig prøve.
9
31. august 2015
Modul 11
Rammer for intern klinisk prøve modul 11 i Kompleks
klinisk virksomhed
Den interne kliniske prøve ved afslutningen af 6. semester, modul 11 afholdes
inden for de sidste 2-3 uger af det kliniske undervisningsforløb.
Uddannelsesinstitutionen og det kliniske uddannelsessted fastlægger i
samarbejde tidspunkt for afvikling af prøven. Den studerende introduceres til
prøven på uddannelsesinstitutionen.
Prøvens formål
Formålet med den interne kliniske prøve er, at den studerende skal
dokumentere i hvilken grad læringsudbyttet for modul 11 er opnået.
Prøvens form
Den interne kliniske prøve er en individuel prøve, der består af en klinisk del
og en efterfølgende mundtlig eksamination. Prøven har en varighed af
maksimum 3 timer.
Prøvens mål
Målet med den interne kliniske prøve er, at den studerende:
Demonstrerer selvstændighed indenfor udførende og formidlende aspekter af
sygeplejerskens virksomhedsfelt.
 Udfører, leder, formidler og dokumenterer sygepleje i forhold til såvel
planlagte som ikke planlagte sygeplejesituationer.
 Præsenterer patienterne og plejesituationerne på en kort og systematisk
måde med anvendelse af relevant fagterminologi.
 Analyserer og argumenterer med afsæt i den ydede sygepleje for specifikke
og generelle sygeplejevurderinger og sygeplejehandlinger.
Afvikling af den interne kliniske prøve
Dagen før prøven udvælger den kliniske vejleder et antal patienter/borgere,
som udgør grundlaget for prøven. Det tilstræbes, at den studerende har
deltaget i plejen af de udvalgte patienter/borgere forud for den interne prøve.
Den studerende informeres af den kliniske vejleder om valget af
patienter/borgere kl. 12 dagen før prøveafviklingen.
Den kliniske del
I den kliniske del af prøven har den studerende ansvar for sygeplejen til
patienterne/borgerne under prøveforløbet i forhold til det beskrevne
læringsudbytte for modul 11. Et andet personale kan eventuelt deltage som
hjælper i dele af prøveforløbet og udføre plejeopgaver efter anvisning af den
studerende.
Den studerende har ansvar for mundtlig information til den sygeplejerske, den
10
31. august 2015
Modul 11
studerende overdrager plejen til, inden prøvens mundtlige del.
Mål for den kliniske del af prøven
 At sygeplejefaglige vurderinger og prioriteringer af de udvalgte patienters
behov for sygepleje kort præsenteres på baggrund af gennemført
dataindsamling.
 At planen for sygepleje til de udførte patienter præsenteres.
 At sygepleje udføres i samarbejde med patienterne, herunder formidlende
opgaver til patienter, pårørende og tværfaglige samarbejdspartnere.
At sygeplejen udføres i overensstemmelse med etiske - og juridiske
retningslinjer.
 At administrative sygeplejeopgaver knyttet til patienternes pleje
koordineres og organiseres.
 At sygepleje til de udvalgte patienter dokumenteres og evalueres i
eksisterende dokumentationssystemer.
Den kliniske vejleder overværer den kliniske del af den interne prøve.
Den mundtlige eksamination
Den mundtlige eksamination tager udgangspunkt i den udførte sygepleje i den
kliniske del af prøven, og har en varighed af 30 minutter ekskl. votering og
bedømmelse. Den mundtlige eksamination foregår på et fastlagt tidspunkt.
Inden den mundtlige eksamination har den studerende 15 minutters
forberedelse.
Mål for den mundtlige eksamination
 At patienterne, plejesituationerne og sygeplejeproblemstillingerne
præsenteres på en kort og systematisk måde.
 At der argumenteres for de sygeplejefaglige vurderinger og identificerede
plejebehov hos patienterne/borgerne.
 At de sygeplejefaglige mål vurderes.
 At de gennemførte sygeplejeinterventioner vurderes og begrundes
teoretisk.
 At den gennemførte sygepleje evalueres, herunder de etiske aspekter.
Den studerende har indledningsvis 10 minutter til at præsentere sine
refleksioner over den gennemførte sygepleje. Herefter eksaminerer den
kliniske vejleder (1. eksaminator), og underviser fra Sygeplejerskeuddannelsen
(2. eksaminator) kan stille uddybende spørgsmål. Den mundtlige eksamination
tager udgangspunkt i den kliniske del og i den studerendes refleksioner.
Votering og bedømmelse
Efter den mundtlige eksamination har eksaminatorerne 10 minutter til votering
og tilbagemelding til den studerende. Den studerende kan ikke overvære
voteringen. En eventuel kommende eksaminator kan overvære voteringen.
Den studerendes præstation bedømmes i forhold til mål for prøven, og prøven
bedømmes Bestået/Ikke bestået. Beståede prøver kan ikke tages om.
11
31. august 2015
Modul 11
Ved ikke bestået prøve har den studerende mulighed for at indstille sig til en
ny prøve. Den studerende har i alt 3 prøveforsøg.
Betingelser for indstilling til intern klinisk prøve
Den studerende skal deltage i planlagte, herunder fastlagt studieaktivitet samt
kunne dokumentere minimum 80% samlet deltagelse i det kliniske
undervisningsforløb inkl. den kliniske prøve samt anvendelse af portfolio i løbet
af modulet.
Indstilling til intern klinisk prøve på modul 11
Der er ifølge Studieordningen generel deltagelsespligt til teoretisk og klinisk
undervisning.
Den studerende er automatisk indstillet til den interne kliniske prøve i modul
11 under forudsætning af deltagelse i fastlagt studieaktivitet i modulet rettet
mod en udvalgt klinisk metode.
Begyndelsen på et uddannelseselement er samtidig tilmelding til prøven. Ved
tilmelding bruges en prøvegang. Dette gælder dog ikke, hvor den studerende
bliver forhindret i at deltage på grund af dokumenteret sygdom.
Omprøve
Ved ikke bestået intern klinisk prøve har den studerende mulighed for at gå til
omprøve. Uddannelsesinstitutionen tilrettelægger tidspunkt for omprøve.
Regler ved omprøve er de samme som ved den ordinære prøve.
Sygeprøve
Sygeprøven afholdes under forudsætning af, at der foreligger en dokumentation fra den studerendes egen læge vedrørende den studerendes fravær i
prøveforløbet. Den studerende afholder udgifter hertil.
Uddannelsesinstitutionen tilrettelægger tidspunkt for sygeprøven. Regler ved
sygeprøven er de samme, som ved den ordinære prøve.
Klagemulighed
Eventuel klage over den interne kliniske prøve skal være skriftlig og begrundet
og indgives i henhold til Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser BEK. nr. 1519 af 16/12/2013 og skal være Sygeplejerskeuddannelsens studieservicecenter i hænde senest 2 uger efter, at resultatet af
prøven er bekendtgjort.
Det retlige grundlag for prøven
Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr.
1519 af 16/12/2013.
Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 114 af
03/02/15.
Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK nr. 29
af 24/01/2008.
12
31. august 2015
Modul 11
Prøveregler – University College Sjælland
Gældende fra 1/9 2015 (ligger på Fronter)
13
31. august 2015