SPRÅKDAGEN – WORKSHOP SPRÅK OCH KUNSKAPSUTVECKLANDE ARBETSSÄTT – MED FOKUS PÅ YNGRE ÅLDRAR ANNA WINLUND, INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET) Innehåll • Presentation av Pauline Gibbons bok ”Stärk språket stärk lärandet” • Exempel på övningar • Diskussion om språkutvecklande arbetssätt för yngre åldrar, konkreta exempel: Expertgrupper och hemgrupper Språkinläraren som... Stöttning/ scaffolding • Planerad stöttning – interaktiv stöttning • Lärarens tillfälliga och avtagande handledning för att klara kognitiva utmaningar • Får veta hur ska göra något (inte bara vad ska göra) = bättre rustade för nya situationer • Framtidsorienterat (kan idag med hjälp – ensam imorgon) Stöttning, funktioner • Väcka intresse och motivation för uppgiften (introducera, kontextualisera, aktualisera förförståelse (vad gjort tidigare – relevans/ steg/uppbyggnad); synlig pedagogik • Underlätta, strukturera och dela upp uppgiften i hanterbara moment (visa på mönster och typiska drag) • Uppmuntra och upprätthålla intresset för uppgiften och hålla/synliggöra målet • Peka på viktiga drag och skillnader mellan det egna utförandet och ”det ideala” • Visa modeller för uppgiftens utförande (t.ex. att omforma och utveckla språkliga strukturer) • Gå från helhet till del, från mening till form, från känt till okänt - och tillbaka igen; cykliskt… Olika behov olika stöttning • Litteraciteten i gr och gy • Kritiska övergångar – Start åk 4 – Fr åk 7 ”läser för att lära” (ej lär sig läsa – Fr åk 9 t gy (allt mer abstrakt, ”packat” språk) • Alla elever fr åk 1-9…? – Nyanlända ungdomar… Olika ämnen – olika krav • Olika litterata förmågor – Läsa genrer, använda strukturer och presentationsformer, känna till och organisera talade och skriftliga språket • Att vara litterat i ett ämne – dvs kunna tänka och resonera på ett ämnesspecifikt sätt, muntligt och skriftligt – Förstår hur de grundläggande principerna i ämnet är organiserade och värderade – Kritiskt tänkande – Litterat tal (låta som en historiker, använda språket på rätt sätt i rätt sammanhang) ORGANISATIONSNAMN (ÄNDRA SIDHUVUD VIA FLIKEN INFOGA-SIDHUVUD/SIDFOT) Stärk språket stärk lärandet - Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för och med andraspråkselever i klassrummet ORGANISATIONSNAMN (ÄNDRA SIDHUVUD VIA FLIKEN INFOGA-SIDHUVUD/SIDFOT) Innehåll • Att arbeta språk – och kunskapsutvecklande • Tal i klassrummet – att skapa sammanhang för språkinlärning • Från tal till skrift • Att skriva på ett andraspråk i alla ämnen – ett integrerat synsätt • Att läsa på ett andraspråk • Att lyssna – en aktiv och kognitivt krävande process • Att lära, lära på och om språket – ett integrerat arbetssätt TIPS: Sist i boken finns en lista över övningar ORGANISATIONSNAMN (ÄNDRA SIDHUVUD VIA FLIKEN INFOGA-SIDHUVUD/SIDFOT) Exempel på övningar: läsa och skriva • Aktiviteter före, under och efter läsningen • Dictogloss (gemensamt skrivande) This is a polar bear An inuit guide Svåra ord • The Arctic = Arktis • The Arctic Circle = Polcirkeln ORGANISATIONSNAMN (ÄNDRA SIDHUVUD VIA FLIKEN INFOGA-SIDHUVUD/SIDFOT) Aktivitet • Läs texten högt två gånger i normalt tempo • Eleverna skriver stödord • I grupper får de rekonstruera texten - interaktion, fokus på innehåll OCH form • Sätt upp texterna på tavlan, diskutera och jämför! Expertgrupper 1. Hur kan man arbeta med cirkelmodellen för genrebaserad undervisning? 2. Vilka texttyper/genrer möter eleverna i skolan? 3. Hur ska vi bedöma texter? 4. Hur kan man arbeta med Luke och Freebodys modell i olika åldrar? 5. Hur ska vi välja passande böcker för andraspråkselever? 30 minuter • Diskutera ert ämne • Kom tillbaka till hemgruppen och redogör för er diskussion Expertgrupper 1. Läs texten om hur genrepedagogik byggd på cirkelmodellen går till. Om ni hinner: diskutera hur ni kan arbeta i olika årskurser? 2. Läs texten. Diskutera vilka texttyper/genrer eleverna möter i skolan? 3. Läs texten. Diskutera Gibbons syn på bedömning av texter. 4. Läs texten. Diskutera hur man skulle kunna arbeta med Luke och Freebodys modell i olika åldrar. 5. Läs texten. Diskutera hur ni ska välja passande böcker för andraspråkselever. Förbered er på att berätta om er diskussion för de andra i tvärgrupper.
© Copyright 2024