Hva kjennetegner en god
søknad?
•
•
•
•
•
•
•
•
Begynn i tide
Internt støtteapparat?
Les guiden(e)
Bruk riktig søknadsskjema
Svar på spørsmålene i søknadsskjemaet
Skriv enkelt og fengende
Send inn én søknad
Spør om dere lurer på noe
Hvordan skrive en god søknad
Basert på Strategiske partnerskap
…men relevant for alle programmer
Evalueringskriterier
• Prosjektets
relevans
– 30 p
• Prosjektgruppe og
samarbeid
– 20 p
• Kvaliteten på
prosjektoppbyggingen
– 20 p
• Utbytte og spredning
av resultat
– 30 p
5
Prosjektets relevans
•
•
•
•
Knytt prosjektet til programmets mål
Fortell historien
Hull i historien
Tidslinje
6
Fortell historien
On Wednesday, we will make soup and we will
feed the poor and the homeless. This will stop
people in Scotland from being hungry.
7
Fortell historien II
On Wednesday (the annual “Stop Food Poverty”
day), we will gather ingredients from local
supermarkets in Glasgow and we will make
1000 bowls of soup. This will send a message to
local citizens about the need to combat food
poverty and will, at least for a short while, stop
some people from feeling hungry.
8
Fortell historien III
Responding to a call for European cities to participate in the European “Stop Food
Poverty” campaign (www.stopoverty.eu), six partner organisations - representing
the vocational training and retail sectors in Glasgow - will come together in a day of
action, on Wednesday 1 December 2015, targeting “increased awareness” of the
issue of food poverty and “promoting local initiatives” such as the Winter Soup
Kitchen. The proposed Glasgow initiative is only one of a series of actions that builds
on the successes of the 2013 campaign and expects to see partners from across
Europe contributing to similar anti-food poverty actions and initiatives. In the
short-term, this action will address some of the food poverty issues that affect close
to 5% of the Glasgow population (ONS, 2013). In the long term, we expect that
increased awareness of this issue will prompt greater involvement from both
government and society.
MÅL, PRIORITERINGER, PROBLEM, FORSLAG TIL LØSNING, AKTØRER.
Det er mulig å si enda mer men det finnes begrensninger for hvor mye det er lov å
skrive!
9
Hull i historien
Det var en gang tre ___________.
En av _________ var nok så gammel men hadde
mye ______________ .
En av _____________ var ganske ung med tok
med mye ______________ til gruppen.
Den tredje og siste_____________ var
________ og bidro med litt ____________ til
den lille gruppen.
10
Hull i historien - originalhistorien
Det var en gang tre prosjektkoordinatorer.
En av prosjektkoordinatorene var nok så gammel men
hadde mye fagkunnskap.
En av prosjektkoordinatorene var ganske ung med tok
med mye arbeidslyst til gruppen.
Den tredje og siste prosjektkoordinatoren var svensk og
bidro med litt intelligens til den lille gruppen.
11
Se for deg prosjektet på en
tidslinje
Fortid
Nåtid
Hva er bakgrunnen til
prosjektet eller initiativet
(et definert problem, et
behov for forandring eller
utvikling)?
Hva er prioriteringene på
regionalt, nasjonalt, eller
europeisk nivå (finnes det
en internasjonaliseringsstrategi eller europeisk
utviklingsplan)?
Finnes det en robust (og
tilgjengelig)
behovsanalyse (en rapport
for eksempel)?
Hvilke tiltak og aktiviteter
har allerede funnet sted?
Hva er utviklingen på
feltet i dag (hva står på
dagsorden i de forskjellige
partnerlandene)?
Nær fremtid
Hvilke løsninger ønsker
dere å implementere…
Når? Hvor? Hvorfor
samarbeide
internasjonalt?
Hvem skal dere
samarbeide med?
Fremtid
Hva er det endelige målet
når vi ser på målbar effekt
og permanent forandring?
Hvordan vil dette påvirke
utdannings- og
opplæringssektoren i
partnerlandene?
Hvorfor valgt dere
partnerne deres og
prosjektets målgruppe?
Er den skisserte løsningen
relevant for alle partnere?
12
Evalueringskriterier
• Prosjektets relevans
– 30 p
• Prosjektgruppe og
samarbeid
– 20 p
• Kvaliteten på
prosjektoppbygging
en
– 20 p
• Utbytte og spredning
av resultat
– 30 p
13
Kvaliteten på prosjektoppbyggingen
• Utover visjonen
• Aktivitetsplan
14
Utover visjonen
«Den røde tråden» i prosjektoppbyggingen
Sammenheng mål – aktiviteter – forventet resultat
15
Aktivitetsplan
A. Sulten person spiser egget
B. Bonden henter egget
C. Kokken tilbereder egget
D. Hønen legger egget
16
Aktivitetsplan
Fransk høne legger egg
Fransk bonde henter egg
Fransk kokk lager «omelette»
Fransk person spiser «omelette»
Spansk høne legger egg
Spansk bonde henter egg
Spansk kokk lager «Tortilla»
Spansk person spiser Tortilla»
Svensk høne legger egg
Svensk bonde henter egg
Svensk kokk lager «äggakaka»
Svensk person spiser «äggakaka»
17
Aktivitetsplan
PREPARATION (Q1): led by Sweden
DELIVERY (Q2, Q3): led by France
- IDENTIFY farms (in FR, ES and SE)
- AGREE roles (farmers, hens, chefs)
- CONFIRM targets (one egg per hen)
- ESTABLISH timeline (daily for 6 months)
- TRAIN hens, farmers and chefs
- RECRUIT diners (in FR, ES and SE)
- DELIVER pilot (lay-collect-cook-eat)
- EVALUATE pilot
FOLLOW-UP AND REPORTING (Q4): led by Spain
- REVIEW pilot challenges and successes
- ADAPT programme based on lessons learned
- RECOGNISE achievement (hens, farmers, chefs, diners)
- REPORT on project management, participation and delivery
- PROMOTE successes and plans for future delivery
- EXTEND programme to new countries or markets
18
Evalueringskriterier
• Prosjektets relevans
– 30 p
• Kvaliteten på
prosjektoppbyggingen
– 20 p
• Prosjektgruppe og • Utbytte og spredning
av resultat
samarbeid
– 20 p
– 30 p
19
Prosjektgruppe og samarbeid
• Felles visjon
• Ferdigheter og kunnskap
20
Felles visjon
Sammensetning av partnerskapet
Felles visjon og målsetting
21
Ferdigheter og kunnskap
Prosjektet trenger partnere som:
…har kunnskap og ferdigheter om temaet eller tiltaket
…har direktekontakt til brukergruppe eller andre relevante
målgrupper
…har ansatte som har tid til å jobbe med prosjektet
…har tilgang til nettverk med beslutningstakere
…har relevante interne ferdigheter
…har felles prioriteringer i forhold til strategisk utvikling
22
Evalueringskriterier
• Prosjektets relevans
– 30 p
• Kvaliteten på
prosjektoppbyggingen
– 20 p
• Prosjektgruppe og
samarbeid
– 20 p
• Utbytte og
spredning av
resultat
– 30 p
23
Utbytte og spredning av resultat
• Samle inn
• Kringkaste
• Dele
24
Samle inn
• Kvalitative og kvantitative indikatorer for
resultatmåling
• Tiltak før, underveis og etter prosjektet:
- Målsetting om hva man ønsker å forbedre
- Innsamling av data for å måle forandring
- Kringkaste resultat
25
Kringkaste
HVISKELEKEN
THE MOON SHINES ON A WILD BEACH
NEAR THE FOGGY SEA
26
Dele
• Etterbruk av produkter og resultat
• Gratis, åpen og online tilgang for
allmennheten
• Åpen tilgang vs kommersiell utvikling
27
• Behov og bakgrunn
• Resultat og utbytte
•
•
•
•
• Europeisk dimensjon
•
• Partnergruppen
• Arbeidsplan
•
• Ressurser
•
•
• Merverdi
• Målgruppe
Hvorfor? Hva har vært gjort tidligere?
Hva er nytt/ innovativt?
For hvem?
Hva er resultatet? Hvem kan ha nytte av
partnerskapet? Hvordan skal resultatene
formidles til andre? Hvordan skal utbyttet
måles?
Hva er partnernes behov og grunn for å
være med? Hva er merverdien av å
samarbeide tverrnasjonalt?
Hvem er involvert?
Kunnskapen/ekspertisen til de enkelte
partene? Hvilken rolle har de?
Hva skal gjøres og hvordan? Hvor? Når?
Hvor mye tid skal brukes? Kostnader?
28