Pedagogisk planering Textilslöjd åk6
Sadelskydd
Syfte



Välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och
utifrån kvalitetsaspekt
Analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika
begrepp
Tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck
Centralt innehåll



Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, hur de
kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar
Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter
Hur kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska
uttryck.
Kunskapskrav och bedömning
Eleven kan formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner
på ett säkert sätt.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder
framåt.
Eleven kan ge omdömen om sin arbetsinsats och hur den påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då resonemang om färg, form och
material.
Bedömning kommer att ske i slutet av arbetet.
Konkretisering



Eleverna kommer att arbeta med mönster, hur man läser och följer en
arbetsbeskrivning.
De kommer att jobba med olika material och kombinera dessa och se hur
olika material har olika användningsområden
Man har möjlighet att välja material beroende på hur man vill ha det färdiga arbetet.
Undervisning
Första gången får eleverna muntliga instruktioner där jag går igenom vad de ska göra, hur de
ska göra och vad som förväntas av dem. Därefter ska de kunna göra ett sadelskydd utifrån
instruktionen. Man ska helst inte fråga mig hur man gör, men får däremot samarbeta med en
kompis. Det blir en muntlig redovisning i grupp