IDROTT OCH HBTQ LÄRARHANDLEDNING TILL UTSTÄLLNINGEN ATT TVÄTTA SIN SMUTSIGA BYK ÅRSKURS 7–9 OCH GYMNASIET GRUPPÖVNINGAR INLEDNING Välkommen till utställningen Att tvätta sin smutsiga byk. Här får du förslag på övningsuppgifter till utställningen som eleverna kan lösa individuellt eller i mindre grupper. Häftet innehåller nio övningar där eleverna antingen får se på en film eller lyssna på ett ljudspår. Till varje övning finns det två till fem frågor. Vi rekommenderar att ni delar in klassen i tre grupper. Grupp ett stannar i utställningen och gör övningarna 1–7, grupp två ser på film i filmarkivet och gör övning 9 och grupp tre ser på film i filmsalen och gör övning 8. Avsluta gärna med en kort återsamling i utställningen och ta upp några frågeställningar, synpunkter eller reflektioner. 1 IDROTT FÖR ALLA? Eva Linghede forskar om heteronormativitet och gränsöverskridanden inom elitidrotten. I forskningsrapporten Heteronormativitet och gränsöverskridanden inom elitidrotten beskriver hon homo- och bisexuella elitidrottares upplevelser av idrotten. Här kan eleverna lyssna på en intervju med Eva Linghede, doktorand på Gymnastik- och idrottshögskolan GIH. Välkommen – att känna sig inkluderad är en film om normkritiskt tänkande producerad av SISU Idrottsutbildarna. Till filmen finns en samtalsplan där föreningar och grupper kan få tips på hur de kan jobba vidare med frågor om normkritiskt tänkande. Materialet är en del av Idrotten vill, idrottsrörelsens idéprogram och värdegrund. Till filmerna finns det ett par hörlurar. Om du vill kan du använda högtalarfunktionen och låta fler elever lyssna samtidigt. Säg i så fall till museets personal och be dem sätta på ljudet. 1. NORMER OCH GRÄNSÖVERSKRIDANDEN INOM ELITIDROTTEN Lyssna på forskaren Eva Linghede. Hon studerar normer inom idrotten som utgår från föreställningen att det normala och önskvärda är att alla lever som heterosexuella. • Varför tycker hon att hennes forskning är viktig? • Vad kommer hon fram till? 2. GEMENSKAP VS UTANFÖRSKAP Titta på filmen Välkommen – att känna sig inkluderad. • Vilka grupper lyfter filmen fram? Vad skiljer dem åt? • Vilka grupper tillhör du/tillhör du inte? 2 BERÄTTELSER OCH ERFARENHETER De här tre berättelserna ingår i forskningsrapporten Heteronormativitet och gränsöverskridanden inom elitidrotten. Som lyssnare (och läsare) får du möta tre fiktiva elitidrottare som berättar hur det är att vara elitidrottare i Sverige och världen i dag. Berättelserna baseras på 13 intervjuer med elitidrottare, nio kvinnor och fyra män. Till varje ljudspår finns det två par hörlurar. Här kan sex elever lyssna samtidigt och svara på frågor till varje ljudspår. Varje ljudspår är ca 4 min långt. 3. SOM VILKEN HETEROBRUD SOM HELST Lyssna på berättelsen Som vilken heterobrud som helst där Åsa berättar om sina erfarenheter av att leva som homosexuell dansare. • Hur upplever Åsa stämningen i omklädningsrummet? • Vad lyfter Åsa fram för problem i idrotten? • Varför vill Åsa sluta med tävlingsdans? 4. ALLA HAR VETAT MEN INGEN HAR SAGT NÅGOT Lyssna på berättelsen Alla har vetat men ingen har sagt något där Pontus berättar om sina erfarenheter av att leva som homosexuell friidrottare. • Hur upplever Pontus den grabbiga jargongen? • Vad lyfter Pontus fram för problem i idrotten? • Vad tycker Pontus är bra med den klubb han är medlem i nu jämfört med den han tidigare var medlem i? 5. KAN MAN INTE FÅ VARA INDIVIDSEXUELL? Lyssna på berättelsen Kan man inte få vara individsexuell? där Stina berättar om sina erfarenheter av att leva som bisexuell kampsportare. • Beskriv hur Stina upplever sitt idrottande? • Vad lyfter Stina fram för problem i idrotten? • Varför anser vissa att Stina är en svikare? 3 ATTITYDER OCH FÖRDOMAR Fotboll för alla är ett tvåårigt projekt som vänder sig till ungdomstränare och ledare inom fotbollen. Projektet startade 2013 och drivs av AIK Fotboll tillsammans med Amphi Produktion, Gestriklands Fotbollförbund, RFSL Ungdom, RFSU, RFSU Stockholm och Sveriges Kvinno- och Tjejjourers Riksförbund. Syftet med projektet är att ge verktyg för tränare och ledare att aktivt arbeta mot sexism, homofobi och rasism. Målet är att skapa en miljö där alla kan känna sig välkomna och trivas. Här kan du se tre filmer som ingår i projektet. Till filmerna finns det två par hörlurar. Om du vill kan du använda högtalarfunktionen och låta fler elever lyssna samtidigt. Säg i så fall till museets personal och be dem sätta på ljudet. Varje film är ca 6 min lång. 6. OMKLÄDNINGSRUMMET Titta på filmen och besvara frågorna. • Hur tycker du tränaren agerar i omklädningsrummet? • Vad är homofobi? Ge exempel på homofobi från filmen. • Vad är sexuella trakasserier? Ge exempel på sexuella trakasserier från filmen. • Vad blir det för konsekvenser av att individer och grupper diskrimineras? • Hur skapas en trygg miljö för alla i omklädningsrummet? 7. ANALYSEN Titta på filmen och besvara frågorna. • Analysera pappans agerande mot sina barn. Vad är bra/dåligt i hans beteende? • Vilka krav och förväntningar har pappan på sin dotter och son? • Tycker du att idrotten är jämställd? Ge argument för och emot. • Vad tycker ni tränare och klubben ska göra när föräldrar gör som i filmen? 8. TACKLA Titta på filmen och besvara frågorna. (fortsättning på nästa sida) 4 • Analysera spelarnas agerande på planen? Vilka konflikter uppstår och hur löser de dem? • Vad tycker du om könsuppdelningen i olika idrotter? Bra/dåligt, onödigt/nödvändigt eller rättvist/orättvist? • Varför frågar Wille om det är ok att tacklas? • Varför vill inte Wille längre spela fotboll? 5 KÖN Det finns flera uppmärksammade fall där idrottares könstillhörighet ifrågasatts. Stella Walsh (1911–1980), döpt till Stanislawa Walasiewicz, var en av världens främsta löpare under 1930-talet. Hon slog flera världsrekord för damer på 100 och 200 meter. Walsh tog även guld på 100 meter i OS 1932 i Los Angeles. Vid ett rån 1980 blev hon ihjälskjuten och vid obduktionen upptäcktes det att hennes könstillhörighet var oklar. Till filmen finns det ett par hörlurar. Om du vill kan du använda högtalarfunktionen och låta fler elever lyssna samtidigt. Säg i så fall till museets personal och be dem sätta på ljudet. Filmen om Stella Walsh är ca 2 min lång. 9. STELLA WALSH EN FUSKARE? Titta på filmen om Stella Walsh och svara på frågorna. • Tycker du att Stella var en fuskare? Argumentera för och emot. • Vad innebär könstester? Är det bra/dåligt, nödvändigt/onödigt eller rättvist/ orättvist? • Vad kan konsekvenserna bli för en som ”fälls” i ett könstest? 6 Text: Gunilla Stillström Grafisk form: Niklas Bergquist © Riksidrottsmuseet