Samarbeid om kompetanseheving Ingress Bibliotekplan Vestfold 2011-2014 (Vestfold fylkesbibliotek, 2011) har satt fokus på bibliotekene som lærings- og kunnskapsarena. Det er behov for å se helhetlig på de ulike bibliotektypenes tilbud til publikum i formelle eller uformelle læringssituasjoner. Bibliotekene betjener ofte de samme menneskene. Vi har prøvd ut en samarbeidsmodell hvor vi etablerte et fagforum for læring i bibliotek. Sammen har vi bidratt til kompetanseheving og kompetansedeling for bibliotekansatte i Vestfold. Mål for prosjektet Prosjektet har hatt som mål å finne en modell for samarbeid mellom bibliotekansatte i utdanningsinstitusjoner og i folkebibliotek i Vestfold for å styrke informasjonskompetansen. Informasjonskompetanse er et godt utgangspunkt for å dele kunnskap og erfaring og å øke samarbeidet mellom bibliotekene i Vestfold. Prosjektet har ikke hatt som mål å jobbe systematisk med temaet. Ansatte i de forskjellige bibliotekene har ulik erfaring og bakgrunn. Målet har vært å bidra til kompetanseutvikling på aktuelle og relevante temaer. Bakgrunn Prosjektet har hatt god forankring i lokale planer. Bibliotekplan Vestfold 2011-2014 (Vestfold fylkesbibliotek, 2011) har satt fokus på bibliotekene som lærings- og kunnskapsarena. En målsetting har vært at ”Bibliotekene skal være kunnskaps- og læringsarena for alle og være attraktive samarbeidspartnere for lokale kultur- og opplæringsinstitusjoner”. Dette fokusområdet er foreslått videreført i høringsutkast til Bibliotekplan Vestfold 2015-2018 (Vestfold fylkesbibliotek, 2014). Elever, studenter og andre i en utdanningssituasjon benytter ofte både institusjonens bibliotek og det lokale folkebiblioteket. Unge og voksne har behov for sammenhengende bibliotektjenester i sitt utdanningsløp. Et samarbeid mellom bibliotekene bidrar til kunnskap, økt forståelse og respekt for hverandres virksomhet og om publikums behov. Prosjektet har hatt fokus på samarbeid mellom de ulike bibliotekene i Vestfold i tillegg til kompetanseheving. Samarbeidet ble initiert av Høgskolebiblioteket ut fra et ønske om å etablere regelmessig samarbeid og å avdekke nye områder der det er naturlig at samarbeidet øker. Informasjonskompetanse er et begrep bibliotekansatte i alle bibliotekene jobber med og ønsker å holde seg oppdatert på, derfor er det godt egnet for en samarbeidsmodell. Samarbeid om gode fagdager En prosjektgruppe som ble etablert tidlig i prosjektet, har arrangert tre fagdager årlig fra 2012 til 2014. Prosjektgruppen har bestått av to representanter fra folkebibliotekene, to fra de videregående skolene, en fra Høgskolen i Buskerud og Vestfold og en prosjektleder fra fylkesbiblioteket. Dette har fungert veldig godt. De kjenner behovene i de ulike bibliotekene og har sammen kommet fram til innhold i fagdager som har relevans for alle bibliotekansatte uansett sektor. Prosjektgruppen ble tidlig enige om at det er behov for å heve de bibliotekansattes kompetanse innen temaer som søking, kildekritikk, opphavsrett og etikk, læring i spill, sitering og referatteknikker. Dette behovet dokumenteres i kompetansekartlegginger av bibliotekansatte i Vestfold. I 2011 (Vestfold fylkesbibliotek, 2011) svarte 41 prosent av respondentene at de hadde behov for økt kompetanse innen informasjonssøk, gjenfinning, referansearbeid, sitering og kildebruk. Fagdagene har hatt følgende temaer:  Opphavsrett.  Creative Commons-lisensiering.  IFLAs arbeid for å fremme media- og informasjonskompetanse.  Informasjonssikkerhet og personvern.  Sikkerhet på nett.  Dataspill og læring.  Digital etikk.  Søketrender, søking og ulike databaser.  Digital kommunikasjon og interaksjon. Kompetansedeling internt i fylket og mellom bibliotektyper øker forståelsen for hvordan de ulike bibliotekene jobber med dette temaet. Det er gjennomført to møter i året hvor idémyldring, planlegging og evaluering av arrangementene har stått på sakslista. Dette samarbeidet har resultert i lærerike fagdager med innhold som passer til ansatte i alle typer bibliotek. Alle fagdagene har hatt god deltakelse fra de ulike bibliotekene. Prosjektmidler har gjort det mulig å få tak i relevante foredrags- og kursholdere av høy kvalitet. I tillegg har dette vært et forum for å dele gode lokale kurs og foredrag for bibliotekansatte fra alle typer bibliotek. Folkebibliotekene som studiebibliotek I samarbeidsmodellen har det også vært naturlig å se nærmere på hvordan folkebibliotekene fungerer som studiebibliotek. Det ble våren 2013 gjennomført to fokusgruppeintervjuer, et med bibliotekledere og et med bibliotekansatte om holdninger til studenter, egen kompetanse og erfaringer med studenter. Undersøkelsen viste at det er utelukkende positivt at studentene bruker folkebiblioteket som sitt studiebibliotek, men de bibliotekansatte følte seg usikre på om de har nok kompetanse til å kunne tilby best mulig hjelp til denne gruppen. Resultatene av undersøkelsen ble publisert i Bok og Bibliotek nr 2 2014 (Østerholt, Haug, & Evensen, 2014). Samarbeidet videreføres Prosjektet har vist at det er behov for å fortsette å jobbe med informasjonskompetanse på tvers av bibliotektyper. Det er gjennomført nyttige fagdager, gode kurs og foredrag, og det er satt fokus på et viktig tema, som er i stadig endring i en digital verden. Den største suksessfaktoren er samarbeidet som er etablert rundt denne kompetansehevingen. De ulike bibliotekene går inn med sin erfaring i temaene, og det gjør disse fagdagene gode og relevante for alle bibliotekansatte. Dette samarbeidet videreføres etter at prosjektet avsluttes 31.12. 2014. Planen er å arrangere to fagdager i året fra 2015. Arbeidet med idémyldring, planlegging og evaluering skal gjøres av en gruppe med representanter fra høgskolebiblioteket, de videregående skolene, folkebibliotekene og fylkesbiblioteket. En av fagdagene legges til høgskolebiblioteket. Uten ekstern finansiering vil det bli nødvendig å ta deltakeravgift, men den må legges svært lavt. Modellen vi har etablert har vist seg å være et svært nyttig samarbeid om kompetanseheving som er tilpasset bibliotekansatte i Vestfolds behov. Informasjonskompetanse er et godt utgangspunkt for kompetansedeling, felles samlinger og samarbeid mellom bibliotekene i høgskolen, de videregående skolene og folkebibliotekene. Faktaboks Bibliotekene i prosjektet er læringsarenaer på hver sin måte. Enten de er uformelle læringsarenaer som folkebibliotekene eller formelle læringsarenaer som høgskolebiblioteket og bibliotekene i de videregående skolene. For å få til et produktivt samarbeid er læringsaspektet en god fellesnevner for å knytte bibliotektypene mer sammen. Kompetanseheving i temaer innen informasjonskompetansebegrepet vil gjøre bibliotekansatte bedre rustet til å veilede elever, studenter og andre i sin kunnskapssøking eller kunnskapsproduksjon og er et skritt på veien mot å gjøre bibliotekene til bedre læringsarenaer. Bibliografi Vestfold fylkesbibliotek. (2011). Bibliotekplan Vestfold 2011-2014 : Vestfoldbibliotekene - mennesker møter muligheter. Vestfold fylkeskommune. Vestfold fylkesbibliotek. (2011). Kompetansekartlegging Vestfoldbiblioteken . Tønsberg: Vestfold fylkesbibliotek. Vestfold fylkesbibliotek. (2013). Kompetansekartlegging Vestfoldbibliotekene. Tønsberg: Vestfold fylkesbibliotek. Vestfold fylkesbibliotek. (2014). Bibliotekplan Vestfoldbibliotekene 2015-2018 - høringsutkast. Østerholt, K., Haug, R., & Evensen, A. H. (2014, 2). Folkebiblioteket som studiebibliotek. Bok og Bibliotek.