Engelsk - St. Sunniva skole
Årsplan Årstrinn: Lærer: Engelsk 8. årstrinn Annette R. Kjøllesdal 2015 - 2016 Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Mye av lærestoffet er felles for språklæring, kommunikasjon, kultur/samfunn/litteratur: Stages 8 CD med tekster og musikk Diverse nettsider Felles og selvvalgte litterære tekster Andre tekster i forskjellige sjangre Filmer som passer til temaene Arbeidsmåter er felles for språklæring, kommunikasjon, kultur/samfunn/litteratur: Klasseromsundervisning (i hel og halv klasse) Gruppearbeid med temaer og oppgaver Arbeid med nettsider på smartboard og pc'er Diskusjoner i grupper og plenum Lesing av litterære og andre tekster Skriving av tekster Forberedelse av og gjennomføring av muntlige presentasjoner Vurdering er felles for språklæring, kommunikasjon, kultur/samfunn/litteratur: Skriftlige prøver Innleveringer Fremføringer Fortløpende vurdering av muntlig og skriftlig arbeid. Elevene skal beskrive og vurdere eget arbeid med å lære engelsk. Egenvurdering – elevene skal sammenligne forskjellige arbeidsmåter og finne frem til hvilke metoder de bør bruke for å lære mest. Elevene skal være med og vurdere medelevenes muntlige presentasjoner. Elevene skal vurdere eget muntlig og skriftlig arbeid. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Språklæring bruke ulike situasjoner, Kontinuerlig hele Omtrent alle skoleåret kompetansemål (både innenfor språklæring (muntlig og skriftlig) og kultur, samfunn og litteratur, vil behandles under samtlige temaer i følgende kapitler i Stairs: «The stage is yours», «Rule Britannia», «Out of This World», «Home of the Brave» og «School`s out». Lesestrategier Stages 8, Reference Section arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk Skrivestrategier Å holde muntlige presentasjoner kommentere eget arbeid med å lære engelsk Gjennomgåing av skriftlig og muntlig arbeid «Reading Strategies» «Writing Workshop» «Speaking Spot» identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring Muntlig kommunikasjon Bruk av nettsider og andre digitale ressurser Kontinuerlig hele skoleåret Nettsider tilknyttet Stages 8 Lese og tolke statistikk og Andre nettsider i tilknytning grafer (RIAF) til temaene vi jobber med Stages 8, Reference Section, Se under arbeidsmåter «Speaking Spot» språklæring velge og bruke ulike lytte- og talestrategier tilpasset formålet Å holde presentasjoner og høre på andres presentasjoner forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner Gloser – ord og begreper Ordbok Gloselister på nettet og i Stages 8 tilknyttet temaene vi jobber med Å høre på engelsk Muntlige tekster fra Stages 8 CD Andre relevante muntlige tekster vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner Elevene skal ha muntlige presentasjoner og fagsamtaler iløpet av skoleåret. Se ellers under vurdering språklæring lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner Å høre på engelsk uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon Muntlig engelsk i diskusjoner Stages 8, Reference Section, og presentasjoner «Speaking Spot» uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner Muntlig engelsk i diskusjoner Stages 8, Reference Section, og presentasjoner «Speaking Spot» innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill Muntlig engelsk i diskusjoner Stages 8, Reference Section, «Speaking Spot» bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon Å snakke korrekt engelsk Stages 8, Reference Section, «Language Lab» forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon Engelsk i matte og IKT Stages 8, Reference Section, «Maths Moves» (RIAF) Skriftlig kommunikasjon Kontinuerlig hele skoleåret Muntlige tekster fra Stages 8 CD Stages 8, Reference Section, Se under arbeidsmåter «Reading Strategies», språklæring «Writing Workshop» velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet Å lese engelske tekster Å skrive engelske tekster Stages 8, Reference Section, «Reading Strategies», «Writing Workshop» forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige Å jobbe med gloser Stages 8 lærebok, ordbøker Elevene skal iløpet av høstsemesteret skrive kortere tekster som skal vurderes og i tillegg ha en 3timers skriftlig tentamen i november. I løpet av vårtermin skal elevene ha skriftlige prøver og 5-timers skriftlig tentamen. Tema og tidspunkt ikke bestemt. Se ellers under vurdering språklæring. emner vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster Engelske tekster Stages 8, Reference Section, «Reading Strategies», diverse tekster lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner Engelske tekster Stages 8, Reference Section, «Reading Strategies», diverse tekster bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving Å skrive tekster Stages 8, Reference Section, «Writing Workshop» skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng Å skrive tekster Stages 8, Reference Section, «Writing Workshop» bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setningsog tekstbygging i produksjon av tekst Å skrive korrekt engelsk Stages 8, Reference Section, «Language Lab» bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon Bruk av digitale verktøy når vi skriver tekster Stages 8, Reference Section, «Writing Workshop» Kultur, samfunn og litteratur Se under arbeidsmåter språklæring drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge Kunst og kultur (Norman Rockwell) Stages 8, kap. 1 Lese og tolke statistikk og grafer (RIAF) gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA Storbritannia USA Stages 8, kap.3 Stages 8, kap. 5 Kart (målestokk) (RIAF) drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land Lese og tolke dikt, folkefortelling, eventyr, novelle, intervju, artikkel, fakta tekster, utdrag fra Stages 8, kap. 1-6 Felles og selvvalgte litterære tekster i forskjellige sjangre Se under vurdering språklæring romaner Overtro og verdensrommet Stages 8, kap. 4 beskrive og reflektere over situasjonen til urfolk i engelskspråklige land Urbefolkning USA Stages 8, kap. 5 lage, formidle og samtale om egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur, film og kulturelle uttrykksformer Skriftlige tekster, muntlige fremføringer, klassediskusjoner Stages 8, Reference Section, «Writing Workshop», «Speaking Spot», «Reading Strategies» samtale om og formidle aktuelle og faglige emner Skjema B Elevmedvirkning i planarbeidet Individuelle/differensierte opplegg Elevene vil få mulighet til å uttale seg om delemner og tekster de har lyst til at vi skal fordype oss i. De vil også bli tatt med i planleggingen av noen vurderingsformer knyttet til de enkelte emnene. Elever velger romaner/biografier tilpasset den enkeltes nivå. De vil også bli utfordret på forskjellig måte utfra hvilken kompetanse de viser i henholdsvis muntlig og skriftlig engelsk. Elevene skal beskrive og vurdere eget arbeid med å lære engelsk. Egenvurdering – elevene skal sammenligne forskjellige arbeidsmåter og finne frem til hvilke metoder de bør bruke for å lære mest. Elevene skal lære å gi konstruktive tilbakemeldinger på medelevenes muntlige presentasjoner. Elevene skal vurdere eget muntlig og skriftlig arbeid.
© Copyright 2024