Partnerskap
Hva kjennetegner en god søknad? • • • • • • • • Begynn i tide Internt støtteapparat? Les guiden(e) Bruk riktig søknadsskjema Svar på spørsmålene i søknadsskjemaet Skriv enkelt og fengende Send inn én søknad Spør om dere lurer på noe Hvordan skrive en god søknad Basert på Strategiske partnerskap …men relevant for alle programmer Evalueringskriterier • Prosjektets relevans – 30 p • Prosjektgruppe og samarbeid – 20 p • Kvaliteten på prosjektoppbyggingen – 20 p • Utbytte og spredning av resultat – 30 p 5 Prosjektets relevans • • • • Knytt prosjektet til programmets mål Fortell historien Hull i historien Tidslinje 6 Fortell historien On Wednesday, we will make soup and we will feed the poor and the homeless. This will stop people in Scotland from being hungry. 7 Fortell historien II On Wednesday (the annual “Stop Food Poverty” day), we will gather ingredients from local supermarkets in Glasgow and we will make 1000 bowls of soup. This will send a message to local citizens about the need to combat food poverty and will, at least for a short while, stop some people from feeling hungry. 8 Fortell historien III Responding to a call for European cities to participate in the European “Stop Food Poverty” campaign (www.stopoverty.eu), six partner organisations - representing the vocational training and retail sectors in Glasgow - will come together in a day of action, on Wednesday 1 December 2015, targeting “increased awareness” of the issue of food poverty and “promoting local initiatives” such as the Winter Soup Kitchen. The proposed Glasgow initiative is only one of a series of actions that builds on the successes of the 2013 campaign and expects to see partners from across Europe contributing to similar anti-food poverty actions and initiatives. In the short-term, this action will address some of the food poverty issues that affect close to 5% of the Glasgow population (ONS, 2013). In the long term, we expect that increased awareness of this issue will prompt greater involvement from both government and society. MÅL, PRIORITERINGER, PROBLEM, FORSLAG TIL LØSNING, AKTØRER. Det er mulig å si enda mer men det finnes begrensninger for hvor mye det er lov å skrive! 9 Hull i historien Det var en gang tre ___________. En av _________ var nok så gammel men hadde mye ______________ . En av _____________ var ganske ung med tok med mye ______________ til gruppen. Den tredje og siste_____________ var ________ og bidro med litt ____________ til den lille gruppen. 10 Hull i historien - originalhistorien Det var en gang tre prosjektkoordinatorer. En av prosjektkoordinatorene var nok så gammel men hadde mye fagkunnskap. En av prosjektkoordinatorene var ganske ung med tok med mye arbeidslyst til gruppen. Den tredje og siste prosjektkoordinatoren var svensk og bidro med litt intelligens til den lille gruppen. 11 Se for deg prosjektet på en tidslinje Fortid Nåtid Hva er bakgrunnen til prosjektet eller initiativet (et definert problem, et behov for forandring eller utvikling)? Hva er prioriteringene på regionalt, nasjonalt, eller europeisk nivå (finnes det en internasjonaliseringsstrategi eller europeisk utviklingsplan)? Finnes det en robust (og tilgjengelig) behovsanalyse (en rapport for eksempel)? Hvilke tiltak og aktiviteter har allerede funnet sted? Hva er utviklingen på feltet i dag (hva står på dagsorden i de forskjellige partnerlandene)? Nær fremtid Hvilke løsninger ønsker dere å implementere… Når? Hvor? Hvorfor samarbeide internasjonalt? Hvem skal dere samarbeide med? Fremtid Hva er det endelige målet når vi ser på målbar effekt og permanent forandring? Hvordan vil dette påvirke utdannings- og opplæringssektoren i partnerlandene? Hvorfor valgt dere partnerne deres og prosjektets målgruppe? Er den skisserte løsningen relevant for alle partnere? 12 Evalueringskriterier • Prosjektets relevans – 30 p • Prosjektgruppe og samarbeid – 20 p • Kvaliteten på prosjektoppbygging en – 20 p • Utbytte og spredning av resultat – 30 p 13 Kvaliteten på prosjektoppbyggingen • Utover visjonen • Aktivitetsplan 14 Utover visjonen «Den røde tråden» i prosjektoppbyggingen Sammenheng mål – aktiviteter – forventet resultat 15 Aktivitetsplan A. Sulten person spiser egget B. Bonden henter egget C. Kokken tilbereder egget D. Hønen legger egget 16 Aktivitetsplan Fransk høne legger egg Fransk bonde henter egg Fransk kokk lager «omelette» Fransk person spiser «omelette» Spansk høne legger egg Spansk bonde henter egg Spansk kokk lager «Tortilla» Spansk person spiser Tortilla» Svensk høne legger egg Svensk bonde henter egg Svensk kokk lager «äggakaka» Svensk person spiser «äggakaka» 17 Aktivitetsplan PREPARATION (Q1): led by Sweden DELIVERY (Q2, Q3): led by France - IDENTIFY farms (in FR, ES and SE) - AGREE roles (farmers, hens, chefs) - CONFIRM targets (one egg per hen) - ESTABLISH timeline (daily for 6 months) - TRAIN hens, farmers and chefs - RECRUIT diners (in FR, ES and SE) - DELIVER pilot (lay-collect-cook-eat) - EVALUATE pilot FOLLOW-UP AND REPORTING (Q4): led by Spain - REVIEW pilot challenges and successes - ADAPT programme based on lessons learned - RECOGNISE achievement (hens, farmers, chefs, diners) - REPORT on project management, participation and delivery - PROMOTE successes and plans for future delivery - EXTEND programme to new countries or markets 18 Evalueringskriterier • Prosjektets relevans – 30 p • Kvaliteten på prosjektoppbyggingen – 20 p • Prosjektgruppe og • Utbytte og spredning av resultat samarbeid – 20 p – 30 p 19 Prosjektgruppe og samarbeid • Felles visjon • Ferdigheter og kunnskap 20 Felles visjon Sammensetning av partnerskapet Felles visjon og målsetting 21 Ferdigheter og kunnskap Prosjektet trenger partnere som: …har kunnskap og ferdigheter om temaet eller tiltaket …har direktekontakt til brukergruppe eller andre relevante målgrupper …har ansatte som har tid til å jobbe med prosjektet …har tilgang til nettverk med beslutningstakere …har relevante interne ferdigheter …har felles prioriteringer i forhold til strategisk utvikling 22 Evalueringskriterier • Prosjektets relevans – 30 p • Kvaliteten på prosjektoppbyggingen – 20 p • Prosjektgruppe og samarbeid – 20 p • Utbytte og spredning av resultat – 30 p 23 Utbytte og spredning av resultat • Samle inn • Kringkaste • Dele 24 Samle inn • Kvalitative og kvantitative indikatorer for resultatmåling • Tiltak før, underveis og etter prosjektet: - Målsetting om hva man ønsker å forbedre - Innsamling av data for å måle forandring - Kringkaste resultat 25 Kringkaste HVISKELEKEN THE MOON SHINES ON A WILD BEACH NEAR THE FOGGY SEA 26 Dele • Etterbruk av produkter og resultat • Gratis, åpen og online tilgang for allmennheten • Åpen tilgang vs kommersiell utvikling 27 • Behov og bakgrunn • Resultat og utbytte • • • • • Europeisk dimensjon • • Partnergruppen • Arbeidsplan • • Ressurser • • • Merverdi • Målgruppe Hvorfor? Hva har vært gjort tidligere? Hva er nytt/ innovativt? For hvem? Hva er resultatet? Hvem kan ha nytte av partnerskapet? Hvordan skal resultatene formidles til andre? Hvordan skal utbyttet måles? Hva er partnernes behov og grunn for å være med? Hva er merverdien av å samarbeide tverrnasjonalt? Hvem er involvert? Kunnskapen/ekspertisen til de enkelte partene? Hvilken rolle har de? Hva skal gjøres og hvordan? Hvor? Når? Hvor mye tid skal brukes? Kostnader? 28
© Copyright 2024