1. No category

Bums Svenska
Läsförståelse åk 4
Bums Läsförståelse tränar elevernas förmåga att läsa och visa
läsförståelse genom att använda olika lässtrategier. I textboken
finns olika texttyper (berättande, beskrivande, förklarande,
­instruerande och argumenterande) och i övningsboken finns
tillhörande övningar.
Provlektion: Läsa och visa läsförståelse
Följande provlektion är utdrag ur Bums Läsförståelse åk 4 texter och tillhörande
Bums Läsförståelse åk 4 övningar. Texten och uppgifterna ger eleverna förutsättningar att utveckla sina förmågor att läsa och analysera skönlitteratur samt att
formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Lektionen består av:
• Bums Läsförståelse åk 4 texter, sidan 3
• Bums Läsförståelse åk 4 övningar, sidorna 4–5
Bums Läsförståelse åk 4 texter (47-11081-0)
Bums Läsförståelse åk 4 övningar (47-11084-1) © Ulrika Wendéus och Liber AB
Kopiering tillåten
1
Syfte
Syftet med provlektionen är att stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva
samt att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära.
Siktar mot kunskapskrav i slutet av åk 6
• E leven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med
flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar
eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till
viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika
verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
Så här kan du arbeta
1. Kopiera den bifogade sidan 3 som kommer från Bums Läsförståelse åk 4 texter
och sidorna 4–5 som kommer från Bums Läsförståelse åk 4 övningar.
2. Låt eleverna läsa texten Räven och vindruvorna enskilt eller tillsammans (t.ex.
genom att låta eleverna turas om att högläsa eller att du läser högt och eleverna följer med i texten med fingret). Anpassa sättet att läsa efter din elevgrupp.
3. Sammanfatta det viktigaste i texten tillsammans, genom att t.ex. låta eleverna
tänka efter och berätta vad som hände först, sedan och sist.
4. Läs rutan längst ner om fabler. Vilken texttyp eller genre är den här fabeln –
berättande, beskrivande, förklarande, instruerande eller argumenterande? Låt
eleverna förklara och motivera sina förslag.
5. Låt eleverna arbeta med de tillhörande övningarna. Flera av övningarna kan
man arbeta med gemensamt i grupp, genom att först samtala och lyfta exempel och sedan låta varje elev skriva ner sina individuella svar.
6. Avsluta gärna lektionen med att lyfta några av övningarna i helklass, genom att
låta eleverna berätta hur de tänkt och läsa upp vad de skrivit.
Tips för fortsatt arbete
• O
ftast är fabler berättande texter (men de kan också ha drag av andra texttyper). Uppmärksamma en berättande texts struktur med rubrik, inledning, handling och avslut. Uppmärksamma språkliga drag, t.ex. uttrycksfullt, målande språk (med beskrivande adjektiv och verb) och dialoger.
• Hur kan man göra språket uttrycksfullt och målande? Låt eleverna arbeta
vidare med synonymer, som gör att en text får större variation och blir
lättare att förstå. Låt eleverna välja ord ur texten Räven och vindruvorna
och skriva så många synonymer de kan komma på till de orden. Exempel:
äta – käka, mumsa, spisa, krubba...
Bums Läsförståelse åk 4 texter (47-11081-0)
Bums Läsförståelse åk 4 övningar (47-11084-1) © Ulrika Wendéus och Liber AB
Kopiering tillåten
2
• ” Listig som en räv” är ett ordspråk, men också en liknelse. En liknelse är
tänkt att skapa en bild i läsarens fantasi och göra texten lättare att förstå.
Det finns många kända liknelser, som t.ex. ”Svart som natten” eller ”Klok
som en uggla”. Låt eleverna hitta på egna liknelser, t.ex. ”Svart som… nylagd asfalt” eller ”Klok som… en elev i åk 4”.
• I grundboken Bums Svenska åk 4 med tillhörande övningsbok och lärarhandledning finns många fler övningar som stimulerar elevernas intresse
för att läsa, skriva och utveckla språket.
Bums Läsförståelse finns även för åk 5 och 6. De kan användas helt fristående eller
som ett komplement till grundserien Bums Svenska.
Vi rekommenderar också grundböckerna Bums Svenska åk 4, 5 och 6 med tillhörande
övningsböcker och lärarhandledningar. Läs mer på www.liber.se.
Bums Läsförståelse åk 4 texter (47-11081-0)
Bums Läsförståelse åk 4 övningar (47-11084-1) © Ulrika Wendéus och Liber AB
Kopiering tillåten
3
3
Räven och vindruvorna
vind
Det var en gång en räv som såg några vindruvor som växte
på en vinranka.
– Vad de ser goda ut, tänkte räven och slickade sig hungrigt
om munnen. Jag ska äta upp dem själv innan någon annan
hinner före.
Vinrankan växte högt ovanför marken. Räven sträckte sig
så mycket han förmådde, men kunde inte nå upp. Han
provade att hoppa allt vad han kunde men räckte ändå
inte ända upp till vindruvorna.
Räven hoppade om och om igen. Och igen.
Varje gång han hoppade nådde han nästan upp, men inte
riktigt. Han hoppade så länge att benen inte orkade längre.
Fortfarande hängde vindruvorna där lika inbjudande.
Då sa räven plötsligt:
– Nu ser jag att jag har haft fel.
Räven gick bort från vinrankan med nosen
i vädret, och såg ut som om han verkligen
insåg hur galet han tänkt.
– Först trodde jag att vindruvorna var
mogna och klara att plockas, men nu ser
jag att de är sura och inte alls duger att ätas.
Räven och vindruvorna är en fabel. I fabler
kan djur och växter prata och bete sig som
människor.
4711081_Text_4_INL.indd 3
2014-06-25 10.53
Bums Läsförståelse åk 4 texter (47-11081-0)
Bums Läsförståelse åk 4 övningar (47-11084-1) © Ulrika Wendéus och Liber AB
Kopiering tillåten
4
4
Räven och vindruvorna
Textboken s. 3
INNAN DU LÄSER:
1 Läs rubriken och titta på bilden i textboken.
Vad tror du att texten kommer att handla om?
2 De här orden finns i texten som du snart ska läsa.
Skriv orden vid den förklaring som passar bäst.
vinranka
förmå
inbjudande
duga
lockande
vara tillräckligt bra
en växt som det växer vindruvor på
klara av
NÄR DU HAR LÄST:
3 Vad gjorde räven för att nå vinrankorna?
(två saker)
Bums Läsförståelse åk 4 texter (47-11081-0)
Bums Läsförståelse åk 4 övningar (47-11084-1) © Ulrika Wendéus och Liber AB
Kopiering tillåten
5
5
4 a) Ringa in den mening som bäst beskriver hur räven är när han säger:
”Jag ska äta upp dem själv innan någon annan hinner före.”
Räven är generös.
Räven är snål.
Räven är utsvulten.
b) Förklara vad orden betyder.
generös
snål
utsvulten
5 Varför ändrar sig räven plötsligt och säger att vindruvorna
är sura, tror du? Förklara hur du tänker.
6 a) ”Listig som en räv” är ett vanligt ordspråk. Vad betyder det att vara listig?
b) Tycker du att den här räven är listig? Förklara hur du tänker.
Bums Läsförståelse åk 4 texter (47-11081-0)
Bums Läsförståelse åk 4 övningar (47-11084-1) © Ulrika Wendéus och Liber AB
Kopiering tillåten
6