1. No category

Få tankerne ned
VIA University College
Dato: 22. april 2015
Handlingsplan
Opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelsen ved VIA Bygningskonstruktør i Horsens E14
Deltagere:
Uddannelses- og forskningschef Laurids Green
Uddannelsesleder Ole Lynggaard
Mette Blach Graversen
Klasserepræsentanter ved VIA Bygningskonstruktør i Horsens:
- Max Fisker Hansen 2. semester
- Marco Rodam Jensen 2. semester
- Annika Mandrup Thomsen 4. semester
- Kasper Vendelbo Andreasen 5. semester (suppleant)
Afbud:
Klasserepræsentanter ved VIA Bygningskonstruktør i Horsens:
- Erik Popperud 3. semester
- Brian Bøssing Pedersen 5. semester
- Kenneth Juhl Thomsen 5. semester
- Steffen Meilandt Holm 7. semester
Bilag:
E14 Studentertilfredshedsundersøgelse – BK Horsens - Opfølgningsnotat
E14 Studentertilfredshedsundersøgelse - BK Horsens - Rapport
1/10
Ramme:
Der er d.d. afholdt et møde som opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelsen E14 ved BK i Horsens.
Der er udarbejdet et opfølgningsnotat, hvor de primære resultater ved VIA og ved uddannelsen er opsummeret og munder ud i en række spørgsmål.
Ved mødeindkaldelsen er klasserepræsentanterne blevet henvist til rapporten og opfølgningsnotatet på studienet. Det er meldt ud, at det forventes, at de
forinden mødet har diskuteret spørgsmålene med deres medstuderende.
Uddannelseslederen er ansvarlig for, at denne opfølgning munder ud i en handlingsplan.
Denne handlingsplan gøres tilgængelig på Studienet og uddannelsens hjemmeside.
Fokusområde
Deltagelse
Resultat
Svarprocent: 56 %
Vurdering (refleksion)
Handling (nye initiativer)
Ansvar
Tidspunkt
Den lave svarprocent
medvirker til en høj usikkerhed i resultaterne, hvorfor gennemførelsen af
studentertilfredshedsundersøgelsen ikke skaber
den tilsigtede værdi.
Resultaterne er ikke valide
nok til, at der kan træffes
større beslutninger alene
på baggrund deraf.
Undersøgelsen skemalægges og en underviser skal facilitere
det (har ansvaret for at motivere de studerende).
Uddannelsesledelsen
Næste
gennemførelse af
undersøgelsen
Svært at motivere de studerende.
Underviserne spiller en
væsentlig rolle.
F.eks. HUS-lærerne skal
have teten og sætte tid af i
undervisningen.
Bør ikke nødvendigvis
skemalægges, men der
skal sættes tid af.
2/10
Studieglæde
Indeks: 75 (0)
Udbytte
Indeks: 73 (-4)
Påvirkes af de øvrige tiltag.
Loyalitet
Indeks: 82 (0)
Påvirkes af de øvrige tiltag.
Indsatsområde:
Undervisning
Indeks: 74 (0)
-
-
-
-
Der skabes en
god sammenhæng mellem
de forskellige
fag inden for
min uddannelse (70)
Jeg har indtryk af, at undervisningen
er baseret på
den nyeste
viden inden
for min uddannelsesretning (73)
Der er en god
kobling mellem teori og
praksis i undervisningen
(70)
Der lyttes til
de studerendes evaluering af undervisningen (70)
Ligger over grænseværdien på 70.
Pas på med at tage konsulenterne ud af undervisningen – fjernundervisning.
Her i Horsens er ’vi’ glade
for få forelæsninger – tæt
kontakt med underviserne.
Dem der kører langt vil dog
være glade for videoundervisning, så længe det
følges op med konsulentkontakt.
Nogle undervisere er lettere at forstå end andre.
Digitale læringsværktøjer
kan være et godt supplement.
Det kræver mere selvdisciplin.
Videndeling mellem de
studerende kan gå tabt.
Ingen diskussioner på
klassen.
Indføring af digitale læringsværktøjer er ikke for
at erstatte konsulenttimer,
men for at sikre mere konsulenttid.
Påvirkes af de øvrige tiltag.
Der arbejdes på udvikling af digitale læringsværktøjer (blended learning). I det arbejde er der fokus på at bibeholde
konsulenttimerne.
Ledelsen
Undervisning baseret på
den nyeste viden: Der er
oplevet fejl i noget en
underviser har undervist i.
De studerende synes de
3/10
Næste
gennemførelse af
undersøgelsen
bliver hørt når de kommer
med feedback – på nogle
punkter.
4/10
Fokusområde:
Ledelse og organisering af uddannelsen
Indeks: 69 (-1)
-
-
Uddannelsen
er velstruktureret (64)
Arbejdsmængden er
godt fordelt
på min uddannelse (62)
Global days ligger lige
hurtigt i slutningen af 2.
semester. Nogle studerende kan ikke se hvad det
skal bruges til og sammenhængen med den
resterende uddannelse/fagene.
Input til forløbet ”Global Days” tages med videre i arbejdet
med udvikling deraf.
Uddannelsesledelsen i samarbejde med underviserteams
Innovationsugerne på 3.
semester er lidt det samme.
Det er vigtigt at kunne se
relevansen.
Noget kunne måske være
mere frivilligt.
Global Days kunne forlænges i form af samarbejde
om et projekt, frem for 2
dage hvor de studerende
skal finde information om
lande. Fokus på at forstå
byggeri i forskellige kulturer.
Det var godt med oplæg
fra en tidligere studerende.
Nogle gange er der meget
travlt og andre gange mindre travlt. Opfattes ikke
som problematisk. Godt at
blive presset nogle gange.
Studieintensitet
42 % er studieaktive
36-40 timer/uge i
gennemsnit.
43 % er studieaktive
mere end 40 ti-
Mange bruger meget tid af
interesse.
’Man arbejder til man er
færdig’.
5/10
F15
mer/uge i gennemsnit.
Det skal overvejes hvem
der har svaret – om det er
dem der meget studieaktive.
Der er svært at svare på
fordi det veksler.
Undervisningsministeriets itindikator
Indeks: 71 (-3)
Det er især de studerendes
vurdering af skolens itfaciliteter, der trækker ned.
Vi retter henvendelse til it-service.
Uddannelsesog forskningschef.
Fodbold på tværs af uddannelser.
Klasserepræsentanterne videreformidler budskabet om
studiecaféen til deres medstuderende.
Klasserepræsentanter
På nogle af de andre uddannelser virker de bedre
til at bruge hinanden.
Resultaterne behandles i campusudvalget.
Campusudvalget
Folk er trætte af printerne.
Problemer med at der
trækkes penge på kortet
uden at man får sine print.
Prisen bør fremgå inden
man trykker print.
Studienet er blevet bedre.
VIA-specifikke
spørgsmål (om
campus)
-
-
-
På min campus har vi et
fagligt samarbejde på
tværs af uddannelser
(44)
På min campus afholder
vi sociale eller
kulturelle arrangementer
på tværs af
uddannelser
(56)
På min campus har vi et
BK’erne sidder i deres
klasser og arbejder, så
oplever måske ikke studiemiljøet på samme måde
som de andre uddannelser.
Der er mange forældre –
de bliver ikke lige på campus efter ’skoletid’.
6/10
F15
-
-
tværfagligt
studiemiljø
(48)
På min campus har vi et
velfungerende DSR (57)
På min campus har vi
nemt ved at
blive hørt på
tværs af uddannelser
(47)
Ikke så mange der kender
Studiecaféen – som har
åbent kl.15-19 hver dag (øl
og kaffe). Bliver ikke brugt
så meget på den danske
linje.
7/10
Studie- og praktikophold i udlandet
7 % har været på studie-/praktikophold i
udlandet.
22 % overvejer at gøre
det.
Generelt lave indeks.
Der er en målsætning om
at 50 % kommer til udlandet i løbet af studiet. Ikke
nødvendigvis af ½ års
varighed. De kortere ophold tæller også med.
Der arbejdes på samarbejde om kortere (min. 2-ugers) projektforløb.
Uddannelsesledelsen
Vi skal bruge de studerende der har været ude og haft en
god oplevelse i forbindelse med informationsarbejdet.
Det internationale kontor skal informeres.
Møde omkring Australien:
info om at niveauet er for
lavt, hvorfor 2 er taget
hjem efter få dage. Ærgerligt da der også var andre
årsager.
Det er afskræmmende …
Mange har ikke lyst til at
miste noget.
Ville måske være godt hvis
andre studerende skriver
en nyhedsmail hjem og
deler deres erfaringer.
Nøglen til at aflive de dårlige rygter om at niveauet i
udlandet er for lavt er nok
studerende, der har været
afsted. Underviserne er
ikke altid de bedste formidlere.
De kortere ophold kunne
nok tiltrække flere (især
dem med børn). Tage ud
og samarbejde omkring et
emne.
3 uger kan dog stadig være
langt tid.
8/10
F15
Prisen har også noget at
sige.
Informationen skal ud
tidligt og tydeligt.
Det skal helst være engelsktalende lande. Modsat er der nok nogle der vil
være trygge ved at snakke
med nogle der er dårligere
til at snakke engelsk.
Egen virksomhed
2 % driver egen virksomhed.
46 % overvejer at starte egen virksomhed.
Indeks for om uddannelsen giver de studerende de rette kompetencer til at starte
egen virksomhed: 64 (=
VIAs gennemsnit og
landsgennemsnittet)
På 1. og 2. semester er det
svært at svare på om man
bliver klædt på.
De grundlæggende elementer i at starte en virksomhed bliver man ikke
præsenteret for her. Men
den information kan man
få et andet sted.
Der er ikke en ambition om at tilføre mere omkring ’egen
virksomhed’ i uddannelsen, da der er gode tilbud ved campus.
Uddannelsesledelsen
Men vi vil gøre mere for at inspirere og informere om tilbuddene.
Underviserne skal sørge for at hente den viden ned til de
studerende. Nogen fra tilbuddene skal ned i klasserne og
informere de studerende.
I Studentervæksthusene
kan man få støtte og hjælp
til at drive egen virksomhed. Der kommer mails ud
omkring det.
Men det lader ikke til de
studerende har kendskab
til det.
Det er ikke et tilbud i uddannelsen, men et tilbud
på campus.
Andet?
Efterspørger oplysninger
om praktikophold på 4.
semester.
Se Studienet:
https://studienet.via.dk/sites/uddannelse/bk/horsens/prakt
ik/Sider/default.aspx
9/10
F15
Information om
den forestående
institutionsakkreditering
VIA står overfor at
skulle institutionsakkrediteres.
Klasserepræsentanterne skal videreformidle budskabet om
akkreditering og opfølgningen på denne undersøgelse til
deres medstuderende.
BK/ATCM-udbuddet i
Aarhus er netop blevet
positivt uddannelsesakkrediteret.
10/10