Udgangspunktet
Kulturstyrelsen
Centralbibliotekerne
Kulturministeriet
Bibliotekerne i Vejles
CB-område?
Finansministeriet
Danskernes
digitale bibliotek
Det kommunale,- politiskeog administrative system
Hvorfor, hvad og hvordan!
1.
2.
3.
4.
5.
Strategi er opblæst!
En strategi uden følelser er ikke en rigtig strategi!
Forvent altid det uventede!
Det er holdet og ikke dig, der er vigtigst!
Målet er ikke hyggelig videns- og holdningsdeling, men
adfærdsdeling!
6. Strategi handler om at være ”foran” borgernes behov!
7. Vi er dovne vanedyr, der søger nydelse!
8. Gå ind i egne og andres dæmoner!
9. Hellere 1 meningsfuld måling fremfor 10 meningsløse meninger!
10. Det starter og slutter med ledelse
Dominerende ledelsesformer i tre epoker
Epoke
Enevælde
Velfærdsstat
Konkurrencestat
Dominerende
ledelsesform
Hierarkisk
ledelse
Styringsbaseret ledelse
Den styringsfikserede
ledelse
Virkning
Stærk virkning Stærk virkning Svag, ingen
eller negativ
virkning
Valg af den idealistiske eller realistiske strategiforståelse er
afgørende for trivsel og effektivitet
Rummet, hvor strategiarbejdet skal virke
Rummet, hvor
strategiarbejdet
udvikles
Substantiel ledelse
Psykologisk ro og strategisk retning
Relationer
Effektivitet
Opgaver
Realistisk strategiforståelse
Borgere, kunder og
virksomheder
Læring
Frihed
Handlinger
- Hvordan?
Målsætninger
- Hvad?
Den fælles grundforståelse
- Hvorfor?
Strategi og ledelse i den offentlige sektor
Strategiforståelse og -anvendelse
Ledelsesform
Idealistisk strategiforståelse
Realistisk strategiforståelse
Styringsfikseret
ledelse
Denne kombination af ledelse og strategi er den
mest udbredte i dag. Men
effektiviteten og trivslen
er ikke god
Denne kombination opstår,
når ledelsen får kompetent
hjælp udefra, men virkningen bliver kortvarig
Substantiel ledelse
Hvis substantielle ledere
anvender den idealistiske
strategiforståelse, vil de
hurtigt få negativ feedback fra deres medarbejdere og interessenter
Denne kombination giver
mest effektivitet og arbejdsglæde. Men den er
sjælden i dag
Biblioteket i Herning
GRUNDFORSTÅELSE
TECs Identitet
Formål
TECs Kompetencer
Teknologisk og erhvervsrettet dannelse
– vi uddanner fagligt stolte og dygtige mennesker
Vi er på forkant og opdateret på ny viden,
både fagligt og pædagogisk
Hvad brænder vi for at arbejde henimod?
Vi har menneskelig indsigt, dømmekraft og
rummer forskellighed
At vores elever, lærlinge og kursister:
- flytter sig fagligt mest muligt
- tror på sig selv og lykkes i livet
Vi kan afvige fra det planlagte og har
fornemmelse for, hvad der vil fungere
En høj faglig og pædagogisk standard på alle niveauer
Vi er innovative og har fokus på
tværgående samarbejde
Vi omsætter viden til praksis
Vi tager ansvar og gør tingene ordentligt
Hvad gør os til noget særligt, som vi er stolte af?
Vi gør en ekstra indsats for vores elever, lærlinge og kursister
Vi samarbejder tæt med virksomheder, brancher og
videregående uddannelser
Vi understøtter bæredygtig vækst og udvikling
TECs Omdømme
Vi er virksomhedernes og de unges
førstevalg
Vi har et højt fagligt niveau
Vi tager godt imod vores elever, giver
medbestemmelse og frihed under
ansvar
Alle har talent, og TEC formår at finde
det frem
Vi har et levende, innovativt og trygt
lærings- og arbejdsmiljø
En skole, der har styr på tingene
Vores størrelse forpligter og giver
muligheder
Respekt for vores forskellige fag og kulturer
– det gør os stærke
Ny strategi og organisation for Bagmandspolitiet
Grundforståelsen:
Hvilke kompetencer skal vi
have for at leve kernen?
Kompetencer
Hvilke fortællinger ønsker vi,
der skal være om
biblioteket?
Kerne
Omdømme
Daglig praksis
1. Det, som er større end
os selv (formål)
2. Det, som gør os til
noget særligt og gør os
stolte (identitet)
3. Det, som er værd at
opnå, som vi brænder
for at arbejde hen imod
(intention)
Hvilken form for fingerspidsfornemmelse
skal der være hos alle ansatte i den
konkrete opgavevaretagelse?