Lena Jungmark
Jungmark landskapsarkitekt
www.lenajungmark.com
[email protected]
SKOLGÅRDEN
– FÖRVALTNING OCH
UTVECKLING AV FÖRSKOLEOCH SKOLGÅRDAR
EN KRÖNIKA OM HUR
BARNS LEK I
BUSKARNA
UPPMUNTRAS AV
SKOLLEDNINGEN
PÅ ETT
REKTORSOMRÅDE I
LUND
LÄS HELA KRÖNIKAN PÅ
MOVIUMS HEMSIDA
WWW.MOVIUM.SLU.SE /
KRÖNIKOR
I DEN NATURLIKA
PLANTERINGEN SOM
BLIVIT SKOLGÅRD SJUDER
DET AV BARN OCH LEK
KOJOR UPPSTÅR OCH FÖRSVINNER I EN ALDRIG SINANDE STRÖM
EN EGEN PLATS
I BUSKARNA
- VISST MINNS VI HUR DET
KÄNDES!
IBLAND FÅR SKOLLEDNINGEN KLAGOMÅL FRÅN FÖRÄLDRAR SOM
HÄMTAR SINA BARN I BIL
BARNENS KOJA PÅ GÅRDEN
BERÖR OCH ENGAGERAR
FLERA PARTER –
MEN PÅ OLIKA SÄTT
Vilka parter kommunicerar
med varandra?
Och vilka bör kommunicera
med varandra?
Vem för barnens talan?
STYRGRUPP / SKL
•
•
•
•
•
•
•
•
LUNDS KOMMUN – LINDA HASSEL, SKOLFÖRVALTNINGEN
UPPSALA KOMMUN – CHRISTER EKLIND, FASTIGHHETSFÖRVALTNINGEN
ALE KOMMUN – FREDRIK JOHANSSON, FASTIGHETSFÖRVALTNINGEN
GÖTEBORG STAD – EVA CASSEL, LOKALFÖRVALTNINGEN
VARBERGS KOMMUN – MARIA DROTT, UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
NYNÄSHAMNS KOMMUN – THERESE LINDGREN, STADSBYGGNADSKONTORET
FALU KOMMUN – GITTAN MATTSSON, UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
VANSBRO KOMMUN – JAN BJELVENMARK, FASTIGHETSFÖRVALTNINGEN
•
•
•
MANUS:
LENA JUNGMARK, JUNGMARK LANDSKAPSARKITEKT
PETTER ÅKERBLOM, TANKESMEDJAN MOVIUM
•
•
•
PROJEKTLEDNING:
SONJA PAGROTSKY, SKL, AVDELNINGEN FÖR TILLVÄXT OCH SAMHÄLLSBYGGNAD
JACOB HORT, SKL, AVDELNINGEN FÖR TILLVÄXT OCH SAMHÄLLSBYGGNAD
Huvudmålgrupp för
Skolgården – utveckling och
förvaltning av förskole- och
skolgårdar
är de kommunala
fastighetsorganisationerna
1. SAMVERKA!
- MELLAN FÖRVALTNINGAR, INTERNT I DEN EGNA ORGANISATIONEN
OCH MED VERKSAMHETEN DIREKT
2. INVOLVERA BARNEN NÄR DERAS UTEMILJÖ SKA
FÖRÄNDRAS!
BARN HAR MYCKET KUNSKAP ATT BIDRA MED OM VI HAR TID ATT LYSSNA
3. HA
BARNPERSPEKTIV
PÅ SKÖTSEL OCH
UNDERHÅLL !
BARNS BEHOV MÅSTE BLI
NORMGIVANDE ISTÄLLET FÖR
VUXNAS ESTETISKA PREFERENSER
4.
KOMPETENSUTVECKLA!
DET ÄR VÄRDEFULLT ATT HA KOMPETENS
FÖR ATT SKÖTA OCH UNDERHÅLLA
GRÖNYTOR DÄR MÅNGA BARN ANVÄNDER
MILJÖN
DET ÄR OCKSÅ VIKTIGT ATT HA
PEDAGOGISK KOMPETENS
NÄR MAN ARBETAR I MILJÖER DÄR BARN
VISTAS
5. SKAFFA ÖVERBLICK
INVENTERA BEFINTLIGA MILJÖER
UTIFRÅN KUNSKAP OM BARNS BEHOV,
OCH AVSÄTT TID ATT TA DEL AV BARNENS
EGET PERSPEKTIV
TA HÖJD FÖR FRAMTIDEN!