Årsplan
Årstrinn:
Lærer:
Engelsk
8. årstrinn
Annette R. Kjøllesdal
2015 - 2016
Akersveien 4, 0177 OSLO
Tlf:
23 29 25 00
Kompetansemål
Tidspunkt
Tema/Innhold
Lærestoff
Arbeidsmåter
Vurdering
Mye av lærestoffet er felles
for språklæring,
kommunikasjon,
kultur/samfunn/litteratur:
Stages 8
CD med tekster og musikk
Diverse nettsider
Felles og selvvalgte litterære
tekster
Andre tekster i forskjellige
sjangre
Filmer som passer til
temaene
Arbeidsmåter er felles for
språklæring,
kommunikasjon,
kultur/samfunn/litteratur:
Klasseromsundervisning (i
hel og halv klasse)
Gruppearbeid med temaer
og oppgaver
Arbeid med nettsider på
smartboard og pc'er
Diskusjoner i grupper og
plenum
Lesing av litterære og andre
tekster
Skriving av tekster
Forberedelse av og
gjennomføring av muntlige
presentasjoner
Vurdering er felles for
språklæring,
kommunikasjon,
kultur/samfunn/litteratur:
Skriftlige prøver
Innleveringer
Fremføringer
Fortløpende vurdering av
muntlig og skriftlig arbeid.
Elevene skal beskrive og
vurdere eget arbeid med å
lære engelsk.
Egenvurdering – elevene skal
sammenligne forskjellige
arbeidsmåter og finne frem
til hvilke metoder de bør
bruke for å lære mest.
Elevene skal være med og
vurdere medelevenes
muntlige presentasjoner.
Elevene skal vurdere eget
muntlig og skriftlig arbeid.
Mål for opplæringen er at eleven
skal kunne:
Språklæring
bruke ulike situasjoner,
Kontinuerlig hele Omtrent alle
skoleåret
kompetansemål (både
innenfor språklæring
(muntlig og skriftlig) og
kultur, samfunn og litteratur,
vil behandles under samtlige
temaer i følgende kapitler i
Stairs:
«The stage is yours»,
«Rule Britannia»,
«Out of This World»,
«Home of the Brave» og
«School`s out».
Lesestrategier
Stages 8, Reference Section
arbeidsmåter og læringsstrategier
for å utvikle egne ferdigheter i
engelsk
Skrivestrategier
Å holde muntlige
presentasjoner
kommentere eget arbeid med å
lære engelsk
Gjennomgåing av skriftlig og
muntlig arbeid
«Reading Strategies»
«Writing Workshop»
«Speaking Spot»
identifisere vesentlige språklige
likheter og ulikheter mellom
engelsk og eget morsmål, og bruke
dette i egen språklæring
velge ulike digitale ressurser og
andre hjelpemidler, og bruke dem
på en selvstendig måte i egen
språklæring
Muntlig kommunikasjon
Bruk av nettsider og andre
digitale ressurser
Kontinuerlig hele
skoleåret
Nettsider tilknyttet Stages 8 Lese og tolke statistikk og
Andre nettsider i tilknytning grafer (RIAF)
til temaene vi jobber med
Stages 8, Reference Section, Se under arbeidsmåter
«Speaking Spot»
språklæring
velge og bruke ulike lytte- og
talestrategier tilpasset formålet
Å holde presentasjoner og
høre på andres
presentasjoner
forstå og bruke et generelt
ordforråd knyttet til forskjellige
emner
Gloser – ord og begreper
Ordbok
Gloselister på nettet og i
Stages 8 tilknyttet temaene
vi jobber med
Å høre på engelsk
Muntlige tekster fra Stages 8
CD
Andre relevante muntlige
tekster
vise evne til å skille mellom
positivt og negativt ladede
uttrykk som refererer til
enkeltindivider og grupper av
mennesker
forstå hovedinnhold og detaljer i
ulike typer muntlige tekster om
forskjellige emner
Elevene skal ha muntlige
presentasjoner og
fagsamtaler iløpet av
skoleåret. Se ellers under
vurdering språklæring
lytte til og forstå varianter av
engelsk fra forskjellige autentiske
situasjoner
Å høre på engelsk
uttrykke seg med flyt og
sammenheng tilpasset formål og
situasjon
Muntlig engelsk i diskusjoner Stages 8, Reference Section,
og presentasjoner
«Speaking Spot»
uttrykke og begrunne egen
mening om forskjellige emner
Muntlig engelsk i diskusjoner Stages 8, Reference Section,
og presentasjoner
«Speaking Spot»
innlede, holde i gang og avslutte
samtaler om forskjellige emner
ved å stille spørsmål og følge opp
innspill
Muntlig engelsk i diskusjoner Stages 8, Reference Section,
«Speaking Spot»
bruke sentrale mønstre for uttale,
intonasjon, ordbøying og ulike
setningstyper i kommunikasjon
Å snakke korrekt engelsk
Stages 8, Reference Section,
«Language Lab»
forstå og bruke ulike uttrykk for
tall og andre data i
kommunikasjon
Engelsk i matte og IKT
Stages 8, Reference Section,
«Maths Moves» (RIAF)
Skriftlig kommunikasjon
Kontinuerlig hele
skoleåret
Muntlige tekster fra Stages 8
CD
Stages 8, Reference Section, Se under arbeidsmåter
«Reading Strategies»,
språklæring
«Writing Workshop»
velge og bruke ulike lese- og
skrivestrategier tilpasset formålet
Å lese engelske tekster
Å skrive engelske tekster
Stages 8, Reference Section,
«Reading Strategies»,
«Writing Workshop»
forstå og bruke et generelt
ordforråd knyttet til forskjellige
Å jobbe med gloser
Stages 8 lærebok, ordbøker
Elevene skal iløpet av
høstsemesteret skrive
kortere tekster som skal
vurderes og i tillegg ha en 3timers skriftlig tentamen i
november.
I løpet av vårtermin skal
elevene ha skriftlige prøver
og 5-timers skriftlig
tentamen. Tema og
tidspunkt ikke bestemt.
Se ellers under vurdering
språklæring.
emner
vise evne til å skille mellom
positivt og negativt ladede uttrykk
som refererer til enkeltindivider og
grupper av mennesker
forstå hovedinnhold og detaljer i
selvvalgte tekster
Engelske tekster
Stages 8, Reference Section,
«Reading Strategies»,
diverse tekster
lese, forstå og vurdere ulike typer
tekster av varierende omfang om
forskjellige emner
Engelske tekster
Stages 8, Reference Section,
«Reading Strategies»,
diverse tekster
bruke egne notater og forskjellige
kilder som grunnlag for skriving
Å skrive tekster
Stages 8, Reference Section,
«Writing Workshop»
skrive ulike typer tekster med
struktur og sammenheng
Å skrive tekster
Stages 8, Reference Section,
«Writing Workshop»
bruke sentrale mønstre for
rettskriving, ordbøying, setningsog tekstbygging i produksjon av
tekst
Å skrive korrekt engelsk
Stages 8, Reference Section,
«Language Lab»
bruke digitale verktøy og
formkrav for
informasjonsbehandling,
tekstproduksjon og
kommunikasjon
Bruk av digitale verktøy når
vi skriver tekster
Stages 8, Reference Section,
«Writing Workshop»
Kultur, samfunn og litteratur
Se under arbeidsmåter
språklæring
drøfte levesett og omgangsformer
i Storbritannia, USA, andre
engelskspråklige land og Norge
Kunst og kultur (Norman
Rockwell)
Stages 8, kap. 1
Lese og tolke statistikk og
grafer (RIAF)
gjøre rede for trekk ved historie
og geografi i Storbritannia og USA
Storbritannia
USA
Stages 8, kap.3
Stages 8, kap. 5
Kart (målestokk) (RIAF)
drøfte ulike typer
engelskspråklige litterære tekster
fra engelskspråklige land
Lese og tolke dikt,
folkefortelling, eventyr,
novelle, intervju, artikkel,
fakta tekster, utdrag fra
Stages 8, kap. 1-6
Felles og selvvalgte litterære
tekster i forskjellige sjangre
Se under vurdering
språklæring
romaner
Overtro og verdensrommet
Stages 8, kap. 4
beskrive og reflektere over
situasjonen til urfolk i
engelskspråklige land
Urbefolkning USA
Stages 8, kap. 5
lage, formidle og samtale om
egne tekster inspirert av
engelskspråklig litteratur, film og
kulturelle uttrykksformer
Skriftlige tekster, muntlige
fremføringer,
klassediskusjoner
Stages 8, Reference Section,
«Writing Workshop»,
«Speaking Spot», «Reading
Strategies»
samtale om og formidle aktuelle
og faglige emner
Skjema B
Elevmedvirkning i planarbeidet
Individuelle/differensierte opplegg
Elevene vil få mulighet til å uttale seg om delemner og tekster de har lyst til at
vi skal fordype oss i. De vil også bli tatt med i planleggingen av noen
vurderingsformer knyttet til de enkelte emnene.
Elever velger romaner/biografier tilpasset den enkeltes nivå. De vil også bli
utfordret på forskjellig måte utfra hvilken kompetanse de viser i henholdsvis
muntlig og skriftlig engelsk.
Elevene skal beskrive og vurdere eget arbeid med å lære engelsk.
Egenvurdering – elevene skal sammenligne forskjellige arbeidsmåter og finne frem til
hvilke metoder de bør bruke for å lære mest.
Elevene skal lære å gi konstruktive tilbakemeldinger på medelevenes muntlige
presentasjoner.
Elevene skal vurdere eget muntlig og skriftlig arbeid.