1. No category

2015­06­04
Planering
Planering
Inom arbetsområdet Bondgården i SO/NO så läser och skriver barnen enkla faktatexter om ...
Vi använder olika medier såsom faktaböcker, filmer, föreläsningar och studiebesök.
Vi använder oss av Läsfixarna ­ Cowboyen, Lässtrategier från En läsande klass, när vi gör tankekartor och skriver
nyckelord. Dessa nyckelord bearbetar eleverna sedan till att skriva enkla faktatexter
Syfte
Mål/förmågor
Eleven ska utveckla sin förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift.
Eleven ska utveckla sin förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.
Eleven ska utveckla sin förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
Eleven ska utveckla sin förmåga att urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.
Eleven ska utveckla sin förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll
Läsa och skriva
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
Skapande av texter där ord och bild samspelar.
Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden.
Handstil och att skriva på dator.
Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt
förekommande ord i elevnära texter.
Berättande texter och sakprosatexter
Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.
Språkbruk
Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
Informationssökning och källkritik
Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbsidor för barn.
Kunskapskrav
G
Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak
fungerande sätt.
Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven
grundläggande läsförståelse.
Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till
egna erfarenheter.
Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder
och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla
former av faktatexter.
Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sina budskap.
https://www.utb24s.norrkoping.se/hekate/action/start.action?tempKey=2c9681944d9d93b4014dbf7367fe22f6&content=planning
1/2
2015­06­04
Planering
Bedömning
Bedömningen utgår från observationer under lektioner/arbetet med svenska. Där undersöker vi hur
eleverna löser olika uppgifter genom läsning och skrivning av faktatexter. På så sätt kan elevernas
kunskaper inom arbetsområdet synliggöras.
Hur?
Eleverna kan läsa enkla faktatexter.
Eleverna kan skriva en enkel faktatext på dator och för hand.
Eleverna kan redogöra för sina texter inför sina kamrater.
Eleverna kan rita och/eller använda bilder för att förtydliga sin text.
Eleverna kan använda Läsfixaren Cowboyen när de sammanställer sin fakta genom att använda
tankekarta och skriva nyckelord.
Tydliggöra målen för elever och vårdnadshavare
LPP läggs ut på Lindöenhetens hemsida.
Eleverna informeras om målen vid arbetsområdets start samt repetition under
veckan/dagen/lektionen.
Dokumentation
Dokumentation sker under arbetsområdets gång i elevernas NO‐böcker och efter arbetsområdets slut i
Dexter.
https://www.utb24s.norrkoping.se/hekate/action/start.action?tempKey=2c9681944d9d93b4014dbf7367fe22f6&content=planning
2/2