1. No category

”Grundlæggende
autisme - hvad,
hvorfor og hvordan”
Henriette Jensen og Anja Vestergaard,
pædagogiske konsulenter,
Autismefokus, Specialområde Autisme,
Region Midt
Den næste time…
•
•
•
•
Autismeforståelse
Diagnosekriterier
Forklaringsmodeller i teori og praksis
Udvalgte tendenser indenfor
autismeområdet
• Spørgsmål og Kommentarer
Menneskesyn og autisme
AUTISME
Tilstand
Forstyrrelse
Ressourcer
Mangler
• Trivsel
• Nedsat
• Balance
funktionsniveau
• Ubalance
”De sociale vanskeligheder er
delte – vi er lige handicappede i
mødet med hinanden”
(Carol Gray)
Et indefra-perspektiv fra Felix
Triaden af autistiske
Gensidigt
socialt samspil
adfærdssymptomer
Afvigende:
Blikkontakt, mimik, kropssprog.
Udvikling af fælles interesser.
Situationsfornemmelse og emotionel
respons.
Spontan delagtiggørelse af andre.
Verbal og non-verbal
kommunikation
Mangelfuldt eller tilbagestående
talesprog.
Nedsat evne til spontan
samtale.
Stereotypt, repetetivt eller
idiosynkratisk sprogbrug.
Nedsat spontan evne til ”somom” leg.
Stereotyp/begrænset
Adfærd/interesser
Udtalt optagethed af interesser
der afviger enten i indhold eller
intensitet.
Rigiditet.
Detaljefokus.
Mannerismer.
Begavelse
Begavelsesniveau
De autistiske kernesymptomer placerer sig forskelligt på
et kontinuum fra let til svær grad uafhængigt af begavelse
Normalbegavet
Svær grad af
udviklingshæmning
Graden af autisme
Nonverbal og verbal
kommunikation
Autistiske mennesker har ofte en
ujævn udvikling af de enkelte
kognitive færdigheder
Typisk udvikling
Ujævn udvikling
Forsinket
udvikling
Autismekarakteristika og forudsætninger
Adfærd
Autismekarakteristika
Mentalisering
Theory of mind
begavelse
Detaljefokus
Svag central koheræns
motivation
Eksekutive
vanskeligheder
ressourcer
Anderledes
sensorisk
oplevelse
erfaringer
Niels og mentalisering
Rasmus ift detaljefokus og eksekutive funktioner
Niels og hypersensitivitet ift smag og konsistens
Niels og hypersensitivitet ift tøj
Hvad kan teorierne?
• De gør noget komplekst mere simpelt
• De giver os et fælles sprog
• De kvalificerer vores forståelse af autisme og
den autistisk adfærd og dermed vores
indsats
… og hvad kan de ikke?
• Teorierne forklarer ikke alt
• De siger ikke noget om personens
individuelle oplevelser og erfaringer
• De siger ikke noget om, hvordan det
opleves indefra (for de autistiske
mennesker)
Hvad er kontekst?
Den menneskelige hjerne kan fortolke situationer,
ved at tage konteksten med i beregningen
Konteksten hjælper os med, at kunne beregne,
hvordan vi skal reagere og hvilke valg, vi skal
træffe i forskellige sammenhænge
Eksempelvis:
Hvad er en god gave til en god ven?
Peter Vermeuhlen
Eksempel på hvordan vi bruger
konteksten til at afkode detaljen
• ”Gå ned ad gangen og ind af den første
dør på højre hånd”
• ”Når man dør, bliver man begravet”
Udvalgte tendenser
• Kvinder med autisme
• Fejl-, sen- og underdiagnosticering
• Udviser færre, men oplever flere,
vanskeligheder
• Sammenhæng med spiseforstyrrelser
• Socialt overarbejde
• Autisme og kriminalitet
• Cybercrimes
• Seksuelle overgreb
Udvalgte tendenser
• Tilstand vs. forstyrrelse
• Autism self-advocacy
• Autistisk kultur
• Ældre med autisme
• Manglende viden
• Seniorhuset
Hvis I gerne vil vide mere…
• ”Autisme og Aspergers syndrom”(2008) af Utah Frith,
Dansk Psykologisk Forlag
• Grundbøger: ”Autism as context blindness” – Peter
Vermeulen, AAPC Publishing 2012
• www.wrongplanet.net
• www.annesverden-smileyen.blogspot.com
• ”Mit liv som Rasmus” – You tube og video
Kenneth og motivation