1. No category

VELKOMMEN TIL SISTE HALVÅR – 2. KLASSE 
Arbeidsplan: I år har elevene i 2.klasse 3 dager med 4 skoletimer(kortdager) og 2 dager
med 6 timer(langdager) – tirdag og onsdag. Plan deles fortrinnsvis ut fredag uka før.
Mattider: Vi har på kortdager kun 1 matpause (ca 1030). På langdager har vi to
matpauser: ca 1030 og ca 1300. På langdager tenger de en STOR matpakke. Noen skal jo
også ha mat som rekker til sfo-tiden/trening. Oppfordrer sterkt til at elevene spiser
godt før de kommer til skolen. En mett kropp fungerer optimalt for læring 
Voksne i klassen i år: Jeg er kontaktlærer og har elevene i 22 av deres totalt 24 timer.
Kroppsøving 2 timer har Geir Skoglund ansvar for. I tillegg er Henny Lorentsen sammen
med dem som assistent. Lærer Lena Mortensen er satt inn som generell styrkning i 4
timer i uka. Per nu prøver vi å kunne gi ekstra styrkning til de som ikke mestrer
læringsmålene. Legger da vekt på norsk og matematikk.
Fravær/sykdom: Ved fravær skal det skrives i kontaktboka hvilke dager barnet har
vært bort og årsak(sykdom, reise etc). Ved manglende dokumentasjon etterspør jeg det
kun 1 gang. Ved manglende melding etter dette, noteres det i skolens arkiver som
ugyldig fravær. De fleste av dere har gode rutiner på dette.
Permisjon: jeg som kontaktlærer kan gi fri inntil 1 dag. Da skriver dere en forespørsel i
kontaktboka i forkant av fravær. Spørsmål om fri utover 1 dag må rektor avgjøre.
Søknad om permisjon skrives på eget skjema og leveres helst 14 dager i forkant. Skjema
finner dere under skoleruta på skolens nettside. Jeg kan videre bringe til rektor en
søknad. Send en skriftlig forespørsel til meg så tar jeg det videre til rektor.
www.elvetun.net
Klær: (skiftetøy, ytterklær og fottøy): I år har vi ingen assistent annet enn få timer.
Jeg har derfor mye mindre anledning(tid) til å følge med på manglende skiftetøy,
yttertøy, sko osv. Jeg ber dere om at dere sjekker barnets kurver og hva de har av
ytterklær. Ta hjem for en runde vask ytterklær/regnklær som blir veldig skittent. Det
som er helt sikkert er at vi er ute opptil flere økter hver dag og det kan fort bli kaldt,
vått osv for den som mangler..
Lekser: Jeg vil sjelden gi lekser i noe som ikke er gjennomgått fra før – dvs det skal
alltid være kjent stoff. Barn i denne alderen trenger tett oppfølging av sitt
skolearbeid hjemme. Vi skal allikevel som lærer og forelder trene dem i» å plages litt»,
tenke litt, ikke gi hjelp for fort. Dette gjør at elevene søker nye strategier for løsning
av en oppgave selv. Still spørsmål, led dem på vei - i stedet for å komme med svaret til
dem.
Bursdagsinvitasjoner: dersom dere inviterer alle i en klasse påtar jeg meg å dele det ut.
Ikke la deres barn gjøre det selv – gi dem direkte til meg 
Klassemiljøarbeid: dette er en felles oppgave for lærer, elever og foreldre. Målet bør
være at alle skal føle seg inkludert og akseptert for den de er. Vi er forskjellige: vi har
forskjellige erfaringer, er fra ulike familier osv.. alt dette gjør oss bare spennende for
hverandre  Mitt mål er at elevene skal lære seg å forholde seg til hverandre på en
respektfull måte. De skal kunne samarbeide og jobbe med hvem som helst i klassen. Vi
lager en samarbeidsplan mellom hjem og skole på 1.foreldremøte med tanke på
klassemiljøarbeid.
Kontaktbok: brukes som før. Skal alltid ligge i beskjed mappa. Skole/hjem sjekker hver
dagBeskjedmappa: tøm denne etter hver uke – slik at gamle ark og arbeidsplaner ikke blir
liggende.
Vi har sterkt fokus på skolemiljø for tiden. Ber dere om å gå inn på skolens nettside og
gjøre dere godt kjent med skolens ordensreglement. Brudd på regler her vil medføre
konsekvenser av ulik art.
Handlingsplanen mot mobbing for Elvetun skole ligger på www.elvetun.net – ber dere om
å lese denne.
Ser frem til nok et nytt halvår sammen med dere - og jeg sier det igjen: vær ikke redd
for å ta kontakt om det er noe dere vil prate med meg om. Jeg kan vanskelig nås pr
telefon i arbeidstiden, men send evnt en sms på mårran så ser jeg som oftest på
telefonen en gang i løpet av skoledagen. Har jeg lest sms, så svarer jeg. Får dere ikke
svar, har jeg ikke lest den.
Mvh
Kontaktlærer Tanja Skjervheim
Vår halvåret - datoer å merke seg for vårhalvåret 2015 for oss i 2.klasse
2
Første skoledag
3
4
Utlevering av halvårsplaner
5
Oppstart elevsamtaler – eget skjema for samtalepunkter kommer.
6
Kultursamling for oss fredag 6/2 + markering av soldag og samedagen.
7
Lesedag småtrinn mandag 9/2 1. og 2. time. Karneval fredag 3.time.
8
Foreldremøte avholdes denne uken. Vinterferie hele uke 9.
10
Skiuke småtrinn. Da ønsker vi at klassen har skiutstyr på skolen hele uken. Brukes i utetider.
11
Onsdag 11/3 Matematikkens dag småtrinn 1. og 2. time. Kulturell skolesekk forestilling «det er
sikkert og visst» 10.mars. Foreldresamtaler i tidsrommet uke 11, 12, 13. Egen innkalling sendes
ut.
12
Kultursamling fredag 20/3.
13
Tirsdag 24/3 skitur hele småtrinnet hele dagen. Påskeferie hele uke 14 + mandag 7/4.
15
16
Kartlegging leseferdighet er. Kulturell skolesekk forestilling «Fant» 16/4
17
Kartlegging regneferdigheter.
18
Kultursamling 30/4.
19
20
21
22
Kultursamling 29/5
23
24
Fjæratur 2. og 4.klassen sammen den 12/6.
25
Mandag 14/6 Aktivitetsdag småtrinn. 1.- 3. time.
Siste skoledag elevene er torsdag den 18.juni. fredag 19. avspaserer de for Fn-dagen en lørdag.
Hageparty småtrinn siste skoledag
HALVÅRSPLAN FOR 2. KLASSE våren 2015
Halvårsplan og tema
Halvårsplanen er laget ut fra lokal læreplan. Det er
målene i Kunnskapsløftet som ligger til grunn for
denne. I temaene som er satt opp inngår fagene
samfunnsfag, naturfag, musikk, kunst og håndverk og
i enkelte emner også RLE.
Trivsel, klassemiljø og Zero
Vi jobber med dette hver dag – hvordan vi er med
hverandre – hvordan vise at vi alle er godtatt og
inkludert på tross av våre ulikheter. Målet er at alle
skal trives og utvikle sine sosiale ferdigheter. Vi
jobber for at alle skal være høflige mot hverandre og
alle skal tørre å si fra når noe er dumt. På Elvetun
skole er det nulltoleranse når det gjelder mobbing.
Viser til handlingsplan til mobbing som ligger på
skolens nettside. «Det er mitt valg» er et
undervisningsopplegg vi kommer til å arbeide med.
Det har som mål å utvikle barns sosiale ferdigheter
slik at de klarer å inngå i relasjon til andre på en
positiv måte. De må reflektere over de valgene de
tar. Alle valg får konsekvenser for oss selv og andre –
«våg og ta et lurt valg» 
Uteskole og utetid
Klassen har en fast utedag i uka (onsdag i siste
halvdel av dagen) .I perioder kan denne brukes til
mer faglig relaterte oppgaver inne. Vi er ute uansett
vær gjennom hele året. Det er viktig å være kledd
etter værforholdene spesielt disse dagene. Husk også
å ha med ekstra skift. De fleste andre dager har vi
lang utetid, noe som stiller krav til at klær og fottøy
avpasses forholdene. Elever som har sfo skal ofte ut i
denne tiden også og trenger tørre klær.
Verksted
Vi vil bruke praktiske verkstedsaktiviteter ca 2 timer
per uke. Noen ganger jobber elevene i grupper på
stasjoner. Andre ganger jobber vi alle med forming
felles.
Aldersblanding
I løpet av året har skolen er rekke aldersblandede
aktiviteter. Som eksempel kan nevnes fjelltur,
aktivitetsdag, høsttakkefest, FN-arrangement,
juleverksted . matematikk dag, lesedag osv.
Norsk
I norsk bruker vi ZEPPELIN A,B og C som lesebok I
tilknytning til lesebok bruker vi ZEPPELIN arbeidsbok
som vi skriver i. Skrifttypen vi skal øve inn i år er
STAVSKRIFT. Min erfaring er at denne er lettere og øve
inn enn stavskrift. Vi legger masse innsats inn på at
ungene skal utvikle de grunnleggende ferdighetene:
lesing og skriving. Og oppfordrer dere til det samme
hjemme. Lesing og skriving er dessuten en forutsetning
for å mestre alle fag – derfor snakker vi om lesing og
skriving i alle fag.
Bruk av data
Ved å utforske pc og tastatur lærer elevene store og
små bokstaver som etter hvert blir til ord og setninger
 Vi jobber også med pedagogiske program på data
som trener opp ulike begrep, bokstaver, former og
mønstre. Elevene er over middels vitebegjærlige i
denne alderen – jeg oppfordrer til å bruke pc mye
hjemme. Ikke minst å skrive.
Matematikk:
I matematikk bruker vi fortsatt læreverket ABAKUS.
Kunnskap i faget er som byggesteiner. Alt bygger på
hverandre. Viktig at vi jobber godt. Det legges stor vekt
på praktiske aktiviteter, spill og lignende. Jeg
oppfordrer dere til å følge godt med på hva vi til
enhver tid jobber med i faget og støtte ditt barn i
arbeidet 
Engelsk.
Vi jobber med engelsk ei økt hver uke + at jeg legger
inn faste fraser i undervisningen – vi snakker litt
engelsk hver dag 
Kroppsøving
Kroppsøvingsaktivitetene ivaretas i form av leke- og
uteaktiviteter, turer og ulike aktiviteter i hallen.
Bassenget blir benyttet de fleste tirsdagene i
tidsrommet oktober-april.
Besøk
Foresatte er hjertelig velkommen på besøk i klassen
uansett dag. Og har noen av dere ønsker om å bidra
med noe ekstra knyttet til et fag f.eks – ta kontakt 
Halvårsplan 2.klasse våren 2015
Uke
Matte(Abakus 2B)
Sidetall
Kompetansemål i faget matematikk eter 2.trinn
2
Ekstraoppgavene til kap Kap.1 . s. 28-45
3
Ekstraoppgavene til kap Kap.1 . s. 28-45
4
Ekstraoppgavene til kap Kap.1 . s.28-45
5
Vekt og flater
Kap. 2 s. 46-51
6
Vekt og flater
Kap. s.52-57
7
Ekstraoppgaver til kap
Kap. s.58-67
Kunne utvikle, bruke og samtale om ulike
regnestrategier for +/- av tosifra tall og vurdere
hvor rimelige svara er.
8
Tallene fra 50 til 100
Kap.3 s. 68-73
Kunne doble og halvere et tall.
10
Tallene fra 50 til 100
Kap. 3 s. 74-79
Kunne kjenne igjen, samtale om og videreføre
tallmøstre.
11
Tallene fra 50 til 100
Kap. 3 S. 80-87
Kunne telle til 100, dele opp og bygge mengder
opp til 10, sette sammen og dele opp
tiergrupper opp til 100, og dele tosifra tall i
tiere og enere.
Bruke tallinja til å vise tallstørrelser.
Kjenne til, bruke og samtale om speilsymmetri.
12
Ekstraoppgaver til kap
Kap. 3 s. 88-105
13
Ekstraoppgaver til kap
Kap. 3 s. 88-105
15
Geometriske former
Kap. 4 s.106-113
16
Geometriske figurer
Kap 4 s. 114-119
17
Ekstraoppgaver til kap
Kap. 4 s. 120-135
18
Ekstraoppgaver til kap
Kap. 4 s. 120-135
19
Jobber etter individuell
plan med det hver
enkelt trenger å øve
mere på.
Kap. s.
20
21
Kap. S.
Kap. S.
22
Kap. S.
23
Kap. S.
24
Kap. S.
Lage og utforske geometriske mønster, både
med og uten digitale vertktøy og beskrive de
muntlig.
Måle og sammenligne størrelser,som gjelder
lengde, areal ved hjelp av ulike måleenheter.
Kunne si dagenem måndene og klokka p¨å hel
time.
Kunne samle, sortere, notere og illustrere data
med tellestreker, tabeller og søylediagram.
Samtale om prosessen og hva vi kan lese av
materialet.
Uke
Norsk(grønn +
rosa)
Kompetansemål i faget norsk etter 2.trinn.
Zeppelin lesebok
Zeppelin arb.bok
2
s.20-23 grønn
les s. 18-21 grønn zeppelin
3
s. 24-27 grønn
bok
Les s. 24-26 g.
Kunne lese og skrive alle de 29 bokstavene
i vårt alfabet – både de store og de små
bokstavene.
4
s. 28-31 g.
Les s. 27-30 g.
Kunne lese enkle tekster med
sammenheng og forståelse.
5
s. 4-8 r.
Les s. 4-8 r.
6
s. 9-12 rosa bok b
Les s. 9-12 r
7
s.13-17 r
Les s. 13-18 r
8
s.18-19 r
Les s. 19-21 r
10
s.20-23 r
les s. 22-25 r
11
s.24-27 r
Les s. 26-29 r
12
s.28-31 r
Les s. 30-33 r
13
s.32-35 r
Les s. 34-37 r
Kunne bygge opp setninger med store og
små bokstaver.
Kunne sette punktum og stor bokstav først
i setning.
Kunne skrive etter enkle «skrive-rammer».
Kunne skrive enkle beskrivende og
fortellende tekster.
Kunne samtale om personer og handling i
en fortelling.
Kunne finne egnet litteratur på biblioteket.
15
s.36-39 r
Les s. 38-41 r
16
s.40-43 r
Les s. 42-46 r
17
s.44-48 r
Les. s. 47-51 r
18
s. 49-53 r
Les.s.52-56 r
19
s. 54-58 r
Les s.57-59 r
20
s.59-60,64 r
Les s.62-63, 68-70 r
21
s.61-63 r
Les s.64-67 r
22
s. 32-35 g
Les s.31-35 g
23
s. 37-41 g
Les s. 36-40 g
24
42-43 g
Les s.41-43 g
25
44-45 g
Les s.44-47 g
Kunne samtale om hvordan ord og bilde
virker sammen.
Kunne lytte, ta ordet etter tur og gi
respons.
Kunne fortelle sammenhengende om egne
opplevelser og erfaringer.
Kunne lytte etter, forstå og gjengi et
innhold.
Lese, forståelse og refleksjon. Her setter vi
trykk på dette med leseforståelse. Forstår
du det du har lest? Og kan du respondere
adekvat(passende) på det? 
Uke
Temafag(samfunn, natur) I
tillegg: Musikk og
Kunst/Handverk.
Sidetall
Kompetansemål i faget etter 2.trinn.
s.
Bok: Regnbuen
3
Jorda, sola, dag/natt
s. 65-71
Beskrive og illustrere hvordan jorda, månen og sola
orienterer ift hverandre. Fortelle om årstider, døgn
og månefaser
4
Månen, månefasene
s. 76-80
Beskrive trekk ved samisk kultur og levemåte.
5
Samenes årstider, samiske
tradisjoner, samedagen
s. 72-7
Fortelle om hvordan man i samisk kultur deler inn
året.
7
På steinaldervis:
8
10
Boplassen, jegere,
samlere,våpen og
redskaper, tidsplassering
s. 107116.
11
Refleksjon av av lys
s.
12
Beskrive og sortere stoffer
s.
2
6
13
15
Sansene våre
18
19
20
21
22
23
24
s.
Bruke begrep som: fortid, nåtid og fremtid.
Lage gjenstander som bruker refleksjon av lys og
samtale om hvordan de virker.
Beskrive og sortere stoffer etter observerbare
kjennetegn.
s.
Bruke sansene til å utforske verden i det nære
miljøet.
Land i Norden – plasser på
kart og lær om.
s.
Hjemsted, hjemkommune
og hjemfylke.
s.
s.
Gjenkjenne og beskrive noen plante og dyregrupper
i nærområdet.
Historiske spor i Dyrøy
kommune
s.
Sette navn på og plasser land i Norden.
s.
Plassere hjemstedet, hjemkommunen og hjemfylket
på kartet.
Plante og dyregrupper i
nærområdet vårt.
s.
s.
s.
Prosjektarbeid.
25
Samtale om hvorfor vi feirer 6.februar – samefolkets
dag.
Samtale om hvordan steinalderfolk levde som jegere
og samlere og fantasere om de første menneskene
som kom til landet etter istiden.
s.
16
17
s.
s.
Beskrive, illustrere og samtale om egne om egne
obervasjoner fra forsøk og fra naturen.
Kjenne igjen historiske spor i Dyrøy kommune og
undersøke historiske minnesmerker.
Drøfte oppfatninger av rettferdighet og likeverd.
Uke
Engelsk – Stairs 1+2
Side
Kompetansemål i engelsk etter 2.trinn
2
Clothes
s. 48/49
3
Clothes
s. 50/51
Gi eksempler på når det kan være nyttig å kunne
engelsk.
4
Clothes
s. 52
5
verb
Gi eksempler på engelske ord knyttet til egne
interesser.
6
verb
Forstå og en del engelske ord og fraser.
7
The classroom
s. 54/55
Hilse, stille spørsmål og svare muntlig.
8
The classroom
s. 56/7
Lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk.
10
The classroom
s.58/59
11
The classroom
s. 60/61
Lytte til og forstå ord og utrykk i engelskspråklige rim
og regler, sanger, eventyr og fortellinger.
12
adjektiv
13
adjektiv
15
The farm
s.62/63
16
The farm
s. 64/65
17
The farm
s. 66/67
18
substantiv
Ta del i engelsk barnekultur gjennom ulike uttrykk.
19
substantiv
Samtale om barns dagligliv i noen engelskspråklige
land.
20
The time
s. 68/69
21
The time
s. 70/71
22
The time
s. 72
23
preposisjoner
24
preposisjoner
25
preposisjoner
Finne ord/uttrykk som er lik på norsk og engelsk.
Forstå noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre
knyttet til nære omgivelser og egne interesser.
Eksperimentere med å lese og skrive engelske ord,
uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser
og nære interesser.
Gjenkjenne en del ord/uttrykk i skriftlig tekst og
muntlig tale.
Uke
RLE(religion, livssyn
og etikk)Vi i verden.
Kompetansemål i faget RLE etter 4.trinn
2
Julen
3
Respekt/likeverd
Kunne beskrive lokale kirker, finne spor av
kristendommens historie i lokalmiljøet.
4
Buddismen
5
Buddha blir født
6
Vesak(Buddismen)
7
Kjennetgn buddisme
8
Hinduismen
Islam: forteller om profeten Muhammeds liv,
åpenbaring av koranen og innholdet i sentrale deler av
koranen.
10
Guder i Hinduismen
Hinduisme: fortelle om en av gudene i hinduismen.
11
Kjennetegn
Hinduisme
Buddhisme: fortelle om Siddharta Gautamas liv og hans
oppvåkning som Buddha.
12
Kristendom -disipler
Livssyn: lytte til og samtale om tekster og fortellinger
som uttrykker et humanistisk livssyn.
13
Kristendom - påske
15
16
Jesus viste seg for
disiplene
Barmhjertig
samaritan
17
Hyrden og den
bortkomne sau
18
Jesus stilnet stormen
19
Islam - koranen
20
Islam
21
Jødedommen
22
Sabbaten
23
Humanisme
24
Vår tanke er fri
25
Humanisme
Lytte til og samtale om apostel og helgenfortellinger.
Jødedom: fortelle om liv og virke til Moses,
åpenbaringen av toraen og innhold i sentrale deler av
Toraen.
Filosofi: Føre en enkel dialog om samvittighet, etiske
leveregler og verdier.
Samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing
i praksis.
Uttrykke tanker om livet, tap, og sorg, godt og vondt og
gi respons på andres tanker.
Uke
Kroppsøving
Kompetansemål i faget etter 4.trinn
1
GEIR ansvarlig
Kunne bruke grunnleggende bevegelser i varierte mijø og
i tilrettelagde aktiviteter.
2
3
Kunne være i aktivitet som utfordrer sansene og
koordinasjonen.
4
Kunne være trygg i vann og være svømmedyktig.
5
Kunne bruke ball i lek og ballspill.
6
Kunne være med i sangleker og enkle danser fra ulike
kulturer.
7
8
10
11
12
13
15
16
Kunne bruke enkle kart til å orientere seg i nærområdet.
Kunne bruke enkle hjelpemidler for opphold i naturen.
Kunne ferdes ved vann og gjøre greie for farene.
Kunne vise evne til samhandling i ulke aktiviteter.
Kunne fortelle fra opplevelser med ulike aktiviteter.
Kunne sette navn på ulike kroppsdeler.
Kunne forklare hvorfor personlig hygiene er viktig.
Kunne følge trafikkregler for fotgjengere og syklister
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Uke
Kunst og håndverk
Kompetansemål i faget etter 2.trinn
2
Brodere i korssting
bokstaver og lage et
eget enkelt motiv
med border.
Uttrykke egne opplevelser gjennom tegning.
3
6
7
8
10
11
12
13
15
16
Se på ulike samiske
bruksgjenstander og
håndverk.
Gjenkjenne kust i
skolens nærmiljø og
lage egne bilder.
Blande/bruke
primærfarger
Påskeforming i ulike
materialer
Rive, klippe, forme i
papir.
Lage enkle gjenstander i leire.
Bygge med enkle geometriske grunnformer.
Gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstander.
Gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som
utgangspunkt for egne bilder og skulpturer.
Samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og
nordiske eventyr illustratører og bruke det som
utgangspunkt i eget skapende arbeid.
Bruke dekorative elementer fra kunst og handverk i eget
arbeid.
Lage enkle modeller av hus i naturmaterialer.
Tegne hus fra nærmiljøet rett forfra og fra siden.
17
Hus
18
19
Observere, reflekter,
samtale om og tegne
og forme.
20
17. Mai - tema
21
Vi former i leire
22
23
Ut i naturen.
24
Lage ting av det vi
finner i naturen.
25
Eksperimentere med form, farge, og rytme i border.
Lage enkle gjenstander og former i papir, tekstil gjennom
å rive, klippe, lime, tvinne, flette.
4
5
Blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid.
Samtale om opplevelsen av ulike typer hus og rom i
nærmiljøet.
«det er mitt valg»
Ingen særskilte kompetansemål,
men vi jobber med oppøving av
ferdigheter på: ansvarlighet,
selvkontroll, empati, samarbeid,
selvhevdelse.
3
Sjalusi
4
Høflighet s.37-41
Vi viderefører opplegget «det er
mitt valg» fra i fjor. Opplegget er
laget av «Lions Quest» – en
frittstående pedagogisk organisasjon
grunnlagt i Ohio.
5
Klasseregler s. 42-44
6
Bry seg om reglene s. 45-46
7
Vi gir av oss selv s.49-51
8
Klassens mesterverk s. 59-60.
10
Å vente på tur er å være grei. S.81-88
11
Gruppemedlem – øvelser s.92
12
Vi takler sinne. S. 93-103
13
Løsninger - Vi takler sinne s. 93-103
15
Hvordan være en god venn. S. 104-106
16
Vennskapsmedalje s. 106
17
Gode lyttere s. 111-113
18
Vi lytter – et intervju s. 115
19
Vi tar valg s.121-131
20
Gode og dårlige valg. S. 132-134
21
Vi tenker før vi velger s. 138-141
22
En voksen jeg stoler på. S.142-143
23
Svaret er Ja eller Nei s- 149-151
24
Valg får konsekvenser s. 155-162
25
Vi lar oss ikke presse s. 163-168
Uke
Sosiale ferdigheter
2
Elvene lærer seg å bli bevisstgjorte
ulike verdier og holdninger som
bakgrunn for å kunne handle i ulike
valgsituasjoner. De blir bedre
utrustet til å kunne ta gode valg for
seg selv og andre 