1. No category

Mål for forløb
Frisk luft og frisk fisk - indskolingen
Natur/teknologi 3.-4. klasse
Forenklede Fælles Mål
(færdigheds- og vidensmål)
Undersøgelser - Mennesket
Eleven kan deltage i dissektion af
dyr. Eleven har viden om
sammenlignende anatomi.
Læringsmål for
undervisningsforløb
Elevernes læringsmål
Eleverne kan ved dissektion af
fisk udpege organer og relatere
det til organer i
menneskekroppen.
Niveau 1
Eleverne kan stille relevante
spørgsmål til en voksen, som
demonstrerer.
Niveau 2
3. Jeg ved hvordan man slagter
en fisk
6. Jeg ved hvordan fisk ånder
7. Jeg kan dissekere en fisk
Eleverne kan deltage i eller selv
dissekere en fisk efter en
billedvejledning.
Niveau 3
Eleverne kan udpege organer,
hvor igennem fisk kan optage
oxygen fra vand.
Niveau 1
Eleverne kan på en skitse
navngive organer relateret til
åndedræt og blodkredsløb ved en
dissektion, slagtning eller
opbrækning af et pattedyr
Niveau 2
8. Jeg kan finde organer i fisk
som er forskellig fra
menneskers.
Undersøgelser - Mennesket
Eleven kan undersøge åndedræt
og blodkredsløb. Eleven har viden
om åndedræt og blodkredsløb
hos mennesker og dyr.
1. Jeg kan genkende nogle
organer i fisk, fx hjertet
6. Jeg ved hvordan fisk ånder
7. Jeg kan dissekere en fisk
Niveau 3
8. Jeg kan finde organer i fisk
som er forskellig fra
menneskers.
Mål for forløb
Frisk luft og frisk fisk - indskolingen
Ordkendskab
Eleven kan mundtligt og skriftligt
udtrykke sig præcist og nuanceret
ved brug af fagord og begreber.
Eleven har viden om naturfaglige
ord og begreber.
Eleverne kan anvende
fagbegreber, der er behandlet i
undervisningen, i deres mundtlige
forklaringer af det praktiske og
undersøgende arbejde.
Eleverne kan anvende
fagbegreber, der er behandlet i
undervisningen.
Eleverne kan i dialog med
læreren og med hinanden
undersøge og definere
fagbegreber ved hjælp af både
tekster og praktisk arbejde.
NB her er ikke konkrete
elevlæringsmål, men der kan
observeres på følgende:
Niveau 1
Eleven anvender begreberne
enkeltstående og uden at sætte
dem i sammenhæng. Eleven
anvender sprogbrug, der er tæt
på forlægget.
Niveau 2
Eleven anvender flere begreber i
sammenhæng, sammenligner
eller opstiller modsætninger.
Eksempelvis kan et begreb
bruges til at uddybe et andet.
Eleven anvender en højere grad
af selvstændigt sprog.
Niveau 3
Eleven anvender undervisningens
fagbegreber selvstændigt og i
sammenhæng, således at hele
stofområdets fagbegreber belyser
hinanden..