1. No category

1(10)
Institutionen för pedagogik
och didaktik
Studiehandledning för kursen
DIG01K
Teorier om lärande och individens utveckling
7,5 hp
Kurskoder
DIG01K
Version 2015/16
1
2(10)
Institutionen för pedagogik
och didaktik
Kurskoder ........................................................................................................................................................... 1
DIG01K .............................................................................................................................................................. 1
Version 2015/16 ................................................................................................................................................. 1
VÄLKOMMEN TILL KURSEN KÄRNAN – TEORIER OM LÄRANDE OCH
INDIVIDENS UTVECKLING 7,5 HP ........................................................................... 3
Kursens förväntade studieresultat ....................................................................................................................... 3
Registrering ........................................................................................................................................................... 3
Kursens administratör, lärare, föreläsare och informationskanaler ................................................................ 3
Föreläsare .............................................................................................................................................................. 4
Kursens innehåll – teorier om lärande och utveckling ...................................................................................... 4
Kursens arbetsformer och arbetssätt .................................................................................................................. 4
Studentens ansvar ................................................................................................................................................. 4
Stöd i studierna...................................................................................................................................................... 5
Utvärdering ........................................................................................................................................................... 5
Examination, betyg och bedömning .................................................................................................................... 6
Instruktioner: examinationsuppgift .................................................................................................................... 6
Inlämning av examination .................................................................................................................................... 6
Betyg ....................................................................................................................................................................... 7
Bedömning ............................................................................................................................................................. 7
Omexamination ..................................................................................................................................................... 8
Övriga anvisningar ............................................................................................................................................... 8
Övrigt ..................................................................................................................................................................... 9
2
3(10)
Institutionen för pedagogik
och didaktik
Välkommen till kursen KÄRNAN – Teorier om lärande och
individens utveckling 7,5 hp
Kursen du nu påbörjar ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan, vilket innebär att det är en kurs
som är gemensam för samtliga lärarstudenter. Kursen ges av Institutionen för pedagogik och
didaktik (IPD, www.edu.su.se). Denna studiehandledning innehåller allmänna upplysningar om
kursens innehåll, uppläggning, examination och bedömning samt en del annan praktisk information.
Kursens förväntade studieresultat
Efter att ha genomgått kursen och kurslitteraturen förväntas studenten kunna:
1. Urskilja, beskriva och jämföra olika teoretiska perspektiv på individens lärande och utveckling
2. Använda centrala teoretiska begrepp från kurslitteraturen för analys av lärandesituationer,
3. Argumentera för vad som hindrar och möjliggör lärande i en konkret undervisningssituation utifrån
olika teoretiska perspektiv
Registrering
För kursen Teorier om lärande och individens utveckling används webbregistrering. Det
innebär att du skall logga in på www.mitt.su.se och där registrera dig på kursen.
Meddela snarast kursadministrationen om du inte avser genomföra kursen. Du kan alltid
kontrollera dina registreringar via inloggning på ditt studentkonto: http://www.mitt.su.se
Kursens administratör, lärare, föreläsare och informationskanaler
Kursadministratören ansvarar bland annat för information beträffande organisatoriska och
administrativa frågor, registrering och betygsrapportering.
Kursansvarig lärare ansvarar bland annat för att kursen planeras utifrån intentionerna i
kursplanen, samordningsfrågor, utvärdering och informationen på institutionens kurshemsida
(kallas ”Mina sidor” på webben) och i lärplattformen Mondo. Båda dessa nås från
www.su.se/student. För att kunna registrera dig i Mondo måste du ha en SU-studentmail-adress.
Du förväntas hålla dig uppdaterad på information som läggs ut på såväl Kurssida som i
Mondo. En detaljplanering görs av gruppansvarig lärare som även ansvarar för seminarier,
workshops, bedömning och betygssättning.
Kursadministratör
Susanne Wickman, [email protected]
Tfn 08-1207 6249
3
4(10)
Institutionen för pedagogik
och didaktik
Kursledare, kursansvarig
Lena Geijer, fil dr, univ. lektor, [email protected]
Tfn 08 1207 6277
Föreläsare
Du kommer att möta föreläsare i kursen: Föreläsningsbilder kommer att finnas tillgängliga i Mondo
efter respektive föreläsning.
Kursens innehåll – teorier om lärande och utveckling
Kursen tar sin utgångspunkt i behavioristiska, konstruktivistiska, sociokulturella perspektiv på lärande
och utveckling och behandlar: förutsättningar för lärande och utveckling i olika undervisnings- och
lärmiljöer, från tidiga skolår till gymnasium. I kursen introduceras didaktisk, pedagogisk och
psykologisk forskning om lärande och utveckling. Begrepp och teorier inom didaktisk, pedagogisk och
psykologisk forskning blir redskap när du ska analysera lärande som fenomen.
Med teorierna som bas kan du som pedagog medvetet forma olika aspekter av din verksamhet och
ta ett professionellt ansvar tillsammans med dina samarbetspartners för analys av verksamheten såväl
som att beakta teoriers möjligheter och begränsningar vid design av lärandemiljöer. Översatta
originaltexter ger dig insikter i tre dominerande teoretiska perspektiv som används som referenser i
den obligatoriska kurslitteraturen. I referenslitteraturen behandlas även empiriskt material och metod
för dokumentation och analys av didaktisk verksamhet. Du kommer att skriva en rapport i akademisk
genre, vilken lämnas in och examineras individuellt i slutet av kursen.
Kursens arbetsformer och arbetssätt
Kursens arbetsformer utgörs av litteraturseminarier, föreläsningar, arbete i studiegrupper samt individuellt
arbete. Du kommer att ingå i en kursgrupp med ca 25–30 studenter. Vid första kurstillfället delas
seminariegruppen in i mindre studiegrupper om ca 4-5 studenter som tillsammans arbetar mellan seminarier och
föreläsningar.
Varje teoretiskt perspektiv kommer att företrädas av olika seminarieledare som kommer att tillsammans med
respektive seminariegrupp välja det arbetssätt som är bäst lämpat för att stödja arbetet med att nå kursens
förväntade studieresultat. Vid det slutliga examinationsuppgifts-seminariet möter Du din examinerande lärare
och har möjlighet att förbereda för att genomföra kursens examinationsuppgift; en individuell rapport.
I kursen används kommunikationsplattformen Mondo där lärare och elever kan kommunicera på olika sätt
(närläsning, critical-friends (gensvarsarbete i studentarbetslag). Det finns olika resurser för lärande i Mondo
sådana där du hittar allmän information och länkar till video mm. Dokument kan laddas upp eller ner, som t ex
digitala transkriptionsprogram och du har möjlighet att skapa en digital portfolio som stöd för att dokumentera
och reflektera över din lärandeprocess.
Studentens ansvar
Som student har du ansvar för att planera och genomföra ditt eget lärande och för att vara en engagerad och
påläst studiekamrat under seminarierna.
4
5(10)
Institutionen för pedagogik
och didaktik
Information om kursen publiceras fortlöpande på Kurssidan och i Mondo, och det är därför viktigt att du håller
dig uppdaterad. Frågor om kursen besvaras av kursansvarig endast om svaren inte redan har publicerats på
Kurssidan eller i Mondo.
För att seminarierna och studiegruppsarbetet ska bli givande studietillfällen för alla studenter, förutsätts att du
läst in dig på den aktuella litteraturen till varje seminarium och i övrigt förberett Dig inför de arbetssätt ni har
kommit överens om. Observera även att du måste ha tillgång till kurslitteraturen under hela kursperioden, för att
kunna slutföra examinationen. Du anmäler frånvaro till och gör överenskommelser med din gruppansvariga
lärare när det gäller kompensation för eventuell frånvaro. I övrigt gäller aktivt deltagande. Det som anförs i
seminarierna upprepas inte i form av enskild handledning för studenter som ej deltar i seminarierna. Vi hänvisar
till Mondo och studiearbetesgrupperna.
Som en del i ditt ansvar ingår, att känna till de regler som finns för studier, skriftliga examinationsuppgifter
och för att vistas i lokaler och utnyttja resurserna.
Om du kommunicerar via e-post med din lärare eller laddar upp filer i Mondo, så måste filerna sparas i
Word- eller rtf-format för att din lärare ska kunna öppna dem. Kom också ihåg att döpa filen med ditt för- och
efternamn.
Planeringen av kursen utgår från att:
- du har tillgång till kurslitteraturen under hela kurstiden
- du har tillgång till Internet och regelbundet läser vad som publiceras om kursen på kurssidan och i Mondo
- din e-post och postadress är uppdaterad
Stöd i studierna
Om problem uppstår i dina studier är det viktigt att du på ett tidigt stadium i kursen kontaktar din kurslärare.
Om du har ett dokumenterat funktionshinder bör du kontakta Studentbyråns Handikappservice i god tid före
kursstart för att diskutera ditt individuella stödbehov och för att få nödvändig information. Du hittar
Handikappservice på plan 2 i A-huset, Södra husen, Frescati. Se även www.su.se/student/.
Studie- och språkverkstaden. Under rubriken Studentservice på SUs hemsida (http://www.su.se/student) hittar
du information om Studie- och språkverkstaden på Frescati. Där kan du bl. a få hjälp med Akademiskt skrivande.
Studera med funktionshinder. Om du har ett dokumenterat funktionshinder kontaktar du Studentavdelningen
vid Stockholms universitet som har ett särskilt ansvar för studenter med funktionshinder – Mer information finns
på http://www.su.se/student under rubriken Studera med funktionshinder.
Utvärdering
Utvärderingen sker digitalt via Mondo/ pappersform genom en för alla grupper gemensam enkät i slutet av
kursen.
5
6(10)
Institutionen för pedagogik
och didaktik
Examination, betyg och bedömning
Instruktioner: examinationsuppgift
Examinationsuppgiften är en individuell uppgift som besvaras skriftligt.
Examinationsuppgiftens utförande skall vara strukturerad enligt akademisk genre och
språkligt genomarbetad samt försedd med korrekta referenser enligt Harvardmodellen.
Textens omfattning bör inte utgöra mer än sju sidor; ca 2500 ord och inkludera
titelsida, innehåll och referenser (valda undervisnings-sekvenser kan utgöra bilagor). På
titelsidan anges i nämnd ordning namn, födelsenummer och kurs kod ( och i den digitala
versionen skall namn och kurs kod anges i bifogat ”dokumentnamn” ex Anna Andersson
DIK01K).
I din text visar Du att Du kan urskilja, beskriva och jämföra olika teoretiska perspektiv
på lärande och individens utveckling såväl som teoriers möjligheter och begränsningar
samt att Du kan argumentera för vad som hindrar och möjliggör lärande i en konkret
undervisningssituation utifrån olika teoretiska perspektiv.
Urskilj, beskriv och jämför kursens teoretiska perspektiv med avseende på lärande,
individens utveckling och för perspektiven centrala begrepp.
Välj en undervisningssituation ur Web-adresser/ länkar i litteraturlistan (ange
material/referens/källa). Välj sedan ut någon eller några sekvenser i texten där du med
stöd av teorierna analyserar och tolkar de situationer du valt ut. Du ska alltså analysera
och tolka valda undervisningssekvenser utifrån givna teoretiska perspektiv (behaviorism,
konstruktivism, o kulturhistoriskt/sociokulturellt) på lärande. Visa med exempel ur texten
och argumentera för varför begreppen kan kopplas till just valda exempel. Dina resonemang
ska ha förankring i såväl valda sekvenser ut texten som valda perspektiv (ej tyckanden). Du
skriver också fram kritiskt grundade argument som visar hinder och möjligheter avseende
perspektiven och teorierna. Visa med exempel ur dina beskrivningar.
Inlämning av uppgiften sker digitalt (se datum schema) i Mondo under Uppgifter och resp.
Grupp enligt överenskommelse med gruppläraren samt därefter i pappersform med postgång/el
studentcafe´.
Betygssättning sker enligt sjugradig målrelaterad betygsskala: A = Utmärkt, B = Mycket bra, C = Bra, D =
Tillfredsställande, E = Tillräckligt och Fx = Otillräckligt.. Om-examinationstillfällen anges i Mondo,
efter registrering hos kursadministratören.
Lycka till!
Inlämning av examination
6
7(10)
Institutionen för pedagogik
och didaktik
I god tid innan examinationen kommer du att få tillgång till en digital formatmall där rapportens
struktur och rubriker förklaras. Formatmallen laddar du ner från Mondo.
Vid utformning av den skriftliga examinationsuppgiften i den här kursen, gäller
hänvisnings- och referenstekniker enligt Harvardsystemet (se t.ex. Backman, J. (2008). Det
angivna sidantalet bör inte överskridas.
Uppgiften ska lämnas in både i pappersform och som e-mail enligt överenskommelse med
gruppläraren, se schema. För att uppgiften ska kunna granskas i exempelvis ”turnitin”, infogar du den
som bilaga till Mondo, filsamling; ”uppgifter Grupp 1,2,3 etc.” och mailar den ev. till din grupplärares
mailadress: fö[email protected]. Ange namn, gruppnummer och personnummer på
försättsbladet. Om en uppgift lämnas in senare än examinationsdatum, bedöms den vid nästa datum för
om-examination. Den bedömda och betygsatta examinationen – kommenteras enligt betygskriterier,
som delats ut av respektive kurslärare.
Betyg
Som betyg på kursen används en sjugradig betygsskala: A, B, C, D, E, Fx, F, där Fx och F
innebär underkänd. För att få godkänt på kursen krävs: a) en individuell skriftlig examinationsrapport, som formulerats i vetenskaplig genre, och b) att examinationsrapporten har fått godkänt betyg.
Examinationsuppgiften med angivet examinationsdatum är obligatoriskt examinationstillfälle.
Vid registrering på kurs anmäls du automatiskt till examination, vilket innebär att du inte behöver
göra en föranmälan till examination. Lämnar du inte in ett bedömningsunderlag i tid, kommer du
inte att få något betyg inrapporterat.
Om du av något skäl inte kan fullfölja kursen, måste du kontakta din hemvistinstitution och
begära studieuppehåll och/eller studieavbrott. Det är viktigt att du gör detta eftersom det påverkar
dina möjligheter att kunna gå kursen vid ett senare tillfälle i utbildningen.
Har du underkänts av samma examinator två gånger (ordinarie examinationstillfälle räknas som
den första gången) har du vid det tredje examinationstillfället rätt att begära en ny examinator
(Högskoleförordningen 6 kap 22§). I så fall måste du begära detta skriftligen till kursansvarig. Du
har sammanlagt rätt till fem examinationstillfällen.
Examinationsuppgifterna bedöms senast 15 arbetsdagar efter examinationstillfället.
Bedömning
För bedömning av examinationen används en bedömningsmatris som är utformad utifrån de
lärandemål som anges i kursplanen. I bedömningsmatrisen anges de kriterier som din
examinationsuppgift kommer att bedömas utifrån. Innebörder av det kunnande som beskrivs i
matrisen kommer att diskuteras och konkretiseras på kursens seminarier.
Betyget Fx används för att beskriva att bedömningsunderlaget i ett eller flera avseende inte
uppfyller kraven för E. Om du har fått betyg Fx och F vid en examination, eller om du inte har
deltagit vid kursens ordinarie examinationstillfälle, har du möjlighet att anmäla dig för
om-examination.
7
8(10)
Institutionen för pedagogik
och didaktik
Omexamination
Om-examination sker genom att Du lämnar till din kurslärare din bearbetade examinationsuppgift
för bedömning och betygsättning vid respektive datum, se nedan.
En om-examination sker på examinationsuppgiften i sin helhet och texten examineras på nytt
enligt bedömningsmatrisens kriterier. Du måste alltså skicka in hela din bearbetade text vid
om-examinationen, och inte enbart de delar som omarbetats. Stöd för hur omarbetningen ska göras
får du av bedömningen av din underkända rapport.
Student som har underkänts av samma examinator två gånger (ordinarie examinations- tillfälle
räknas som den första gången) har vid det tredje examinationstillfället rätt att begära en ny examinator
(Högskoleförordningen 6 kap 22§). Begäran därom sker skriftligen till kursledaren. Studenten har
sammanlagt rätt till fem examinationstillfällen.
Övriga anvisningar
Plagiat
Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid
vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare
eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat.
Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även
delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses
vara fallet om Du använder andras text så att Du får den att framstå som din egen. Andras text kan
exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter Du funnit på nätet eller en studiekamrats
hemtentamen. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad
forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter.
Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för
ett disciplinärende, som kan leda till avstängning.
Fusk
Som student vid Stockholms universitet ansvarar du för din egen utbildning. Som en del i ditt ansvar
ingår att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja
resurser. Enligt de regler som gäller för universitetet får disciplinära åtgärder bland annat vidtas mot
student som:
• med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation
annars ska bedömas.
• stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen.
Disciplinärenden behandlas i Stockholms universitets disciplinnämnd. Påföljden kan bli varning eller
avstängning för en tid av 1-6 månader.
8
9(10)
Institutionen för pedagogik
och didaktik
Information om Stockholms universitets regler för examination och disciplinärenden finns på
Stockholms universitets webbsida,
• www.su.se/pub/jsp/polopoly.jsp?d=178&a=3822
• och på www.su.se/regelboken
Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk till rektor och disciplinnämnden!
Inlämningsuppgifter ska skickas in via SU-studentmailadress.
Kursens examinationsuppgifter måste lämnas in för bedömning i word-format.
Övrigt
Kursen utgår från att:
- du har tillgång till kurslitteraturen under hela kurstiden
- du har tillgång till Internet och regelbundet läser vad som publiceras om kursen på
kurshemsidan och i Mondo
- din e-post och postadress är uppdaterad
9