1. No category

Om læring og
dannelse…
og litt om
bier og mat
Hans Petter Røkholt
Conexus
Et lærende tenkesett
Information literacy
Here you can learn more about Information literacy
Decision-making
Creativity and innovation
Critical thinking
Problem solving
Learning to learn
Collaboration
Information literacy
Literacy in ICT
Citizenship – Locally and globally
Life and career
Personal and social responsibility
Environment literacy
Barnehage
Stjeler tid fra undervisningen
* Hjemmearbeidsdager
* PRYO-uke (praktisk yrkesorientering)
* Kinobesøk, utstillingsbesøk, tryggtrafikksenterbesøk
* Besøk på videregående skoler, besøk av politi,
besøk av forfattere, besøk av Leger uten grenser,
besøk på utdanningsmesser
* Orienteringsdager, sportsdager, skidager
* Fremføring i regi av Den kulturelle skolesekken
* Julemarkeder
* Leirskoler
* Skolefellessamlinger
* FN-dag, åpen dag
* Skoleball
* Elevsamtaler, samtale med rådgiver, samtale med
helsesøster
* Fadderordning, motevisning og barnehagebesøk.
“Opplæringen må både gi adgang til dagens
arbeids- og samfunnsliv, og kyndighet til å
mestre skiftende omgivelser og en ukjent
fremtid.
Den må derfor tilføre holdninger og
kunnskaper som kan vare livet ut, og legge
fundamentet for de nye ferdighetene som
trengs når samfunnet endres raskt.”
«Når man ikke blir god
når man blir voksen, da
får man ikke noen jobb …
og da får man ikke noe
penger, og når man ikke
får noen penger, da kan
man ikke kjøpe mat, og
når man ikke får noe
mat, så kan man dø. Da
sitter man ordentlig i
klisteret!»
2. Klassing i et intervju med forskere
Dannelse
Dannelse er det
vi sitter igjen
med etter at vi
har glemt det vi
har lært.
Ellen Key
Læring og arbeid i det 21 århundre ?
Læring og arbeid i det 21 århundre ?
Kjernekapasitet for livslang læring
En liten filleristing av historien på 5 bilder
https://www.flickr.com/photos/internetarchivebookimages/
Angkor
Dave Hannan
Den første store bølgen av innovasjon og økonomisk utvikling
siste del av 17th og første del av 18th århundre
https://www.flickr.com/photos/blvesboy/
Den andre store bølgen av innovasjon og økonomisk utvikling 1870-1914
https://www.flickr.com/photos/thomas-merton/
The Golden Boys
Den tredje bølgen av innovasjon og øknonomisk distrupsjon 1975
http://www.economist.com/news/special-report/21621156-first-two-industrial-revolutions-inflicted-plenty-pain-ultimately-benefited
Den fjerde bølgen av innovasjon og øknonomisk distrupsjon
The new Golden «Boys»
“We seem to be sitting
at the heart of a perfect
storm where a lot of
things are happening
faster than our ability to
predict and strategize”
Paul J. LeBlanc
President of Southern New
Hampshire University
Hvor stor andel av studentene er klare for arbeidslivet?
96% 11%
Ifølge universitetslederne
Ifølge næringslivslederne
Laszlo Bock VP People operation Google
«Brand-name
colleges with the
highest GPAs
and test-scores»
«These datas
are
worthless»
Slik rekrutterte Google før
Dette sier Google nå
The achievement
gap asks if students
are achieving X.
Instead, it might be
more useful to look
at the relevance gap
Arbeidsmarked
(…)700 different
occupations to see
how easily they could
be computerized, and
concluded that 47% of
employment (… )is at
high risk of being
automated away over
the next decade …
Aksel Kjær Vidnes 06.01.2015
Når vi vurderer studenters utdanningsvalg
ut ifra samfunnets nytte, jager vi et mål i
bevegelse. Det er få på jorden (eller andre
steder) som kan spå hva som er nyttig i en
tenkt fremtid. -
The knowmadic worker
Bygge kapasitet for “multi-skilled profiles”
5 key reasons why
1) The mismatch between formal education and
the challenges of the innovation society.
2) The shift from what we learn to how we learn.
3) The fluctuating relationship between digital
technologies and contents.
4) The changing conceptions of space-time and
the Lifelong Learning environment.
5) The development of soft skills.
Skills and Competencies for Knowmadic Workers
Cristobal Cobo
University of Oxford - Oxford Internet Institute
Kunnskap og kompetanse
Kravene til komplekse ferdigheter
%
25
20
Sysselsetting av
arbeidstagere med
avanserte problemløsende
ferdigheter
15
10
5
0
-5
-10
-15
Sysselsetting av arbeidstakere med
middels-lav ferdigheter til problemløsning
(PIAAC)
-20
Source:PIAAC 2011
Sysselsetting av arbeidstakere med
lave ferdigheter til problemløsning
HVILKE KOMPETANSEOMRÅDER KAN ARBEIDSTAKEREN BLI BEDRE PÅ?
1.
2.
3.
4.
5.
Kritisk tenkning og problemløsing
Samarbeid på tvers av nettverk
Fleksibilitet og tilpasningsevne
Initiativ og entreprenørskap.
Effektiv muntlig og skriftlig
kommunikasjon
6. Kunnskaper i å analysere informasjon
7. Nysgjerrighet og fantasi/ kreativitet.
The Hard Truth About Soft Skills
we can determine hard
skills fairly easily and get
people in the right jobs.
Failures are far more
likely to arise when
there's a communication
breakdown, a toxic team
dynamic, or a lack of
critical thinking. Soft skills
don't seem so soft when
you think about it that
way.
BASISKOMPETANSE
og
KJERNEFERDIGHETER
Steve Wozniak: “Apple couldn’t emerge in
societies like Singapore where ‘bad behavior
is not tolerated’ and people are not taught to
think for themselves. “
Zimbabwe
Framework for 21st Century Learning and Teaching
Sosial og kulturell forståelse
Historiefortelling
Dear Yngve and colleagues,
Most edits are minor
except on storytelling where we have to be careful not to fall into or
impose Anglo-Nordic rationalism on other cultures.
It's a good tool in my view.
All best wishes
Andy
If you want your
children to be
intelligent, read them
fairy tales.
If you want them to be
very intelligent, read
them more fairy tales.
Albert Einstein
Kreativitet og
problemløsning
“How would the world be different
if we all had a third eye in the back
of our heads?”
Det som teller versus det som kan telles
«I dag vet vi at alt det som er lett å lære og
lett å måle, også er det som raskest mister
relevans. Det som etterspørres, er
samarbeidsevner og konfliktløsere.
Arbeidsgivere vil ha folk som er kreative og
risikovillige. Det understreker viktigheten av
nye måter å tenke på»,
Andreas Schleicher intervju med A-magasinet
Er det mulig å måle kreativitet?
Resistance to
premature
closure.
Eksempler fra lærende tenkesett
Beviste avbrytelser (Intentionally interrupting)
å senke tempoet i prosessen for å unngå å trekke
forhastede konklusjoner?
å motstå fristelsen til å gå videre til neste
aktivitet for tidlig?
Creativity is the process of
having original ideas that have
value.
It is a process; it's not random.
(Vakre) Spørsmål
A beautiful question is
an ambitious yet
actionable question that
can begin to shift the
way we perceive or think
about something—and
that might serve as a
catalyst to bring about
change.
Warren Berger
Tolkning av data
dreier seg ikke om å
finne «det riktige
svaret», men om å
oppdage mønstre og
utforme
hypoteser sammen
(Earl og Katz 2006)
Den optimale 21 cc situasjon?
http://ohno.no/
Et paradigmeskifte i læreplanene 1:
DET MENINGSSØKENDE MENNESKE
KRISTNE OG HUMANISTISKE VERDIER
KULTURARV OG IDENTITET
DET SKAPENDE MENNESKE
KREATIVE EVNER
TRE TRADISJONER
KRITISK SANS OG SKJØNN
VITENSKAPELIG ARBEIDSMÅTE OG DEN AKTIVE ELEV
DET ARBEIDENDE MENNESKE
TEKNOLOGI OG KULTUR
LÆRING OG ARBEID
UNDERVISNING OG EGEN LÆRING
FRA DET KJENTE TIL DET UKJENTE
TILPASSET OPPLÆRING
ALLSIDIG UTVIKLING AV ALLE
LÆRERNES OG VEILEDERNES ROLLE
FORMIDLINGSEVNE OG AKTIV LÆRING
LÆRING SOM LAGARBEID
DET ALLMENNDANNEDE MENNESKE
KONKRET KUNNSKAP OG HELHETLIGE REFERANSERAMMER
FELLES FORSTÅELSE I ET SPESIALISERT SAMFUNN
INTERNASJONALISERING OG TRADISJONSKUNNSKAP
DET SAMARBEIDENDE MENNESKE
EN SAMMENSATT UNGDOMSKULTUR
PLIKTER OG ANSVAR
LIVSKUNNSKAP FRA FELLESSKAPET I SKOLE OG OPPLÆRING
ET BREDT LÆRINGSMILJØ: ELEVKULTUR, FORELDREDELTAKELSE OG LOKALSAMFUNN
DET MILJØBEVISSTE MENNESKE
NATURFAG, ØKOLOGI OG ETIKK
MENNESKE, MILJØ OG INTERESSEKONFLIKTER
NATURGLEDE
DET INTEGRERTE MENNESKE
Figuring out how to
teach or elicit these
strengths in children
as they move
through school is the
most acute challenge
education has ever
faced.
No one really knows
how to design a
system that leads to
‘better’ people—and
yet that’s the task.
Thom Markham
Education is not
preparation for life;
education is life
itself
John Dewey