LÄRARHANDLEDNING
Session 22
Mål: Att utvärdera den hjälp implantatet kan ge för att känna igen de olika konsonanterna.
Analytisk träning
Återstoden av de analytiska övningarna ägnas åt att utvärdera den hjälp implantatet kan ge för
att känna igen de olika konsonanterna. Konsonanterna är -/p, t, k, b, d, g, f, v, s, sh, h, tj, j, m,
n, ng, r, och l/. En lista med 36 olika ordelement presenteras (varje konsonant presenteras två
gånger i slumpmässig ordning). Eleven identifierar aktuell konsonant genom att peka på
svarsbladet som finns i elevpärmen eller genom muntligt svar. Listorna presenteras på tre
olika sätt: 1) audiovisuellt 2) enbart auditivt och 3). enbart visuellt.
De uppnådda totalresultaten för varje presentationsform jämförs. Härigenom får vi bättre
inblick i hur stor grad implantatet kan bidra till att öka konsonantdiskriminationen. Det kan
vara intressant att jämföra patientens förmåga att identifiera konsonantegenskaper för de tre
presentationsformerna. Tre olika formulär bifogas. Dessa kopieras för anteckning av
resultatet. Här analyseras patientens förmåga att känna igen tonande/tonlösa konsonanter,
artikulationssätt och artikulationsställen. Det ger ökad förståelse för hur mycket information
varje presentationssätt kan ge patienten. Konsonanternas fonetiska egenskaper indelas på
följande sätt:
Röstanvändning:
Tonlösa
Tonande
/p, t, k, f, s, sh, tj, h/
/b, d, g, v, j, m, n, ng, r, l/
Artikulationssätt:
Klusil
Frikativ
Approximant
Nasal
Tremulant
/b, d, g, p, t, k, /
/f, v, h, s, v, sh, tj/
/j, l/
/m, n, ng/
/r/
Artikulationsställe:
Bilabiala
Labiodentala
Alveolara
Palatal/aAlveopalatala
Postalveolara/Velara
Glottala
/p, b, m/
/f, v/
/d, l, n, r, s, t/
/j, tj/
/g, k, ng, sh/
/h/
MED-EL:
Auditrain for Adults
Developed by Geoff Plant
1
SU/Sahlgrenska, Sune Nilsson 2007
LÄRARHANDLEDNING
Notera patientens prestationer inom de olika presentationsformerna för kommande analys och
jämförelser.
Patientens prestationer vid auditiv presentation indikerar hur hen uppfattar kontraster såsom
tonlöst/tonande, artikulationssätt och uppfattning av artikulationsställe.
Presentation enbart med avläsning kan visa om patienten klarar att avgöra var konsonantens
artikulationsplats finns. Här kan vissa svårigheter uppstå. Det gäller främst konsonanter där
läpparna inte är inblandade (alveolara, palatala/alveopalatala, postalveolara/velara och glottala
grupperna). Patientens förmåga att identifiera tonlöst/tonande och artikulationsegenskaper
kommer förmodligen att vara begränsad vid enbart avläsning.
Patientens prestationer vid audiovisuell presentation bör jämföras med resultatet vid enbart
avläsning. Titta särskilt på om hörselförmågan bidragit till att förbättra diskriminationen av
tonande/tonlösa konsonanter, och artikulationsegenskaper exempelvis vid nasala konsonanter
och klusiler.
Speech Tracking
Inledningsvis föreslås 2x5-minuters träning som presenteras audiovisuellt. Om patientens
hastighet överskrider 50 ord/minut bör du överväga att övergå till auditiv presentation. Om
patientens takt underskrider 20 ord/minut bör lättare material övervägas.
MED-EL:
Auditrain for Adults
Developed by Geoff Plant
2
SU/Sahlgrenska, Sune Nilsson 2007