«Flipped classroom» i metodekurs for masterstudenter» Toril Sigstadstø ([email protected]) og Astrid Heltne ([email protected]), Handelshøyskolen BI Våre tips: Fokusintervju med studenter er nyttig: • Lag en intervjuguide, men «lytt mellom linjene» og still tilleggsspørsmål. Gir direkte tilbakemeldinger og bedre kjennskap til bakgrunnen til de ulilke studentgruppene og studenthverdagen, arbeidsbelastning, etc. Nyttig bakgrunnskunnskap å ha med seg i møte med kursansvarlige. Videoproduksjon: • • • • • • Videoproduksjon tar tid: utarbeidelse av manus, øving, opptak og redigering Ha med en person med teknisk kompetanse og som kan ha et kritisk blikk på estetikk og presentasjon Ikke bruk bakgrunnsmusikk Optimal lengde pr video: 3-5 minutter For redigering: vi brukte Camtasia Publisert på Youtube. Tilgjengelig kun for dem med lenke Klasserommet: • • • • Tydelig innpakning: studentene skal skjønne hva videoen går ut på. Få frem merverdien av å møte opp i timen (praktiske øvelser, diskusjon, individuell veiledning f eks.) Still tydelige krav til hvilke forberedelser de forventes og hva som er forventet av forkunnskaper (og vær forberedt på å håndtere en variert gruppe) Ha en plan B i tilfeller der diskusjon og plenumsgjennomgang går tregt. F eks flere oppgaver og oppgaver med ulik vanskelighetsgrad. Dette kan være fint uansett for å holde på oppmerksomheten til de kjappe Forslag til videre lesning: Bishop, Jacob Lowell og MA Verleger. 2013. The flipped classroom: A survey of the research. ASEE National Conference Proceedings, Atlanta, GA. Bryan, Jacalyn E og Elana Karshmer. 2013. "Assessment in the one-shot session: using pre-and post-tests to measure innovative instructional strategies among first-year students." College & Research Libraries, 74 (6): 574-586. Detmering, Robert, Anna Marie Johnson, Claudene Sproles, Samantha McClellan og Rosalinda Hernandez Linares. 2014. "Library instruction and information literacy 2013." Reference Services Review, 42 (4): 603-715. Heinz, Laura og Donell Callender. "Leading Them to Water and Making Them Drink: Flipping Instruction." Lefebvre og Yancey. 2014. "Graduate information literacy in online education using the embedded librarian model." Journal of Information Literacy, 8 (1): 93-96. doi: http://dx.doi.org/10.11645/8.1.1901. Maddison, Tasha og Carolyn Doi. 2015. "An Evidence-Based Approach to Library Instruction: Flipping the Classroom to Enhance Student Learning." O'Flaherty, J. og C. Phillips. 2015. "The use of flipped classrooms in higher education: A scoping review." Internet and Higher Education, 25: 85-95. doi: 10.1016/j.iheduc.2015.02.002.