Fagplan i norsk

ÅRSPLAN I NORSK 3. KLASSE 2015-2016
SOL – SYSTEMATISK OBSERVASJON AV LESING
Systematisk observasjon av lesing (SOL) er en prosess som går ut på å få barn til å lese. Det er et verktøy for å fastslå hvor elevene er i sin leseutvikling og
hvor hver elev skal følges i sin leseutvikling gjennom alle årene i grunnskolen.
Frosta skole vil fra høsten 2014 ta i bruk SOL som kartleggingsverktøy i lesing. Elevene skal soles to ganger i året og ut fra resultatet gis en mer direkte
veiledning i lesing slik at skole/elevene/foresatte vet hva det spesifikt må øves på for at leseferdighetene skal bli bedre.
Observasjonene av elevene vil gjøres kontinuerlig i gruppe, enesamtaler og ved individuelt arbeid.
3.trinn har høsten 2014 som mål å starte opp med en ny tilnærming for skriveopplæringen vår.
6 + 1 en en metode der elevene lærer om de ulike elementene i en tekst som sammen skaper den gode teksten. Disse elementene er ide, organisering,
stemme, ordvalg, setningsflyt, grammatikk og presentasjon.
 Ide – hvordan vite hva en skal skrive om, få en ide til skrivingen
 Organiseringen – vite hvordan en skal bygge opp teksten, lære å skrive slik at en leser klarer å finne frem i teksten
 Stemme – vise at du vet hva du skriver om, engasjere leseren
 Ordvalg – velge de riktige ordene for teksten, variere ordvalget
 Setningsflyt – bruke setninger som er morsomme å lese, tenke på lengde og at setningene blir gode å lese
 Grammatikk – følge reglene i skrivinga, rettskriving
 Presentasjon – noen ganger fører teksten til en presentasjon
6 + 1 er en systematisk tilnærming for å lære skrive en del om gangen. Siden skriving er en så komplisert virksomhet, hjelper denne tilnærmingen mange til
å bryte ned oppgaven og forstå det bedre. Ved å fokusere på bare én egenskap om gangen, kan den som skriver bryte ned en kompleks aktivitet som å
skrive og gjøre det mer håndterlig. I praksis kan elevene lære å bli mer kritisk til eget arbeid og kan gjøre forbedringer i kvaliteten på sitt skrivearbeid.
.
ÅRSPLAN I NORSK 3. TRINN 2015/2016
UK Målene fra K-06
E
DELMÅL
Skal kunne:
35
36
37
Muntlig kommunikasjon
 Samhandle med andre
gjennom lek,
dramatisering, samtale
og diskusjon
 Bruke egen ordforråd til
å samtale om faglige
emner, fortelle om egne
erfaringer og uttrykke
egne meninger
 Variere stemmebruk og
intonasjon i framføring
av tekster
 Lytte etter, gjenfortelle,
forklare og reflektere
over innholdet i muntlige
tekster
 Forstå svensk og dans
tale
 Følge opp innspill fra
andre faglige samtaler
og stille oppklarende og
utdypende spørsmål









Repetere stavskrift/ de
små bokstavene
skrive setninger og
bruke tegnsetting
svare med hele
setninger
Ord for tid dag, mnd,
årstid og ordenstall
Delta i samtale og
diskusjon, ytre egne
meninger, lytte til
andre
Se for deg det du
leser, og tegne det
Forestille deg hva
teksten handler om
ved å se på overskrift
og bilde, BISONoverblikk
Si alfabetet utenat,
sette ord i alfabetisk
rekkefølge og kunne
forskjell på vokaler og
konsonanter
Skrive liste til ulike
KAPITTELNAV
SKRIFTLIGE
TEKSTER
OG
LESESTRATEG
I
Ordriket,
Ordriket,
lesebok
Arbeidsbok
Arbeidsbok 3A 3A
1
På reise
Skrive lister
Se for deg det
du leser og
tegne det
S4-6
S6-7
s.8-9
SPRÅK
RETTSKR
IVING
Ordriket,
Arbeidsbok
3A
ULIKE
BØKER
FRA
3.TRINN
Språklære
s4
Skrive lister
S 15-17
Alfabetet,
s11-14
Alfabetisk
rekkefølge
s11-13
Skrive
huskelister,
Ønskelister
S 15-16
Skriv lister i
alfabetisk
rekkefølge s1617
Vokaler s 13
Konsonanter
s 14
ANDRE KILDER
METODER
Arbeidsform og
vurdering
Arbeidsform:
 Skrive for hånd og pc
 Leseoppdrag
 Diktater
 Høyfrekvente ord
 Daglige samtaler,
lytte, formidler,
presenterer,
diskuterer, filosoferer
 Utvikle ordforråd
 Høytlesing hver dag
 Lesestrategier
 Sjangere
 Bibliotek
 Veiledet skriving og
lesing
 Arbeide i par
 Arbeide i grupper
 Individuell arbeid
 Stasjonsarbeid
 Nettsteder
 Modelltekster
 Skape tekster
individuelt og i
formål
38
39
40
42
43
44
Skriftlig kommunikasjon
 Skrive med
sammenhengende og
funksjonell hånskrift og
bruke tastatur til skriving
 Lese tekster av ulike
typer på bokmål og
nynorsk med
sammenhengende
forståelse
 Strukturere tekster med
overskrift, innledning,
hoveddel og avslutning
 Bruke bibliotek og
internett for å finne stoff
til egen skriving
 Søke etter informasjon,
skape, lagre og
gjenfinne tekster ved
hjelp av digitalt verktøy
 Lage tekster som
kombinerer ord, lyd og
bilde, med og uten
digitalt verktøy
 Lese, reflektere over og
samtale om egne og
andres tekster
 Bruke ulike typer notater
og eksempeltekster som
grunnlag for egen
skriving




Vite hvordan en tekst
er bygget
Skrive jeg fortelling
Substantiv, fellesnavn
og egennavn
Skrive faktatekst om
dyr
2
Hunder og
andre dyr
Faktatekst/sakt
ekst
Se på overskrift
og bilder. Hva
handler teksten
om? 18-24
S21-23
S23-24




Vite hva et adjektiv er
Å beskrive
Tankekart
Gjenfortelle det du
leste med egne ord
3
Vennskap og
uvennskap
Gjenfortelle det
du leser med
egne ord
S32-34
Skrive saktekst
om et dyr s31
Modell Elg s 30
Substantiv,
artikkel,
fellesnavn,
egennavn,s2
6-29
Språklære
s 14,16,20
Zeppelin
sb. s108
Elle Melle
sb s102
Substantiv
s26
Artikler s27
Skriv saktekst
Fellesnavn,
s.14-15:
om
egennavn
m i slutten
en du beundrer. s29
av ord
Skrive noe
Vite hva et
Språkl
hyggelig til en adjektiv er
ære s
venn
Kunne bruke
22
Beskrive
adjektiv til å
Zeppeli
hvordan noe
beskrive
n sb s
er eller ser ut
substantivs39-43
114
S44-46
Elle
Melle
sb s 97
fellesskap
 Øve på framføring
 Dramatisere, sang og
lek
Andre kilder
Skriveverkstedet s 18,
38, 44(faktatekster)
Skriv saktekst
om en medelev
Fortell om
vennen din
s44
S39-40
Andre kilder
Så blekket spruter s
16(beskrivelse)

45

46

Skrive enkle fortellende,
beskrivende og
argumenterende tekster
Gjennkjenne og bruke
virkemidler som
gjentagelse, kontrast og
enkle språklige bilder
Variere ordvalg og
setningsbygging i egen
skriving
S35-37


Lese og skrive
sammensatte tekster
Vite hva en enkel og
dobbel konsonant er

4
Vær og klima
Kunne lese alle
delene av
teksten
-lese sammensatte
S 45-46
Kunne lage
sammensatte
tekster/tegnes
erier s 59-60
S41-43
Lese og skrive
ord med enkel og
dobbel konsonant
S54-58
Bok lånt
på biblio
Elle
Melle sb
s 46
Andre kilder
«Lille larven aldri mett»
Språklær
e s 24
Zeppelin
s 131
Andre kilder
Så blekket spruter s 36
Charlottenlund skole,
tekster
- lese tegn
S49-52
47
48
Språk, litteratur og kultur



49
50

Forklare hvordan man
gjennom språkbruk
kan krenke andre
Beskrive ordklasser
og deres funksjon
Samtale om innhold
og form i
sammensatte tekster
Samtale om sanger,
dikt, fortellinger og
eventyr fra fortid og
nåtid på bokmål og
nynorsk og i
oversettelse fra andre




Skrive ned ord du
synes er vanskelige
Skrive leselogg
Finne ord som rimer,
kunne variere
stemmen når du leser
dikt, variere
stemmebruken, lære
dikt utenat
Skrive dikt
5
Små
krokodiller og
andre vesener
Skrive ned
vanskelige ord
Leselogg
Kjenne igjen dikt
Finne rimord
S61-70
S64-66
Lag tekst til
bilde
s 60
Skrive dikt
Bruke
virkemidler
som rim,
gjentagelse og
besjeling
s76-79
Elle Melle s
29(rim)
S78
S67-69
Fri skriving
S79
S56-58
Vite hva et verb er
Kunne forskjellen
på verb
,substantiv og
adjektiv s71-75
(fargeprøver)
Fem rader
figurdikt
S73-74
Ord med kort ålyd
S 75
Ord med lang ålyd
Skriveverkstedet
51
1
2
3
språk
 Beskrive egen
talemåte og
sammenligne med
andres
 Gi uttrykke for egne
tanker om språk,
personer og handling i
tekster fra ulike
kulturer og tider
Gi uttrykk for egne tanker
og opplevelser om
barnelitteratur, teater,
film, dataspill og tv
program





Spørsmål og
spørreord
Stille spørsmål til
teksten
Skrive og lese
fantasifortellinger
Vitser og gåter
Synonymer og
antonymer
6
Vill fantasi
Stille spørsmål
til teksten
Se for deg det
du
Leser
S80-86
Fri skriving
Skrive
fortellinger
Bruk fantasien
Skrive hele
setninger
Bruk ord som
beskriver
Vite hva en
setning og et
spørsmål er
Punktum
Spørsmålstegn,
utropstegn
Spørreordene
S88-94
S83-84
S85-86
7
Vitser og gåter
Lag tegninger
for å huske
S95
S96
Skrive gåter
og gåtedikt
S91-92
S93-94
Synonymer s 104
Antonymer s 104
4
5



6
7




Lese og skrive
spennende fortellinger
Velge nøkkelord fra
teksten
Holde foredrag ved
hjelp av stikkord
Lage ordkart
Skrive rapport
Å og o lyd
J-lyd
8
Å være redd
Spennende
fortelllinger
Språklær
e s 8, 12
og 18
Andre kilder
Skriveverkstedet
Så blekket spruter s 4
Zeppelin
s 10
Elle
Melle s
80
Zeppelin
s 52
Språklær
e s 10
Språklær
es6
Diftonger
Tekster?????LESETR
ATEGIBOK
Velg ut et
nøkkelord i
teksten
Innledning,
hoveddel og
midtdel
J-lyd s 45
J-lyd
Elle
Melle s
117
Andre kilder
«Fisken» introduseres
9
10
11
13
14
15

Kjennetegn ved
eventyr
 Se hvordan teksten er
bygd opp før du leser
den
 Høytlesing og
stemmebruk
VINTERFERIE
 Ord med nk
 Innledning, hoveddel
og midtdel
 Oppsummere
innholdet i en tekst
med egne ord
 Lese noen ord på
svensk
 Ord på ig og lig
 Skrive en
oppsummering av en
tekst




Skrive VØL skjema
Diskutere
Skrive og lese ord med
stum d og g
Skrive brev
10
Troll og
eventyr
Skrive eventyr
Ord med -ng
Elle
Melle s
59
Andre kilder
løko
Skrive eventyr
med
innledning,
hoveddel og
midtdel
Ord med -nk
Elle
Melle s
63
Andre kilder
Å skrive
oppsummerin
g av en tekst
Ord på –ig og lig
Skrive brev/
kort
Stum d og stum g
Se hvordan
teksten er bygd
opp før du leser
den
11
Til utlandet
Oppsummer
innholdet i
teksten med
dine egne ord
Lese svensk
12
Skuter og
pirater
Lage VØLskjema
Elle
Melle s
113 og
117
Zeppelin
s 104 og
74
Andre kilder
Så blekket spruter s 12
16
17
18
løko

Gjenfortelle ved hjelp
13
I vannet
Skrive i ulike
sjangre:nyhet,
(Ei uke på hver sjanger)




av nøkkelord
Sammensatte ord
Å skrive kort
Sj lyden
Ulike sjangere
Gjenfortell ved
hjelp av
nøkkelord
19
20
21
22
23
21
24
25



Lage tidslinje
Dramatisere
Enkel og dobbel
konsonant
14
skatten
Lag tidslinje
intervju,
leserinnlegg,
bokmelding(ek
s avis som
tema)
Fortsette med Sj -lyden
de ulike
sjangrene
Fortsette med
de ulike
sjangrene
Fortsett med
de ulike
sjangrene
Dramatisere
(generasjonsf
est)
dramatisere
dramatisere
Repetisjon av friskriving
lesestrategier
friskriving
Sj-lyden
Repetisjon av
grammatikk
Elle
Melle s
124-129
Bok lånt
på
bibliotek
Andre kilder
Så blekket spruter s 32
(bokanmeldelse) og s
44 (leserinnlegg)
løko
Vurdering:
 Måltester
 Elevsamtaler
 Vurdering av
skriftlig og muntlig
arbeid
 Muntlig og skriftlige
tilbakemeldinger
 Egenvurdering
 Kameratvurdering
 Carlsten
 Kartleggingsprøver
 Diktat