1. No category

Malmö stad
Oxievångsskolan
Likabehandlingsplan
Läsåret 14/15
Malmö Stad
Grundskoleförvaltningen
Oxievångsskolan
Reviderad: 2014-10-07
1
Malmö stad
Oxievångsskolan
Syfte
Förbud mot diskriminering och trakasserier regleras i Diskrimineringslagen (2008:567) och
förbud mot kränkande behandling regleras i Skollagen (2010:800). Lagarnas syfte är att
förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Lagarna stärker barn- och elevskyddet i verksamheten och innefattar även ett direktiv om
handlingsplikt. Barn och elever har rätt till en verksamhet fri från diskriminering, trakasserier
och kränkande behandling.
För att aktivt främja barns och elevers lika möjligheter och rättigheter måste varje
verksamhet ha ett planlagt arbete för att förhindra diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling. Vår plan upprättas årligen och beskriver det främjande,
förebyggande och åtgärdande arbete som verksamheten planerar att genomföra under året.
All personal som arbetar inom verksamheten har ett ansvar för att planen är ett levande
verktyg som är känt av alla berörda.
Vi vill:
 Skapa riktlinjer som verkar förebyggande mot alla former av kränkande behandling,
mobbning eller diskriminering.
 Aktivt och målinriktat främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
 Arbeta för ökad trygghet och trivsel på skolan.
 Förebygga och förhindra att elever utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan
kränkande behandling.
Utifrån senaste analysen av grundskoleenkäten prioriteras områden och åtgärder planeras in.
Uppföljning sker senast vid upprättande av ny Åtagandeplan. Där vi utgår från Kvalitetscirkeln.
Vi implementera Likabehandlingsplanen för alla nya elever på skolan samt föräldrarna. Vi
levandegör planen i det dagliga arbetet med våra mentorselever. Vi utvärdera nästa enkätomgång,
hösten 14 och våren 2015. Vi säkerställa att skolans trivselregler efterföljs vid terminsstart. Vi
följer upp Attitydundersökningen på ett systematiskt sätt och ställer fördjupande frågor i
arbetslag, elevråd samt i samtliga klasser som elevrådet sedan sammanställer.
Ansvariga för att uppdatera skolans Likabehandlingsplan våren 2015 inför läsåret 2015/2016 är:
Rektor
Bitr. Rektor
Bitr. Rektor
Skolsköterska
Kurator
Skolan Elevråd
Trygghetsteamet
Skolrådet
Jenny Nyberg
Engin Ilyaz
Hanna Draxell
Christina Billberg
Maria Fossen
Deltagare från samtliga klasser i elevrådet
Deltagare från samtliga arbetslag
Föräldrar representerade från samtliga klasser.
2
Malmö stad
Oxievångsskolan
Mål och Vision
Vision
I vår verksamhet skall alla elever och personal känna sig trygga.
Skolans uppgift är att låta varje enskilt barn finna sin unika egenart och därigenom delta i
samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. Alla ska känna trygghet på vår skola. Vår
skola ska präglas av respekt för människors olikheter och ska var trygg för såväl elever som
vuxna. Alla ska vistas i en verksamhet som är trygg och respektfull. Ingen skall bli utsatt för
fysiskt eller psykiskt kränkande behandling, mobbning eller diskriminering. All personal ska vara
engagerad i att förhindra att kränkande behandling, mobbning eller diskriminering uppstår. I
detta arbete är vi även måna om att ha ett gott samarbete med föräldrar och annan verksamhet
inom staden. Elever som känner sig utsatta ska med förtroende och trygghet kunna vända sig till
all personal på skolan, i första hand sin mentor men även till andra lärare, kurator, skolsköterska,
skolledning, skolvärdinna eller annan vuxen. Föräldrar till elever som känner oro för att sitt barn
känner sig utsatta ska/bör ta kontakt med elevens mentor eller annan vuxen på skolan.
Vi vill ha en skola där alla, elever, personal och föräldrar tillsammans arbetar för att få en skola
 dit man går med glädje.
 där alla känner delaktighet, medansvar och trygghet.
 som stimulerar eleven till att ta egna initiativ, eget ansvar och att vara nyfiken.
 där alla följer gemensamma regler och normer.
 med trygga elever som värnar om varandra och sin miljö
Trygghet innebär för oss att:
 Alla känner sig sedda och bekräftade.
 Alla vågar vara sig själva.
 Alla vågar och vill gå till skolan och vara delaktiga.
 Alla vågar lyckas/misslyckas.
 Alla barn och elever vet att de kan vända sig till vilken vuxen som helst på
skolan.
 Föräldrar vet och känner trygghet i vem de skall vända sig till om de känner oro för
sitt barns situation i skolan.
 Vi motverkar fördomar, löser konflikter, förhindrar kränkningar, mobbning och
utanförskap.
 Ingen i vår verksamhet skall utsättas för kränkande behandling.
Läsårets mål




Förbättra språket i verksamheten och arbete med språkutvecklande ämnesundervisning
Ämnesövergripande Projektområden som innefattar Normer och Värden
Ökad trygghet och studiero
Förbättra arbetsron i klassrummet genom gemensamma rutiner för lektioner
3
Malmö stad
Oxievångsskolan
Ansvarsfördelning
Rektor/Bitr.rektor har…..
det yttersta ansvaret för att planen upprättas, följs samt årligen utvärderas och revideras.
Rektor ansvarar också för att personalen kontinuerligt utbildas för att aktivt kunna arbeta
mot kränkande behandling. Vidare ansvarar rektor för att all personal som rör sig på skolan,
men som tillhör andra enheter (såsom skolmåltider, städ m fl.) får ta del av planen.
Personal har……
skyldighet att aktivt arbeta förebyggande mot diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling. Personalen har ansvar för att reagera när man stöter på diskriminering och
kränkande behandling. Personalen har ansvar att hålla sig uppdaterad om innehållet i
planen.
Elever har…..
ett stort ansvar för att bidra till en god arbetsmiljö och till goda relationer med både
personal och andra elever. Eleven skall ta del av skolans värdegrund och handla utifrån den.
Som elev på skolan förutsätts man respektera andra och visa hänsyn och gott omdöme. Det
är viktigt att man funderar över hur man uppträder och hur andra kan tänkas uppfatta detta.
Föräldrar har…..
också ett stort ansvar. Om skola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får
detta en positiv inverkan på barnen. Ta kontakt med skolan om ditt barn berättar om
kränkningar. Vi kan hjälpas åt att skapa en skola där alla trivs och har det bra.
4
Malmö stad
Oxievångsskolan
Så här arbetar vi främjande på Oxievångsskolan
Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg skolmiljö och förstärka respekten för allas
lika värde. Det förebyggande arbetet syftar även till att avvärja risker för diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling (Skolverkets allmänna råd, Arbetet mot
diskriminering och kränkande behandling, 2012, s. 12).
Främjande arbete på organisationsnivå
 Regelbundna arbetslagsmöten med fokus på både elevvård och pedagogik.
 Alla elever har flera gånger varje vecka mentorstid tillsammans med sin mentor.
 Fortbildning för samtlig personal på skolan i arbetet mot diskriminering och kränkande
behandling.
Främjande arbete på gruppnivå
 Regelbundna klassråd och elevråd.
 Kunskapsinhämtning inom undervisningens ordinarie innehåll som omfattar
diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning,
funktionsnedsättning och sexuell läggning som riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt
utan förekommen anledning.
 Genomförande av gemensamma teman, projekt, idrottsdagar och trivselfrämjande
aktiviteter för hela skolan.
 Projektarbete tillsammans med Rädda Barnen – kring kärleken är fri för samtliga elever
på skolan.
 Elever i Åk9, ca 1-2 varje år, ges möjlighet att åka till koncentrationsläger i andra
världskrigets språk tillsammans med andra ungdomar i Malmö.
5
Malmö stad
Oxievångsskolan
Främjande arbete på individnivå
 Målarbete tillsammans med eleven där utgångspunkten är elevens starka sidor och
intressen.
 Mentors samtal flera gånger varje vecka med sin mentor.
 Hälsosamtal i skolår 8
Förebyggande arbete på Oxievångsskolan
Det förebyggande arbetet utgår från en kartläggning av elevernas trivsel och trygghet
(Grundskoleenkäten) som gjordes av alla elever inskrivna i under höstterminen 2013 och som
syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.
Kartläggningen följdes därefter upp av diskussioner och sammanställning av materialet i varje
arbetslag. Arbetslaget skapade punkter som skolan behövde utveckla vidare och punkter som
man såg som goda exempel i verksamheten och som man ville bygga vidare på. På mentorsdagen
fredagen före sportlovet genomförde sedan eleverna sin analys. Varje klass delades in i grupper
om fyra och fyra och dessa grupper fick sen svara på en webbasserad frågeställning:
Vad är bra på Oxievångsskolan?
Vad tror ni detta beror på?
Vad kan bli bättre på Oxievångsskolan?
Hur skall vi kunna bli bättre på detta?
Utifrån dessa 100 olika analyser fick sedan elevrådet uppgiften att tillsammans plocka ut två
områden som behövde förbättras och två områden som skulle bestå med mindre förändringar.
Dessa olika sammanställningarna lämnades sedan till skolutvecklingsgruppen, som tillsammans
gjorde en sammanfattande nulägesanalys med åtgärdsförslag som låg till grund för kommande
läsårs Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling samt skolans systematiska
kvalitetsarbete. Föräldrar får möjlighet att lämna synpunkter genom t.ex. Oxievångsskolans
skolråd.
Förebyggande arbete på organisationsnivå
 Trygghetsteamet består av lärarrepresentanter från alla arbetslag,
samt rektor, skolsköterska, skolvärd och kurator, som träffas regelbundet , 4 ggr /läsår,
för att diskutera skolans värdegrund och det förebyggande arbetet mot trakasserier och
kränkande behandling i ett långsiktigt perspektiv.
 Elevhälsoteamet träffas varje tisdag kl. 9.00-12.00. Personal på skolan kan vända sig till
EHT, på särskild ansökningsblankett, för att få råd och stöd i det aktuella arbetet mot
trakasserier och kränkande behandling.
 Skolutvecklingsgruppen samt EHT gör en sammanställning av Grundskoleenkäten inför
arbetet med åtgärder på skol och gruppnivå.
 Skolan har fyra elevskyddsombud. De träffar regelbundet kurator, skyddsombud och
ledning för att diskutera elevernas arbetsmiljö.
 Elevhälsoteamet består av rektor, Bitr.rektor, specialpedagoger, skolsköterska,
6
Malmö stad
Oxievångsskolan




SYV och kurator. De träffar regelbundet arbetslagen på elevvårdstiden i arbetslagen
måndagar 15.15-16.15.
Skolan har utarbetade trivselregler (se bilaga 4). Dessa regler utvärderas och
uppdateras löpande tillsammans med elever.
Rastvärdar, som även är pedagoger/mentorer i verksamheten, cirkulerar på skolans
områden under raster och har uppsikt över platser där eleverna känner sig otrygga.
All personal har ansvar för att stanna upp och ingripa, när man ser elever som bråkar
eller använder nedlåtande kommentarer eller miner eller liknande.
Överlämningsplan skola år 6 till 7.
Förebyggande arbete på gruppnivå
 Överlämnande möte F-6skolor – 7-9skola. Blivande mentorer, EHT samt skolledning
deltar.
 Överlämnandekonferens vid mentorsbyte.
 Styrda gruppindelningar. Vi strävar efter att elever inte utsätts för att välja/väljas
 bort vid bildande av lag och dylikt.
 Tjej- och killsamtal kan vara förebyggande och förhindra trakasserier och annan
kränkande behandling , detta sker bla under aktiviteten Ungdomssamtalarna.
 DISA-grupp som erbjuds tjejer på skolan. Skolan har två certifierade DISA-handledare.
Metoden förebygger stress och psykisk ohälsa.
Förebyggande arbete på individnivå
 Utvecklingssamtal elev-mentor-vårdnadshavare en gång/termin.
 Utvecklingsplan som bygger på elevens styrkor.
 Upprättande av åtgärdsprogram vid behov.
 Trivselenkät med frågor rörande diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling utförs varje läsår.
Möjlighet vid flera tillfällen till små undervisningsgrupper.
Möjlighet till små flexibla undervisningsgrupper ökar möjligheterna att se och hjälpa alla elever.
Lärarna ingår i årskursvisa arbetslag där man i så stor utsträckning som möjligt undervisar samma
klasser. Lärarna har ett nära samarbete kring eleverna.
Mentorer
Varje elev har en mentor i sitt arbetslag. Varje elev har mentorstid vid tre till fyra tillfällen per
vecka. Mentorn är den som följer upp elevens kunskapsutveckling, har regelbunden kontakt med
hemmet, bjuder in till utvecklingssamtal och har ansvar för att elevens närvaro följ upp.
Mentorstiden är förlagd till 15 minuter varje morgon.
Elevvård
Skolan har en tydlig handlingsplan för Elevhälsoarbetet se bilaga 1.
Skolan har ett elevvårdsteam bestående av skolledning, kurator, skolsköterska, specialpedagoger
och SYV som träffas varje vecka. Teamet stöttar, handleder och kompletterar arbetslaget/mentor
i elevvårdsfrågor.
Arbetslaget har elevvårdstid i arbetslaget varje vecka måndagar 15.15-16.15. Där närvarar EHT
representanter samt bitr.rektorer.
7
Malmö stad
Oxievångsskolan
Skolvärdinna samt cafeteria
Mitt i skolan ligger skolans uppehållsrum, som är bemannat med en skolvärdinna. Hit kan elever
gå som vill sitta i lugn och ro, läsa tidningen, spela spel eller bara prata.
På skolan finns även en cafeteria där elever kan handla och umgås med varandra.
Värdegrundsarbetet, Lgr 11
Genomsyrar all vår verksamhet på skolan.
Hälsosamtal
Skolhälsovården erbjuder hälsosamtal för eleverna i skolår 8.
Delaktighet
Skolan har ett aktivt elevråd där eleverna ges möjlighet att vara delaktiga i skolans arbete och
kunna ta ansvar och påverka.
Genom utvärderingar efter avslutat arbetsområde ges eleverna möjlighet att påverka utformingen
av nästa arbetsområde.
Föräldrarna bjuds regelbundet in till skolan för att diskutera och påverka skolans utveckling.
Sex och samlevnad
Förutom den ordinarie undervisningen bjuder vi in niorna på hösten för gruppsamtal med
personal från Ungdomssamtalarna.
Fritidsgården
Vi arbetar gemensamt med fritidsgården för att skapa relationer med elever i Oxie och fånga upp
elever till Fritidsverksamhet. Vi planerar gemensamma aktiviteter tillsammans.
Förebyggande arbete
SSP, skola i samarbete med socialtjänst och polis
Förutom samarbetet med att kartlägga och förebygga runt riskbarn i förvaltningen har vi ett skolk
projekt tillsammans. Fokus är att öka elevers närvaro i skolan. All ogiltig frånvaro dokumenteras i
skolans skolkplan. Ogiltig frånvaro lyfts också varje vecka på arbetslagets elevvårdsmöte se bilaga.
Kurator
Förutom sin kurativa verksamhet inleder kurator varje läsår med samtal och deltar i aktiviteter i
varje klass åk 7-9 under uppstartsveckorna samt under utflykter.
Överlämnande skolår 6 till 7, finns separat plan
Elevhälsoteamet besöker Oxies F-6 skolor och får ett första överlämnade under tidiga våren.
Skolledning besöker skolår 6 och elevernas föräldrar under hösten och våren och informerar om
skolan. Blivande skolår 7 elever bjuds in till konsert på skolan under våren.
I slutet av terminen träffas blivande klasskamrater och deras mentorer.
Mottagande mentorer träffar överlämnande lärare och specialpedagoger från Oxies F-6 skolor
innan skolstart.
Första skolveckan på hösten genomför klassen tillsammans med sina mentorer två
uppstartsveckor för att lära känna varandra och skapa goda relationer i klassen.
Mentorsuppdraget
8
Malmö stad
Oxievångsskolan
Skolan har ett tydligt nerskrivet mentorsuppdrag och mentor har ett helhetsansvar för sina elever.
Se bilaga.
Hälsa och frukost
Skolan har samarbete med Röda Korset och serverar gratis frukost varje morgon till skolans
elever. En gång i veckan är mentorsgruppen schemalagd i frukosten och äter frukost tillsammans.
Goda kostvanor skapar goda förutsättningar för goda studieresultat.
Kärleksvecka
Skolans samarbete med Rädda Barnen skapar en vecka kring Barnkonventionen där olika
samarbetspartners i Malmö, såsom Ungdomsmottagningen, Fryshuset, IOF, Polisen, HBTQföreningar, Rädda Barnen osv kommer in till skolan för att skapa en temavecka kring Kärlek.
Temat för veckan är – Du får älska vem du vill!
Hemklassrum
Skolan är uppdelad i tre hemvister uppdelade på årskurser. I varje hemvist har eleverna sina skåp
och toaletter samt hemklassrum och NO-sal. Detta skapar en trygghet för barnen och ett lugn på
skolan.
Rasthallar- Studietorg
Skolan ser över skolans rasthallar och i samband med uppfräschningen kommer de att döpas om
till studietorg.
Elevrådet - Skyddsombud
Skolan har ett aktivt elevråd och skyddsombud som samarbetar nära Kurator och skolledning. I
denna grupp arbetar vi aktivt för att motverka kränkningar och skapa en trygg skola för våra
elever och personal.
Åtgärdande arbete
Identifiering av kränkningar
För att tidigt upptäcka kränkningar har all personal på hela skolan fokus på att uppmärksamma
våra elever. Vårdnadshavare uppmanas att ta kontakt med skolan om man får kännedom om
mobbning, trakasserier eller annan kränkande behandling. Utöver den vardagliga kontakten har vi
följande verktyg till vår hjälp för att kartlägga och upptäcka kränkningar.
Aktivitet
Ansvarig
Tidplan
Enskilt hälsosamtal med alla Skolsköterskan
Skolår 7-8
elever om den individuella
psykiska och fysiska hälsan
samt om skolsituationen,
klimatet i klassen och elevens
fritid.
Trivsel enkät, skolans egen där Elevhälsoteamet och elevrådet Varje vår i maj.
vi identifierar ev. otrygga
platser på skolan
Tillbudsrapportering/
Skolledning, Skyddsombud.
kontinuerligt
systematisk kartläggning av
Tillbudsanmälan lämnas in av
9
Malmö stad
Oxievångsskolan
var tillbuden sker och vilka
som är inblandade och vilken
typ av incidenter.
Grundskoleenkät utvärdering
elever i verksamheten
Mentorstid
Värdegrundsarbete
mentor eller den som
upplevde situationen
Skolledning får enkäten från
förvaltningen
mentorer
Mentor och undervisande
lärare
Skolvärdinna
Skolvärdinna en del av
verksamheten - samtal med
elever, trygghet
Digitalt närvaro system, Skola Mentorer och elevhälsoteamet
24, som gör det enkelt att följa
upp elevers frånvaro.
Skolkplan upprättas vid ogiltig
frånvaro. Vid ifrågasatt
frånvaro ges tid till skolans
skolläkare.
Sen höst.
Flera gånger i veckan.
Ständigt
Varje dag
Dagligen
Rutiner vid upptäckt/misstanke om diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling
När en kränkning ägt rum på vår skola agerar vi enligt följande, metoden för att lösa problemet
kan variera från fall till fall men innehåller minst följande:
1. Om den utsatte känner sig kränkt skall blanketten Anmälan till Huvudmannen omedelbart
fyllas i och skrivas under av mentor/Bitr.rektor som informerar rektor.
2. Samtal omgående av mentor med den som anser sig kränkt
3. Samtal omgående av mentor med den som anses ha kränkt
4. Samtal med vårdnadshavare till samtliga inblandade
5. Uppföljningsmöte bokas in samt ev. åtgärdsplan skrivs på mötet med de inblandade.
Förtydligande av rutiner
 Lös konflikten för stunden, akut
 Elev eller förälder till elev som känner sig kränkt vänder sig i första hand till
mentor. Man kan också vända sig personer inom EHT.
 Prata enskilt med eleven som blivit utsatt. Samla information, Vad har hänt, Vilka är
inblandade, aktiva och vittne, Var skedde det, Har det hänt tidigare?
 Det är elevens mentor som är ansvarig för att en utredning om kränkande behandling
blir gjord. Personal som upptäcker en kränkning mellan elever säger ifrån och
markerar att kränkningar inte är tillåtna. Ibland kan det vara tillräckligt att genom
några frågor få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. En sådan enkel
utredning kan bara göras om personalen är säker på att händelsen varit
bagatellartad. Berörda mentorer skall alltid informeras om händelsen.
10
Malmö stad
Oxievångsskolan

1.
2.
3.
4.
5.
6.








Samtal med den/de som kränkt. Vid svåra, komplexa och allvarliga anklagelser är det fördel
att vara två vuxna vid samtalet, prata först enskilt med eleverna om det är flera inblandade för att få en
så samlad och enad bild. Bestäm tid för uppföljning.
Lägg upp samtalet enligt följande:
Konstatera vilka fakta som finns
Tala om vad skolan tänker göra. T.ex. kontakta kurator, samtal hem, placering i klassrum, byte av
grupp, kontakta skolledning, kan bli frågan om skriftlig varning etc.
Tala om vad skolan anser om mobbning/kränkning. Hänvisa till skollag och annan
lagstiftning(diskrimineringslagen)
Riktad uppmaning till den som kränkt: Det måste bli en förändring. Vad kan du göra för att förbättra
situationen? Behöver du hjälp för att förändra situationen?
Var konkreta i förslagen.
Meddela eleven att skolan kommer att kontakta vårdnadshavarna.
Det är viktigt att mentor dokumenterar samtalet.
bitr.rektor/rektor skall informeras inom en dag om kränkningen och har skyldighet att
underrätta huvudmannen om det inträffade, senast dag 2. (Se bilaga rutiner i
Grundskoleförvaltningen.)
Mentor påbörjar utredningen, som allsidigt ska belysa vad som inträffat och innehålla
en analys av orsakerna till det inträffade samt bör omfatta både den eller de som
utfört kränkningen och den som har blivit utsatt. Föräldrarna skall snarast kontaktas
av mentor. En bedömning bör därefter ske om vilka åtgärder som måste vidtas för att
trakasserierna eller den kränkande behandlingen ska upphöra.
EHT ska också informeras om det inträffade och kan hjälpa till med samtal eller att
upprätta utredningen.
Kränkningar skall alltid utredas och dokumenteras på Malmös blankett
för kränkande utredning , se bilaga rutiner denna finns även på skolans intranät.
bitr.rektor/ Rektor ansvarar för utredningen om en elev upplever sig utsatt för
trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling av någon i personalen.
bitr.rektor/ Rektor ansvarar även för att göra en bedömning i varje enskilt fall om
anmälan ska göras till polis, socialtjänst eller arbetsmiljöverket.
Uppföljningssamtal hålls av mentor inom en vecka med alla inblandade var för sig ev.
tillsammans med vårdnadshavare. Informera de inblandade. Informera ev.
elevhälsoteamet, via blankett.
Grov mobbning/kränkning och/eller allvarliga incidenter anmäls till polis av
bitr.rektor/rektor.
11
Malmö stad
Oxievångsskolan
2015-02-09
Plan för kompetensutveckling




All personal utbildas kontinuerligt kring kränkande behandling, värdegrunder,
metoder för förebyggande arbete i klasserna och liknande.
EHT:teamet handleder vid behov.
Elevrådet och Elevskyddsombuden utbildas varje år.
Ett arbete för att hålla planen levande bland personal och elever görs regelbundet
under läsåret på studiedagar, under mentorstid samt i andra forum där personal och
elever deltar
13 (18)
Malmö stad
Oxievångsskolan
Bilaga 1 – Hur har arbetet med planen fortgått
Delaktighet
Upprättandet av likabehandlingsplanen har sketts av rektor i samråd med elevhälsoteamet,
skolutvecklingsgruppen, elevrådet och skolrådet. Planen har varit på remiss i
personalgruppen.
Förankring
Rektor och elevhälsoteamet har gått igenom Likabehandlingsplanen med all personal och
informeras om vid all nyanställning. Rektor har informerat skolrådet om planen. Mentor
informerar eleverna om planen. Likabehandlingsplanen finns på skolan hemsida tillgänglig
för alla.
Utvärdering
Likabehandlingsplanen revideras årligen av Elevhälsoteamet i samråd med rektor och
elevrådet. Skolans utvärderingar av elevhälsoarbetet och elevernas trivsel, föräldrarnas
förtroende för skolan ligger till grund för förändringar i planen. Ny större utvärdering och
revidering av vår likabehandlingsplan och vårt värdegrundsarbete kommer att ske under
läsåret.
13
14 (18)
Malmö stad
Oxievångsskolan
Bilaga 2 Vad säger lagen?
Skollagen, Lgr 11, och SFS 2008:567
SFS 2008:567 1§ Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt
främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande
identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
Skollagen:
6 Kap.
Diskriminering.
2 § Bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i samband
med verksamhet enligt denna lag finns i diskrimineringslagen (2008:567)
Definitioner.
§ 3 I detta kapitel avses med
- elev: utöver vad som anges i 1 kap. 3 § den som söker annan utbildning än
förskola enligt denna lag.
- barn: den som deltar i eller söker plats i förskolan eller annan pedagogisk
verksamhet enligt 25 kap.
- personal: anställda och uppdragstagare i verksamhet enligt denna lag och
- kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering
enligt diskrimineringslagen (2008:567)kränker ett barns eller en elevs
värdighet.
Lgr 11:
1 Kapitlet.
Grundläggande värden
Den ska främja alla elevers utveckling och lärarande samt en livslång lust att
lära.Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga
rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det
svenska samhället vilar på.Människolivets okränkbarhet. Individens frihet och
integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män,
samt solidaritet med svaga utsatta är de värden som skolan skall gestalt och
förmedla. Undervisningen i skolan ska vara icke-konfessionell.
14
15 (18)
Malmö stad
Oxievångsskolan
Bilaga 3 Definitioner
Den individuella upplevelsen och den som uppger att han eller hon blivit kränkt måste alltid
tas på allvar. Det är den som blivit utsatt som avgör om handlingen varit kränkande.
Delad bevisbörda; den som anser sig diskriminerad ska lägga fram fakta som gör att man
kan anta att det förekommit diskriminering. Därefter övergår bevisbördan på arbetsgivaren
som ska visa att missgynnandet inte har något samband med någon av
diskrimineringsgrunderna.
Kränkande behandling kan vara:
 Fysisk (t.ex. att bli utsatt för slag, knuffar)
 Verbal (t.ex. att bli hotad eller kallad kränkande/nedsättande ord, öknamn.) Förtal
eller nedvärderande av elev eller dennes familj.)
 Psykosocial (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning)
 Text buren (t.ex. kränkande ord via klotter, brev, lappar, mail, sms)
 Bildburen (t.ex. via foto, film)
Olika former av kränkande behandling
6. Mobbning
När någon upprepande gånger över tid blir utsatta för negativa handlingar
från en eller flera personer. Vidare råder en viss obalans i makt mellan den/de
som mobbar och den som utsätts för mobbing.
7. Diskriminering
Avser en negativ särbehandling och därmed en kränkning av individer utifrån
olika grunder som:
 Kön
 Etnisk tillhörighet
 Religion eller annan trosuppfattning
 Könsöverskridande identitet eller uttryck
 Funktionshinder
 Sexuell läggning
 Ålder

8. Sexuella trakasserier
Är kränkningar som anspelar på kön och sexualitet, allt från tafsningar
till ryktesspridning. Den vanligaste formen är verbala sexuella trakasserier t.ex.
könsord som anspelar på sexuell läggning.
15
16 (18)
Malmö stad
Oxievångsskolan
9. Rasism
Kränkningar mot annan etnisk bakgrund än den som utför kränkningen.
Kommissionen mot rasism och främlingsfientlighet definierar rasism som en
föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet och en uppfattning om
att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper.
10. Främlingsfientlighet
Kräkningar mot människor med annan etnisk bakgrund än den som utför
kränkningen. Avser ovilja, rädsla, inför eller hat gentemot andra etniska
grupper. Regeringen har uttryckt att främlingsfientlighet även kan
manifesteras i aggressiv nationalism och en oförmåga att förstå och respektera
andra kulturer.
11. Homofobi
Kränkningar som anknyter till en persons homo- eller bisexualitet.
12. Annan kränkande behandling
Definieras som ett uppträdande som, utan att ha någon koppling till någon
särskild diskrimineringsgrund, kränker ett barns eller en elevs värdighet
16
17 (18)
Malmö stad
Oxievångsskolan
Bilaga 4 Att anmäla till huvudmannen – Rutiner
Lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser
sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla
detta till rektorn. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de
uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för
att förhindra kränkande behandling i framtiden.
Administrativ rutin vid kännedom om kränkande behandling
All personal är skyldig att skyndsamt anmäla till rektor om den får kännedom om att en elev anser sig ha
blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten enligt 6 kap. 10 § skollagen. Rektor
ska i sin tur anmäla till huvudmannen som är skyldig att se till att ärendet utreds skyndsamt. Det ska inte
göras någon värdering av hur allvarligt en händelse är innan den anmäls till rektorn respektive
huvudmannen.
Anmälningsskyldigheten gäller även trakasserier eller sexuella trakasserier enligt diskrimineringslagen.
Utredning genomför rektor och beslut om skäliga åtgärder för att förhindra kränkande behandling i
framtiden är delegerat till rektor.
På Oxievångsskolan följer vi samma rutiner som för Grundskoleförvaltningen. För uppdaterad rutin och
digitala blanketter: http://komin.malmo.se/Forvaltningar/Grundskoleforvaltningen/Stod-forskolledare/Rutin-vid-krankande-behandling.html
17
18 (18)
Malmö stad
Oxievångsskolan
Bilaga 6 Möjliga tecken på att ett barn utsatts för kränkande handlingar
Svårigheter att hävda sig i kamratgruppen.
Verkar ledsen och olycklig - håglös och passiv.
Svårigheter att koncentrera sig – arbetsminnet fungerar dåligt.
Underpresterande.
Saknar vänner – ensam- ett ”tomrum” runt barnet/eleven.
Svårigheter att tala högt på samlingar/lektioner.
Flykt från den hotfulla verkligheten genom dagdrömmeri, fantasier, skolk eller
droger.
Försöker alltid vara nära en vuxen i fria situationer.
”Vill” vara ensam – drar sig hellre undan än riskerar att bli kränkt.
Många, korta frånvarotillfällen.
Uteblir ofta från idrottslektionerna.
Bråk som ofta upplöses då en vuxen närmar sig.
Går hem på långa raster – går till skolsköterska – kommer ofta till personalrummet
med bagateller.
Tar lång tid på sig att komma ut.
Sover dåligt, mardrömmar, gråter i sömnen.
Ofta ont i huvudet.
Motvillig att gå till skolan.
Kommer hem med trasiga kläder, förstörda saker, t.ex. böcker, teckningar, cykel;
med konstiga förklaringar.
Har blåmärken sår eller skråmor utan naturlig förklaring.
Blir sällan eller aldrig bjuden på kalas.
Väljer en omväg till skolan.
Ber om eller stjäl pengar för att muta eller köpa kompisar.
Vill inte gå på klassfester, undviker friluftsdagar och utflykter.
18